(熱門)中班教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒在認(rèn)知層面上更加清晰爸爸這一形象
2、讓幼兒能夠積極參與到談話活動(dòng)中，愿意大膽表達(dá)自己的想法
3、培養(yǎng)幼兒愛爸爸以及周圍事物的情感
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪本《我爸爸》
教學(xué)過(guò)程：
一、以繪本引入，激發(fā)幼兒談話興趣
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一張照片，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？（安東尼的爸爸）對(duì)呀，這是安東尼的爸爸，安東尼最愛自己的爸爸了，這是為什么呢？我們一起來(lái)看看。
播放多媒體課件，教師講述《我爸爸》
教師小結(jié)：安東尼的爸爸十分勇敢，能打敗壞蛋大野狼，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，能唱歌能跳舞等等這些，都說(shuō)明安東尼的爸爸太棒啦。
二、基本部分
1、說(shuō)說(shuō)爸爸的名字
教師：老師特別想認(rèn)識(shí)你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢？
教師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。
教師小結(jié)：你們都知道爸爸的名字，爸爸們都有一個(gè)好聽的名字。
2、說(shuō)說(shuō)爸爸的職業(yè)
教師：那你們的爸爸是干什么的'呢？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爸爸具體的職業(yè)
教師小結(jié)：你們的爸爸有當(dāng)老師的有當(dāng)醫(yī)生有當(dāng)解放軍的等等不一樣的職業(yè)，真棒！
3、說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)
教師：你們的爸爸都有哪些不一樣的本領(lǐng)？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不一樣的本領(lǐng)。
教師小結(jié)：你們的爸爸本領(lǐng)真不少，可以……
4、說(shuō)說(shuō)爸爸是如何愛你的
教師：你們的爸爸愛你們嗎？（愛）那么，誰(shuí)可以告訴我一件事情讓你覺得爸爸是愛你的。
教師引導(dǎo)幼兒把事情說(shuō)得清楚完整。
教師小結(jié)：你們說(shuō)了這么多，讓我真的感受到了爸爸對(duì)你們的愛，老師也特別地感動(dòng)。
三、活動(dòng)延伸
1、說(shuō)出自己最想對(duì)爸爸說(shuō)的話
教師：現(xiàn)在老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你們對(duì)著我們的鏡頭，說(shuō)出你最想對(duì)自己爸爸說(shuō)的一句話。
教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛。
教師小結(jié)：讓我們大家一起對(duì)著鏡頭說(shuō)：爸爸，你真棒！爸爸，我愛你！好嗎？
2、自由交談自己的爸爸
教師：現(xiàn)在小朋友可以到我這里來(lái)拿著你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介紹自己的爸爸。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)數(shù)字兒歌，嘗試正確的使用量詞。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察PPT圖片，學(xué)習(xí)正確的使用量詞
1、觀察講述圖片。
�。�1）師：農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物多，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)。出示兩頭豬PPT圖片后提問(wèn)：它是誰(shuí)？
幼：小豬。
師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？
幼：兩只豬。
師：周老師這里有一個(gè)更合適的量詞來(lái)說(shuō)：兩頭豬。我們一起說(shuō)一說(shuō)：兩頭豬，兩頭豬。兩頭豬用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）
�。�2）師：出示三匹馬PPT圖片后提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？
幼：馬。
師：幾匹馬？
幼：三匹馬。
師：我們一起念一遍：“三匹馬，三匹馬。”“三匹馬用數(shù)字幾來(lái)表示？”（3）
（3）師：出示一頭豬PPT圖片后提問(wèn)：這是什么？
幼：一頭豬。
師：一頭豬用數(shù)字幾表示？（1）
�。�4）師：出示六只母雞PPT圖片后提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)了？
幼：母雞。
師：有多少？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。1、2、3、4、5、6。多少？
幼：六只雞。
幼：六頭雞。
師：有的說(shuō)六只雞，有的說(shuō)六頭雞，周老師說(shuō)大的動(dòng)物用“頭”，小的動(dòng)物用“只”，母雞比較小，所以用“只”。“六只雞”我們一起念一遍。六只雞用數(shù)字幾表示？（6）
（5）師：出示四匹馬PPT圖片后提問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了？
幼：四匹馬。
師：小朋友學(xué)會(huì)了這個(gè)“匹”，真棒！四匹馬用數(shù)字（4）來(lái)表示。
（6）師：出示五只雞PPT圖片后提問(wèn)：又是（雞），幾只？
幼：六只。
師：一起告訴我，六只雞用數(shù)字幾表示？（6）
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)交錯(cuò)出示小動(dòng)物PPT圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)正確使用量詞，并讓幼兒鞏固數(shù)字與實(shí)物的配對(duì)，在語(yǔ)言活動(dòng)中融入數(shù)學(xué)知識(shí)。）
2、（出示小動(dòng)物排隊(duì)的課件）按照數(shù)量由小到大的順序排列圖片
師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可真多啊，今天小動(dòng)物要來(lái)考考你們，請(qǐng)你們按照數(shù)量從小到大的順序給這些小動(dòng)物排隊(duì)。誰(shuí)排第一？第二、第三、第四、第五、第六？
師：現(xiàn)在讓我們一起按從小到大的`順序念一念。（念兩遍）
�。ㄔu(píng)析：讓小朋友給小動(dòng)物排隊(duì)，既讓幼兒鞏固按照數(shù)量由小到大的排序，又讓幼兒按照兒歌的順序來(lái)組合，為學(xué)兒歌作好準(zhǔn)備。）
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、（出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的課件）第一遍欣賞兒歌
師：周老師把你們剛才說(shuō)的編成一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《數(shù)一數(shù)》，想聽嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)的聽。
提問(wèn)：兒歌的名稱叫什么？
�。ㄔu(píng)析：第一次讓幼兒欣賞兒歌，初步讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，并能記住兒歌的名稱。）
2、（出示兒歌的圖譜）第二遍欣賞兒歌
師：兒歌中的小動(dòng)物都在干什么？會(huì)發(fā)出什么聲音？請(qǐng)你們?cè)俾犚槐椤?/p>
師：小豬（小馬、母雞）在干什么？小豬睡覺（小馬走路、母雞生蛋）發(fā)出什么聲音？誰(shuí)能把這句話完整地念出來(lái)�！靶∝i睡覺呼嚕嚕”（小馬走路嗒嗒嗒、母雞生蛋咕咕嗒）用什么動(dòng)作表示？
�。ㄔu(píng)析：第二次讓幼兒欣賞兒歌，欣賞兒歌前便讓幼兒帶著問(wèn)題去聽，為后面的提問(wèn)作好準(zhǔn)備。幼兒模仿小動(dòng)物做動(dòng)作，能活躍課堂氣氛。）
三、學(xué)念兒歌，會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌
1、看圖譜帶幼兒完整念兒歌。
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友學(xué)得很高興，現(xiàn)在讓我們看著圖譜把兒歌《數(shù)一數(shù)》完整地念一遍。
2、幼兒跟隨老師念兒歌，幼兒邊念邊打節(jié)奏。
師：那你們想把兒歌念得更好聽嗎？我們一邊打節(jié)奏一邊念兒歌。（念兩遍）
3、要求邊做動(dòng)作，邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
師：除了打節(jié)奏念兒歌，還可以用什么方法來(lái)念兒歌？
幼：可以邊念兒歌邊做動(dòng)作。
師：好，現(xiàn)在讓我們邊做動(dòng)作，邊有節(jié)奏地念兒歌。
4、要求不看圖片，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
師：這回老師要把圖譜收起來(lái)，你們有信心念出來(lái)嗎？注意要用好聽的聲音念出來(lái)。（幼兒站起來(lái)邊念邊做動(dòng)作。）
（評(píng)析：讓幼兒以不同的形式來(lái)念兒歌，既增強(qiáng)念兒歌的趣味性，又讓幼兒與老師互動(dòng)起來(lái)。）
活動(dòng)延伸：
遷移經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉煮面條的過(guò)程中，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在家觀察過(guò)煮面條的過(guò)程，吃過(guò)拌面。
2、幼兒有一定的肢體表現(xiàn)能力。
3、煮面條的錄象帶，錄有進(jìn)行曲的音帶，代表調(diào)味品的各色皺紋紙。
4、鋪有地毯的活動(dòng)室，旁邊畫有若干圓圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)行熱身游戲
師：今天我們來(lái)做個(gè)游戲，讓我來(lái)摸摸口袋——呀！孫悟空的金箍棒放在我這兒了，它還會(huì)發(fā)出好看的光呢�。ń處熥魃衩貭�，吸引孩子的注意）。
師：咦？我的金箍棒好象在慢慢變大，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗……（教師用夸張的肢體動(dòng)作帶幼兒一起表現(xiàn)）粗得我都快抱不住了……金箍棒好象在慢慢變小，越來(lái)越小，越來(lái)越細(xì)……最后把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真的有那么一根神奇的金箍棒呢？
幼：沒(méi)有，是假的，是想出來(lái)的。
師：那金箍棒在哪兒呢？
幼：腦子里。
師：對(duì)了，當(dāng)我們想象自己真有這么一根金箍棒時(shí)，我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣。怎樣才能讓別人也認(rèn)為你有一根金箍棒，也被我們的表演吸引呢？
幼：動(dòng)作也要很像，表情也要很像。
師：首先自己要相信，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信。記住這兩點(diǎn)，接下來(lái)我們的游戲會(huì)更有趣！
二、觀察表現(xiàn)對(duì)象
師：接下來(lái)我們模仿的是：在煮的面條。你們看過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？
幼：看過(guò)。
幼；我自己也煮過(guò)。
師：好，我們來(lái)看一段煮面條的錄像，看看面條是怎樣變化的？你們看，燒面條前先往鍋里加什么？（水）什么水？（冷水）面條怎樣了？（開始翻滾）這是什么動(dòng)作？（關(guān)火）面條熟了嗎？你是怎么看出來(lái)的？（變軟了）
師：面條沒(méi)煮之前是怎么樣的？請(qǐng)你來(lái)模仿一下。（幼兒用伸直手指頭、站得筆直等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）面條煮好后是怎樣的？幼兒用身體柔軟無(wú)力、放松手腕和膝關(guān)節(jié)、低垂著頭來(lái)表現(xiàn)）面條是突然變軟的還是……
幼：一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的。
師：一開始面條沉在鍋底，水開了，面條怎么樣了？
幼：浮在水面上。
幼：像蛇一樣纏在一起。
幼：好像在發(fā)抖。
幼：在扭來(lái)扭去轉(zhuǎn)圓圈。
�。ˋ）想象與表現(xiàn)
（B）師：好，我們也來(lái)學(xué)學(xué)面條�？纯凑l(shuí)像一根面條？（教師邊看邊摸，促使幼兒增加力度）面條在熱水里，慢慢地變軟，（幼兒身體左搖右擺，逐漸下蹲，軟綿綿地蹲在地上）水越來(lái)越熱，水開了，面條浮起來(lái)了，開始不停地扭動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、抖動(dòng)。（幼兒跟隨教師的語(yǔ)言提示用肢體動(dòng)作表現(xiàn)翻滾的面條，教師也從孩子的動(dòng)作中吸取有創(chuàng)意的動(dòng)作）加冷水了，哧……哧……（幼兒的身體保持不動(dòng)，個(gè)別幼兒用彎曲的身體保持不動(dòng)，個(gè)別幼兒用彎曲的身體表現(xiàn)面條柔軟的狀態(tài)，一位幼兒將腿伸到半空中，靜止不動(dòng)）我看到很多面條都變得很軟，可有的面條好象還不夠軟，等會(huì)兒水開的時(shí)候要翻滾得更厲害才行。咦，這根面條的一頭還掛在鍋?zhàn)舆吷�，真有趣！水又開始變熱了，面條怎么樣了？（幼兒用更大幅度的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，由于受同伴的影響，幼兒相互學(xué)習(xí)，表現(xiàn)的方式更豐富了）啪！我關(guān)火了�。ㄓ變号φ{(diào)整自己的姿勢(shì)，用松弛、彎曲的動(dòng)作加以表現(xiàn)，神態(tài)是懶洋洋、無(wú)力的）讓我來(lái)把面條撈起來(lái)，我撈——（幼兒隨著教師的手勢(shì)，被動(dòng)地站起來(lái)，有的幼兒低垂著頭，耷拉著手，以表現(xiàn)被撈的感覺）哎呀！面條太滑，滑下去了！（幼兒一下子躺倒在地上）這回我用筷子夾，我夾——（部分幼兒彎下腰，雙手掛下來(lái)，表現(xiàn)得很傳神！其余幼兒紛紛仿效）把面條放到盤子里。（幼兒開心地集中躺在了一起）我來(lái)嘗一嘗，哎呀！怎么沒(méi)味道？
（C）幼：忘了放調(diào)料了！
�。―）幼：加點(diǎn)調(diào)料！
�。‥）師：好，那我們就再來(lái)煮一鍋面條吧！
�。‵）（B）討論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容
�。℅）師：我們?cè)鯓硬拍鼙憩F(xiàn)得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的？
（H）幼：一把一把的。
（I）幼：一束一束的。
（J）師：我們?cè)趺磥?lái)表現(xiàn)一束面條呢？（幼兒迅速圍攏抱在一起，但因?yàn)閾頂D，有點(diǎn)拉扯推擠）看來(lái)有的面條和別的'面條粘住了，那可就不好吃了�。ㄔ诮處煹奶崾鞠�，幼兒陸續(xù)松開手，同時(shí)調(diào)整自己的空間位置，與他人保持一定的間距，與同伴如此近距離的接觸配合，令孩子們體會(huì)到合作的快樂(lè)。
�。↘）師：想一想你是中間的還是外圍的面條，怎樣才能均勻地撒到鍋?zhàn)永�。�?zhǔn)備！我撒下去嘍！（幼兒用眼神和身體與同伴進(jìn)行著溝通，他們不斷調(diào)整自己的站位，慢慢后退散開，最后軟軟地沉到鍋底）水開了……加冷水了……關(guān)火了！（幼兒表現(xiàn)）我要把這些面條撈起來(lái)放到盤子里。（教師以不同的方式將“面條”盛成四盤）我來(lái)攪一攪，拌一拌。請(qǐng)你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。（幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞，身體的接觸使幼兒非常開心，所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步互相纏繞）
�。↙）師：現(xiàn)在我來(lái)撒調(diào)料嘍！各種味道的調(diào)料撒在面條上，面條會(huì)有什么感覺呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、蔥花……幼兒做出相應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動(dòng)作）
�。∕） 師：讓我來(lái)品嘗一下，真香！太棒了！
中班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察畫面情節(jié), 大膽想象，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、感受朋友之間互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件
2、幼兒有過(guò)生日的體驗(yàn)，初步了解回聲
教學(xué)難、重點(diǎn)
觀察畫面、大膽想像，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法
教學(xué)方法與手段
討論法、多媒體課件輔助法
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入
1、師：你喜歡過(guò)生日嗎？為什么？
小結(jié)：過(guò)生日是一件非�？鞓�(lè)的事，因?yàn)槟艹缘矫牢兜纳盏案�，能唱生日快�?lè)歌，還能得到生日禮物。如果是和朋友們?cè)谝黄疬^(guò)生日就更快樂(lè)了，能得到朋友的生日祝福，還能把自己的快樂(lè)分享給大家。
2、師：今天朱老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于生日的故事，大家一起來(lái)看一看。
說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡過(guò)生日
通過(guò)討論，激發(fā)幼兒興趣
二、出示書的封面，猜測(cè)故事內(nèi)容
1、出示書的封面
師：仔細(xì)看書封面，你看到了什么？
小結(jié)：（美麗的夜空下，星星一閃一閃眨著眼睛，一只小熊站在高山上看著天上的又大又圓的月亮，上面的字小朋友你認(rèn)識(shí)嗎？這個(gè)就是故事的名字。真是一個(gè)漂亮的.封面，這是美國(guó)畫家法蘭克畫的）
2、師：看了這個(gè)漂亮的封面，你覺得里面會(huì)發(fā)生什么故事？故事發(fā)生在什么時(shí)候呢？
三、分段欣賞圖片，理解故事內(nèi)容
1、出示四幅月亮上升圖
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（月亮慢慢地升起來(lái)了）
師：寧?kù)o的夜晚，月亮慢慢地升起來(lái)了，我們的故事也從這里開始了。
�。�1）教師講述故事（圖4圖5）：一天晚上，小熊抬頭望著天空，心里想：送一個(gè)生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道該送什么才好。于是，他爬上一棵高高的樹，去和月亮說(shuō)話�！澳愫茫铝�！”他大叫著（做動(dòng)作）。月亮沒(méi)有回答。小熊想：也許我離得太遠(yuǎn)了，月亮聽不到。
�。�2）、提問(wèn)：小熊站在樹上覺得離月亮太遠(yuǎn)，如果你是那只小熊，這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢？
2、觀察三幅畫面（圖6、7、8）
（1）、提問(wèn)：小熊是怎么接近月亮的呢?(請(qǐng)幼兒描述三幅圖)
�。�2）、師：于是，他劃船渡過(guò)小河……走過(guò)樹林……爬到高山上
3、觀察圖9、圖10、圖11
師：小熊接近了月亮，那么他會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么？（幼兒猜想）
過(guò)渡：那么小熊是怎么說(shuō)的，我們一起來(lái)聽一聽。
�。�1）、教師講：小熊心里想：現(xiàn)在我離月亮近多了，他又開始大叫：“嗨！”這一次從另一個(gè)山頭傳來(lái)了回聲：“嗨！”小熊高興極了。他想：哇，好棒！我在和月亮說(shuō)話了呢！“告訴我，你的生日是哪一天？”小熊問(wèn)。“告訴我，你的生日是哪一天？”月亮回答說(shuō)�！班�，我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說(shuō)�！班�，我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說(shuō)�！澳阆胍裁瓷斩Y物呢？”小熊問(wèn)。“你想要什么生日禮物呢？”月亮問(wèn)。小熊想了一會(huì)兒，然后回答說(shuō)：“我想要一頂帽子�！薄拔蚁胍豁斆弊印！痹铝琳f(shuō)。小熊想想：太棒了！現(xiàn)在我可知道該送什么給月亮了�！霸僖娏�，”小熊說(shuō)。“再見了，”月亮說(shuō)。
�。�2）、提問(wèn)：小熊真的在和月亮說(shuō)話嗎？（回聲）那小熊聽到的聲音是什么。
你聽到過(guò)回聲嗎？你在什么地方聽到回聲的？
（3）、教師總結(jié)：回聲又叫回音.當(dāng)聲波碰到一個(gè)障礙物(如懸崖)時(shí),它會(huì)彈回來(lái),我們會(huì)再聽到這個(gè)聲音,這種反射回來(lái)的聲音稱為回聲。
�。�4）、師：是呀，這一切雖然是小熊的回聲，可這回聲很美很美，在小熊的心里它已經(jīng)把回聲當(dāng)成是月亮的聲音，也因?yàn)樾⌒芤呀?jīng)把月亮當(dāng)成了自己的最要好的朋友。
（5）、那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小熊和月亮的對(duì)話吧！
�。◣熡妆硌菪⌒芎驮铝恋膶�(duì)話。重點(diǎn)練習(xí)）
提問(wèn)：小熊知道月亮的生日是哪一天了？月亮想要什么生日禮物？
小結(jié)：小熊知道月亮的生日剛剛好就是明天，月亮的生日和小熊剛好是同一天，它想要一頂帽子作為生日禮物。
4、出示圖片（圖12、13、14）
（1）、這下小熊去干什么了？
師講：小熊回到家，就把小豬儲(chǔ)錢罐里的錢，全部倒了出來(lái)。然后他上街去……為月亮買了一頂漂亮的帽子。
�。�2）、提問(wèn)：帽子是買到了，那小熊該怎樣給月亮戴上呢？（幼兒猜一猜）
�。�3）、那故事中的小熊是怎樣做的？（幼兒觀察圖15，說(shuō)一說(shuō)）
那小熊這個(gè)辦法行嗎？月亮能戴上嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！
幼兒觀察：你看，現(xiàn)在這只小熊和前面的小熊一樣嗎？（豐富詞匯：手舞足蹈）它又會(huì)說(shuō)什么？（讓幼兒猜測(cè)）
師（配合畫面）看，月亮慢慢地穿過(guò)樹枝，爬到樹枝頭，戴上帽子�！巴郏 毙⌒芨呗暁g呼著�！按髌饋�(lái)剛剛好耶！”
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小熊手舞足蹈的樣子。你在什么時(shí)候也會(huì)高興的手舞足蹈呢？
5、出示圖16圖17
�。�1）、師：這下，小熊安心回去睡覺了，小熊睡覺的時(shí)候，起風(fēng)了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門前有一頂帽子。“原來(lái)月亮也送我一頂帽子！”他說(shuō)著，就把帽子戴起來(lái)。他戴起來(lái)也剛剛好耶！
（2）、提問(wèn)：刮風(fēng)了，又會(huì)發(fā)生了什么事情？小朋友仔細(xì)觀察這只小熊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察神態(tài)、動(dòng)作，想象語(yǔ)言）小熊最后追到它的帽子嗎？
過(guò)渡：是呀，一陣風(fēng)把帽子吹走了，他心里會(huì)怎么想呢？接下來(lái)他會(huì)怎么做呢？
6、出示圖20圖21圖22，
師接著講：那天晚上，小熊劃船渡過(guò)小河……走過(guò)樹林……來(lái)到高山上，去和月亮說(shuō)話。
7、出示圖23
問(wèn)：此時(shí)此刻，小熊的心情怎樣？為什么？小朋友猜一猜，難過(guò)的小熊可能會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢？（播放難過(guò)的音樂(lè)）
師：讓我們走進(jìn)故事吧！
教師講述“好一陣子，月亮都不說(shuō)話，小熊只好先開口了�！澳愫茫 彼兄！澳愫�！”月亮回答了�！拔野涯闼臀业哪琼斊恋拿弊痈銇G了，”小熊說(shuō)。“我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了，”月亮說(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”小熊說(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你！”
提問(wèn)：小熊是怎樣和月亮說(shuō)話的？（再次學(xué)說(shuō)對(duì)話）
8、出示圖24，教師講述故事。
師：月亮說(shuō)。“生日快樂(lè)！”小熊說(shuō)。“生日快樂(lè)！”
提問(wèn)：小熊現(xiàn)在的心情怎樣了？為什么心情會(huì)變好的？
小結(jié)：是啊，雖然一陣風(fēng)吹走了小熊送給月亮的帽子，可是它們誰(shuí)也沒(méi)有相互埋怨。一陣風(fēng)吹走了只是一頂帽子，卻吹不走他們的友誼。小熊在祝福月亮的同時(shí)，小熊也收獲了月亮的祝福。
1、 觀察封面，說(shuō)說(shuō)自己看到
2、 猜測(cè)故事內(nèi)容
1、觀察四幅月亮上升的圖片
（1）、聽教師講故事
�。�2）、回答：說(shuō)說(shuō)如果你是那只小熊，這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢？
2、觀察三幅畫面
（1）、說(shuō)說(shuō)小熊是怎么接近月亮的
（2）、聽教師講答案
3、（1）、猜猜小熊會(huì)對(duì)幼兒說(shuō)些什么呢？
�。�2）、聽教師講述故事
（3）、討論回聲
�。�4）、學(xué)小熊與月亮的對(duì)話
4、（1）、觀察圖12-14，邊聽教師講故事
（2）、討論：怎么給月亮帶上帽子
（3）、看看故事中的小熊是怎么做的
5、看圖觀察，刮風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情
6、聽教師講故事
7、（1）、猜猜小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么
（2）、聽教師講故事
�。�3）、學(xué)說(shuō)小熊和月亮的電話
8、聽故事 最后一段
通過(guò)觀察封面，猜測(cè)故事內(nèi)容
通過(guò)觀察畫面與討論故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
四 、理解故事內(nèi)涵
小朋友，故事講到這里就結(jié)束了，你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？
小熊給月亮送生日禮物，當(dāng)把禮物搞丟時(shí)，說(shuō)沒(méi)關(guān)系，還祝賀月亮生日快樂(lè)，他們能互相友愛，寬容體諒、分享快樂(lè)。我們小朋友之間有快樂(lè)也要一起分享。
說(shuō)說(shuō)喜歡小熊的原因
讓幼兒理解故事內(nèi)涵，知道朋友之間要相互友愛、寬容體諒，分享快樂(lè)
五、結(jié)束活動(dòng)
師：那我們一起唱《生日快樂(lè)歌》祝福月亮和小熊。
唱生日快樂(lè)歌祝福月亮和小熊
結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思：
中班教案 篇5
一．活動(dòng)目標(biāo)
1．訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
1.通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)欣賞性情聽。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
二．教學(xué)方法
1．激發(fā)法
2．探索法
三．活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。
2．材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動(dòng)用）。
3．教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）
四．活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颍ㄕ覉A）
1．老師："今天，有許多的朋友來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?"
2．幼兒聽音樂(lè)找朋友
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉
〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉
1．教師出示背景圖，幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"
2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）
3．幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉
4．提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。
"你們喜歡散文詩(shī)嗎？"
"喜歡它什么呢？"
〈四〉幼兒仿編散文
幼兒通過(guò)介紹自己找到的'朋友來(lái)仿編散文詩(shī)
幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)（老師做記錄）
〈五〉延伸活動(dòng)
幼兒聽音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）
五．各領(lǐng)域滲透
音樂(lè)：圓圈舞
美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫
科學(xué)：幼兒了解VCD放音原理
六．生活中的滲透
幼兒練習(xí)形容詞組
中班教案 篇6
一、 活動(dòng)目標(biāo)
感受樂(lè)曲的歡快氣氛，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒，喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
感受樂(lè)曲的歡快，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒。
幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。
三、 材料準(zhǔn)備
“潑水歌”錄音磁帶
四、 設(shè)計(jì)思路
這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是一種歡快的情緒，給中班的幼兒聽賞，它的節(jié)奏感很強(qiáng)，并且具有很高的感染力，同時(shí)結(jié)合幼兒經(jīng)過(guò)二個(gè)月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著一種陌生的情緒特點(diǎn)，通過(guò)感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，再次體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。
五、 教育流程
1．表演角活動(dòng)，自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲——集體活動(dòng)，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲、體會(huì)和同伴相玩樂(lè)趣——表演角活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲、體會(huì)樂(lè)曲
�。�1）表現(xiàn)角活動(dòng)：自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲
告訴幼兒有一首很好聽的.歌，要想跟著音樂(lè)拍手、跳舞都可以，激發(fā)幼兒興趣。
說(shuō)明
①幼兒在老師的激發(fā)下會(huì)出現(xiàn)許多情況，如有的幼兒聽著音樂(lè)會(huì)有節(jié)奏地拍手，有的幼兒還會(huì)跟著音樂(lè)跳跳舞，這些都是允許的。
�、谟變鹤杂商剿骺梢杂�2-3次，老師盡可能在這2-3次活動(dòng)中吸收多的幼兒參加活動(dòng)感受樂(lè)曲，在表演角活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)中發(fā)揚(yáng)幼兒大膽學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
�。�2）和幼兒共同參與表演角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲。
老師引導(dǎo)幼兒回憶生活中“兒童樂(lè)園”的游戲經(jīng)驗(yàn)，如老師說(shuō)愛玩“翹翹板”，老師就把它變成雙手插腰、下蹲的動(dòng)作隨音樂(lè)曲跳起來(lái)，（跟著就音樂(lè)節(jié)奏拍二下手，再做“翹翹板”動(dòng)作二次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“翹—翹—板”，還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)再玩玩。
說(shuō)明
�、倮蠋熞云降壬矸莺秃⒆右黄鹜妫變禾岢鍪裁从螒蚓涂赡茉跇�(lè)曲的伴奏下玩起來(lái)，如幼兒提出玩“小飛機(jī)”，大家就可以隨著音樂(lè)節(jié)奏拍二下手，再作“小飛機(jī)”動(dòng)作（兩臂側(cè)平，身體左右側(cè)擺）各一次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“小飛機(jī)”。
�、诶蠋熞云降壬矸萦螒蚩捎�3—4次，同樣是盡可能在這3—4次活動(dòng)中吸收孩子一起玩，在講評(píng)的過(guò)程中可以師生同臺(tái)表演，以此更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。
2．集體活動(dòng)：感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲體會(huì)和
不錯(cuò)的同伴相玩的樂(lè)趣。
�。�1） 觀看老師的演出。
說(shuō)明
①老師定期地為幼兒表演一些文藝作品，搞一些文藝作品專場(chǎng)，對(duì)幼兒會(huì)有很大的影響。讓幼兒觀看老師表演的“歡樂(lè)園”，體會(huì)二個(gè)人相玩的樂(lè)趣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣和模仿欲。
�、诶蠋熢诒硌葜翱梢砸龑�(dǎo)幼兒觀察體會(huì)老師在樂(lè)曲中的情緒、老師在樂(lè)曲中的樂(lè)趣。
�。�2） 集體活動(dòng)師生共同感受、表現(xiàn)樂(lè)曲。
�、倮蠋熞浴澳銈兿氲健畠和瘶�(lè)園’去玩嗎？你們最喜歡玩些什么呢？”引出幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地提出玩些什么游戲，幼兒講到玩什么，老師就和大家一起跟音樂(lè)做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)。
說(shuō)明
這一環(huán)節(jié)中有許多幼兒會(huì)大膽地說(shuō)了玩諸如“小飛機(jī)”“翹翹板”“小轉(zhuǎn)椅”等等，這些內(nèi)容很多來(lái)源于角落游戲，老師應(yīng)鼓勵(lì)他們提出玩什么，還要用動(dòng)作表示出來(lái)，再讓大家聽著音樂(lè)學(xué)一學(xué)。
②以“滾雪球”的方式和幼兒共同游戲。
老師以“你們講了這么多好玩的游戲，我也想去玩一玩，我要帶一個(gè)小朋友一起玩，誰(shuí)愿意和我去‘兒童樂(lè)園’呢？”請(qǐng)出一名幼兒跟老師一起舞蹈；第二遍由老師和這個(gè)小朋友去請(qǐng)另外二名幼兒，以此類推直至請(qǐng)出全班幼兒。
說(shuō)明
�、傥璧傅膭�(dòng)作有許多已在表演角里玩過(guò)，因此對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，同時(shí)由于舞蹈的時(shí)候幼兒會(huì)大聲地說(shuō)出玩的內(nèi)容如“小飛機(jī)”“小轉(zhuǎn)椅”等，因此幼兒會(huì)很容易地跟上節(jié)奏，表現(xiàn)出動(dòng)作。
�、谝龑�(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。老師在“滾雪球”的過(guò)程中要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)（動(dòng)作大膽、表情夸張、大聲朗誦的幼兒），這其間也可以請(qǐng)出個(gè)別幼兒表演，以激發(fā)其他幼兒的興趣。
4．表演角：延伸活動(dòng)。
（1） 繼續(xù)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)情緒、感受樂(lè)曲歡快的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒在表演角中學(xué)習(xí)交換舞伴。
�。�3） 在此基礎(chǔ)上可以讓幼兒創(chuàng)編其他舞蹈動(dòng)作。
說(shuō)明
可以通過(guò)表演角講評(píng)設(shè)制一個(gè)小舞臺(tái)，讓幼兒有表演機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)表現(xiàn)的自信。
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