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虎門銷煙教學設計
虎門銷煙教學設計（一）：
教學目標：
1、透過課前預習和課堂交流，了解虎門銷煙的背景。
2、學會本課生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解虎門銷煙時的壯觀場面，初步認識虎門銷煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
5、模仿課文第2自然段的寫法，練寫一個場面。
教學重難點：
1、理解群情激奮、人心大快的壯觀場面。
2、仿寫片斷——場面描述。
教學過程：
一、了解背景，導入新課
1、(課件出示罌粟花)上課前，老師先讓大家來欣賞一幅圖畫。你覺得這些花長得怎樣樣你明白這是什么花嗎
小結：這些花雖然有著美麗嬌艷的外表，但它們的果實卻能制成一種傷害人的身體甚至生命的毒品，那就是鴉片，俗稱大煙。
2、這天，我們就要來學習一篇有關鴉片的文章——《虎門銷煙》。(板書課題)
3、這篇課文主要講了一件什么事誰能采用給課題加上時間、人物的方法，用一句話來說說。(理解“銷煙”：銷毀鴉片)
課題中的生字“銷”和我們學過的哪個字很像(板書：消)因為“銷”的本意是溶化金屬，所以是金字旁，必須要記住。
4、林則徐是一個怎樣的人他為什么要銷煙相信你們透過預習已經明白了許多。誰來介紹一下
小結：(課件出示圖片)自18世紀開始，英國就向中國超多走私鴉片賺取白銀。到1838年已增至400萬斤一年，中國流失白銀達1億兩，造成清政府財政嚴重困難，百姓極度貧困。士兵吸食鴉片后戰(zhàn)斗力日漸減弱，做工種地的吸食鴉片后勞動潛力日益喪失，甚至失去生命。英國政府深知鴉片的危害，他們禁止本國人吸食鴉片，卻別有用心地支持不法商人向中國超多傾銷鴉片，無數的中國家庭因此而妻離子散、家破人亡，中華民族正面臨著亡國滅種的威脅。正是在這樣的背景下，站出來一位民族禁煙英雄——林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。
【本文的特殊之處在于，不明確虎門銷煙的歷史背景，學生就無法真正走進課文，無法真正領會虎門銷煙的歷史好處和林則徐的形象，所以這一環(huán)節(jié)比一般課文的處理要細些。】
過渡：大家想看看這大快人心的一幕嗎
二、交流預習，整體感知
1、過渡：下面讓我們一齊穿越時空隧道，進入十九世紀的虎門，去觀看林則徐虎門銷煙的場景。
觀看視頻，說說自己的想法。
2、過渡：你想親自去感受一下嗎就讓我們走進課文。(先過生字關)
出示生字詞：歷史值得虎門寨鹽巴
銷毀響徹二百多萬斤欺侮
收繳一擔鍋煙渣卷進
咆哮囂張
(1)自由讀、開火車讀(正音)、齊讀。
(2)找多音字：擔(dāndàn)、卷(juǎnjuàn)
3、開火車分小節(jié)讀課文，思考：哪些自然段寫了虎門銷煙的經過
4、交流：
(1)2—5自然段寫了虎門銷煙的經過。
(2)開頭、結尾又寫了什么呢指名讀，分別找一個詞概括：值得紀念、偉大壯舉。(板書：偉大壯舉)
(3)重點理解“偉大壯舉”。(師：“舉”是舉動、行為的意思，那么什么是“偉大壯舉”呢相信你弄懂了“壯”的意思就能明白這個詞的意思。出示詞條，選義項，釋詞。)(出示：給“壯”選取正確解釋：a健壯有力;b偉大、有氣魄;c增加勇氣或力量;d中國少數民族。)
三、精讀課文，理解場面壯觀
1、從哪里能夠看出這是一次偉大壯舉呢默讀第2自然段，劃出能表現“壯”的詞語或句子。
2、交流：(相機板書：壯觀、隆重)
△“這一天……把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。”
(1)天還是那樣的天，海還是那樣的海，樹還是那樣的樹，為什么這天在人們的眼里就顯得格外美呢(不同往日，將要發(fā)生一件大事——銷煙，令人高興)(講述：其實景物本身并沒有變化，但它們卻會因人們的情緒而顯得與往日不同。風吹得小樹嘩嘩地響，悲哀透頂的人會說“小樹哭了”，情緒愉快的人會說“小樹笑了”“小樹在唱歌”，而遇到困難受到打擊的人會說“小樹啊小樹，連你也來嘲笑我”。簡簡單單的一句環(huán)境描述也能揭示人們的情緒，這就是環(huán)境描述的魅力。)(板書：環(huán)境描述)
(2)指導朗讀：突出“分外壯麗”、情緒高興。
△“一大早從各地趕來的男男女女……擠得水泄不通。”
(1)哪里看出人多(“男男女女”、“老老少少”、“寬闊”、“水泄不通”)(板書：人物描述)
(2)你還有什么詞能夠用來形容人多的場面(人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、門庭若市……)
(3)為什么會有這么多人趕來觀看(關心此事、禁煙愿望強烈)
(4)指導朗讀：聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么聽見了什么
△“新搭起的禮臺上彩旗林立……外國商人。”
(1)“彩旗林立”、“身著朝服”、“文武官員”說明什么(事件重大，場面隆重)
(2)讀到這兒，你有什么疑問嗎(為什么還要邀請外國商人)
交流：打擊販賣鴉片的不法商人，維護中國人的尊嚴，我們就是要告訴他們，中國人是不可欺侮的……
(3)指導朗讀：突出隆重、莊嚴。
3、小結：同學們，課文第2自然段用短短的三句話由遠而近地為我們描繪了銷煙現場的壯觀場面�？此瓶捎锌蔁o的環(huán)境描述卻預示了有一件大事將要發(fā)生，一件令人高興的大事將要發(fā)生，一件震驚全國震驚全世界的大事將要發(fā)生;而對于眾多人物的描述，則直接揭示了飽受鴉片之害的中國人強烈的禁煙愿望和愉快的情緒;這莊嚴隆重的場面也在告訴那些外國不法商人和他們的政府，中國人禁煙的決心是不可動搖的。請有感情地朗讀這段話，再一次感受一下那莊嚴隆重激動人心的畫面。
四、學習方法，仿寫片斷
【教參云：“本文記敘有序，重點突出，場面烘托描述到位，語言精練，生動形象，無論從資料方面還是表現手法上，都是一篇好教材。”既然是好教材，就要用好。文章第二節(jié)主要是靜態(tài)的場面描述，而具體的銷煙過程為動態(tài)的場面描述。故本文的場面練筆至少能夠從動靜兩方面進行。對靜態(tài)的烘托性的場面描述，學生在閱讀時往往認識不到其在文中表情達意上的作用，作文時又常常把它當做增加篇幅的手段，所以較之于直接揭示文章主旨的場面描述，烘托性的場面描述反倒成了教學的難點，故第二節(jié)的教學花些大力氣是值得的，這就是根據實際需要自主構建語文課程資料。不要以為語文課程資料的構建只能與“能體現文章主旨的關鍵的突出的資料”掛鉤。就本課而言，就是不要以為只有動態(tài)的銷煙過程的部分才能夠設置仿寫。】
1、在我們的校園中，像這樣許多人聚在一齊的熱鬧場面也有很多，你留心觀察了嗎(開學典禮、六一慶祝大會、元旦義賣活動……)
2、出示照片(元旦義賣)，回憶當時的場景。
3、你能把這個熱鬧的場面寫下來嗎(指導方法)
(1)環(huán)境描述：天氣、搬桌子、擺放物品、布置展板、張貼標語
(2)人物描述：志愿者、購物者
4、練寫片斷。
5、交流、評議。
五、總結
這天這節(jié)課，我們了解了虎門銷煙的壯觀場面，并初步學會了這種描述場面的方法。那么林則徐是怎樣銷煙的呢下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。
虎門銷煙教學設計（二）：
教學要求
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4．認識虎門硝煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學時間三課時
第一課時
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、揭示課題
1、扣圖引題。
�。�1）出示雕像圖。
�。�2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰明白林則徐是什么人？他以前做過一件什么了不起的事？
�。ㄕn前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）
2、板書課題，解題。
3、讀了課文后你想明白什么？
二、初讀課文
1、范讀討論。
�。�1）錄音范讀課文。
思考：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？
（2）讀后討論上述思考題。
2．自讀課文。
要求：
�。�1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。
（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）
�。�3）逐段讀順句子，讀通課文。
3．試讀課文
指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。
三、指導寫字
1、“泄、侮”按筆順描紅。
2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。
四、作業(yè)
抄寫本課生字詞。
第二課時
教學要求：
認識虎門硝煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學過程：
一、復習檢查
1、指名正確流利地讀課文。
2、指讀由生字組成的詞語。
一、細讀課文
3、細讀第一自然段。
�。�1）指名讀第一自然段
�。�2）說說這一自然段告訴我們什么。
�。�3）什么樣的日子才“值得紀念”？（板書：值得紀念）
�。�4）讀了這一段你想明白什么？
2、細讀第六自然段
�。�1）自讀第六自然段，理解有關詞語。
�。�2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，證明不可欺侮）
�。�3）讀了這一段你想明白什么？
3、|細讀第二自然段。
（1）自讀課文。
�。�2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）
�。�3）有感情地朗讀，體會壯觀場面。
（4）討論：
為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？
�。�4）齊讀第二自然段。
一和六自然段由于時間關系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。
4、細讀第3~5自然段。
（1）指名讀第三自然段。
說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過？
①學習第一至三句
自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。
齊讀這三句話。
指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？
�、趯W習第四、五句。
指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。
③有感情地自由練讀第三自然段。
（2）有感情地讀第四自然段。
（3）細讀第五自然段。
�、僦缸x第五自然段。
②硝煙持續(xù)了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？
�、巯胂笤谥袊嗣駨姶蟮南鯚煔鈩菝媲�，外國侵略者垂頭喪氣的樣貌。
�、苤笇ёx課文。
5、再讀第六自然段和第一自然段。
�。�1）引讀
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界證明——中國人民是不可欺侮的。這件事情好處重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
�。�2）齊讀第1、6自然段。
這部分說話訓練可在學習相應自然段時在老師指導下就完成，不必放入第3課時。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大好處。
第三課時
教學要求：
用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
教學過程：
一、復習檢查
二、復述課文
1、默讀課文。
邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說清楚的？
2、討論上述思考題。
出示：值得紀念的日子→海灘轟動的場面→硝煙開始→百姓歡呼→硝煙結果→偉大好處
3、指導復述。
�。�1）四人小組練習復述。
�。�2）指名到講臺前復述。
�。ㄒ蟊M可能用上書上的有關詞語）
三、練習說話，寫話
1、出示幻燈文字。
只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一把把生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時工人們做了幾件事？（板書：撒鹽拋煙倒石灰）
課文中用什么詞把三事件連起來？（板書：先……再……然后……）
3、小結
有時候我們要完成一件事，務必分幾步來做，為了證明這幾步的先后順序，我們能夠用上“先、再、然后”來連接。
4、指導說話。
引導回憶生活中哪些事需要分三步以上來完成。用上面的詞練習說話。
5、練習寫話。
虎門銷煙教學設計（三）：
教學目標：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
�。病W會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。
�。�、認識虎門銷煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學重、難點：
透過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大好處。
實驗目標：
讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)而外。
教具準備：
《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡
課時安排：兩課時
第一課時
課時目標：
�。薄⒄莆毡菊n的生字詞，理解相配的詞語。
�。�、初讀課文，了解大意。
�。场⑼高^上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。
一、課前準備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭》
二、談觀后感受自然導入
師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？
（生自由談論。）
師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。
（可自由談，只要說出理由就行，相機激發(fā)學生的愛國情，引出主人公林則徐）
師：你們了解林則徐嗎？
先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。
三、初讀課文，自學生字詞
�。�、選取自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
（1）借助拼音讀準生字。
�。�2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
2、檢查自學效果。
�。�3）出示詞語。
鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙
歷史裝點頓時偉大壯舉
�。�4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。
�。�5）解釋詞義，了解詞語掌握狀況。
�。�6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
四、練習鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時
課時目標：
１、精讀課文第二至六自然段。
�。�、激發(fā)學生的愛國之情。
一、復習導入
二、精讀課文
1．虎門銷煙是個怎樣的事件從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）
過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。
2．學習第二自然段。
�。�1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”
�。�2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）
�。�3）指導朗讀。
這一段我們就應怎樣讀先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的狀況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，個性提示要把描述人多、場面隆重的詞語讀好。
3．學習第三至五自然段。
�。�1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。
�。�2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”
�、僦该x第三自然段中描述下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”從中能體會到什么
交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。
指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描述銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的
�。ǖ谝徊剑喝鳆}巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）
自由讀描述銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）
指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，透過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。
�。�3）老百姓的反映怎樣樣呢自讀第四自然段，讀時你想到什么想想就應怎樣讀
教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。
（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。
�。�5）結果如何請自讀第五自然段，再透過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
三、拓展練說
（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么能夠結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。
�。�2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。
�。�3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？
�。�4）師總結，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W習。
（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天――1839年6月3日。
四、學法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說，并互評。
4、推薦或自薦說，師生共評。
5、怎樣說就怎樣寫。
五、練習鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復述課文。
虎門銷煙教學設計（四）：
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門硝煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治潛力。
教學過程：
一、整體初讀，基礎性診斷
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么資料？
3、學生質疑。
�。�1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質疑，以學定教）
（2）梳理歸納學生提出的問題。
�。�3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。
二、精讀品位，引導探究，理解性診斷
1、學習第一節(jié)。
�。�1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀念”？
（2）讀書匯報交流、小結。
2、細讀第六節(jié)。
�。�1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想明白什么？
�。�2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）
3、研讀第二節(jié)。
�。�1）自由讀課文。
�。�2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）
�。�3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。
思考：A、為什么來到海灘的人這么多？
B、文武官員到場說明什么？
C、為什么邀請外國商人觀看？
�。�1）匯報交流，師生評價。
�。�2）小結方法：回顧我們這幾小節(jié)的學習，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。
三、自讀領悟，自主性診斷與矯治
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經過。
這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的情緒怎樣？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？
�。ㄔ诮虒W時，注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界證明——中國人民是不可欺侮的。這件事情好處重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
�。�2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內外，讀說結合
1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）
3、小結：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了證明這幾步的先后順序，我們能夠用上“先、再、然后”來連接。
4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？
5、練習說話
虎門銷煙教學設計（五）：
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
過程與方法
1、透過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大好處。
2、學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。學生透過認識鴉片的危害，激發(fā)學生遠離毒品的思想。
課前準備：
學生查找一些背景資料。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，老師課前布置大家搜集一些關于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭時期中國的現實狀況，你愿意與大家一齊交談嗎？
學生對自己所收集的資料能夠暢所欲言地與同學們進行交流。
二、初步感知
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，這天就讓我們一齊來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學生自主學習，讀通課文。
學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的透過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發(fā)現問題，及時解決。）
小組內互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
3、組織學生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學生自讀課文，邊讀邊想。
學生匯報：
林則徐銷煙有深遠的好處。
結合課外資料來談。
林則徐領導的禁煙斗爭，不僅僅在當時給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。
師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？
學生暢所欲言。
教師相機指導朗讀
朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。
學生選取性的讀，并試著背誦。
學生自由選取學習伙伴，選取段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字
虎門銷煙教學設計（六）：
課時目標：
1、認識本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。
3、了解虎門銷煙的那段歷史背景，認識林則徐，了解虎門的地理位置以及當時鴉片給中國人帶來的危害。
教學過程：
一、揭題導入。
1、板書課題。學生讀課題。
2、題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你對課文有哪些猜測？
3、有意識引導到課題的意思：在虎門銷毀煙(鴉片)。我們從題目中猜測到了課文的主要資料，可這是個不完整的句子，缺少了什么？隨機生、師簡介林則徐(投影林則徐像及簡介)。
4、過渡：先讓學生說誰在哪干什么。(林則徐在虎門銷毀鴉片)暗示學生這件事還缺少時間，具體經過也是看不出的。
二、初讀課文。
1、范讀課文，提示學生注意讀音，標出自己與老師讀得不一樣的地方。
2、生自讀課文：標拼音，標小節(jié)，找出銷煙的時間，想想課文具體講銷煙經過的是那幾自然段。
3、檢查生字詞：
出示帶有生字的詞，指名讀，群眾評議糾正。生領讀，指名檢查。
出示其他詞語，方法同上。(“分外，身著”的多音字要注意)
提問上述詞語的理解，學生互相解釋，或聯系上下文理解。
4、理清條理：
(1)齊讀找到寫時間的第一節(jié)(投影)。提問這是個什么樣的日子？強調“值得紀念”與“中國歷史”，告訴學生像這種以時間獨立成段的，就是要強調這個時間的重要性。引導學生讀好這一節(jié)。讓學生加上時間再說課文主要資料。
讓學生找找為什么說這一天是“中國歷史上值得紀念的日子”。然后自由讀一讀找到的第六節(jié)(投影)。說說哪些詞語能看出這個日子值得紀念。
引導學生提問：為什么說“沉重地打擊…中國人是不可欺侮”。投影有關鴉片的圖片資料(重點突出危害性)和當時的時代背景�；仡^再讀第六節(jié)。再讀第一節(jié)。
(2)交流寫銷煙經過的是哪幾自然段。(此刻就應很容易找出來了)
三、寫生字。
先自己在課文后描紅。然后說說哪個字個性要注意，回答者用小黑板寫，然后向全班學生講解。在表格下面再臨寫這幾個提醒的字。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
虎門銷煙教學設計（七）：
課時目標：
知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文2-6段。
潛力目標：認識虎門銷煙的偉大好處，
情感目標：培養(yǎng)學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
教學重難點：認識虎門銷煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
教學準備：投影
教學過程：
一、直接導入。
二、學習第二自然段
1、范讀第二自然段。
2、這一天的虎門給你們留下了什么印象呢？
3、學生交流，相機指導讀好詞語，理解詞語，體會那一天的熱鬧、場面的隆重，景色的壯麗。
4、小結段意：第二自然段向我們描述了1839年6月3日的虎門不尋常的場面，暗示了重大的歷史事件即將發(fā)生。接下來，我們該怎樣來讀好第二自然段呢？
三、學習第三自然段
1、投影圖片，導讀第一、二句
2、工人們是怎樣銷煙的呢？請同學們默讀第三自然段，然后畫出描述銷煙過程的語句
3、學生自讀自劃。
（1）（指讀）
�。�2）出示：只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池里撒下了鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一擔擔生石灰倒下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
�。�3）銷煙分幾步完成？哪三步？
4、請大家看看圖畫，再讀讀這句話，想想這些民工是懷著怎樣的情緒來做這些動作的呢？
四、導讀第四自然段
1、看到害人的鴉片被銷毀了，在觀看的成千上萬的老百姓有什么反映呢？
2、你能想象當時的場面是怎樣的呢？在旁邊觀看的外國商人目睹了這個壯觀的銷煙場面，他們又會有什么感想呢？
3、是啊！這些鴉片商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著平等經商的旗號，把無數的鴉片運到中國，牟取暴利，他們想讓我們中國人成為他們的奴仆和掙錢的機器。林則徐邀請他們來觀看這次銷煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發(fā)出警告，也向世界證明：中國人民是不可欺侮的！（板書）
4、看錄象。
五、拓展說話，加深理解
1、此刻，當我們看完林則徐指揮銷煙的場景，應對著端坐在我們面前的這位偉大民族英雄的塑像，此時此刻，你們想說什么呢？
2、講述歷史好處。
六、作業(yè)
1、找一些講述中國近代史的書籍來讀一讀，了解虎門銷煙這偉大歷史事件的前因后果，以及與相關的一系列事件，如鴉片戰(zhàn)爭等；認識林則徐，并對他及虎門銷煙這一事件做出自己的評價。
2、以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。
板書設計：虎門銷煙（1939年6月3日）
值得紀念-震驚中外偉大壯舉
中國人民是不可欺侮的！
虎門銷煙教學設計（八）：
教學目標：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
２、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。
�。场⒄J識虎門銷煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學重、難點：
透過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大好處。
實驗目標：
讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)而外。
教具準備：
《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡
課時安排：兩課時
第一課時
課時目標：
�。薄⒄莆毡菊n的生字詞，理解相配的詞語。
２、初讀課文，了解大意。
�。�、透過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。
一、課前準備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭》
二、談觀后感受自然導入
師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？
（生自由談論。）
師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。
（可自由談，只要說出理由就行，相機激發(fā)學生的愛國情，引出主人公林則徐）
師：你們了解林則徐嗎？
先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。
三、初讀課文，自學生字詞
�。�、選取自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
�。�1）借助拼音讀準生字。
�。�2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
2、檢查自學效果。
�。�3）出示詞語。
鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙
歷史裝點頓時偉大壯舉
�。�4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。
（5）解釋詞義，了解詞語掌握狀況。
�。�6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
四、練習鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時
課時目標：
１、精讀課文第二至六自然段。
�。�、激發(fā)學生的愛國之情。
一、復習導入
二、精讀課文
1．虎門銷煙是個怎樣的事件從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）
過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。
2．學習第二自然段。
�。�1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”
（2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）
（3）指導朗讀。
這一段我們就應怎樣讀先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的狀況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，個性提示要把描述人多、場面隆重的詞語讀好。
3．學習第三至五自然段。
�。�1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。
（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”
①指名讀第三自然段中描述下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”從中能體會到什么
交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。
指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描述銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的
�。ǖ谝徊剑喝鳆}巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）
自由讀描述銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）
指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，透過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。
（3）老百姓的反映怎樣樣呢自讀第四自然段，讀時你想到什么想想就應怎樣讀
教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。
�。�4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。
�。�5）結果如何請自讀第五自然段，再透過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
三、拓展練說
（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么能夠結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。
�。�2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。
�。�3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？
（4）師總結，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W習。
�。�5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。
四、學法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說，并互評。
4、推薦或自薦說，師生共評。
5、怎樣說就怎樣寫。
五、練習鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復述課文。
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