(優(yōu)秀)小學(xué)語文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。
2.觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖
1.同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說)
2.播放“臺風(fēng)”的錄象資料,說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的.景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字
1.自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。
2.同桌讀。
3.指名讀。
三、指導(dǎo)誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、課間活動
五、指導(dǎo)書寫
1.說說你是怎樣記注生字的。
2.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。
3.請說說“夏、臺、梅、瓜”的筆順。
4.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5.學(xué)生描紅,完成練習(xí)單。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.抽讀詞語卡片。
2.齊讀韻文。
二、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)新偏旁。
2.學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3.重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4.學(xué)生描紅書空寫字,播放輕音樂。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2
三、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊?景色之美。
2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文,了解大意
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音
2、思考:課文按什么順序?qū)?畫出有關(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
小學(xué)語文教案 篇3
設(shè)計(jì)理念:
讓學(xué)生通過朗讀課文,在濃厚的閱讀興趣中、在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟,并且獲得啟迪。
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識14個(gè)會認(rèn)字,會寫“滅、面”等7個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。
課型:新授課
教具準(zhǔn)備:電腦課件字卡掛圖
教學(xué)方法:講授法、談話法、自主合作探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 故事引入,激發(fā)興趣。
1. 講課文的故事引入新課。
2. 板書課題,讀課題。
二、 初讀課文,整體感知。
1. 自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(不會的字可用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)確)。
2. 小組互讀課文,互相正音。
3. 教師范讀課文,邊聽邊標(biāo)自然段,然后畫出生字詞。
4. 出示生字、生詞,檢查讀音。
。1) 指名讀,正音;
。2) 小組合作互讀;
。3) 齊讀;
。4) 開火車讀。
5. 自由讀課文,可以一邊看圖一邊讀。
6. 指名分段讀課文,要求讀正確、流利。
7. 再自由讀課文,想想課文寫了誰的什么事。
三、 識記生字,指導(dǎo)書寫。
1. 自主識記生字,并且在小組內(nèi)交流:你是怎樣記住這個(gè)生字的。
2. 讓學(xué)生提出難記、難寫的生字,教師指導(dǎo)書寫。
。1) 記字。
。2) 擴(kuò)詞。如用“聲”字組幾個(gè)詞。
。3) 擴(kuò)句。如用“聽”字先組詞,再說句子。
。4) 指導(dǎo)書寫。教師示范,學(xué)生跟寫。
四、 復(fù)習(xí)總結(jié),布置作業(yè)。
1. 認(rèn)讀詞語花籃的詞語。
2. 課后作業(yè):把自己喜歡的詞語摘錄在詞語花籃里。
小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識了14個(gè)會認(rèn)字及7個(gè)會寫字,并初步了解了王二小的機(jī)智勇敢。
后記:
肖麗英:通過多種形式認(rèn)讀生字,學(xué)生熟讀生字、認(rèn)清字形,能正確書寫。使學(xué)生認(rèn)識到,只有讀、寫才能記住生字的'音、形意。
朱紅英:在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟,并且獲得啟迪。學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強(qiáng)烈的愛國主義精神。
胡梅影:讓學(xué)生通過朗讀課文,在濃厚的閱讀興趣中、在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟,并且獲得啟迪。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入新課
1. 卡片出示要認(rèn)識的生字詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
2. 說說課文寫了誰的一件什么事?
二、 細(xì)細(xì)品讀,感悟內(nèi)容
1. 選擇自己喜歡的段落讀一讀,或看圖把課文聯(lián)系起來讀一讀。
2. 小組合作學(xué)習(xí),
把你讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴,并且提出不懂的問題小組討論解決。
3. 學(xué)習(xí)小組匯報(bào)展示,教師相機(jī)指導(dǎo)。
。1) 故事講的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期:
(2) 王二小是干什么的?
。3) 為什么說王二小是小英雄?
4. 組討論,我們應(yīng)該向王二小學(xué)習(xí)什么?
5. 小結(jié):對呀!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢,在敵人面前臨危不懼,我們應(yīng)該像王二小一樣熱愛祖國,為祖國奉獻(xiàn)出自己的力量。
三、 講故事,課外延伸
把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講給大家聽。
四、 詞句訓(xùn)練,提高能力
1、照樣子,說一說:
他常常一邊在山坡上放牛,一邊幫助八路軍放哨。
________常常______________________________
3. 先組詞,再寫一句話。
聽()__________________________________
邊()__________________________________
小結(jié):這節(jié)課我們細(xì)細(xì)品讀了課文,感悟了課文內(nèi)容,并進(jìn)行了課外的延伸,把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講了給大家聽。
板書:12、小英雄王二小
王二。悍派趲窔⒑
英雄
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)要求:
、崩斫庹n文內(nèi)容,認(rèn)識事物之間有一定的聯(lián)系,懂得只有了解事物之間的相互聯(lián)系,才能把事情做得更好。
、猜(lián)系具體語言環(huán)境,理解文中重點(diǎn)詞句。
、沉私庾髡呤窃鯓舆\(yùn)用具體的事例說明事物的聯(lián)系的。
⒋朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過課文所舉的.具體事例,了解事物之間有簡單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI課件
四、課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(二)弄清蛇與莊稼的聯(lián)系。
、惫适录と,設(shè)下懸念。
、矊W(xué)生針對故事質(zhì)疑。
⒊學(xué)生自讀課文第一自然段,了解蛇與莊稼的聯(lián)系。
、磳W(xué)生自由發(fā)言。
、到處熜〗Y(jié)過渡。
、锻澜涣,理解詞句并朗讀。
、穯l(fā)學(xué)生談話:
你從這個(gè)事例中體會到什么?
(三)弄清貓與苜蓿的聯(lián)系:
、背鍪尽白詫W(xué)要求”,布置學(xué)生自學(xué)。
、矙z查自學(xué)情況,弄清貓與苜蓿的關(guān)系。
。ㄋ模┱J(rèn)識“隨地吐痰”與“肺結(jié)核病”之間的聯(lián)系。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,深化練習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感,品味美感。
3、體會春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 識記生字,積累詞語,感悟讀文。
教學(xué)難點(diǎn) 體會春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣
教具準(zhǔn)備 生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟赫掖禾欤
2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)
師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的.來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
二、整體感知,初讀文本
1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
三、識字
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下:
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子,互相評價(jià)打等級。
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
。3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評價(jià),互相打等級。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
3.通過感悟課文,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
教學(xué)難點(diǎn):
通過感悟課文,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.PPT
2.學(xué)生朗讀課文。
3.紙船和風(fēng)箏(課前學(xué)生自己動手制作)
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識8個(gè)生字,感悟友誼。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:
1.今天我們一起來學(xué)習(xí)20課,板書課題、齊讀。
2.讀了課題,你想知道些什么?
二、自學(xué)匯報(bào):
1.自讀課文。
2.檢查生字、詞。
3.匯報(bào)接讀課文。
4.談?wù)劤踝x課文后的感受。
三、學(xué)習(xí)課文:
1.(出示掛圖,師動情講故事)。
2.快來讀讀第4自然吧?指導(dǎo)讀“快樂”的語氣。
3.小熊會想些什么?讀讀5、6自然段。
4.師述:紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友,可是(出示句子)“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了!
5.這是為什么呀?
6.是呀?老師和大家的心情一樣難過,小熊和小松鼠呢?你是從哪知道的?
7.讀9-12段,你知道了什么?
8.出示最后一段:(出示課件)
四、擴(kuò)展升華:
1.有感情地讀課文
2.如果你是聰聰,你會主動放這只紙船嗎?
3.可可會在風(fēng)箏上謝謝什么呢?
4.再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧!
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
書寫8個(gè)生字,完成課后練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、我會讀
1.自由讀,同位互讀
2.開火車讀
3.用詞說話
山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船
松果草莓紙條屋頂門口幸?鞓吩敢馄黠h蕩
4.你還喜歡本課中的哪些詞語?
二、指導(dǎo)書寫:
1.學(xué)生觀察字貼,說說難記的字、易錯(cuò)的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)寫字:
(1)寫正確:
幸:區(qū)別“幸”“辛”的字形!靶摇鄙厦媸恰巴痢保皇恰笆俊
抓:右邊不要寫成“瓜”
祝、福:左偏旁是“礻”
(2)寫美觀:
a.抓:關(guān)鍵是“爪”的書寫-第一個(gè)平撇要短,第二個(gè)豎撇一定要豎起來,第二筆豎要直。
b.祝、福:示字旁的書寫-橫撇的撇不要彎,豎要寫直。
3.學(xué)生練習(xí),師指導(dǎo)。
三、實(shí)踐活動:
1.把這個(gè)故事讀熟,用自己的`話講給爸爸媽媽聽。
2.用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)心意。
作業(yè)布置:書寫生字,完成同步
課后反思:
本課的教學(xué)中做得比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)是借助課件來認(rèn)識區(qū)分容易混淆的兩個(gè)生字及生詞:飄蕩與漂流,課件中的動畫畫面很直觀地演示了“飄”與“漂”字義之不同,進(jìn)而反復(fù)朗讀這兩個(gè)生字所在的句段,體會松鼠與小熊重新建立友情的心路歷程。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、 能讀通課文,理解課文意思。背誦課文。
2、 能了解古今語言的區(qū)別,能根據(jù)課后的注釋理解課文。
3、 能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志,不可三心二意的道理。
4、 對文言文產(chǎn)生興趣,并嘗試在課外讀一些文言文。
一、導(dǎo)入新課
出示常見的文言警句(投影片):
三人行,必有我?guī)煛?/p>
讀書百遍,其義自見。
溫故而知新。
學(xué)而時(shí)習(xí)之。
1、請同學(xué)們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。
2、跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下,這些警句有什么特點(diǎn)。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn):有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡意賅,語意深遠(yuǎn)……)
3、這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的.文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。
學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。
今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文,僅有5句話,70個(gè)字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。
二、讀通課文,理解每句話的意思
1、師范讀課文(能有聲有色背誦更好),也可讀兩遍。
2、總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn):一是速度比較慢,二是句中停頓較多。
3、學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。
4、學(xué)生自由練讀,讀通為止。
5、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。
6、討論交流。(只要能說出每句話的大致意
1、請同學(xué)們自己讀一讀這些警句,再把你理解的意思講一講。
2、跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下,這些警句有什么特點(diǎn)。
(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn):有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同;言簡意賅,語意深遠(yuǎn)……)
3、這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。
學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。
今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文,僅有5句話,70個(gè)字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。
二、讀通課文,理解每句話的意思
1、師范讀課文(能有聲有色背誦更好),也可讀兩遍。
2、總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn):一是速度比較慢,二是句中停頓較多。
3、學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。
4、學(xué)生自由練讀,讀通為止。
5、學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋,理解每句話。
6、討論交流。(只要能說出每句話的大致意思就行。)
三、讀熟課文,讀懂故事思就行。)
三、讀熟課文,讀懂故事
1、學(xué)生自由反復(fù)誦讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰:非然也!鼻耙痪渥x出疑問的語氣,后一句讀出肯定的語氣。
2、再聯(lián)系前后句子的意思,理解故事的內(nèi)容。
3、同座互相說說故事的內(nèi)容。
四、讀書明理
1、討論:“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。)
2、大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。(聯(lián)系實(shí)際談?wù),目的是進(jìn)一步認(rèn)識專心致志對待學(xué)習(xí)、工作的重要性。)
五、練習(xí)背誦
六、課后擴(kuò)展
教師把以前學(xué)過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事,印發(fā)給學(xué)生,練習(xí)讀文言文,還可以試著背誦一篇。
七、布置作業(yè):
1、(書面作業(yè))抄寫課文,并用自己的話說說課文的意思;
2、(表演作業(yè))分小組、分角色,演課本;
3、(搜集作業(yè))搜集文言文形式的成語故事:揠苗助長、守株待兔等
小學(xué)語文教案 篇8
[教學(xué)要求]
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟田園生活的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶;背誦課文。
2、 學(xué)會本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、 初步了解有關(guān)詞的知識。
4、 理解這首詞的意思,想象這首詞所描繪的情景,并在說的基礎(chǔ)上寫下來。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、 通過語言文字,感悟田園生活的美妙意境,使學(xué)生受到美的熏陶。
2、理解這首詞的意思,想象詞所描繪的情景,并寫下來。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、 投影 2 、范讀磁帶 3、配樂磁帶 4、收集辛棄疾和有關(guān)“詞”的資料。
[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、 揭題。
1、 出示插圖、箏曲。
2、 圖中描寫了什么?你有什么感受?
3、 這幅圖就是根據(jù)辛棄疾寫的'一首詞而創(chuàng)作的。
4、今天,我們就來學(xué)習(xí)這首詞。
板書題目:清平樂 村居
引入詩,范讀。
二、 讀準(zhǔn)課文,理解詞義。
1、 聽課文錄音,注意幾個(gè)字音。
2、 布置自讀。
要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、 板書:讀準(zhǔn)
4、 檢查:
指名讀,準(zhǔn)音。
“樂”“媚”、“翁媼”、 “籠” 、“剝”、“蓮蓬”
5、 簡介:詞是詩的一種。
6、 繼續(xù)讀,想想能夠明白什么意思。
7、 相機(jī)交流、理解:
(1)“鋤豆”、“臥”、“茅檐”、“無賴”、“吳音”、“相媚好”等詞的意思。
(2)詞牌名與題目的文體知識,“村居”的意思。
8、 質(zhì)疑。
9、 幾杯酒下肚,老爺爺、老奶奶微微有點(diǎn)醉,心理高興,他倆就閑聊起來。
想想,他們在聊些什么呢?
10、 過渡:
通過朗讀和自學(xué)就能把意思讀懂(相繼板書)。當(dāng)然,不但要讀懂,還要把這首詞讀好。(相機(jī)板書)
三、 體悟意境,內(nèi)化表達(dá)。
1、 把這首詞讀好,你覺得怎么好就怎么讀。
布置自瀆。
2、 創(chuàng)設(shè)朗讀情境,自由朗讀。
3、 激情:老爺爺、老奶奶在茅檐下看看景色,聊聊天。感覺怎么樣?
4、 齊讀課文。
5、 展示畫面。理清順序。練習(xí)背誦。
6、 指名試背。
7、 讀得這么好,大家是不是可以寫寫什么。人物,環(huán)境,感受皆可,有感而發(fā)就行。
8、 交流文章。
9、 總結(jié):就讓我們永遠(yuǎn)記住辛棄疾為我們描寫的這首清新寧靜的詞吧!
齊讀。
四、 作業(yè):
(1)找?guī)资仔翖壖矊懙钠渌脑~來讀讀,品味品味。
(2)也可以尋找其他詞人寫的詞,讀讀背背,在班級里開展古詩詞朗誦會。
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