[實(shí)用]實(shí)用的科學(xué)教案7篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過(guò)程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的能力。

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

　　2、了解水的用途，知道節(jié)約用水

　　3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　準(zhǔn)備：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　　2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖

　　3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的過(guò)程：

　　(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”

　　(二)基本活動(dòng)

　　1、水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?

　　2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味

　　3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?

　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?

　　5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的

　　活動(dòng)二：過(guò)程：

　　(一)引導(dǎo)活動(dòng)

　　1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

　　2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗

　　3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的?

　　(二)基本活動(dòng)1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的`顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味

　　2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

　　4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

　　(三)鞏固活動(dòng)

　　1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

　　2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?

　　3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三：討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子對(duì)動(dòng)物的一些防身絕招已有所了解，然而對(duì)動(dòng)物的再生本領(lǐng)卻比較陌生，活動(dòng)以《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事為背景，以螃蟹失去大螯、長(zhǎng)出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫(huà)面的過(guò)程中一些動(dòng)物的再生本領(lǐng)。通過(guò)思考、交流、討論、分享經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的再生本領(lǐng)的探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事了解一些動(dòng)物的再生本領(lǐng)。

　　2.在傾聽(tīng)、思考、探索中大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.感受動(dòng)物世界的神奇，萌發(fā)探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔術(shù)道具、課件、動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　 師：今天老師要給你們表演一個(gè)精彩的節(jié)目。

　　1.教師表演魔術(shù)，將大拇指拔走。

　　2.和幼兒一起揭穿魔術(shù)。

　　師：老師拔出的是假手指套，是魔術(shù)道具，真手指藏在了手背后面。

　　3.引出問(wèn)題。

　　師：如果我的手指真的沒(méi)了，還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎?

　　生：不會(huì)。

　　師：是的，人沒(méi)有這樣的本領(lǐng)，那動(dòng)物有嗎?

　　生：有。

　　二、欣賞故事，了解動(dòng)物再生的本領(lǐng)。

　　 (一)播放課件，設(shè)疑、猜測(cè)，了解三種動(dòng)物的再生。

　　1.出示螃蟹。

　　師：這個(gè)小家伙是誰(shuí)呀?它是一只怎樣的螃蟹?

　　生：開(kāi)心的、帥的、可愛(ài)的······

　　師：可是今天它被人抓進(jìn)了籠子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你會(huì)怎做呢?

　　生：用鉗子挖個(gè)洞。

　　生：爬上來(lái)，用鉗子把蓋子剪開(kāi)。

　　生：用鉗子刨個(gè)地洞逃走。

　　師：你們說(shuō)的鉗子就是螃蟹的大鰲。

　　師：那它有沒(méi)有逃出來(lái)呢?

　　師：看它真的爬上來(lái)了，想從洞口擠出來(lái)，可是它太用力了，把大鰲擠斷了。

　　2.欣賞課件，引發(fā)討論。

　　師：螃蟹丟掉了一只大螯很難過(guò)?這時(shí)壁虎看見(jiàn)了走過(guò)來(lái)說(shuō)——(觀看動(dòng)畫(huà)1)

　　師：壁虎是怎樣安慰它的?

　　生：別擔(dān)心，你的大鰲還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。

　　師：你們相信壁虎的話嗎?

　　生：信。

　　師：螃蟹可不相信壁虎的話，它覺(jué)得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說(shuō)——(觀看動(dòng)畫(huà)2)

　　師：壁虎說(shuō)了什么?

　　生：我的尾巴被蛇咬了還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，我們都有再生的本領(lǐng)，你的大鰲斷了也會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。

　　師：原來(lái)壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)，所以它覺(jué)得螃蟹的大鰲斷了也可以長(zhǎng)出來(lái)，那它的想法正確嗎?(觀看動(dòng)畫(huà)3)

　　師：螃蟹真的長(zhǎng)出新的大鰲。

　　師：那你們知道螃蟹除了大鰲斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)，還有哪些地方?jīng)]了也可以長(zhǎng)出來(lái)?

　　生：腿斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)。

　　生：哪里沒(méi)了都可以長(zhǎng)出來(lái)。

　　生：腸子吐出來(lái)，還可以再長(zhǎng)。

　　師：螃蟹不僅大鰲斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)，腿斷了也可以長(zhǎng)出來(lái)，更神奇的是它的眼睛壞了還可以再長(zhǎng)呢!

　　師：螃蟹長(zhǎng)出新的大鰲，它可開(kāi)心了，又活靈活現(xiàn)的在岸邊爬來(lái)爬去，忽然它聽(tīng)到“哐”的一聲，發(fā)生什么事了?(觀看動(dòng)畫(huà)4)

　　生：蛇被刀砍成兩段。

　　生：毛毛蟲(chóng)被刀砍成兩段。

　　師：告訴你們是蚯蚓，它被人用鐵锨砍成了兩段,它還能活嗎?(觀看動(dòng)畫(huà)5)

　　師：螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的?

　　生：別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，你還會(huì)再長(zhǎng)出一條新的蚯蚓。

　　師：螃蟹說(shuō)的對(duì)嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蚯蚓自己來(lái)告訴你們答案。

　　師：螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體會(huì)分別長(zhǎng)成蚯蚓，這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實(shí)啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能長(zhǎng)出三條、四條蚯蚓。

　　(二)總結(jié)故事情節(jié)，理解再生的含義。

　　師：故事聽(tīng)完了，你知道了什么?

　　生：螃蟹的大鰲斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)

　　生：壁虎的尾巴斷了可以再長(zhǎng)出來(lái)

　　生：蚯蚓如果被切成兩段會(huì)長(zhǎng)出兩條新的蚯蚓。

　　師：這些動(dòng)物的特殊部位斷過(guò)之后可以重新長(zhǎng)出新的來(lái)，我們把這樣的.本領(lǐng)叫動(dòng)物的再生本領(lǐng)。有了這個(gè)再生的本領(lǐng)，動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)時(shí)就可以順利逃走，保護(hù)了自己。

　　三、交流分享，繼續(xù)探索

　　師：你們知道還有哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎?

　　1.出示動(dòng)物卡片，幼兒自由討論，思考一些動(dòng)物的再生部位。

　　師：今天老師帶來(lái)一些動(dòng)物朋友，你們看看你拿到的動(dòng)物是誰(shuí)?有不認(rèn)的嗎?(一起認(rèn)識(shí)水螅)

　　師：拿到相同動(dòng)物的小朋友可以走到一起，大家討論一下，交流交流，看看它們?cè)偕�的部位有可能在哪�?

　　生：鹿是角，尾巴。

　　生：龍蝦是大鰲、尾巴、腿。

　　生：章魚(yú)是腳爪、頭。

　　生：水螅哪里都可以。

　　2.通過(guò)視頻，驗(yàn)證探索的結(jié)果。

　　小結(jié)：其實(shí)自然界中像這樣有再生本領(lǐng)的動(dòng)物還有很多，回去以后可以和爸爸媽媽一起查查資料，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

　　四、初步探究人類的再生。

　　 師：動(dòng)物有這么強(qiáng)大的再生本領(lǐng)，那我們?nèi)梭w有嗎?

　　生：沒(méi)有。

　　師：互相觀察一下，看看你旁邊的好朋友，再想一想，一起思考交流一下。

　　1.幼兒相互觀察討論，發(fā)現(xiàn)人體的再生部位。

　　生：頭發(fā)、指甲、骨頭、皮膚、胡子······

　　師：老師每年去獻(xiàn)血，我的血會(huì)不會(huì)被抽干啊?

　　生：吃紅豆補(bǔ)血。

　　生：還會(huì)生出新血。

　　師：我們的骨髓細(xì)胞是可以造出新的血液的。

　　2.懂得關(guān)愛(ài)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　師：那如果我們的四肢，器官失去了會(huì)不會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)?

　　生：不會(huì)。

　　師：所以身體對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。

　　五、活動(dòng)延伸：探究動(dòng)物的其他自我保護(hù)方法。

　　 師：動(dòng)物除了有再生的本領(lǐng)保護(hù)自己，還有什么本領(lǐng)也可以保護(hù)自己呢?(出示圖片)

　　師：認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　生：變色龍變色。

　　生：枯葉蝶停在枯樹(shù)葉上。

　　師：那海馬呢?蜘蛛呢?不著急，這個(gè)問(wèn)題你們回去后再慢慢探討。

　　課后反思：

　　拿到這個(gè)故事素材時(shí)，覺(jué)得要把它設(shè)計(jì)成科學(xué)活動(dòng)，首先要理解什么是再生?而再生的范圍非常廣泛，動(dòng)物、植物、人類都有再生的功能，還有再生能源、再生資源等。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)識(shí)是粗淺的，他們所能理解的再生的概念應(yīng)該是簡(jiǎn)單易懂的，所以，我還是圍繞故事情節(jié)，把再生的概念定義為，物體對(duì)失去的部分能長(zhǎng)出與原來(lái)形態(tài)功能相同的結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象稱為再生。

科學(xué)教案 篇3

　　重點(diǎn)

　　月球的表面狀況

　　難點(diǎn)

　　理解“我們?cè)诘厍蛏峡吹降目偸窃虑虻囊幻妗?/p>

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找、收集并人類對(duì)月球探測(cè)的資料

　　教學(xué)器材：相關(guān)圖片

　　教學(xué)課件：無(wú)

　　教學(xué)過(guò)程

　　引入：同學(xué)們都知道月球是地球的衛(wèi)星，本身不發(fā)光，我們看到的月球是被太陽(yáng)照亮的月面，但你知道我們?cè)诘厍蛏夏芸吹皆虑虻娜�貌嗎�?/p>

　　了解月球的基本情況

　　1.月球是地球唯一的天然衛(wèi)星

　　設(shè)問(wèn)：你知道月球是怎樣圍著地球轉(zhuǎn)的嗎？你知道我們每天看到的月球面貌是否一樣？

　　活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生面對(duì)面的圍著另一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)一圈（兩個(gè)學(xué)生都在轉(zhuǎn)）

　　通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)我們每天只能看到月球的一面，另一面我們?cè)诘厍蛏鲜怯肋h(yuǎn)都看不到的，而在這個(gè)過(guò)程中，地球、月球都有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

　　月球的大小

　　活動(dòng)：通過(guò)閱讀下列數(shù)據(jù)，談?wù)勀銓?duì)月球大小的認(rèn)識(shí)

　　地球直徑約12742千米月球直徑是地球直徑的3/11

　　地球質(zhì)量約為5.976×1027千克月球質(zhì)量約為地球質(zhì)量的1/81

　　地球表面積約為5.1億平方千米

　　地球體積約為1萬(wàn)億立方千米月球體積約是地球體積的1/49

　　設(shè)問(wèn)：月球?yàn)槭裁纯瓷先ズ吞��?yáng)的大小相似？

　　月地距離

　　月球到地球的平均距離約為38.44萬(wàn)千米，大約是日地距離的1/400。

　　計(jì)算：一架時(shí)速為1000千米的飛機(jī)，從地球飛到月球大約需要多少時(shí)間？

　　月球表面

　　邊展示圖片邊提問(wèn)

　　設(shè)問(wèn)：①你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的`故事嗎？這個(gè)傳說(shuō)與月貌有什么關(guān)系？你知道月球表面明暗的地方是什么嗎？

　�、谀阒�道月球上大大小小的環(huán)形山是怎么形成的嗎？

　�、鄣窃碌挠詈絾T為什么要穿上那么笨重的宇航服？他們累嗎？他們?cè)谠虑蛏险f(shuō)話為什么還有用無(wú)線對(duì)講機(jī)？

　　④在月球上為什么會(huì)發(fā)生書(shū)P42圖2—21中的這些現(xiàn)象？

　　了解人類對(duì)月球的探索

　　設(shè)問(wèn)：人類很早就有了遨游太空的遐想，到目前為止人類的足跡已經(jīng)踏上了哪個(gè)星球？

　　交流：介紹一下你收集到的有關(guān)人類登月的情況，你知道我國(guó)在這方面取得了哪些成績(jī)嗎？你認(rèn)為人類發(fā)展登月技術(shù)有何意義？

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課主要是通過(guò)學(xué)生課下查詢、收集、有關(guān)資料，在課上與同學(xué)交流，重在培養(yǎng)學(xué)生探索太空奧秘的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天文學(xué)和空間學(xué)的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察了解動(dòng)物千奇百怪的睡覺(jué)姿態(tài)。

　　2.能夠分清不同動(dòng)物的不同睡姿并嘗試用動(dòng)作模仿動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)

　　3.加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，知道動(dòng)物是人類的好朋友，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.《小豬睡覺(jué)》的音樂(lè)

　　2.有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的各種姿態(tài)的圖片PPT。

　　3.擊鼓傳花的音樂(lè)及手絹花

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.歌曲導(dǎo)入(歌曲《小豬睡覺(jué)》)

　　——小朋友們，今天我們班上來(lái)了一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎?

　　(播放歌曲)

　　——你們聽(tīng)一聽(tīng)它在干什么?它是怎么睡覺(jué)的?(歌詞：閉上眼睛睡覺(jué)，大耳朵扇扇，小尾巴搖搖)還發(fā)出什么聲音(咕嚕嚕)

　　2.做小客人去森林旅游觀察別的動(dòng)物怎么睡覺(jué)

　　——小豬看見(jiàn)了這么多小朋友可高興了，它想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ鼈兊纳�林里旅游，看看別的小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，你們說(shuō)好不好?那你們的聲音都要輕一點(diǎn)哦，不要吵著小動(dòng)物睡覺(jué)了好不好?

　　3.分別出示動(dòng)物睡覺(jué)的圖片，并請(qǐng)幼兒模仿

　　1.出示丹頂鶴睡覺(jué)的圖片

　　1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——“你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是怎么睡覺(jué)的?”

　　2)請(qǐng)幼兒模仿丹頂鶴睡覺(jué)的姿勢(shì)——單腳站立

　　3)為什么會(huì)單腳站立睡覺(jué)——敵人來(lái)了能馬上飛走

　　2.出示貓頭鷹睡覺(jué)的圖片

　　1)請(qǐng)幼兒觀察是怎么貓頭鷹睡覺(jué)的(睜著一只眼睛睡覺(jué))

　　2)請(qǐng)幼兒模仿貓頭鷹睡覺(jué)

　　3)為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺(jué)——(晚上要捉老鼠，睜著一只眼睛睡覺(jué)方捕獵)繼而引發(fā)幼兒對(duì)貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情)

　　3.出示蝙蝠睡覺(jué)的'圖片

　　1)觀察蝙蝠是怎么睡覺(jué)的——倒掛著睡覺(jué)

　　2)老師也裝作不知道，請(qǐng)蝙蝠自己告訴小朋友(教師配音)

　　——蝙蝠：“我住在巖洞里，倒掛著可以讓我的身體不會(huì)碰到冷冰冰的墻壁;遇到危險(xiǎn)的時(shí)候我的腳一松開(kāi)就可以飛走了，如果像小朋友一樣躺著睡覺(jué)就很難飛起來(lái)了�！�

　　4.出示刺猬睡覺(jué)的圖片

　　1)觀察刺猬是怎么睡覺(jué)的——蜷著身子睡

　　2)為什么刺猬要蜷著身子睡覺(jué)——刺很尖，可以保護(hù)自己

　　5.出示蛇睡覺(jué)的圖片

　　1)觀察蛇是怎么睡覺(jué)的——盤(pán)曲著睡

　　2)去問(wèn)問(wèn)小蛇為什么要卷著身體睡覺(jué)

　　——小蛇：“我的身體很冷，盤(pán)著睡覺(jué)能讓我感覺(jué)溫暖一點(diǎn)，但是小朋友如果想要長(zhǎng)得很高就一定要伸直身體睡覺(jué)哦”

　　6.出示金魚(yú)、松鼠、馬的圖片

　　4.在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)——擊鼓傳花

　　教師播放音樂(lè)，幼兒傳遞手絹花。在音樂(lè)停止的同時(shí)停止傳遞，請(qǐng)拿到手絹花的幼兒做一個(gè)動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，讓其他幼兒猜。

　　(注意要點(diǎn)1.在游戲前教師要為幼兒清楚地介紹游戲的玩法。2.教師要及時(shí)激發(fā)展開(kāi)想象力：幼兒除了今天知道的五個(gè)動(dòng)物，還有沒(méi)有別的動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)可以表演出來(lái))

　　5.總結(jié)活動(dòng)

　　——我們今天看了很多小動(dòng)物，你們喜歡它們嗎?小動(dòng)物也很喜歡小朋友，它們都是我們的好朋友，以后讓我們一起來(lái)保護(hù)它們，讓它們像我們一樣快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大好不好?

　　6.請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題小朋友，你們看，今天老師帶來(lái)了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個(gè)共同的名字，你們知道它叫什么?(種子)

　　二 、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。

　　1、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友幫忙，幫這些種子分分家(出示畫(huà)有三個(gè)標(biāo)記的圖片)，讓幼兒說(shuō)第一條線上排什么?為什么?請(qǐng)一幼回答(排紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)，那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上，三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

　　2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

　　3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那么它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)

　　4、討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榧t豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長(zhǎng)，黃豆不大不小，排得隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。)

　　5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長(zhǎng)。

　　三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。

　　1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面，看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說(shuō)說(shuō)這三條線怎么樣?(一樣長(zhǎng))

　　2、如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多?(有幼兒說(shuō)一樣多有幼兒說(shuō)不一樣多)那么我們現(xiàn)在來(lái)排列一下，看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)

　　3、討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。

　　4、小結(jié)：一樣長(zhǎng)短的線條，種子顆粒越小，排列時(shí)需要的`越多，種子顆粒越大，排列時(shí)需的越少。

　　四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系

　　1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍 短，請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示。并總結(jié)出：乒乓球小，排的隊(duì)伍短，海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

　　2、若讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示，并總結(jié)出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。

　　3、游戲：過(guò)小橋。教師帶領(lǐng)幼兒一起走獨(dú)木橋，要求腳跟對(duì)腳尖從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，數(shù)一數(shù)，比一比，老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什么?

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。

　　3、激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、體溫計(jì)3支，記錄卡，筆。

　　2、溫度計(jì)圖片，指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解常見(jiàn)溫度計(jì)的名稱及用途，掌握正確的使用方法。

　　2、難點(diǎn)：對(duì)測(cè)溫活動(dòng)感興趣，能正確記錄測(cè)量結(jié)果。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　通過(guò)經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)、對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計(jì)的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡(jiǎn)單的測(cè)量實(shí)驗(yàn)中掌握正確使用溫度計(jì)和記錄溫度的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。

　　1、認(rèn)識(shí)體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)。

　　提問(wèn)：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒(méi)有發(fā)燒?我們?cè)趺粗�道今天的溫度是幾�?怎么知道杯子里的.水是幾度?

　　2、出示氣溫計(jì)和水溫計(jì)圖片以及溫度計(jì)實(shí)物認(rèn)識(shí)這些溫度計(jì)。

　　3、討論拿溫度計(jì)的方法。

　　提問(wèn)：溫度計(jì)是由什么材料做的?我們應(yīng)該怎樣拿溫度計(jì)呢?(教師示范拿溫度計(jì)的正確方法)

　　小結(jié)：這些東西都是用來(lái)測(cè)量溫度的，它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。大多溫度計(jì)都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會(huì)被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護(hù)好溫度計(jì)。

　　二、觀察、比較溫度計(jì)。

　　1、通過(guò)圖片觀察氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，找出相同之處。

　　提問(wèn)：你在這些溫度計(jì)上發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)溫度計(jì)上都有刻度和紅線)

　　2、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。

　　出示實(shí)物體溫計(jì)，提問(wèn)：溫度計(jì)里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用?它們是怎么表示溫度的?

　　小結(jié)：這條神奇的線對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來(lái)表示。

　　三、分組實(shí)驗(yàn)。

　　1、實(shí)驗(yàn)：測(cè)量體溫。操作要求：分別請(qǐng)幼兒用體溫計(jì)測(cè)量身體溫度，并記錄下來(lái)。

　　2、完成幼兒用書(shū)第10頁(yè)。

　　四、分享與交流。

　　每組請(qǐng)一位幼兒在大家面前分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

　　教學(xué)反思：

　　《神奇的溫度計(jì)》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們?cè)诔课鐧z時(shí)一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會(huì)拿出體溫計(jì)測(cè)量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的興趣高，積極參與活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制，在活動(dòng)中，只有三支體溫計(jì)給孩子操作，以致造成孩子們爭(zhēng)搶體溫計(jì)、幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等問(wèn)題的出現(xiàn)。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機(jī)會(huì)。(個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒(méi)有摸到溫度計(jì)。)因?yàn)椴牧系南拗�，我的活�?dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì)，而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵�；顒�(dòng)后，我深刻的反思我自己：

　　1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì)，我相信這節(jié)活動(dòng)，孩子們肯定受益匪淺。因?yàn)榕d趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評(píng)“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動(dòng)手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們，國(guó)家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動(dòng)手操作了�？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機(jī)啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)�！渡衿娴捏w溫計(jì)》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進(jìn)行。

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、 在探索過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。

　　2、 幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

　　3、 栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 認(rèn)識(shí)栗子球的名稱和外形特征。

　�、儆^察栗子球的形狀、顏色、體會(huì)摸上去的感覺(jué)。

　�、谛〗Y(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

　　2、 引導(dǎo)幼兒探索取出栗子果實(shí)方法。

　　師：這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢？

　�、傧茸層變翰乱徊�。

　�、谠僮層變悍稚⒉僮�，利用各種工具取出栗子果實(shí)。

　�、圩詈蠼涣鞲髯赃x用的方法：

　　用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開(kāi)來(lái)。

　　用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

　　戴上手套用手用力地掰。

　　放在腳底下用力地踩。

　�、苄〗Y(jié)：因?yàn)槔踝忧蛲鈱哟�詞，所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

　　3、 認(rèn)識(shí)栗子的外形特征。

　　①看一看：取出來(lái)的栗子的.形狀、顏色？

　�、趩�(wèn)一問(wèn)：有什么氣味？

　�、勖�一摸：有什么感覺(jué)？

　�、芟胍幌耄豪踝雍屠踝忧蛑�間的關(guān)系？這些粒子像什么？

　　⑤小結(jié)：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮

　　球、像月亮、像剛出升的太陽(yáng)、像小船等。

　　4、 再次引導(dǎo)幼兒探索取出栗子肉的方法。

　　師：栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)手剝一剝。

　�、倌阆胝�(qǐng)誰(shuí)幫忙？

　�、趧冮_(kāi)后你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒自由操作剝栗子，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察剝好的栗子肉。

　　③討論剝栗子肉的方法：

　　請(qǐng)手指幫忙，掰開(kāi)栗子。

　　請(qǐng)小刀幫忙，切開(kāi)栗子。

　　請(qǐng)剪刀幫忙，剪開(kāi)栗子。

　�、苷�(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)栗子肉的特征。

　�、菪〗Y(jié)：剝開(kāi)栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

　　5、 品嘗栗子，了解粒子的功用。

　　啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^(guò)哪些用栗子制成的食品。

　　活動(dòng)結(jié)束：品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。

　�。ㄌ浅蠢踝�、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）

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