（優(yōu)秀）大班科學教案7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

　　活動目標

　　1.通過實驗感知空氣壓力的存在。

　　2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，養(yǎng)成樂于探索，樂于猜想的習慣。

　　3.對實驗結(jié)果用語言進行表述，發(fā)展語言表達能力。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒對空氣有了一定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

　　2.材料準備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。

　　活動過程

　　1.導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師給大家?guī)�來一個裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)�游戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水會怎樣?并在記錄單上寫上結(jié)果。

　　2.探索活動。

　　(1)幼兒分組實驗操作，發(fā)現(xiàn)水不會流出來，;本文引導幼兒探索怎樣使水流出來的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的.。

　　(2)出示材料，吸管和錐子，引導幼兒進一步探索讓水流出來的方法。

　　師引導幼兒小結(jié)：當空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。

　　(3)師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。

　　(4)幼兒分組試試，進一步感知空氣的力量。

　　師引導幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來了。

　　(5)師：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報紙濕了。

　　(6)幼兒分組探索，討論嘗試，交流結(jié)果。

　　(7)師小結(jié)：當杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。

　　3.分享交流。

　　空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實驗結(jié)果，第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水擠出來的，第二個實驗水沒流出來也是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。

　　活動延伸

　　出示真空吸盤，讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上。

　　教學反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

大班科學教案 篇2

　　活動背景：

　　我班的孩子十分活躍，也非常善于交流。小嘴巴里總有說不完的悄悄話。我們常常會適時創(chuàng)設機會，給孩子們提供互相交流的平臺。每當此時，孩子們總是輕松而談，一吐為快。這時我們就注意有意識地關(guān)注、傾聽，從中捕捉幼兒最近感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)有價值的活動內(nèi)容。如一次我聽見朱xx在說自己的朱和朱老師的朱是一樣的；周xx馬上接口說自己和周老師姓的也一樣，旁邊幾個孩子也起勁地討論起關(guān)于姓名的話題，滔滔不絕，內(nèi)容還挺豐富。在此基礎上我們就生成了《名字里的秘密》的活動內(nèi)容。

　　活動目標：

　　1、初步了解姓名不僅僅是一個符號，更是蘊涵了豐富的意義，飽含了成人對自己的期望。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

　　3、嘗試用不同的方法記錄自己創(chuàng)造的新名字。

　　活動準備：

　　1、幼兒和家長共同完成一份調(diào)查表《名字背后的故事》。

　　2、漢字卡片若干：姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽、司馬、端木、公孫、皇甫……等

　　3、紙、筆若干。

　　活動過程：

　　一、導入：前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份《名字背后的故事》的調(diào)查表。（出示貼有調(diào)查表的展示板）今天我們就來聊聊我們的姓名吧。

　　1、出示“姓”“名”兩個字。

　　2、誰認識這兩個字？

　　3、說說你們叫什么姓名？

　�。ㄔu析：師幼一起設計了《名字背后的故事》的調(diào)查表，孩子們和家長一起搜集相關(guān)資料，建構(gòu)了一定的知識經(jīng)驗。）

　　二、了解關(guān)于“姓”的一些知識。

　　1、我們先來看看姓，你姓什么？

　　2、請幼兒上來在“我們的姓”成長樹樹冠上分別寫下各自的姓。

　　3、除了我們記錄下來的這些姓，你們還知道有哪些姓呢？

　　4、“姓”里面有許多小秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（幼兒互相討論）

　　5、原來有的姓是一個字，但有的姓是兩個字。一個字的'叫單姓，兩個字的叫復姓，你是單姓還是復姓？（出示字卡：單姓、復姓分別貼在“我們的姓”成長樹的兩個樹冠上）象我們學校的校長就姓皇甫，我們都稱呼他皇甫校長。

　　6、你們還知道哪些復姓？

　　7、介紹一些復姓：如《三國演義》里面的諸葛亮就姓諸葛，《司馬光砸缸救人》的司馬光姓司馬，另外還有公孫、歐陽、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復姓出示在代表“復姓”的樹冠上。

　　8、這個姓是由“女”和“生”組成的，就說明最早的姓，是跟隨母親的姓，而我們現(xiàn)在，大多是跟誰姓的一樣呢？

　　按傳統(tǒng)習慣，中國人一般姓父親姓，只有少數(shù)人姓母親的姓。

　　9、你認識的人當中，哪個姓最多？

　　10、教師小結(jié)：在中國單姓多，復姓很少，有句俗話說“張王李趙遍地劉（流）”，意思是說張、王、李、趙、劉這五個姓是中國最多的單姓，其中姓張的最多，不過最新的統(tǒng)計結(jié)果告訴我們，現(xiàn)在中國人姓李的人最多了，新的排列是李、王、張、劉、陳……。

　　（評析：在這一大環(huán)節(jié)中，在老師的循循善誘下，孩子們頭頭是道地講述著自己了解到的關(guān)于單姓、雙姓、中國的大姓的知識。）

　　三、解釋名字的意義。

　　1、平時小朋友都叫我朱老師，朱是我的姓，那么我的名字你們知道嗎？

　　2、告訴你們，我的名字叫詠梅（“我們的名”生長樹上寫下“詠梅”兩個字）因為我是冬天出生的，出生時梅花開得很漂亮，梅花是中國的國花，代表了美麗、優(yōu)雅、堅韌和高貴，我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣出色，所以給我取了個好聽的名字叫“詠梅”。

　　3、你的名字叫什么？誰給你取的名字？里面有些什么意思呢？

　　（1）請幼兒在集體面前自我介紹（在“我們的名”生長樹上寫下各自的名字）

　　（2）幼兒互相介紹一下。

　　（評析：老師的生動示范不僅讓幼兒明確了老師名字的意義，還增進了師生之間的互相了解，更進一步使幼兒意識到了簡簡單單名字中蘊涵的豐富內(nèi)容。他們爭先恐后地介紹著自己名字的由來、蘊涵的意義。通過梳理、總結(jié)，孩子們進一步體會到了親人們對自己的愛和期望，進一步加深了彼此的感情。）

　　四、自己取個特別的名字。

　　1、如果讓你也來為自己取一個特別的名字，來表示自己對自己的要求和期望，你會取一個什么特別的名字呢？

　　2、剛才許多小朋友為自己取了個很好聽的特別的名字，那能不能把好聽的名字記錄下來呢？有哪些方法可以用來記錄呢？

　　3、幼兒用自己的方法記錄名字，記錄好后展示在“姓名樹”的樹冠上，并向同伴和老師介紹。

　　（評析：通過進一步挖掘名字這一教育資源，根據(jù)如今孩子們比較有個性，易于接受新知識的特點，設計了這個請幼兒為自己取一個特別的名字的環(huán)節(jié)，用來表示幼兒對自己的要求和期望，并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達到了興奮點，他們的思路象開了閘的水流奔涌而出，為自己取了諸如：“花仙子”、“小飛魚”、“聰明人”、“奧特曼1號”等名字，從中體現(xiàn)了孩子們崇尚美好、自由生活的情感和渴望成為一個勇敢、智慧的人的理想。）

大班科學教案 篇3

　　［設計意圖］

　　這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇，我走上前去，原來孩子們正在觀察小螞蟻。只見螞蟻正在忙著“運糧”，準備過冬。為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻，放進了昆蟲盒。并設計組織了此次活動，讓幼兒通過觀察、學習，了解螞蟻的外形特征和生活習性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。

　　［活動目標］

　　1、通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。

　　2、了解螞蟻的外形特征、生活習性。

　　［活動準備］

　　1、選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。

　　2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，制作活動內(nèi)容的相關(guān)課件。

　　3、用誘餌捕捉螞蟻，放進昆蟲盒。

　　4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子。

　　［活動過程］

　　一、謎語導入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。

　　遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。

　　教師引導幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。

　　二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的.外形特征和活動情況。教師提問：

　　（1）你從哪兒找到了小螞蟻？

　�。�2）螞蟻長得什么樣？

　�。�3）小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？

　　通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時進行鼓勵和指導。

　　三、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動（或圖片）。

　　給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。

　　四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。

　　五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

　　六、教師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結(jié)起來，人多力量大的道理。

　　七、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。 教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。 游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。

　　［活動延伸］

　　1、教師（或家長）把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品，用簡單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。

　　2、在日常活動中，讓幼兒繼續(xù)學習有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗。

　　3、師幼共同進行小實驗：把捉到的螞蟻放進一個大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、知道氣球變鼓是因為充入空氣。

　　2、學習用記錄的方法表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、通過比較和嘗試體驗探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、氣球、打氣筒若干。

　　2、壘球、布球、鉛球、籃球、氣球、跳跳球、各五只、大籮筐四個、大籃子五個。

　　3、記錄紙、記號筆若干、黑板兩塊、雙面膠、透明膠。

　　活動建議：

　　氣球鼓起來了嗎？

　　桌上放置氣球、打氣筒若干，引導幼兒思考：你能讓氣球鼓起來嗎？

　　猜測能或不能。

　　分三次驗證剛才的猜測，試試怎樣才能讓氣球鼓起來。

　　交流討論：

　　引導幼兒交流：用什么辦法能讓氣球鼓起來？（如用嘴吹、用打氣筒打等）

　　引導幼兒初步探討：為什么有的`小朋友能讓氣球鼓起來？有的小朋友不能讓氣球鼓起來？

　　小結(jié)：原來空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。要想不讓它溜走，你就得緊緊抓住氣球的口子，這樣氣球就會鼓起來。

　　氣球鼓起來了

　　幼兒通過三次嘗試活動，找出氣球鼓不起來的原因。

　　幼兒集中展示鼓起來的氣球，總結(jié)、交流氣球能鼓起來的原因。

　　活動延伸：

　　分組觀察探索各種類型的球并給予記錄

　　教師準備各種球的示意圖和記錄卡及記錄筆，教師講解記錄方法。

　　分類”游戲

　　教師準備若干籃球、壘球、鉛球、布球、跳跳球，引導幼兒給它們分“家”

大班科學教案 篇5

　　設計思路：

　　科學源于生活，生活處處有科學。科學不是抽象說教，科學是在實踐中發(fā)現(xiàn)、體驗。在設計本課時我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn)，活動中體驗”的理念，教師的角色從實驗的設計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者，為幼兒提供了豐富的探究材料，引導幼兒和科學親密接觸，打破科學在孩子們心中的神秘感，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點：

　　1、科學啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設計的活動有自己動手實驗，怎樣使大于瓶口的物體進入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進去,有的捏一捏能進去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機會,不僅鍛煉動手操作能力,還使幼兒體驗到玩中有樂趣,玩中有科學,體驗到操作帶來的'無窮快樂.

　　2、本著"科學從生活中來"的理念,我活動選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋積木\塑料玩具等等。幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護兒童的科學啟蒙興趣,為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情，倒著“吸”不到，這是為什么，引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。

　　3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進入瓶子?在研究如何使雞蛋進入瓶子時,也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，在實驗方法上也是鼓勵幼兒不拘一格。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒敢于假設和樂于實驗的科學態(tài)度。

　　2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　幼兒：每組一個瓶子、雞蛋（大于瓶口）、雞蛋、面包、玩具拼的正方形 、積木、小皮球、海綿、小玩具 。

　　教師：打火機一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形 、積木、小皮球、海綿、小玩具 。

　　活動過程：

　　1、出示神奇瓶子。

　　2、幼兒5---6人一組進行實驗。

　　————你是怎樣把比瓶口大的物品放進瓶子里。

　　3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進瓶子里，卻不破呢？

　　4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。

　　---------幼兒嘗試著做實驗。

　　活動延伸：

　　出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎？如果倒著喝能喝到嗎？為什么？

大班科學教案 篇6

　　活動設計背景

　　每天孩子們都會接觸到各種各樣的車，他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論車的各種特性“這是公交車，這是小汽車，這是火車……”在《各種功能的車 》這個主題中將打破孩子們的認識局限，和他們一起探索車的功能？

　　活動目標

　　1、 探索了解各種車的功能。

　　2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒認真觀察實驗過程。

　　難點：統(tǒng)計的熟練程度

　　活動準備

　　日常生活中所見過的車的模型，有小汽車，灑水車，自行車，摩托車，挖掘機等等。還有各種廢舊的物品，水，土等

　　活動過程

　　（一） 開始環(huán)節(jié)：

　　教師創(chuàng)設環(huán)境，幼兒游戲

　　（二）基本環(huán)節(jié)

　　1、 教師示范車的功能的實驗，讓幼兒觀察。

　　實驗一：教師用挖掘機挖去地上的土。教師小結(jié)：挖掘機可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗。

　　實驗二：教師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。

　　教師總結(jié)：每種車都有它特有的功能，有它的價值

　　讓孩子們做實驗，并把實驗結(jié)果以打勾的'方式記錄在統(tǒng)計表中，教師進行指導。（看看每種車是否有相同的功能）

　�。ㄈ�）結(jié)束環(huán)節(jié)

　　經(jīng)驗分享，進行總結(jié)

　　教師總結(jié)：通過實驗我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機挖土等等。

　�。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)

　　和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能！

　　教學反思

　　當我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩子對有些車還不是很了解，我只是針對哪些了解車的的孩子，沒有設計到全體幼兒。

　　如果讓我重新上《各種功能的車》這一課，我會面向全體孩子，在他們熟知各種車名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論

大班科學教案 篇7

　　設計意圖：

　　《新綱要》中指出：科學教育的目標強調(diào)幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。任何物體都有一個重心，而且只有一個重心，怎樣把這個抽象的科學知識變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現(xiàn)象呢？根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及學習特點，我設計了《頂紙板》這一科學活動�！俄敿埌濉坊顒庸卜譃槿齻�課時，第一課時是頂幾何圖形紙板，第二課時是頂不規(guī)則圖形紙板，第三課時是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關(guān)系，本節(jié)活動是第一課時。

　　活動名稱：科學《頂紙板》

　　（一）（物質(zhì)與特質(zhì)）

　　活動目標：

　　1、對探索頂起紙板感興趣。

　　2、感知紙板只有一個能被頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

　　3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　活動重點：

　　探究頂幾何圖形紙板的.方法，感知紙板只有一個能被頂起來的點，

　　活動難點：

　　幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板，在能頂起紙板的地方準確的做出標記。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：引導幼兒看雜技頂碗

　　2、物質(zhì)準備：18套規(guī)則圖形紙板，18根新鉛筆，18根記號筆，視頻

　　活動過程：

　　1、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目，引發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　引導語：小朋友們，今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀？幼：好師：那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好？（播放視頻）

　　師：表演結(jié)束了，小朋友們是不是覺得很神奇，視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當一下雜技表演員呀？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來玩頂紙板的雜技表演。

　　2、引導幼兒初步探究頂圓形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來得點。

　　引導語：瞧！老師為大家準備了許多圖形娃娃的紙板，請你們看，這是什么形狀？（圓形）

　�。�1）提出問題，幼兒猜想：如果用鉛筆頂圓形紙板，能頂起來嗎？

　　（2）教師介紹材料，提出探究要求。

　　引導語：老師為每個小朋友準備了一支新的鉛筆和圓形紙板，請你們動手試一試，用鉛筆能頂起紙板？

　　提出探究要求：你們看，圓形紙板的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試，在能把紙板頂起來的那個點上畫，試好了之后，請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。

　�。�3）幼兒操作探究頂圓形紙板的方法，并記錄，教師巡回指導。

　　（4）結(jié)合記錄，師幼分享交流探究的過程和結(jié)果。

　　引導語：你們都成功了嗎？鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎？你是怎么頂?shù)�？吸管頂在哪個點上圓形紙板能被頂起來？其他的點能將它頂起來嗎？

　�。�5）師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。

　　小結(jié)：原來，在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點，而且這個點就在圓形紙板的中心位置上。

　　3、遷移經(jīng)驗，幼兒探究頂三角形，正方形，長方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個能被頂起來的中心點。

　�。�1）、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

　　引導語：今天，老師還準備了三角形，正方形，長方形紙板，如果，也用鉛筆頂，這些紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？請你們猜一猜，試一試吧！

　�。�2）、教師提出探究記錄的要求：在能把紙板頂起來的地方用小圓點做個記號。做完之后再用筆頂?shù)侥莻�點上試一試驗證一下你做的標記對不對，然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上

　�。�3）、幼兒探究頂三角形，正方形，長方形紙板的方法，并記錄。

　�。�4）、結(jié)合記錄，師幼分享交流：頂三角形，正方形，長方形紙板你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板？你又是如何做標記的？

　�。�5）師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗。

　　4、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)拓展活動。

　　剛才小朋友們都試了頂圓形，三角形，正方形，長方形紙板，知道它們都有一個能被頂起來的點，那這個點就叫做它的中心點，那這個圖形能被頂起來嗎？請你們下次再試試看吧！

　　延伸活動：

　　在科學區(qū)投放幾何圖形引導幼兒繼續(xù)探究頂紙板，探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關(guān)系。

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