小學(xué)語(yǔ)文教案匯總【8篇】
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。
2、注意韻母的寫(xiě)法。
3、使學(xué)生知道詞語(yǔ)間的對(duì)仗關(guān)系，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
4、讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫(xiě)兩句。
5、熟記8條成語(yǔ)。
6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語(yǔ)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
7、寫(xiě)毛筆字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，投影片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字。
�。�2）這3個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
（3）這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你覺(jué)得有什么地方值得注意？
3、練習(xí)
（1）按筆順規(guī)則書(shū)空。
（2）每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。
4、反饋
�。�1）指名學(xué)生板演。
�。�2）展示寫(xiě)的好的字。
�。�3）指出存在的問(wèn)題。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）指名讀第一組。說(shuō)說(shuō)它們的韻母在寫(xiě)法上有什么區(qū)別？
�。�2）用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四組。
3、練習(xí)
采用多種形式反復(fù)練讀。
4、反饋
出示投影
下面哪兩個(gè)字的韻母相似，找出來(lái)，分組讀一讀。
界 買(mǎi) 衛(wèi) 愧假走六火
三、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
�。�1）教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)清字音。
�。�2）學(xué)生自由讀，注意詞語(yǔ)間的關(guān)系。
�。�3）齊讀、指名讀。
2、練習(xí)
出示投影
為下列詞語(yǔ)對(duì)對(duì)子。
好對(duì)（ ）黑對(duì)（ ）寬對(duì)（ ）表?yè)P(yáng)對(duì)（ ）堅(jiān)強(qiáng)對(duì)（ ）山清對(duì)（ ）高樓對(duì)（ ）
3、反饋
�。�1）指名板演
淡對(duì)（）密對(duì)（ ）（ ）對(duì)芙蓉（ ）對(duì)大海
�。�2）同桌說(shuō)一兩個(gè)有對(duì)仗關(guān)系的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）指名讀積句子，找出每句中表示聲音的詞。
�。�2）描繪情境，請(qǐng)學(xué)生用上聲音的詞。
如：下暴雨了，雨點(diǎn)落在地上發(fā)出的聲音。
你敲門(mén)時(shí)，發(fā)出的'聲音。
3、練習(xí)
�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)都聽(tīng)到哪些聲音？是在什么情況下發(fā)出的。
�。�2）寫(xiě)兩句話，用上表示聲音的詞。
4、反饋
讀自己的句子，說(shuō)說(shuō)聲音的詞。
二、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字查字典。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀，糾正讀音。
�。�4）理解成語(yǔ)的意思。
3、練習(xí)
（1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋
�。�1）集體齊背。
�。�2）指名背。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
1、審題
（1）指讀要求，想想它告訴我們些什么。
�。�2）復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語(yǔ)。
2、指導(dǎo)
（1）解題：什么叫約請(qǐng)？
�。�2）約請(qǐng)的原因是什么？
�。�3）假如你是中隊(duì)長(zhǎng)，見(jiàn)到顧老師應(yīng)該怎么說(shuō)？
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生看圖，顧老師正在干什么？中隊(duì)長(zhǎng)正在干什么？
②假如你是中隊(duì)長(zhǎng)，我是顧老師正在彈鋼琴，你會(huì)怎么約請(qǐng)我？
3、練習(xí)
�。�1）同座進(jìn)行演練。
�。�2）選一對(duì)到前面表演。
評(píng)議。
�。▋�(nèi)容表達(dá)是否正確，禮貌用語(yǔ)是否恰當(dāng)，態(tài)度是否大方等）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。
1、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙……）
2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)啊！成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類(lèi)、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類(lèi)？請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類(lèi)的成語(yǔ)，教大家記住它們。
（“一”開(kāi)頭，AABC……）
�。ń⒎匆栽~，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典故，褒義、貶義，編故事……）
4、小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類(lèi)方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。
5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類(lèi)型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。
A組：根據(jù)下列情景，寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。
B組：請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。
（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫(xiě)。）
C組：請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。
D組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
6、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。
7、總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。
二、復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)。
1、其實(shí)，六年的時(shí)光并不短暫，六年來(lái)，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫(xiě)春天的詩(shī)。你還記得嗎？
�。ǔ鍪救自�(shī)）：
2、都是描寫(xiě)春天的詩(shī)，它們之間有什么異同嗎？
3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）
4、古人寫(xiě)了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過(guò)，臨別之際，大家感慨萬(wàn)千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩(shī)，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎？
5、指名交流，有感情地背誦。
�。ɡ蠋熤滥銈冋J(rèn)真地找了很多，課后來(lái)背給我聽(tīng)好嗎？）
6、小結(jié)：古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類(lèi)，都背下來(lái)，一定會(huì)受益匪淺。
三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。
1、前一階段，我看見(jiàn)很多同學(xué)都在寫(xiě)臨別贈(zèng)言，但寫(xiě)的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫(xiě)些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的'詩(shī)句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。
2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？
3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來(lái)交流一下。
4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。
四、語(yǔ)言積累的運(yùn)用，寫(xiě)臨別贈(zèng)言。
1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫(xiě)上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。
2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫(xiě)一段臨別贈(zèng)言。
3、學(xué)生寫(xiě)臨別贈(zèng)言。
4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。
5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)讓你在多年后再次翻開(kāi)同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)。或許，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。
成語(yǔ)練習(xí)題
A 根據(jù)下列情景，寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。
1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。（）（）
2、中國(guó)申奧成功，全國(guó)人民的心情都十分高興。（）（）
3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問(wèn)，知識(shí)面很廣。（）（）
B 請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。
（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫(xiě)。）
溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹
C 請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。
想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）�；叵肫饎�?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得（）；還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了一個(gè)又一個(gè)第一……六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）。
D 把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定勝（）（）津樂(lè)道6、投桃報(bào)（）一窮二（）
2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)7、寧死不（）（）形畢露
3、語(yǔ)重心（）（）暖花開(kāi)8、無(wú)（）不入（）虛烏有
4、聲東擊（）（）居樂(lè)業(yè)9、（）冠李戴光（）（）落
5、至高無(wú)（）（）底撈針10、近（）者赤，近墨者黑
（）聞強(qiáng)識(shí)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：走進(jìn)大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言之美。
一、 課前的領(lǐng)悟感受。
開(kāi)學(xué)伊始，即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇，去傾聽(tīng)自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。
二、 以學(xué)習(xí)小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己的感受，談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。
三、 揭題，感受題意與文題之美。
1、 對(duì)于“課本”，你有何理解？他有什么用處？
2、 大自然又怎會(huì)成為綠色的課本呢？
四、 初讀課文。
1、 教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩(shī)的意境美。
2、 學(xué)生自讀課文，利用工具書(shū)掌握生字新詞。
3、 同桌交流，互相檢查朗讀情況。
4、 指名分節(jié)讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么？
5、
五、 再讀課文，把握整體。
1、 細(xì)讀文章，
2、 說(shuō)說(shuō)這綠色的課本中有些什么？用筆在文中劃出來(lái)。
3、 有感情地讀讀這些詞，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、 再讀課文，找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_(kāi)這課本呢？
六、作業(yè) 布置：熟讀課文并試背。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：品味賞析，感悟詩(shī)情。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
1、 說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文，你知道這大自然的.課本里有些什么？
二、 細(xì)讀品味，感悟詩(shī)情。
1、 黷讀課文，找找詩(shī)中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_(kāi)大自然的課本。
2、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)”、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。
3、 聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑�、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽(tīng)等接觸大自然的事例與感受。
4、 學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié)，從“敞開(kāi)”一詞，感受祖國(guó)的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。
5、 體會(huì)開(kāi)頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。
三、 朗讀體會(huì)，深化情感。
1、 以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節(jié)，誦讀，讀出自己的理解。
2、 在小組內(nèi)交流自己的朗讀。
3、 全班朗讀交流，先指名讀，再評(píng)析指導(dǎo)，讀出詩(shī)的明快、豪情萬(wàn)丈、舒緩，讀出詩(shī)的內(nèi)在的旋律。
4、 最后全班齊讀。
四、 作業(yè) ：
A：完成練習(xí)冊(cè)。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩(shī)。
B：選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察。并寫(xiě)下觀察日記。
《去打開(kāi)大自然綠色的課本》
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課
1、價(jià)值大拍賣(mài)活動(dòng)
課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的價(jià)值大拍賣(mài)活動(dòng)，拍賣(mài)品為：真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會(huì)門(mén)票等，《比金錢(qián)更重要》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一。然后請(qǐng)拍賣(mài)真摯的友情、健康的身體的同學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>
2、引言：從剛才的拍賣(mài)會(huì)來(lái)看，許多同學(xué)追求的并不是金錢(qián)，而是那些比金錢(qián)更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文
二、通讀全文，連詞明意
1、朗讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音。用“——？”劃出難理解的詞句和問(wèn)題，聯(lián)系上下文進(jìn)行初步理解。
2、出示詞語(yǔ)，檢查字詞掌握情況：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠(chéng)實(shí)、信任
（1）讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。（個(gè)別字詞強(qiáng)調(diào)音、意）
�。�2）用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。從中感受一位司機(jī)身上的比金錢(qián)還重要的品質(zhì)。
�。�3）找出文章的中心句，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《比金錢(qián)更重要》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一》。
三、細(xì)讀全文，初步挖掘內(nèi)涵。
過(guò)渡：讓我們把時(shí)光倒推到那天深夜，然后去看看那天深夜所發(fā)生的事情，感受感受文中的“我”身上的誠(chéng)實(shí)和信任的'品德。
1、聽(tīng)課文1—3自然段，思考那天深夜發(fā)生了什么事，并用“——”劃出發(fā)生這件事的原因。
�。�1）邊聽(tīng)錄音邊完成老師的要求。
�。�2）以四人小組為單位成立交警小分隊(duì)，討論事故原因，并請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)作總結(jié)性發(fā)言。
（3）交流討論。
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見(jiàn)度差
小汽車(chē)車(chē)主原因——車(chē)頭超出停出線二三十厘米
“我”的原因——?dú)w心似箭
2、在沒(méi)有交警的情況下，文中的我又是怎么想、怎么做的呢？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，用波浪線劃出。
（1）關(guān)于想法
�、�?gòu)奈闹姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句
�、谟懻摚悍杰�(chē)的車(chē)頭超出了停車(chē)線二三十厘米，為什么我會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在我呢？（體會(huì)“畢竟”、“應(yīng)該”）
�。�2）關(guān)于做法
①?gòu)奈闹姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句
�、谟懻摚簭倪@個(gè)句子你感受到了“我”的什么品德？（重點(diǎn)體會(huì)“空無(wú)一人”及電話內(nèi)容）
（3）用“盡管……還是……”贊贊作者的所作所為
3、如果你遇到了這類(lèi)事件你會(huì)怎么做呢？與文中的“我”比較一下，并對(duì)他的行為作出評(píng)點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。
2、通過(guò)教學(xué)配養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
同上
教法：
以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法：
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入新課
1今天，我們要學(xué)習(xí)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這一課。“為什么不反過(guò)來(lái)試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個(gè)題目呢?老師不作解釋，大家也不要去猜，要認(rèn)真讀課文。你把課文讀好了，這個(gè)問(wèn)題就解決了。
2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀去理解。
二、出示讀書(shū)提示，鼓勵(lì)同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。
提示:
1、先要一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全文。
2、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把字音讀正確。
3、注意了解課文寫(xiě)的是誰(shuí)?講了他的什么事?
三、檢查閱讀情況，了解學(xué)生的疑難。
1、抽讀課文。找三個(gè)人，每人讀一部分。讀后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，糾正錯(cuò)誤。
2、提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些人物?主要是寫(xiě)誰(shuí)的?
布斯是哪里的人?課文是講他什么時(shí)候的事?(英國(guó)人，1910年的`事。)講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機(jī)揚(yáng)起大量灰塵，給人們帶來(lái)危害，下決心要研制不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，終于成功了。)
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，老師對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行歸納，鼓勵(lì)學(xué)生思考答案或解決辦法。
四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)收獲，加深感受文章中心思想。
圍繞的主要問(wèn)題是：
1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運(yùn)機(jī)。)
2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松，幫助布斯動(dòng)腦筋：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢”?)
3、布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說(shuō)的哪句話對(duì)他有很大的啟發(fā)?后來(lái)他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說(shuō)：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”布斯說(shuō)：“是啊，為什么不反過(guò)來(lái)試試呢?”)這時(shí)，布斯的腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”，也許就不會(huì)揚(yáng)起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場(chǎng)龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹(shù)木都“吸”走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計(jì)成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來(lái)嗎?想到這里，興奮地布斯連忙放下已打開(kāi)的葡萄酒瓶，找來(lái)一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。通過(guò)這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會(huì)揚(yáng)起灰塵。)
4、你認(rèn)為布斯的成功說(shuō)明了什么?(做事要有決心，肯動(dòng)腦筋。布斯“為什么不反過(guò)來(lái)試試”的念頭，說(shuō)明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。)
五、再讀課文，拓展思維
1、讓學(xué)生再讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
2、你從布斯發(fā)明掃地機(jī)這件事受到什么啟發(fā)?布斯能發(fā)明掃地機(jī)，你一樣可以發(fā)明東西，請(qǐng)想想，你準(zhǔn)備發(fā)明什么?
六、教師小結(jié)。(略)
七、課后練習(xí)
(一)填詞語(yǔ)，讀句子。
(二)課文告訴了我們一個(gè)什么道理?選擇正確的答案。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
為什么不反過(guò)來(lái)試試
母親啟發(fā)、幫助布斯
布斯發(fā)明吸塵器
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)’中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
重難點(diǎn)
3、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首
4、正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)方法：講練法 討論法
教具：小黑板卡片
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
課型：新授
第一課時(shí)
課題：諾亞方舟
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首
2．確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)方法：講練法討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學(xué)過(guò)程
一、由想象及語(yǔ)訓(xùn)導(dǎo)入
師在說(shuō)出像船的基礎(chǔ)上，由“船”導(dǎo)入“方舟”，最后導(dǎo)出課題：諾亞方舟
二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容
1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞
2、自由交流后，回答以下幾個(gè)問(wèn)題
(1) 誰(shuí)建造了諾亞舟?
(2) 諾亞為什么要建造成方舟?
(3) 諾亞方舟的作用?
三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文
1、出示要求認(rèn)讀的生字詞，學(xué)生自由讀。
淹沒(méi) 地勢(shì)
2、出示帶有這些生字詞的句子進(jìn)行朗讀，要求讀得正確流利。
(1) 大水淹沒(méi)了村莊和農(nóng)田，淹沒(méi)了城堡和關(guān)塞
(2) 人們紛紛向聲勢(shì)高的地方逃命。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、作業(yè)
l、抄寫(xiě)生字
2、積累自己喜歡的.詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、能敘述課文的故事
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)方法：講練法 討論法．
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞語(yǔ)
2、正確、流利地朗讀課文
二、鞏固理解課文內(nèi)容
三、故事比賽
評(píng)選最佳小故事能手
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
諾亞方舟
水淹沒(méi)了村莊和農(nóng)田 諾亞 造方舟 鴿子帶來(lái)水退的消息
放動(dòng)物、植物種子 (象征和平與希望)
儲(chǔ)備食品
教學(xué)反思：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
(1)認(rèn)識(shí)本課生字、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(2)理解寓言的寓意。
(3)能正確流利的讀課文。
(4)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。
(二)能力目標(biāo)
(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。
(三)情感目標(biāo)
(1)從寓意中得到教育。
(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)
(一)重、難點(diǎn)：
(1)理解寓言包含的道理。
(2)對(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。
三、教學(xué)內(nèi)容分析
媒體選擇上，有如下目的
(1)突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的'字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。
(2)出示名言，突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。
(3)開(kāi)闊視野，擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí)，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的大趨勢(shì)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書(shū)，愿意思考，敢于提出問(wèn)題。是嗎?今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言(板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢)誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來(lái)試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了�？吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)�？吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題，可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào)，試著解決一下，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出來(lái)，大家共同研究。
開(kāi)始吧。
同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請(qǐng)看大屏。
課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。
(說(shuō)到寓意)在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們
課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。
寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文?透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?
你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?這么一個(gè)小故事，你們卻知道這么多，真了不起!其實(shí)，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多，收獲也就越多。
寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎?
啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，想找到答案嗎?好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界.請(qǐng)點(diǎn)擊***到寓言之家做客吧。
利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》，這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。
“寓言之家”有趣嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?
讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問(wèn)題，又有了這么多收獲。使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得。我相信你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問(wèn)、會(huì)問(wèn)，在問(wèn)中獲求更多的知識(shí)。
板書(shū)：29、亡羊補(bǔ)牢
有思必有疑，有疑必有得
流程圖：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)子。
2、積累語(yǔ)言。
3、口語(yǔ)交際，用好壓歲錢(qián)。
4、寫(xiě)好鋼筆字，學(xué)寫(xiě)毛筆字
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、處處留心
1、讀短文，思考問(wèn)題。
2、生自由交流。
3、照樣子對(duì)對(duì)子。（對(duì)上相近或相反的事物、詞語(yǔ)）
4、小組交流，班內(nèi)交流。
二、讀讀背背
1、讀這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你知道哪些成語(yǔ)的`意思。
2、師介紹生不知道的成語(yǔ)的意思。
3、自由背誦這些成語(yǔ)。
4、讀春聯(lián)。
5、分組比賽背誦春聯(lián)。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一引入話題
同學(xué)們受到過(guò)壓歲錢(qián)嗎？
春節(jié)給壓歲錢(qián)是我國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣。要過(guò)年了，長(zhǎng)輩可能會(huì)給你一些壓歲錢(qián)，你打算怎樣使用這些錢(qián)？今天，我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小討論會(huì)，交流交流自己的真實(shí)想法。
三、討論交流
生自由交流，師引導(dǎo)學(xué)生合理而有意義地用自己的壓歲錢(qián)。
四、針對(duì)交流
第三課時(shí)
一、交代任務(wù)：寫(xiě)好鋼筆字學(xué)寫(xiě)毛筆字
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、出示示范字
2、觀察怎樣寫(xiě)才好看。
3、讀書(shū)中的“小小竅門(mén)”
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些鋼筆字。
三、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、看書(shū)，明確本次練習(xí)的內(nèi)容。
2、觀察立刀旁和右耳旁的寫(xiě)法。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、展評(píng)。
5、繼續(xù)練習(xí)。
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