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    2. 小學(xué)語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2023-09-18 10:15:50 教案 投訴 投稿

      [經(jīng)典]小學(xué)語(yǔ)文教案7篇

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      [經(jīng)典]小學(xué)語(yǔ)文教案7篇

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、理解人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格的作用。

        3、感受愛(ài)因斯坦謙虛、慈愛(ài)及小女孩率真、可愛(ài)的品質(zhì)。

        4、培養(yǎng)自己良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、在一言一行中體會(huì)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

        2、想象、補(bǔ)充人物之間的故事細(xì)節(jié)。

        3、走出故事,觀察、評(píng)判自己身邊相應(yīng)的人和事。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引入

        1、回憶課文《大作家的小老師》,大作家學(xué)到了什么?

        2、今天看一位大科學(xué)家和他的小老師,出示課題。

        3、質(zhì)疑:愛(ài)因斯坦從小女孩的身上又學(xué)到了什么?

        二、感知

        1、愛(ài)因斯坦的偉大,簡(jiǎn)介。

        2、兩人身份有如此大的差距,又能發(fā)生什么故事呢?

        3、文中愛(ài)因斯坦和小女孩主要相見了幾次?

        三、細(xì)讀

        1、相撞(第1-3自然段)。

        ⑴ 誰(shuí)撞上了誰(shuí)?撞上后各自的反應(yīng)(如果你是愛(ài)因斯坦……如果你是小女孩……)。

       、 愛(ài)因斯坦抱歉:寬容、慈愛(ài)。

       、 愛(ài)因斯坦長(zhǎng)什么樣子?他的打扮和穿著如何?

        ⑷ “童話故事書里走出來(lái)的”,小女孩的心里會(huì)想到些什么?

       、 小女孩回家后把碰到老人的事告訴了父親,簡(jiǎn)單復(fù)述。

       、 父親肯定的判斷——要說(shuō)出一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn),寫話也要抓住人物典型,這樣才能一目了然,嘗試列舉。

        ⑺ 小女孩納悶的心理,她心目中“最偉大的人”應(yīng)該是什么樣子的?

       、 那個(gè)“糟老頭兒”,是不是最偉大的人呢?

        2、相遇(第4-5自然段)。

       、 第二次相見,那老頭兒變了嗎?(仍是……仍是……)

       、 愛(ài)因斯坦的話:謙虛。

       、 小女孩直率的反問(wèn),一般人聽后會(huì)有怎樣的反應(yīng)?

       、 愛(ài)因斯坦的反應(yīng),體會(huì)其寬容、慈愛(ài)、慚愧、幽默、親切。(神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言模仿)

       、 口語(yǔ)表達(dá):小女孩“一口氣”說(shuō)出穿戴要領(lǐng)。

       、 愛(ài)因斯坦說(shuō)的.“也許能”含義:改變自己有難度,但也要努力去改變。

       、 小結(jié):小女孩的心中,愛(ài)因斯坦是不偉大的。

       、 過(guò)渡:愛(ài)因斯坦到底有沒(méi)有記住那些穿戴的要領(lǐng)呢?

        3、相邀(第6-7自然段)。

       、 愛(ài)因斯坦的等待(有目的),他心里在盤算著什么?

       、 小女孩嚇了一跳,與第一次相見比較。

        ⑶ “你比昨天年輕了20歲”,話中包含的意思。(此時(shí)愛(ài)因斯坦與小女孩先前印象中偉大的人物形象重合了)

       、 由穿戴到工作室的轉(zhuǎn)折。工作室里是如何“一塌糊涂”的亂,推測(cè)看到“亂”的感受與反應(yīng)。

       、 想象小女孩怎樣“手把手”地教愛(ài)因斯坦放東西和布置房間。

       、 后來(lái),小女孩每天又去工作室做什么?

        4、相識(shí)(第8自然段)。

       、 釋疑:兩人在一起談什么(相互幫忙)。

       、 “給”與“拿”的關(guān)系,這樣都是快樂(lè)的。

       、 現(xiàn)在小女孩還認(rèn)為愛(ài)因斯坦不偉大嗎?(替小女孩說(shuō)出她由衷的話語(yǔ))

       、 補(bǔ)充閱讀并小結(jié):愛(ài)因斯坦是“最偉大的人”。

        四、總結(jié)

        1、小老師都教給了大科學(xué)家一些什么?小老師自己又有哪些收獲?

        2、在不斷交往中越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)一個(gè)人,包括自己。

        五、拓展

        1、我們學(xué)過(guò)之后的收獲。

       、 要穿戴整齊,布置整齊,參照《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。(師生自查自糾)

       、 虛心聽取別人的意見和建議。

       、 樂(lè)于助人。

        2、你的家長(zhǎng)、老師、親戚和朋友有沒(méi)有一些不足,你要發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么去對(duì)待?

        3、希望你們既做一名優(yōu)秀的小學(xué)生,又做一位了不起的小老師。

        六、作業(yè)

        1、小女孩的母親見過(guò)愛(ài)因斯坦之后回家,會(huì)和小女孩說(shuō)些什么?

        2、如今,文中的“小女孩”已經(jīng)84歲了,如果她來(lái)到我們校園,大家該怎么歡迎她?

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo);

        1、學(xué)習(xí)本課,認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)寫生字14個(gè),掌握詞語(yǔ)11個(gè)。

        2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情,感受民族文化的魅力。

        3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)既也的用法并造句。

        4、初步了解課文的表達(dá)方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰,把握課文主要內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):

        從神鳥講的3個(gè)小故事中,體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的.。

        教學(xué)準(zhǔn)備:演示文稿

        教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

        (第一課時(shí))

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)本課,認(rèn)識(shí)生字7個(gè),會(huì)寫生字14個(gè),掌握詞語(yǔ)11個(gè)。

        2、初讀課文,理清課文寫作順序,了解課文主要內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讀準(zhǔn)字音,了解課文主要內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):了解課文結(jié)構(gòu),理清課文寫作順序。

        一、解題,導(dǎo)入新課

        1、導(dǎo)語(yǔ):我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里,去看看那美麗的神鳥,去聽聽那動(dòng)人的故事。

        2、齊讀課題

        3、揭示課題:神鳥神是什么意思?

        4、默讀課文,神鳥神奇在哪兒呢?為什么稱它為神鳥,說(shuō)出本文的主要內(nèi)容。

        二、學(xué)習(xí)生字

        1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難,同學(xué)間互相解決。

        2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,如伶、淙字的讀音;區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分燥、躁婉、碗等相近字的用法。

        3、自讀全文,畫出新詞,再把詞語(yǔ)放到句子中讀一讀,并結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。(字幕出示新詞并出示含有新詞的語(yǔ)句。)讀詞、讀語(yǔ)句。

        4、小結(jié):

        指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)意思時(shí)要注意把詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中去理解,不要就詞解詞。有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下有不同的意思。如包袱一詞在本文中的意思是用布包起的包。而在我們要放下包袱,輕裝前進(jìn)。這句話中指思想負(fù)擔(dān),抖包袱又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此,在學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地幫助學(xué)生區(qū)別這些詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意思,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

        三、自讀全文,理清脈絡(luò)

        1、快速瀏覽課文,看全文有幾個(gè)故事,想它們之間有什么關(guān)系?

        2、提出不懂的問(wèn)題,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        3、小結(jié):故事中有故事,讀了以后,你有什么感受,有什么想法,請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。

        四、布置作業(yè):

        1、抄寫生字、積累新的詞語(yǔ)

        2、帶著課后思考題再次讀課文。

        板書設(shè)計(jì):

        生字(略)大故事小故事

        多音字(略)狗

        神鳥貓

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。

        2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

        3、感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福生活。

        教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):感受課外生活的豐富多彩和美好,要珍惜幸福生活。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件、歌曲、小黑板、生字卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激趣導(dǎo)入

        師:請(qǐng)同學(xué)們先和老師一起看屏幕,屏幕里的景色美嗎?看著美麗的景色,老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色,一邊聽好聽的歌。 好嗎?

        師:這首歌美嗎?這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué),讓我們蕩起雙槳,這篇課文,這首歌。(板書:讓我們蕩起雙槳)

        師:看到這個(gè)題目,我們可以盡情想象:迷人的環(huán)境,美麗的季節(jié),放松的身心,歡樂(lè)的時(shí)光,歡聲笑語(yǔ)……同學(xué)們會(huì)想到什么?

        生:海面、劃船、雙槳、藍(lán)天

        師:同學(xué)們,剛才的歌曲好聽嗎?

        生:好聽。

        師:你想學(xué)嗎?

        生:想。

        師:誰(shuí)知道,要想學(xué)會(huì)一首歌,你得先學(xué)什么?誰(shuí)知道?

        生:調(diào)、曲子、歌詞

        師:對(duì)拉。歌詞。同學(xué)們,這首歌這么好聽,我們又想把它學(xué)會(huì)。走,我們現(xiàn)在就去快樂(lè)讀書屋。(板書:快樂(lè)讀書屋)請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書打開到19頁(yè)。

        二、指導(dǎo)閱讀

        師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀,盡量看漢字讀,多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音讀。

        生:初讀課文。

        師:同學(xué)們愛(ài)讀課文的過(guò)程中,一定有不認(rèn)識(shí)的字吧?

        生:沒(méi)有、有。

        師:老師想問(wèn)問(wèn),當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,你是怎么做的?

        生:我是看拼音認(rèn)識(shí)的、我是先圈畫出來(lái)。在看拼音。

        師:大家說(shuō)的辦法都不錯(cuò),現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一邊課文,圈畫出來(lái)我們認(rèn)識(shí)的字。開始吧!

        生:讀課文,圈畫生字。

        師:同學(xué)們?nèi)Ξ嫷腵字,你們都認(rèn)識(shí)了嗎?(認(rèn)識(shí)啦)好,現(xiàn)在老師就考考你。(出示小黑板)

        師:快看老師手里拿的是什么?(出示生字卡片)

        生:生字卡片。

        師:同學(xué)們猜猜,老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么?

        生:開火車。

        師:現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字都認(rèn)識(shí)了,同學(xué)們?cè)谧x時(shí)就應(yīng)該,更流利、更有感情對(duì)嗎?請(qǐng)你試著有感情的讀一讀。

        生:有感情的朗讀課文。

        師:請(qǐng)同學(xué)們到課文中,找一找你們不懂的地方,在小組里交流一下,聽聽別人的看法。

        生:小組合作交流。全班匯報(bào)。

        師:接下來(lái)。我們要舉行個(gè)?/td>

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

        教材分析:

        這首詩(shī)歌,通過(guò)兒童的細(xì)致的觀察,發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來(lái)到我們身邊的。

        教學(xué)要求:

        1、有感情朗讀課文,背誦課文。

        2、掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字、詞語(yǔ)。

        3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)課:

        同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽一首歌,看誰(shuí)能聽出歌中唱的是什么季節(jié)。

        放錄音《春天在哪里》這首個(gè)好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的.兒歌《夢(mèng)已被染綠》

        二、聽錄音,讀課文:

        1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

        2、放錄音。

        3、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

        要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?

        4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

        5、比賽:看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

        6、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?

        7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來(lái)了?

        三、鞏固生字:

        出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫。

        夢(mèng) 殘 融 囑 咐 茸 咱 散

        學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?

        四、鞏固生字

        1、出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫。

        2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好?

        學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?在自己的本子上寫。

        五、師生溝通:

        春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些?說(shuō)個(gè)大家聽好嗎?

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、朗讀,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,體會(huì)鄧亞萍為了祖國(guó)的榮譽(yù)而奮勇拼搏的內(nèi)心世界和豐富情感。

        教時(shí)安排:一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭題板書:

        1、談話導(dǎo)入。

        2、板書課題。

        3、過(guò)渡:她是怎樣報(bào)效祖國(guó)的呢?我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第四課——齊讀課題。

        二、初讀了解:

        1、自由輕讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、不認(rèn)識(shí)的字不理解的詞語(yǔ)查字典或聯(lián)系上下文理解。

        檢查交流:

        1、出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。

        奧運(yùn)會(huì)奮勇拼搏蟬聯(lián)生涯彌補(bǔ)癱倒

        增添全力以赴勝不驕敗不餒精湛榮譽(yù)

        光彩銳不可當(dāng)

        2、指名分節(jié)朗讀課文,正音:

        國(guó)際奧委會(huì)主席/薩馬蘭奇先生/親自/把金牌掛在她的胸前。

        3、同桌互讀課文,相互正音。

        4、再讀課文,思考:

        課文寫的是誰(shuí)?她為什么能為祖國(guó)爭(zhēng)得巨大的榮譽(yù)?

        (課文寫的是鄧亞萍,她為我國(guó)獲得了奧運(yùn)會(huì)女子乒乓球冠軍。)

        5、指名發(fā)言,讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

        三、指導(dǎo)理解:

        1、指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō):

        讀了這一節(jié),你知道了什么?

        2、引導(dǎo)想象:

        鄧亞萍為什么會(huì)激動(dòng)得流下眼淚?此時(shí)她會(huì)想些什么?

        聯(lián)系電視中看到的運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的畫面,想象一下當(dāng)時(shí)的情景。

        3、指導(dǎo)朗讀:

        怎樣讀才能表達(dá)出鄧亞萍的這種心情?

       。1)、指名讀,評(píng)議。

       。2)、自由練讀。

        (3)、齊讀。

        4、自讀2—3自然段,思考:

        鄧亞萍是怎樣取得這樣的成績(jī)的呢?

        5、四人小組交流。

        6、集體交流,指導(dǎo)理解、朗讀:

        (1)、能吃苦。

        (2)、不服輸。

        7、引導(dǎo)體會(huì)遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練:

        (1)、反復(fù)讀2—3節(jié),劃己認(rèn)為寫得好的'句子,讀一讀,想一想:好在哪里?為什么?

        (2)、交流,指導(dǎo)朗讀、體會(huì)。

        8、學(xué)習(xí)第4自然段:

       。1)、鄧亞萍取得了這么大的成績(jī),她有沒(méi)有驕傲呢?

       。2)、面對(duì)鮮花和贊譽(yù),她是怎么說(shuō)的?

        (3)、她為什么將榮譽(yù)歸于祖國(guó)?她又是怎樣“報(bào)效”祖國(guó)的?

       。4)、“總是”說(shuō)明了什么?

       。5)、有感情地朗讀鄧亞萍說(shuō)的話。

        四、導(dǎo)行:

        1、學(xué)了課文,你知道了什么?對(duì)你有什么啟發(fā)?

        2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的感人事跡?

        3、談話,提出希望。

        五、布置作業(yè):

        搜集優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

        教學(xué)課題

        ★ 數(shù)字 課時(shí)進(jìn)度:第1課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        ★指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“數(shù),一,兩,三,四,五,只,個(gè),小,朋,友”11個(gè)漢字。

        ★培養(yǎng)學(xué)生的聽讀,指讀課文的習(xí)慣。

        ★指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確,流利,有節(jié)奏地朗讀《數(shù)字歌》。

        教學(xué)重點(diǎn)

        培養(yǎng)聽讀,指讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)難點(diǎn)

        有序地觀察圖畫,學(xué)會(huì)用完整的句子回答。

        教具準(zhǔn)備

        生詞卡片,生字卡片,投影儀。

        教學(xué)過(guò)程

        熱身活動(dòng):手指游戲

        師:小朋友們,陳老師要教大家一個(gè)小游戲,伸出你的手指頭,跟著陳老師一起做。一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小青蛙呀,呱呱呱。四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵。五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小老虎呀,嗷嗷。(做抓人的樣子)

        生跟著老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作,說(shuō)到“小老虎”時(shí)就全體坐下。

        課文導(dǎo)入

        師:剛才陳老師給大家?guī)?lái)了毛毛蟲,小白兔,小青蛙,小花貓還有小老虎。(投影顯示課文圖片)快看,這里還有更多的動(dòng)物啦。

        課文教學(xué)

        1.描述圖片上的動(dòng)物

        師:小朋友們,你們看天上飛的.是什么動(dòng)物呀?(蓋住其他動(dòng)物,只留小鳥)有幾只啦?

        生1:是小鳥。

        生2:有六只小鳥。

        師:對(duì)了。小鳥用幾只來(lái)說(shuō),我們可以說(shuō)一只,兩只,還可以說(shuō)……?

        生3:三只,七只。

        師:小朋友們看左邊,這些是什么動(dòng)物啊?有多少只啊?

        生4:是小羊,有三只。

        師:那這下面的是什么啊?

        生:一頭牛。

        師:牛我們用“頭”來(lái)說(shuō),可以說(shuō)一頭,兩頭,還有啦?

        生5:十頭牛。

        師:你能看見多少只小雞啊?一起來(lái)數(shù)數(shù)吧。(手指圖片,依次數(shù))

        生6:有四只雞。

        師:正確。大家看,水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先數(shù)數(shù)。陳老師請(qǐng)舉手端正的孩子。

        生7:有五只鴨。

        全班齊數(shù)數(shù)量。

        師:我們?cè)賮?lái)看看右邊,這些又是什么動(dòng)物呀?

        生8:是兩匹白馬。

        師:回答的很好。我們說(shuō)兩匹馬,而不說(shuō)兩頭馬,兩只馬。大家看看,地上這些移動(dòng)的小東西是什么啊?有多少條啦?

        生9:有九只毛毛蟲。

        師:我們一起數(shù)數(shù),一,二……。應(yīng)該是九條蟲,而不是九只蟲。

        師:孩子們,能數(shù)數(shù)看水里的魚和蝦有多少嗎?一起數(shù)數(shù)吧。一,二,三……(強(qiáng)調(diào)量詞單位“條”)

        2.聽讀課文

        師:小朋友們,今天陳老師要教大家一首好聽的兒歌《數(shù)字歌》(板書“數(shù)字歌”)

        生齊讀:數(shù)字歌。

        師:請(qǐng)小朋友把書翻到第11頁(yè),請(qǐng)用手指到認(rèn)真聽陳老師朗讀,。陳老師要提問(wèn)的哦。3 數(shù)字 數(shù)字歌 一頭!

        有些學(xué)生跟讀老師:

        師:認(rèn)真聽老師讀。陳老師提問(wèn):有幾頭牛?(處理生字“一”,貼生詞“一個(gè)”)

        “一”可以說(shuō)“一頭”“一個(gè)”,還有“一”什么啊?

        生用“一”口頭組詞。

        師:那么有幾匹馬?幾只小羊?幾只雞?幾只鴨?幾只小鳥?幾條魚?幾只蝦?幾條小蟲?誰(shuí)小哈哈?

        (方法同處理“一”的方法,貼生詞“兩只”“三條”“四匹”“五只”“七個(gè)”“小朋友”,請(qǐng)學(xué)生分別口頭組詞。)

        教生字:出示生字卡片

        師:今天啊,有些頑皮的字寶寶要吵著出來(lái)和小朋友見面了,請(qǐng)你們大聲喊出它們的名字。這個(gè)字寶寶是……?

        生讀生字,并口頭組詞,如:數(shù),數(shù),數(shù)學(xué)的數(shù)。

        師:除了“小朋友”,還有什么朋友啊?

        生10:老朋友。

        生11:新朋友。

        生12:好朋友。師:小朋友們,今天的課就上到這里。下課。(值日生說(shuō)“起立”)同學(xué)們休息。

      小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。

        2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

        3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。

        4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí),讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。

        第一二課時(shí)教學(xué)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、感知課文內(nèi)容

        1、《給予是快樂(lè)的》

       、倌闶窃鯓永斫狻八麄?nèi)齻(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的.夜晚。”這一句話的?

        ②加深感知“車停后,小男孩......”這一節(jié)。

        2、《黃鶴樓送別》

       、僮x課文有感情地讀描寫詩(shī)句意思的語(yǔ)句。

       、谀苁毂痴n文中的兩首詩(shī)。

        ③積累本課的對(duì)早春描寫的詞語(yǔ)。

        3、《鄭成功》

       、倌艽笾轮v一下這個(gè)故事。

        ②讓學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文描寫收復(fù)的一小節(jié)。

       、壅f(shuō)一說(shuō)鄭成功是一位怎樣的人。

        二、感知破折號(hào)的用法。

        1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。

        2、讓學(xué)生列舉一些例子。

        三、積累春聯(lián)

        1、每人都要積累3-4幅,并且同桌互相交流。

        2、注意對(duì)好上下聯(lián),以及字的正確書寫。

        四、默寫詞語(yǔ)

        1、默寫部分:

        慷慨激昂載歌載舞街頭巷尾綿延

        繁花似錦煙霧迷蒙融洽慰勞暫時(shí)

        炫耀櫥窗給予禮物轎車

        2、根據(jù)學(xué)生默寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

        五、習(xí)題鞏固

        1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

       、佟多嵆晒Α愤@一篇?dú)v史故事,講述了的史實(shí),歌頌了。

        ②年輕的詩(shī)人李白在(時(shí)間)(地點(diǎn))為大詩(shī)人(誰(shuí))餞行。

        2、寫出一幅反映欣欣向榮的春聯(lián):

        3、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。

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