[經(jīng)典]小學(xué)語(yǔ)文教案7篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格的作用。

　　3、感受愛(ài)因斯坦謙虛、慈愛(ài)及小女孩率真、可愛(ài)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)自己良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在一言一行中體會(huì)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

　　2、想象、補(bǔ)充人物之間的故事細(xì)節(jié)。

　　3、走出故事，觀察、評(píng)判自己身邊相應(yīng)的人和事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、回憶課文《大作家的小老師》，大作家學(xué)到了什么？

　　2、今天看一位大科學(xué)家和他的小老師，出示課題。

　　3、質(zhì)疑：愛(ài)因斯坦從小女孩的身上又學(xué)到了什么？

　　二、感知

　　1、愛(ài)因斯坦的偉大，簡(jiǎn)介。

　　2、兩人身份有如此大的差距，又能發(fā)生什么故事呢？

　　3、文中愛(ài)因斯坦和小女孩主要相見了幾次？

　　三、細(xì)讀

　　1、相撞（第1-3自然段）。

　　⑴ 誰(shuí)撞上了誰(shuí)？撞上后各自的反應(yīng)（如果你是愛(ài)因斯坦……如果你是小女孩……）。

　�、� 愛(ài)因斯坦抱歉：寬容、慈愛(ài)。

　�、� 愛(ài)因斯坦長(zhǎng)什么樣子？他的打扮和穿著如何？

　　⑷ “童話故事書里走出來(lái)的”，小女孩的心里會(huì)想到些什么？

　�、� 小女孩回家后把碰到老人的事告訴了父親，簡(jiǎn)單復(fù)述。

　�、� 父親肯定的判斷——要說(shuō)出一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，寫話也要抓住人物典型，這樣才能一目了然，嘗試列舉。

　　⑺ 小女孩納悶的心理，她心目中“最偉大的人”應(yīng)該是什么樣子的？

　�、� 那個(gè)“糟老頭兒”，是不是最偉大的人呢？

　　2、相遇（第4-5自然段）。

　�、� 第二次相見，那老頭兒變了嗎？（仍是……仍是……）

　�、� 愛(ài)因斯坦的話：謙虛。

　�、� 小女孩直率的反問(wèn)，一般人聽后會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

　�、� 愛(ài)因斯坦的反應(yīng)，體會(huì)其寬容、慈愛(ài)、慚愧、幽默、親切。（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言模仿）

　�、� 口語(yǔ)表達(dá)：小女孩“一口氣”說(shuō)出穿戴要領(lǐng)。

　�、� 愛(ài)因斯坦說(shuō)的.“也許能”含義：改變自己有難度，但也要努力去改變。

　�、� 小結(jié)：小女孩的心中，愛(ài)因斯坦是不偉大的。

　�、� 過(guò)渡：愛(ài)因斯坦到底有沒(méi)有記住那些穿戴的要領(lǐng)呢？

　　3、相邀（第6-7自然段）。

　�、� 愛(ài)因斯坦的等待（有目的），他心里在盤算著什么？

　�、� 小女孩嚇了一跳，與第一次相見比較。

　　⑶ “你比昨天年輕了20歲”，話中包含的意思。（此時(shí)愛(ài)因斯坦與小女孩先前印象中偉大的人物形象重合了）

　�、� 由穿戴到工作室的轉(zhuǎn)折。工作室里是如何“一塌糊涂”的亂，推測(cè)看到“亂”的感受與反應(yīng)。

　�、� 想象小女孩怎樣“手把手”地教愛(ài)因斯坦放東西和布置房間。

　�、� 后來(lái)，小女孩每天又去工作室做什么？

　　4、相識(shí)（第8自然段）。

　�、� 釋疑：兩人在一起談什么（相互幫忙）。

　�、� “給”與“拿”的關(guān)系，這樣都是快樂(lè)的。

　�、� 現(xiàn)在小女孩還認(rèn)為愛(ài)因斯坦不偉大嗎？（替小女孩說(shuō)出她由衷的話語(yǔ)）

　�、� 補(bǔ)充閱讀并小結(jié)：愛(ài)因斯坦是“最偉大的人”。

　　四、總結(jié)

　　1、小老師都教給了大科學(xué)家一些什么？小老師自己又有哪些收獲？

　　2、在不斷交往中越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)一個(gè)人，包括自己。

　　五、拓展

　　1、我們學(xué)過(guò)之后的收獲。

　�、� 要穿戴整齊，布置整齊，參照《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。（師生自查自糾）

　�、� 虛心聽取別人的意見和建議。

　�、� 樂(lè)于助人。

　　2、你的家長(zhǎng)、老師、親戚和朋友有沒(méi)有一些不足，你要發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么去對(duì)待？

　　3、希望你們既做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，又做一位了不起的小老師。

　　六、作業(yè)

　　1、小女孩的母親見過(guò)愛(ài)因斯坦之后回家，會(huì)和小女孩說(shuō)些什么？

　　2、如今，文中的“小女孩”已經(jīng)84歲了，如果她來(lái)到我們校園，大家該怎么歡迎她？

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo);

　　1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)既也的用法并造句。

　　4、初步了解課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰�，把握課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從神鳥講的3個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的.。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　(第一課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。

　　2、初讀課文，理清課文寫作順序，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解課文結(jié)構(gòu)，理清課文寫作順序。

　　一、解題，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的神鳥，去聽聽那動(dòng)人的故事。

　　2、齊讀課題

　　3、揭示課題：神鳥神是什么意思?

　　4、默讀課文，神鳥神奇在哪兒呢?為什么稱它為神鳥，說(shuō)出本文的主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難，同學(xué)間互相解決。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如伶、淙字的讀音;區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分燥、躁婉、碗等相近字的用法。

　　3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語(yǔ)放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。(字幕出示新詞并出示含有新詞的語(yǔ)句。)讀詞、讀語(yǔ)句。

　　4、小結(jié)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)意思時(shí)要注意把詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下有不同的意思。如包袱一詞在本文中的意思是用布包起的包。而在我們要放下包袱，輕裝前進(jìn)。這句話中指思想負(fù)擔(dān)，抖包袱又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意思，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

　　三、自讀全文，理清脈絡(luò)

　　1、快速瀏覽課文，看全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系?

　　2、提出不懂的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字、積累新的詞語(yǔ)

　　2、帶著課后思考題再次讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　生字(略)大故事小故事

　　多音字(略)狗

　　神鳥貓

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

　　2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、歌曲、小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。 好嗎？

　　師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）

　　師：看到這個(gè)題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的身心，歡樂(lè)的時(shí)光，歡聲笑語(yǔ)……同學(xué)們會(huì)想到什么？

　　生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天

　　師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽嗎？

　　生：好聽。

　　師：你想學(xué)嗎？

　　生：想。

　　師：誰(shuí)知道，要想學(xué)會(huì)一首歌，你得先學(xué)什么？誰(shuí)知道？

　　生：調(diào)、曲子、歌詞

　　師：對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽，我們又想把它學(xué)會(huì)。走，我們現(xiàn)在就去快樂(lè)讀書屋。（板書：快樂(lè)讀書屋）請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開到19頁(yè)。

　　二、指導(dǎo)閱讀

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。

　　生：初讀課文。

　　師：同學(xué)們愛(ài)讀課文的過(guò)程中，一定有不認(rèn)識(shí)的字吧？

　　生：沒(méi)有、有。

　　師：老師想問(wèn)問(wèn)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，你是怎么做的？

　　生：我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來(lái)。在看拼音。

　　師：大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文，圈畫出來(lái)我們認(rèn)識(shí)的字。開始吧！

　　生：讀課文，圈畫生字。

　　師：同學(xué)們?nèi)Ξ嫷腵字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（認(rèn)識(shí)啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板）

　　師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）

　　生：生字卡片。

　　師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？

　　生：開火車。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該，更流利、更有感情對(duì)嗎？請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。

　　生：有感情的朗讀課文。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。

　　生：小組合作交流。全班匯報(bào)。

　　師：接下來(lái)。我們要舉行個(gè)?/td>

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教材分析：

　　這首詩(shī)歌，通過(guò)兒童的細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來(lái)到我們身邊的。

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　2、掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字、詞語(yǔ)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)？今天老師要考考大家，我們來(lái)聽一首歌，看誰(shuí)能聽出歌中唱的是什么季節(jié)。

　　放錄音《春天在哪里》這首個(gè)好聽嗎？你喜歡春天嗎？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的.兒歌《夢(mèng)已被染綠》

　　二、聽錄音，讀課文：

　　1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

　　2、放錄音。

　　3、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽？（一人一段。）

　　要求：其他人認(rèn)真聽，想一想，從哪里發(fā)現(xiàn)了春天？

　　4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

　　5、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

　　6、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。提問(wèn)：讀了這篇文章你仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來(lái)了？

　　三、鞏固生字：

　　出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫。

　　夢(mèng) 殘 融 囑 咐 茸 咱 散

　　學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？

　　四、鞏固生字

　　1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫。

　　2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好？

　　學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫。

　　五、師生溝通：

　　春天是一年中最美的季節(jié)，我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說(shuō)個(gè)大家聽好嗎？

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)鄧亞萍為了祖國(guó)的榮譽(yù)而奮勇拼搏的內(nèi)心世界和豐富情感。

　　教時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題板書：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、板書課題。

　　3、過(guò)渡：她是怎樣報(bào)效祖國(guó)的呢？我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第四課——齊讀課題。

　　二、初讀了解：

　　1、自由輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、不認(rèn)識(shí)的字不理解的詞語(yǔ)查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　檢查交流：

　　1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

　　奧運(yùn)會(huì)奮勇拼搏蟬聯(lián)生涯彌補(bǔ)癱倒

　　增添全力以赴勝不驕敗不餒精湛榮譽(yù)

　　光彩銳不可當(dāng)

　　2、指名分節(jié)朗讀課文，正音：

　　國(guó)際奧委會(huì)主席/薩馬蘭奇先生/親自/把金牌掛在她的胸前。

　　3、同桌互讀課文，相互正音。

　　4、再讀課文，思考：

　　課文寫的是誰(shuí)？她為什么能為祖國(guó)爭(zhēng)得巨大的榮譽(yù)？

　　（課文寫的是鄧亞萍，她為我國(guó)獲得了奧運(yùn)會(huì)女子乒乓球冠軍。）

　　5、指名發(fā)言，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

　　三、指導(dǎo)理解：

　　1、指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)：

　　讀了這一節(jié)，你知道了什么？

　　2、引導(dǎo)想象：

　　鄧亞萍為什么會(huì)激動(dòng)得流下眼淚？此時(shí)她會(huì)想些什么？

　　聯(lián)系電視中看到的運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的畫面，想象一下當(dāng)時(shí)的情景。

　　3、指導(dǎo)朗讀：

　　怎樣讀才能表達(dá)出鄧亞萍的這種心情？

　�。�1）、指名讀，評(píng)議。

　�。�2）、自由練讀。

　　（3）、齊讀。

　　4、自讀2—3自然段，思考：

　　鄧亞萍是怎樣取得這樣的成績(jī)的呢？

　　5、四人小組交流。

　　6、集體交流，指導(dǎo)理解、朗讀：

　　（1）、能吃苦。

　　（2）、不服輸。

　　7、引導(dǎo)體會(huì)遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練：

　　（1）、反復(fù)讀2—3節(jié)，劃己認(rèn)為寫得好的'句子，讀一讀，想一想：好在哪里？為什么？

　　（2）、交流，指導(dǎo)朗讀、體會(huì)。

　　8、學(xué)習(xí)第4自然段：

　�。�1）、鄧亞萍取得了這么大的成績(jī)，她有沒(méi)有驕傲呢？

　�。�2）、面對(duì)鮮花和贊譽(yù)，她是怎么說(shuō)的？

　　（3）、她為什么將榮譽(yù)歸于祖國(guó)？她又是怎樣“報(bào)效”祖國(guó)的？

　�。�4）、“總是”說(shuō)明了什么？

　�。�5）、有感情地朗讀鄧亞萍說(shuō)的話。

　　四、導(dǎo)行：

　　1、學(xué)了課文，你知道了什么？對(duì)你有什么啟發(fā)？

　　2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的感人事跡？

　　3、談話，提出希望。

　　五、布置作業(yè)：

　　搜集優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)課題

　　★ 數(shù)字 課時(shí)進(jìn)度：第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“數(shù)，一，兩，三，四，五，只，個(gè)，小，朋，友”11個(gè)漢字。

　　★培養(yǎng)學(xué)生的聽讀，指讀課文的習(xí)慣。

　　★指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確，流利，有節(jié)奏地朗讀《數(shù)字歌》。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)聽讀，指讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有序地觀察圖畫，學(xué)會(huì)用完整的句子回答。

　　教具準(zhǔn)備

　　生詞卡片，生字卡片，投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　熱身活動(dòng)：手指游戲

　　師：小朋友們，陳老師要教大家一個(gè)小游戲，伸出你的手指頭，跟著陳老師一起做。一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的樣子)

　　生跟著老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，說(shuō)到“小老虎”時(shí)就全體坐下。

　　課文導(dǎo)入

　　師：剛才陳老師給大家?guī)��?lái)了毛毛蟲，小白兔，小青蛙，小花貓還有小老虎。(投影顯示課文圖片)快看，這里還有更多的動(dòng)物啦。

　　課文教學(xué)

　　1.描述圖片上的動(dòng)物

　　師：小朋友們，你們看天上飛的.是什么動(dòng)物呀?(蓋住其他動(dòng)物，只留小鳥)有幾只啦?

　　生1：是小鳥。

　　生2：有六只小鳥。

　　師：對(duì)了。小鳥用幾只來(lái)說(shuō)，我們可以說(shuō)一只，兩只，還可以說(shuō)……?

　　生3：三只，七只。

　　師：小朋友們看左邊，這些是什么動(dòng)物啊?有多少只啊?

　　生4：是小羊，有三只。

　　師：那這下面的是什么啊?

　　生：一頭牛。

　　師：牛我們用“頭”來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)一頭，兩頭，還有啦?

　　生5：十頭牛。

　　師：你能看見多少只小雞啊?一起來(lái)數(shù)數(shù)吧。(手指圖片，依次數(shù))

　　生6：有四只雞。

　　師：正確。大家看，水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先數(shù)數(shù)。陳老師請(qǐng)舉手端正的孩子。

　　生7：有五只鴨。

　　全班齊數(shù)數(shù)量。

　　師：我們?cè)賮?lái)看看右邊，這些又是什么動(dòng)物呀?

　　生8：是兩匹白馬。

　　師：回答的很好。我們說(shuō)兩匹馬，而不說(shuō)兩頭馬，兩只馬。大家看看，地上這些移動(dòng)的小東西是什么啊?有多少條啦?

　　生9：有九只毛毛蟲。

　　師：我們一起數(shù)數(shù)，一，二……。應(yīng)該是九條蟲，而不是九只蟲。

　　師：孩子們，能數(shù)數(shù)看水里的魚和蝦有多少嗎?一起數(shù)數(shù)吧。一，二，三……(強(qiáng)調(diào)量詞單位“條”)

　　2.聽讀課文

　　師：小朋友們，今天陳老師要教大家一首好聽的兒歌《數(shù)字歌》(板書“數(shù)字歌”)

　　生齊讀：數(shù)字歌。

　　師：請(qǐng)小朋友把書翻到第11頁(yè)，請(qǐng)用手指到認(rèn)真聽陳老師朗讀，。陳老師要提問(wèn)的哦。3 數(shù)字 數(shù)字歌 一頭�！�…

　　有些學(xué)生跟讀老師：

　　師：認(rèn)真聽老師讀。陳老師提問(wèn)：有幾頭牛?(處理生字“一”，貼生詞“一個(gè)”)

　　“一”可以說(shuō)“一頭”“一個(gè)”，還有“一”什么啊?

　　生用“一”口頭組詞。

　　師：那么有幾匹馬?幾只小羊?幾只雞?幾只鴨?幾只小鳥?幾條魚?幾只蝦?幾條小蟲?誰(shuí)小哈哈?

　　(方法同處理“一”的方法，貼生詞“兩只”“三條”“四匹”“五只”“七個(gè)”“小朋友”，請(qǐng)學(xué)生分別口頭組詞。)

　　教生字：出示生字卡片

　　師：今天啊，有些頑皮的字寶寶要吵著出來(lái)和小朋友見面了，請(qǐng)你們大聲喊出它們的名字。這個(gè)字寶寶是……?

　　生讀生字，并口頭組詞，如：數(shù)，數(shù)，數(shù)學(xué)的數(shù)。

　　師：除了“小朋友”，還有什么朋友啊?

　　生10：老朋友。

　　生11：新朋友。

　　生12：好朋友。師：小朋友們，今天的課就上到這里。下課。(值日生說(shuō)“起立”)同學(xué)們休息。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。

　　2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

　　3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。

　　4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。

　　第一二課時(shí)教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知課文內(nèi)容

　　1、《給予是快樂(lè)的》

　�、倌闶窃鯓永斫狻八麄�?nèi)齻�(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的.夜晚。”這一句話的？

　　②加深感知“車停后，小男孩......”這一節(jié)。

　　2、《黃鶴樓送別》

　�、僮x課文有感情地讀描寫詩(shī)句意思的語(yǔ)句。

　�、谀苁毂痴n文中的兩首詩(shī)。

　　③積累本課的對(duì)早春描寫的詞語(yǔ)。

　　3、《鄭成功》

　�、倌艽笾轮v一下這個(gè)故事。

　　②讓學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文描寫收復(fù)的一小節(jié)。

　�、壅f(shuō)一說(shuō)鄭成功是一位怎樣的人。

　　二、感知破折號(hào)的用法。

　　1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。

　　2、讓學(xué)生列舉一些例子。

　　三、積累春聯(lián)

　　1、每人都要積累3-4幅，并且同桌互相交流。

　　2、注意對(duì)好上下聯(lián)，以及字的正確書寫。

　　四、默寫詞語(yǔ)

　　1、默寫部分：

　　慷慨激昂載歌載舞街頭巷尾綿延

　　繁花似錦煙霧迷蒙融洽慰勞暫時(shí)

　　炫耀櫥窗給予禮物轎車

　　2、根據(jù)學(xué)生默寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　五、習(xí)題鞏固

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

　�、佟多嵆晒Α愤@一篇?dú)v史故事，講述了的史實(shí)，歌頌了。

　　②年輕的詩(shī)人李白在（時(shí)間）（地點(diǎn)）為大詩(shī)人（誰(shuí)）餞行。

　　2、寫出一幅反映欣欣向榮的春聯(lián)：

　　3、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。

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