中班科學(xué)教案【合集8篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo)：
1.通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是的餐具。
準(zhǔn)備：
1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤(pán)泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"
過(guò)程：
(一) 筷子的特征
1. 這是什么呀?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的`?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等)
3. 筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法
1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎?請(qǐng)幼兒回答示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。
3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎?
(三) 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲，每張桌上都有都有一盤(pán)泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個(gè)就放到另一只手里，我們比賽看誰(shuí)夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì)，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。
活動(dòng)延伸：
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。
中班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自然界中一些動(dòng)物的爬行方式。
2、借助觀察、討論感知螃蟹、龍蝦的爬行特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)
3、 喜歡觀察小動(dòng)物，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒與家長(zhǎng)一起做的調(diào)查表，螃蟹、龍蝦若干。大盆4個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、 觀察調(diào)查表，討論自己知道的會(huì)爬行的動(dòng)物
師：和爸爸媽媽一起做了調(diào)查表，知道了哪些是會(huì)爬行的動(dòng)物？請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
2、觀察螃蟹、龍蝦是怎樣爬的？
師：請(qǐng)來(lái)一位小動(dòng)物，看看他是誰(shuí)？它會(huì)爬嗎？看看他是怎樣爬的'？
引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的爬行，師：它用什么來(lái)爬？你發(fā)現(xiàn)了什么？并用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)，
觀察龍蝦的爬行，師：龍蝦用什么爬，他和螃蟹爬的樣子一樣嗎？引導(dǎo)幼兒觀察兩者爬行的異同。
3：游戲：誰(shuí)會(huì)爬？
教師說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物，小朋友說(shuō)出它們是否會(huì)爬。
附：調(diào)查表：
自己畫(huà)一畫(huà)：哪些動(dòng)物會(huì)爬
請(qǐng)爸爸、媽媽寫(xiě)下來(lái)你畫(huà)的是哪些動(dòng)物
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：魔術(shù)表演充滿神秘與玄機(jī)，對(duì)于好奇心強(qiáng)烈的大班幼兒具有較強(qiáng)的吸引力。鼓勵(lì)孩子通過(guò)思考，全面培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的興趣和意識(shí)是科學(xué)教育的目的。首先用談話導(dǎo)入幫助幼兒回憶以往看過(guò)的魔術(shù)，鞏固魔術(shù)概念�；顒�(dòng)中通過(guò)兩個(gè)魔術(shù)表演。教法上采用了演示法、講解法。示范魔術(shù)表演過(guò)程。幼兒通過(guò)操作法、比較法、討論法得出魔術(shù)秘密，體驗(yàn)通過(guò)動(dòng)腦得到結(jié)論的快樂(lè)。結(jié)尾部分出示問(wèn)題，給幼兒留下懸念，鼓勵(lì)幼兒課后探究。整個(gè)課程設(shè)計(jì)充滿神秘感，讓幼兒在問(wèn)題中自己尋求答案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解紙的更多玩法，體驗(yàn)?zāi)g(shù)帶給我們的快樂(lè)。
2、通過(guò)看魔術(shù)表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對(duì)事物的探究興趣。
3、通過(guò)幼兒親身嘗試發(fā)展其動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、卡紙一張，指環(huán)一個(gè)（教師）
2、指環(huán)兩個(gè)，彩紙一張，剪刀一把（幼兒人手一份）
3、膠水
4、紙
重點(diǎn)：幼兒了解魔術(shù)，勇于動(dòng)腦探究魔術(shù)奧秘。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察找出魔術(shù)奧秘并嘗試表演。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、談話導(dǎo)入（通過(guò)談話幫助幼兒回憶以往看過(guò)的魔術(shù)吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的上課情緒。）
師：小朋友，你們看過(guò)魔術(shù)嗎？知道魔術(shù)是誰(shuí)表演的嗎？你們都看過(guò)什么樣的魔術(shù)？
幼：魔術(shù)師表演的
師小結(jié)：魔術(shù)是由魔術(shù)師動(dòng)腦研究設(shè)計(jì)出來(lái)，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)才表演給觀眾看的。魔術(shù)十分神奇，大家都喜歡看，今天老師也給小朋友們帶來(lái)了神奇的魔術(shù)。二：示范兔子耳朵會(huì)動(dòng)的魔術(shù)
1） 示范：
師：小朋友看看老師手里那的是什么？
幼：折紙。
師：平常我們會(huì)用折紙來(lái)折好多好玩的�，F(xiàn)在老師要把這張紙撕成一只小兔子，我們要把兔子耳朵撕的一樣長(zhǎng)，一支耳朵長(zhǎng)一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出來(lái)了，現(xiàn)在把多余的部分撕掉。你們信不信老師能讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)？（師故作神秘狀，從空中找一根線，從兔子耳朵的一頭穿過(guò)另一頭，后拉線。另一手大拇指按在撕紙折疊向下的部分，拽動(dòng)兔子耳朵，先動(dòng)一只后動(dòng)另一只最后兩只一起動(dòng)）
師：兔子耳朵怎樣了？
幼：彎了。
師：神奇嗎？你能說(shuō)說(shuō)兔子耳朵為什么會(huì)彎下去嗎？
幼：有一條隱形的線牽著動(dòng)······
師：小朋友動(dòng)腦筋回答了這么多答案，你們是不是也想做一個(gè)耳朵會(huì)動(dòng)的兔子呢？現(xiàn)在你們的座位下面也有一張折紙。找一張你喜歡的顏色，做一只耳朵會(huì)動(dòng)的兔子吧�。ㄓ變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)）
師：試試看，看看你的兔子耳朵會(huì)動(dòng)嗎？為什么不會(huì)動(dòng)��？
幼：我制作的兔子和老師的不一樣。
{反思：幼兒動(dòng)手制作兔子后，突然發(fā)現(xiàn)自己制作的兔子耳朵并不會(huì)動(dòng)，這時(shí)候，老師在與幼兒共同討論兔子耳朵不動(dòng)的原因和示范幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兔子耳朵會(huì)動(dòng)的時(shí)候，少數(shù)幼兒仍手里拿著自己撕好的兔子發(fā)福的實(shí)驗(yàn)，注意力沒(méi)有轉(zhuǎn)移到老師此時(shí)發(fā)出指令性語(yǔ)言“小朋友，請(qǐng)看老師這里”“請(qǐng)將你手里的兔子放到磨盒里”“看！秘密在這里”。分析：當(dāng)幼兒還沉浸在上一環(huán)節(jié)時(shí)，表示此環(huán)節(jié)對(duì)幼兒有很大的吸引力。幼兒都在動(dòng)腦筋想辦法，仍然沉浸在問(wèn)題當(dāng)中，此時(shí)老師的指令語(yǔ)言不好，課堂秩序控制處理不夠得當(dāng)，轉(zhuǎn)移幼兒注意力，應(yīng)該用比幼兒手中更能吸引其注意力的話題，及時(shí)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，而指令性語(yǔ)言雖也能達(dá)到目的，但幼兒園基礎(chǔ)教育中，應(yīng)本著理解幼兒、尊重幼兒的原則，這應(yīng)體現(xiàn)在幼兒一日活動(dòng)的任何環(huán)節(jié)。授課當(dāng)中，我們應(yīng)理解幼兒的任何反映。此環(huán)節(jié)老師如果用“兔子耳朵會(huì)動(dòng)，機(jī)關(guān)在這里”“現(xiàn)在是揭秘的時(shí)刻”相信課堂整體效果會(huì)更好。}
2） 共同探索兔子耳朵會(huì)動(dòng)的原因
師：你覺(jué)得秘密會(huì)在兔子身上呢？還是在線上呢？讓我們來(lái)一快看一看比較一下我們的兔子有什么不一樣的？剛才老師表演的時(shí)候你一直看的是兔子的前面沒(méi)有看兔子的后面。現(xiàn)在咱們一起看一下兔子的后面，秘密就在那里。
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)秘密，并舉手回答。）
師：原來(lái)老師剛才撕兔子的時(shí)候說(shuō)把多余的部分撕掉，實(shí)際上老師并沒(méi)有完全撕掉多余部分，把留下的`部分在怎么了？
幼：折下去。
師：對(duì)了。小朋友觀察的真仔細(xì)！那還有一個(gè)秘密你們發(fā)現(xiàn)了么？
幼：老師的大拇指一直按在多余的部分上。
師：為什么剛才你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)呢？
幼：因?yàn)樵诤竺妗?/p>
師：哦！原來(lái)兔子耳朵是這樣動(dòng)的。那為什么老師要說(shuō)找一根線呢？
幼：那樣是為了讓魔術(shù)看起來(lái)更加神奇。
3） 為幼兒提供重新嘗試的機(jī)會(huì)
師：我看有好幾個(gè)小朋友想嘗試再做另一只兔子了。現(xiàn)在你們座位下還有一張紙，再做一只兔子吧�。ㄓ變簞�(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)）
師：好了，你的兔子做好了，練習(xí)一遍吧！好了嗎？兔子耳朵動(dòng)了嗎？練習(xí)好了就讓我們?yōu)槲覀兊目腿死蠋煴硌菀幌掳桑。ㄓ變罕硌荩?/p>
師小結(jié)：小朋友們都當(dāng)上了小魔術(shù)師表演給了觀眾觀看，真棒！老師這了還有一個(gè)更神奇的魔術(shù)，想不想看呢？三、 指環(huán)魔術(shù)
師：老師手里有一個(gè)指環(huán)，你們看一下指環(huán)中間有什么？
幼：一條線。
師：那老師現(xiàn)在拿剪刀順著線剪下去，猜猜會(huì)變成什么？
幼：兩個(gè)環(huán)。
師：咱們?cè)囋嚕ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)變成一個(gè)大環(huán)）
師：為什么會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢？現(xiàn)在你的魔術(shù)盒里面有兩個(gè)不一樣的環(huán)，來(lái)試著剪一下，一會(huì)把剪完的結(jié)果告訴老師師師：是哪個(gè)環(huán)剪完后變成一個(gè)環(huán)了呢？
幼：被扭一下的紙環(huán)。
師：那為什么剛才老師變的時(shí)候你沒(méi)有看到扭了一下呢？幼：老師將扭了一下的部分捏在了手里別人看不到。
師：對(duì)了，魔術(shù)的秘密一定要藏起來(lái)不能讓別人看到的地方。
{反思：此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒已經(jīng)通過(guò)上一個(gè)魔術(shù)了解了魔術(shù)是有秘密的，所以我認(rèn)為不必加入過(guò)多教授的內(nèi)容。授人以魚(yú)不如授之以漁，幼兒園教學(xué)大綱指出，盡量提供條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。于是這個(gè)魔術(shù)沒(méi)有過(guò)多的表演過(guò)程，而是側(cè)重于鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親自實(shí)踐找到秘密，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演練習(xí)。幼兒更多的是嘗試后獲得的喜悅}(cāng)
四、結(jié)束 （用鼓勵(lì)的語(yǔ)言總結(jié)整節(jié)課幼兒的參與活動(dòng)，使幼兒獲得更多的喜悅及滿足感。同時(shí)設(shè)問(wèn)題為魔術(shù)課程的結(jié)尾留下懸念，鼓勵(lì)幼兒課后更多的探索發(fā)現(xiàn)。）
師：老師給你們鼓鼓掌，你們都好棒。通過(guò)細(xì)心觀察，用心思考，找到魔術(shù)的秘密。以后我們無(wú)論遇到什么問(wèn)題都要?jiǎng)觿?dòng)小腦子，其實(shí)答案很簡(jiǎn)單。老師這里還有個(gè)環(huán)？（出示預(yù)先準(zhǔn)備好的兩個(gè)相套的環(huán)）聰明的孩子回去做一做試試吧，看看怎樣才能變成這樣。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：
會(huì)跳舞的陀螺（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作和游戲，幫助幼兒了解物體在繞著自己的對(duì)稱(chēng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動(dòng)軸的方向不變的性質(zhì)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中仔細(xì)觀察，并且將自己操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)大膽的'表述出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形紙片、紙片娃娃、火柴棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示準(zhǔn)備的紙片與火柴棒。
“你們看看，我手里拿的是什么呀？”（紙片、火柴棒）
“那你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫幫老師，讓這些紙片站起來(lái)，讓他們跳個(gè)舞，好嗎？想想，你們可以利用這些火柴棒。”(讓幼兒自由動(dòng)手操作。)
2、教師在片刻之后，將自制好的陀螺出示給幼兒，在幼兒面前進(jìn)行表演。
“我知道你們每個(gè)小朋友跳舞都可好看了。我也給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們想看看嗎？”（老師出示陀螺。）
“那你們手中的小姑娘都跳舞了嗎？自己試一試”
“你們想想她為什么會(huì)跳舞呢？”（讓幼兒自己討論后，做出總結(jié)。）
教師總結(jié)：“我告訴你們，這是因?yàn)檫@根火柴棒總是繞著自己在轉(zhuǎn)動(dòng)，并且保持著轉(zhuǎn)動(dòng)速度和轉(zhuǎn)動(dòng)方向，這樣她就會(huì)跳舞了�！�
“那你們想一想還有哪些東西利用這種原理呢？”
（慣性導(dǎo)航儀，火箭飛行器等等。）
3、小結(jié)：
物體在繞著自己的對(duì)稱(chēng)軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動(dòng)軸的方向不變的性質(zhì)。
“今天，我請(qǐng)你們跟小姑娘一起跳了舞，現(xiàn)在我們一起出去做做游戲，成為好朋友，好嗎？”
中班科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)背景：
隨著時(shí)代的前進(jìn)，現(xiàn)代科技給人們的生活帶來(lái)了許多便利。小朋友在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)。為什么沙發(fā)有彈性？為什么輪子都是圓形？如果用方形或三角形做輪子會(huì)怎樣？為什么有光的地方就會(huì)有影子呢？為什么影子有的時(shí)候長(zhǎng)，有的時(shí)候短？當(dāng)我們仔細(xì)觀察和思考的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多秘密，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去了解。
在“我們身邊的科學(xué)”這個(gè)課程活動(dòng)中，我們希望通過(guò)以生活中常見(jiàn)的科學(xué)為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手，可以激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動(dòng)，會(huì)用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2. 通過(guò)嘗試、感知和操作，積累一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成有關(guān)概念。
3. 感受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
4. 在原故事和兒歌的基礎(chǔ)上，想象并創(chuàng)編新的故事和兒歌。
5. 發(fā)展走、跑、蹲、跳的基本能力，增進(jìn)想象力以及肢體創(chuàng)作的能力，促進(jìn)動(dòng)作的敏捷性。
6. 隨音樂(lè)的變化，改變動(dòng)作的速度、力度和難度。
7. 積極參與觀察和探索活動(dòng)，用觀察比較的方法找出相同的圖案。
8. 正確使用多種手工工具和材料，運(yùn)用畫(huà)、貼、印、捏等方法進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，提高幼兒的審美能力。
三、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
1.益智區(qū)：
1）幼兒比較并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，看看什么更有彈 性。
2）幼兒嘗試、比較讓玩具動(dòng)起來(lái)的不同方法并記錄。
2.閱讀區(qū)：
教師提供小汽車(chē)、樹(shù)、花圖片，讓幼兒有表情地講《藍(lán)汽車(chē)》的故事。
3.表演區(qū)：
利用小動(dòng)物的頭飾， 等東西，根據(jù)顧客需要的物品，玩小猴賣(mài)“ ”的游戲。
4.生活區(qū)：
提供大小不同的刷子，豆類(lèi)、米、沙子等；咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫(huà)紙、黃色繪畫(huà)紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。
5.美工區(qū)：
教師提供大大小小的牌形硬卡紙。
6.建構(gòu)區(qū)：
利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車(chē)等各式玩具，建一個(gè)開(kāi)心科技園。
四、活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖：
最喜歡的玩具 玩具動(dòng)起來(lái) 彈性 我的好幫手 輪子
會(huì)變的圖形 玩水游戲 小猴賣(mài)“ ” 顏色變變變 好玩的泥 奇妙的刷子 通信工具
五、活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
子活動(dòng)一：最喜歡的玩具
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解周?chē)讼矚g的玩具（包括大人小時(shí)侯喜歡玩什么），感知玩具的多樣性。
2、 活動(dòng)中能積極大方地與人交往。
3、 讓幼兒對(duì)自制玩具產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒言行：
韋敏：“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車(chē)’，它跑的速度可快了，在玩的時(shí)候要注意遙控器一定要對(duì)著汽車(chē)前的天線，這樣它可以傳送電波，汽車(chē)就能啟動(dòng)了�！�
郭家君：我的玩具是只會(huì)說(shuō)話的小貓，你說(shuō)什么，它就會(huì)說(shuō)什么，不信你試試！
討論：你們知道大人小時(shí)侯玩什么玩具嗎？
華正：我爸爸小時(shí)侯用木頭做一把水槍?zhuān)媚绢^銷(xiāo)成一個(gè)陀螺。大人小時(shí)侯玩的玩具都是自己做的。
張瑋樂(lè)：大人小時(shí)侯會(huì)玩好多民間游戲 ，我媽媽說(shuō)：捉迷藏、扔沙包。
教師回應(yīng)：
小朋友對(duì)大人小時(shí)侯玩的玩具特感興趣，他們一個(gè)勁地問(wèn)我小時(shí)侯玩過(guò)哪些玩具
，當(dāng)知道老師玩的玩具也是通過(guò)自己動(dòng)手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友說(shuō)：回去我也用一些材料做玩具，這就是本節(jié)課所要達(dá)到的目的——讓幼兒學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作玩具，使自己玩有所樂(lè)。
子活動(dòng)二：小猴賣(mài)
1、 理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出它們所要的圓圈各表示什么。
2、 對(duì)物體的形狀感興趣。
教師指導(dǎo)策略：
老師以游戲的形式讓幼兒了解各種小動(dòng)物各自所需要的物品，讓幼兒在游戲中知道故事情節(jié)，并能自己改編故事內(nèi)容。
討論：小猴看到“ ”后，為什么就知道它們所要的物品呢？
幼兒言行：
陸家鋮：因?yàn)樾『飭?wèn)它們要什么，小鴨說(shuō)它要學(xué)游泳，所以小猴給它一個(gè)游泳圈；小貓說(shuō)要照著洗臉，小猴就給它一面鏡子……
馬一冰：因?yàn)樾『锫?tīng)它們說(shuō)的話就知道它們想要的東西了。
討論：除了用圓圈來(lái)表示自己所要買(mǎi)的東西，你們知道還可以用其他圖形來(lái)表示自己所要買(mǎi)的東西嗎？（如： ）
教師回應(yīng)：
讓幼兒在區(qū)角中根據(jù)圖形的不同來(lái)改編故事內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒在表演中知道每個(gè)圖形的用途，知道它們也是不可缺少的，鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找各種圖形給我們生活帶來(lái)的方便。
子活動(dòng)三：輪子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)操作感知輪子的特性和用途，。
2、 了解周?chē)澜缰杏懈鞣N輪子，對(duì)輪子在生活中的`應(yīng)用感興趣。
活動(dòng)記錄：
事先我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，同時(shí)讓他們尋找一些有關(guān)輪子的玩具，并與家長(zhǎng)商量輪子的特性和用途，了解生活中有各種各樣的輪子。
討論：為什么輪子都是圓的？
徐健威：如果輪子不是圓的，就會(huì)出交通事故。
仇蘇陽(yáng)：只有圓的輪子才可以滾。
教師指導(dǎo)策略：
幼兒雖然能說(shuō)出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開(kāi)展了游戲活動(dòng)——運(yùn)物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較，理解輪子不僅可以省力，還可以省時(shí)。
子活動(dòng)四：奇妙的刷子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 積極收集日常生活中各種各樣的刷子，了解刷子的不同用途。
2、 對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)工具給人們生活帶來(lái)的便利。
幼兒言行：
小朋友拿了各自帶來(lái)的刷子進(jìn)行嘗試活動(dòng)。看：徐健威和邵鄢拿了長(zhǎng)柄刷到衛(wèi)生間去打掃衛(wèi)生，周宸看見(jiàn)了也去幫忙；華正拿了衣服刷在“洗衣服”；馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋；這時(shí)，傳來(lái)小朋友哈哈大笑地聲音，我跑過(guò)去一看，原來(lái)蔣逸文小朋友用睫毛刷在化妝呢，只見(jiàn)她兩只眼睛黑糊糊的，象只“熊貓”似的，可是她非常開(kāi)心；有的小朋友拿著自己帶來(lái)的刷子和同伴交流，不懂的他們也能問(wèn)老師這些刷子的使用方法。
教師指導(dǎo)策略：
讓幼兒在嘗試過(guò)程中，知道了刷子的不同用途，掌握了各種刷子的使用方法，同時(shí)也體驗(yàn)到刷子給我們帶來(lái)的便利。
子活動(dòng)五：通信工具
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解通信工具的外型結(jié)構(gòu)和用途，知道通信給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了很大的方便。
2、 讓幼兒正確使用通信工具，并有禮貌地與人交往。
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，而通信工具也越來(lái)越
多，小朋友的家里有電話、有手機(jī)、有電腦、有可視電話……可是幼兒對(duì)這么多的通信工具的用途并不了解。針對(duì)幼兒關(guān)注的話題，我們預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓幼兒講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
教師反思：
帶著這一系列的問(wèn)題，我們與小朋友一起去收集資料，并進(jìn)行討論了解通信工具的種類(lèi)、用途，知道電話有固定和移動(dòng)兩種；小靈通和手機(jī)的不同；可視電話和電話的不同；對(duì)講機(jī)與手機(jī)的不同等等。在整個(gè)活動(dòng)中小朋友的積極性很高，小朋友的接觸面比較廣，而且信息也比較靈通，象周宸知道還可以用傳真機(jī)來(lái)發(fā)送照片、信；華正知道可以上網(wǎng)運(yùn)用語(yǔ)音與爸爸講話。通過(guò)本次活動(dòng)小朋友對(duì)通信工具比較感興趣，因?yàn)樗麄兝米约阂延械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用自己身邊的通信工具進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，所以他們能積極投入到此活動(dòng)中去，取得了較好的效果。
六、教學(xué)反思：
在日常生活中，小朋友會(huì)問(wèn)：老師，為什么輪子都是圓的？老師，為什么有月亮?xí)r就有星星，而沒(méi)有月亮的時(shí)候，天上就沒(méi)有星星？針對(duì)孩子們的提問(wèn)，我們查找了一些資料，告訴他們。我們讓孩子找一些有關(guān)彈性的物體﹑電話的種類(lèi)﹑刷子的種類(lèi)等等。
各種各樣的刷子是由小朋友自己帶來(lái)的，他們互相介紹自己的刷子，并能講出刷子的用途以及給人類(lèi)帶來(lái)的方便，小朋友一邊嘗試，一邊交流，在活動(dòng)中得到鍛煉，了解我們周?chē)目茖W(xué)，知道我們的工具是通過(guò)科學(xué)家和工人用他們的智慧來(lái)建造的，同時(shí)要求小朋友從小就要學(xué)科學(xué)﹑愛(ài)科學(xué)﹑講科學(xué)，并知道科學(xué)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)方便，使我們的生活更加絢麗多彩。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解幾種常見(jiàn)花的用途，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛(ài)花之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
肥皂、香袋、花露水、喉寶、透明杯子、熱水、花茶若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒說(shuō)花，出示春天的畫(huà)
師：你們覺(jué)得這是什么季節(jié)？是怎么看出來(lái)的？
幼：春天，有很多花。
師：春天啊，五彩繽紛的花兒都開(kāi)放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！
你們喜歡花嗎？為什么？
幼：喜歡，花很美麗……（根據(jù)孩子的回答，及時(shí)回應(yīng)，并在交流中教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用）
二、幼兒尋找花
師：今天，老師帶來(lái)了許許多多的東西，（出示教具，提問(wèn)是什么）這些東西啊都跟花有關(guān)系，但是呢跟我們平時(shí)看到的花又不一樣，它里面啊藏著一些秘密，那會(huì)是什么呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，聞一聞，摸一摸，想一想把這些秘密找出來(lái)？
1、自由探索（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行個(gè)別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在探索的過(guò)程中以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗(yàn)一下。
2、集中交流
師：你分別發(fā)現(xiàn)這些東西里有什么秘密？有什么用呢？
幼：香袋里面有干的花瓣放在衛(wèi)生間里、花露水里面有花的.味道……
師：你們覺(jué)得肥皂里有花的味道嗎？會(huì)用什么花呢？為什么里面要用玫瑰花？
幼：有，玫瑰花（了解花的保健價(jià)值：美容養(yǎng)顏）
三、 幼兒體驗(yàn)、分享花茶
1、出示花茶，講解花茶
師：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，還可以用來(lái)泡茶喝呢。史老師最喜歡喝紅紅的玫瑰花茶了，為什么老師最喜歡喝玫瑰花茶呀？
幼：玫瑰花茶是美容的。（對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的一種回顧）
師：那它長(zhǎng)什么樣呢？原來(lái)這就是玫瑰花茶。
師：這是什么？（菊花）我累了，嗓子痛了呀！可以泡杯菊花茶來(lái)提神。這是什么？（金銀花）金銀花茶可以清熱止癢呢。（幼兒講述花的特點(diǎn)）
師：那花在水里會(huì)變得怎樣呢？小朋友自己仔細(xì)地去觀察，等一下告訴史老師。
師：泡的時(shí)候小朋友先放一點(diǎn)點(diǎn)你想喝的花茶在一次性杯子里面（老師示范），然后舉手請(qǐng)阿姨倒水，那樣一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察花的變化哦。
2、幼兒分享、交流花茶
幼兒拿自己喜歡的花茶放入杯子中，生活老師幫忙倒水。
幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。（在這個(gè)過(guò)程中孩子們對(duì)花茶的觀察特別的投入，樂(lè)意與不同的朋友交流，而且會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，從而了解不同花茶的各種不同功用）
四、幼兒講述怎樣護(hù)花。
花真有用，在我們的生活中很多東西都會(huì)用到花，你們覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花呢？
五、 延伸活動(dòng)
我們每天要好好保護(hù)自然角里植物，每天要給它們喝水，但不能喝太多。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)材料，引出話題。
提問(wèn)：小朋友們，你們看看這是什么紙?(白紙)
你說(shuō)的是它的顏色，你可以來(lái)摸一摸，我們平時(shí)會(huì)用它做什么?這是一張什么紙呀?
2.出示圖示，講解圖示。
關(guān)于這張紙，我這里有一張圖示，你來(lái)猜猜看是什么意思?
用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。
提問(wèn)：如果把這朵小花苞放到水里，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(會(huì)濕、會(huì)開(kāi)放)你們想不想試一試?但是，在實(shí)驗(yàn)之前，我們有規(guī)則，你們要看懂了規(guī)則才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3.嘗試第一次實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。
實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。
師：這里寫(xiě)了幾條規(guī)則啊?(3條)誰(shuí)能告訴我規(guī)則告訴我們什么?
要求：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小手不能碰，但是我們的'眼睛要仔細(xì)看，紙花發(fā)生了哪些變化?
4.幼兒操作，播放背景音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。(仔細(xì)看看這張紙有什么變化)
5.交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開(kāi)，紙花綻放)
教師提問(wèn)：紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會(huì)開(kāi)呢?
小結(jié)：原來(lái)紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了，這就是紙的吸水性。
6.對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)提升。
(1)教師出示宣紙
你認(rèn)識(shí)這樣的紙嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫宣紙，
(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化。
宣紙做的紙花要和剛才的圖畫(huà)紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰(shuí)先開(kāi)放，你猜猜哪一朵先開(kāi)?為什么?
(3)師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫(huà)紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞，同時(shí)放在水里;③不能用手碰;
(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
7.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問(wèn)：哪一朵花先開(kāi)放了?
小結(jié)：宣紙做的花
8.提出新問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問(wèn)題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
9.活動(dòng)延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
知道蔬菜的不同的生長(zhǎng)地方，了解幾種常見(jiàn)蔬菜的生長(zhǎng)地方。
能按照蔬菜的生長(zhǎng)地方對(duì)幾種常見(jiàn)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
積極探究和蔬菜生長(zhǎng)有關(guān)的問(wèn)題，并與老師，同伴，家長(zhǎng)一起尋求答案
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：已完成的《蔬菜寶寶的.家》經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表，自制PPT，蔬菜分類(lèi)掛表。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過(guò)菜園，與家長(zhǎng)對(duì)蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)的分類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蔬菜寶寶的家問(wèn)題導(dǎo)入教師：前幾天小朋友們和爸爸媽媽討論過(guò)蔬菜寶寶的家在哪里，那你們現(xiàn)在知道蔬菜寶寶都住在哪里？他們有哪些家？
幼兒討論（土里，地面上，水里，樹(shù)上，枝上）
二、根據(jù)不同蔬菜，對(duì)其生長(zhǎng)地方進(jìn)行提問(wèn)。
教師：既然你們知道蔬菜寶寶長(zhǎng)在這么多地方，那現(xiàn)在老師要考考你們了。老師這里有一些蔬菜寶寶，看你們能不能正確說(shuō)出他們的家。
小結(jié)：所以有些蔬菜寶寶的家是在土里的，像：花生，土豆、紅薯、山藥，大蒜，蘿卜，生姜，茨菰，萵苣？
有些蔬菜寶寶的家是在地面上的，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？
水里的，像：蓮藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸薺、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蔞蒿、海菜花，豆芽枝上的，像：茄子/西紅柿。黃瓜游戲：蔬菜寶寶送回家教師布置“蔬菜寶寶的家”掛圖幼兒自主選擇扮演一種蔬菜，按照自己的生長(zhǎng)地點(diǎn)，回到自己的家教師與幼兒一起檢查找錯(cuò)家的蔬菜。
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