小班教案4篇（熱）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小班教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌，學(xué)習(xí)整首兒歌。
2.學(xué)習(xí)詞語；好香甜。
3.樂意參加活動(dòng)，愿意用語言表達(dá)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.橘子若干，
2.裝橘子的小簍子
三.活動(dòng)過程
1.教師做神秘狀，給幼兒送來了一種水果，讓幼兒先猜一猜是什么水果，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）師：今天周老師帶來了一種水果送給小朋友們，但是要請(qǐng)小朋友先來猜一猜這里面是一種什么水果？
幼兒：（猜各種各樣的水果）
�。�2）師：那我們來看一看是誰猜對(duì)了，到底是什么水果？（做神秘狀）
師：（大聲）原來是橘子寶貝呀！
2.給幼兒分發(fā)橘子引導(dǎo)幼兒觀察橘子的特點(diǎn)，引入兒歌中的語言。
�。�1）師：現(xiàn)在我來給小朋友發(fā)橘子寶貝，每個(gè)人發(fā)一個(gè)，小朋友拿
倒了橘子寶貝以后，請(qǐng)你們先聞一聞？它是什么味道？看一看它的形狀是什么樣子的？顏色是什么樣子的？（提醒幼兒先不要?jiǎng)冮_橘子，“橘子寶貝可不喜歡先剝開的小朋友哦”）
（2）師：（手上拿著橘子）小朋友們這個(gè)句子是什么形狀的呀？
幼兒：圓的…….。扁的…….。
師：對(duì)了，圓圓的，周老師想到了一句好聽的話來形容它：橘子橘子圓又圓。
（3）師：那好，我們現(xiàn)在來看一看橘子里面是怎么樣的？那我們開
始剝橘子，（提醒幼兒要把橘子皮放入簍子里面）
（4）師：剝完了沒有我看看誰剝的最快�。◣熖嵝延變含F(xiàn)在還不能吃）
表揚(yáng)那些剝的.最快的。
師：現(xiàn)在呢，請(qǐng)小朋友剝下一片橘子，我們來看一看，是什么顏色?
幼兒：黃色/橘黃色
師：我們來看一看，現(xiàn)在的橘子還是圓的么？那是圓的還是彎的？
幼兒：彎彎的
師：真聰明，那你們覺得它像什么呢？
幼兒：月亮、香蕉、眉毛、小船。
師：你們想象力真豐富，想到了這么多，我覺得它更像一艘小船，形狀彎彎的。
�。�5）請(qǐng)幼兒品嘗橘子，說說橘子小船的味道。
師：現(xiàn)在呢，我要把小船開走了，開到哪里去呢？喔�。ǔ蚤僮樱╅_到嘴巴里面去了，你們也把橘子小船開到嘴巴里面去吧。幼兒：（吃橘子）
師：你們吃到的橘子小船是什么味道的呢？
幼兒：甜的、酸酸的、香香的…….
師：有這么多味道，那我們?cè)賱兿乱黄僮有〈偷阶彀屠锩嫒グ�！哇�。ㄗ隹鋸埖臉幼樱?/p>
師：周老師想到了一個(gè)好聽的詞語來形容橘子小船的味道：“好香甜”小朋友們一起說：好香甜！
幼兒：好香甜！
（師提示幼兒先把剩余的橘子先放到簍子里面，等下課再分享，師倒數(shù)十個(gè)數(shù)字讓幼兒自己放到桌上）
師：小朋友們你們生活當(dāng)中還有什么食物是好香甜的？
幼兒：各種食物的名字。
師：周老師覺得我們吃的蘋果的味道也是好香甜的。
3學(xué)習(xí)兒歌。
（1）師：周老師把我們剛剛吃橘子的這個(gè)過程編成了一首好聽的兒歌，小朋友們來聽一聽。
師：示范兒歌
師：?jiǎn)栃∨笥堰@首兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锩孢�講了什么？
幼兒：根據(jù)自己聽到的回答
�。�2）師：周老師現(xiàn)在還要再讀一遍兒歌，小朋友們要認(rèn)真聽哦，等會(huì)我可要提問的哦�。◣熢俅问痉秲焊瑁�
師：剛剛兒歌中說了什么呢？
師：動(dòng)作提示橘子是怎么樣的呢？/剝開變成了什么呢？/小船是什么顏色的呢？/小船是彎的還是圓的呢？/小船要開到哪里去呢？/哇，橘子小船是什么味道的呢？
幼兒：（根據(jù)動(dòng)作提示回答問題）
�。�3）師：這一遍呢，老師大點(diǎn)聲念兒歌，小朋友們小點(diǎn)聲跟著周老師念兒歌。（小朋友們站起來一起學(xué)習(xí)兒歌）
(4)師：剛剛是老師大點(diǎn)聲念，這一遍小朋友們大點(diǎn)聲音念，老師小點(diǎn)聲音跟著你們念。
4.表演兒歌.
�。�5）切蛋糕分組念，不念的要求認(rèn)真聽。
（6）請(qǐng)小朋友上來表演，五個(gè)一組念，
�。�7）請(qǐng)一個(gè)上來表演
5.拓展延伸，分享橘子
師：今天呢，我們吃了好香甜的橘子，還學(xué)了好聽的兒歌，大家是不是很開心��？現(xiàn)在我們拿著我們的橘子去跟小二班的小朋友一起分享吧！讓他們也嘗嘗好香甜的橘子。（師幼拿著橘子一起朗誦兒歌離開活動(dòng)室）
小班教案 篇2
一、說教材
根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平，我覺得他們處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而且在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于繪畫、涂色的形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們的動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩彩泥活動(dòng)。于是我設(shè)計(jì)了《冰糖葫蘆》這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動(dòng)帶來的樂趣，再通過制作冰糖葫蘆中體會(huì)到成功的喜悅。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本活動(dòng)制定了一下目標(biāo)：
1.體會(huì)泥工活動(dòng)帶來的興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。
2.能運(yùn)用捏、搓、壓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3.學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出不同創(chuàng)意的糖葫蘆。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)搓、捏等技巧，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：使用印花工具輔助材料做出不同創(chuàng)意的糖葫蘆。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1.活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行彩泥技巧的基本練習(xí)。
2.教學(xué)操作材料：PPT雪孩子的禮物、音樂、糖葫蘆架子、彩泥、竹簽、印花工具等。
四、說教學(xué)方法
為了提高幼兒對(duì)本活動(dòng)的興趣，我運(yùn)用了情景設(shè)計(jì)法，使幼兒在情境中學(xué)習(xí)。
觀察指導(dǎo)法,幼兒通過觀察進(jìn)行操作和創(chuàng)作，同時(shí)老師也可利用這個(gè)教學(xué)方法針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況，采取隨機(jī)指導(dǎo)。此外，我始終以幼兒為主體，采用了操作法等學(xué)習(xí)方法。
五、說活動(dòng)過程
根據(jù)小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)我出示PPT：孩子們看誰來了？（雪孩子）它給我們帶來了一個(gè)禮物，你們看（出示冰糖葫蘆的圖片）。幼兒觀察冰糖葫蘆是的特點(diǎn)。是由圓球串起來的！你們想不想也做冰糖葫蘆做禮物。激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)手創(chuàng)作做好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路
1.與幼兒一起拿彩泥制作冰糖葫蘆 我打破了以往的邊講解邊示范的方法而是在示范講解的同時(shí)與幼兒一起制作簡(jiǎn)單的冰糖葫蘆，在制作過程中引導(dǎo)幼兒把彩泥搓圓。注意在串糖葫蘆時(shí)的安全，不要用竹簽戳到手。同時(shí)強(qiáng)調(diào)串冰糖葫蘆的要點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)由上向下的穿起來。，在制作成一串冰糖葫蘆后，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗(yàn)成功的樂趣和驕傲。（制作的順口溜：搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團(tuán)成一個(gè)球，竹簽中間穿一穿）。
三、做一做，動(dòng)手探索創(chuàng)作
在制作完一串后，我根據(jù)《綱要》中指出：教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)
幼兒都能感受到安全、愉快和成功�！彼裕也シ臥PT請(qǐng)幼兒看到不同漂亮的糖葫蘆，激起幼兒創(chuàng)造興趣，出示印花工具叫幼兒發(fā)揮自己的想象力制作不一樣的冰糖葫蘆。，我沒有過多地去說教，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的.作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路。（放背景音樂，因?yàn)樗囆g(shù)是相通的，用優(yōu)美的語言來渲染，用舒緩的音樂來襯托，可以更好的表現(xiàn)幼兒的所看、所感、所知）
四、講一講，分享交流作品，體驗(yàn)成功快樂
《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。”我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的特殊語言，我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述,讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗(yàn)成功的樂趣和驕傲。(美術(shù)活動(dòng)之前，可以給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一顆漂亮的貼花。讓他們?nèi)ビ^摩同伴的作品，貼在自己喜歡的作品上同時(shí)也很好的解決了幼兒完成作品快慢之間的矛盾，也給了幼兒行使自己評(píng)價(jià)的權(quán)利。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末，重視幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度，關(guān)注幼兒在美術(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn)，幫助幼兒建立自信，讓幼兒真正的成為評(píng)價(jià)的主體，使教師和幼兒、幼兒和幼兒之間真正的互動(dòng)起來。讓幼兒充分體驗(yàn)了成功的快樂。)
整個(gè)活動(dòng)，我遵循著讓孩子“做得開心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以“來之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力、語言表達(dá)力在原有基礎(chǔ)上得到提高。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、 學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)大和小的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同的球（鞋子、衣服、毛巾等）。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)大和小
1、 出示顏色和大小不同的兩個(gè)球，讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同？
2、 哪個(gè)球大？哪個(gè)球��？
3、 請(qǐng)幼兒觀察周圍的.東西或者想想見過的東西，什么大，什么�。�
二、學(xué)習(xí)比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大，哪個(gè)球��？
教師小結(jié)：
1、把兩個(gè)球擺放在一起，就知道誰長(zhǎng)，誰短。
2、出示大小不同的3個(gè)球，比一比哪個(gè)球大，哪個(gè)球小。
3、誰最大？誰最小？
4、用“xx比xx大，xx比xx小” 句式來說說3個(gè)球的大小。
教學(xué)反思
在這教學(xué)過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項(xiàng)鏈。
活動(dòng)過程：
一、產(chǎn)生懸念
1.教師手拿石頭。"有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的`地方去看看�？墒牵鼪]有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？
幼兒集體討論并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2.你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長(zhǎng)腳了沒有？"二、傾聽故事并回答1.教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多么想到處去看看"）提問："小石頭為什么想長(zhǎng)腳？
2."這個(gè)時(shí)候，小石頭想到了一個(gè)好辦法，我可以問別人借腳�。∵h(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們?cè)敢鈳托∈^向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"
3."喵喵喵（教師做動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4."遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動(dòng)物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"
5."小石頭沒有借到腳，真?zhèn)模@時(shí)候來了個(gè)小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。"
6.教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長(zhǎng)出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？"7.請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想像活
1."小石頭雖然最后還是沒有長(zhǎng)腳，但它感覺就想長(zhǎng)了腳一樣，因?yàn)榈教幦タ纯吹脑竿麑?shí)現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"
【小班教案】相關(guān)文章：
小班教案：玩筷子_小班其他教案07-06
小班的教案04-20
(精選)小班教案09-06
小班教案【精選】09-12
[經(jīng)典]小班教案08-10
（精選）小班教案08-06
小班教案[經(jīng)典]07-23
【精選】小班教案08-21
(經(jīng)典)小班教案08-23
小班教案（經(jīng)典）09-04