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    2. 中班科學(xué)教案

      時間:2023-08-18 11:22:15 教案 投訴 投稿

      中班科學(xué)教案必備【10篇】

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      中班科學(xué)教案必備【10篇】

      中班科學(xué)教案 篇1

        活動是根據(jù)幼兒園建構(gòu)式課程《有趣的昆蟲》這個主題進(jìn)行改編的一節(jié)科學(xué)課,抓住幼兒對昆蟲的興趣,在認(rèn)識昆蟲后初步了解哪些昆蟲是益蟲和害蟲,讓幼兒知道保護益蟲、消滅害蟲的意識。

        活動目標(biāo):

        1、 理解故事內(nèi)容,并能大膽的進(jìn)行角色表演。

        2、 能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

        3、 有初步保護益蟲、消滅害蟲的意識。

        活動重點:理解故事內(nèi)容,知道有關(guān)保護益蟲、消滅害蟲的知識。

        活動難點:能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

        活動準(zhǔn)備:

        課件、動物頭飾、昆蟲頭飾、事先豐富有關(guān)昆蟲的知識。

        活動過程:

        一、 導(dǎo)入活動

        1、 出示小蜘蛛頭飾,它是誰?它有什么本領(lǐng)呢?

        2、 小蜘蛛在森林里開了一家商店,你們猜猜它開的.是什么商店呢?(引出故事題目)

        二、 觀看課件《蜘蛛網(wǎng)商店》

        1、 哪些小動物來買蜘蛛網(wǎng)了?

        2、 小狗買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

        3、 小熊買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

        4、 小兔買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

        5、 你覺得小蜘蛛對小狗、小熊、小兔說的話對嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論蜻蜓、蜜蜂、知了等昆蟲與人類的關(guān)系。)

        6、 啟發(fā)幼兒思考,還有誰會來買蜘蛛網(wǎng)?它買蜘蛛網(wǎng)干什么呢?它是怎么對小蜘蛛說的?小蜘蛛會賣給她嗎?

        三、昆蟲樂園

        在這張圖上你看到了什么?哪些昆蟲是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

        四、蟲蟲游戲

        幼兒自選頭飾扮演昆蟲,音樂起,所有跟著音樂做動作;音樂停,扮害蟲的幼兒立即蹲下不動,扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅(蚊子、蟑螂),消滅它”。幼兒互換頭飾,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

        創(chuàng)作思路:

        昆蟲世界充滿了生機也充滿了趣味,無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似火的夏天,大自然中隨時可見昆蟲忙碌的身影。在戶外草地上、花叢中,小朋友常常為發(fā)現(xiàn)一只小小的昆蟲而雀躍不已。于是,我從幼兒興趣入手帶領(lǐng)孩子進(jìn)入昆蟲的世界。

        在《有趣的昆蟲》主體中,發(fā)現(xiàn)幼兒對昆蟲非常感興趣,為此我選擇了這節(jié)科學(xué)課《蜘蛛網(wǎng)商店》,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣,也讓幼兒更深一步的了解昆蟲,在本次活動中我認(rèn)為使用多媒體課件來輔助教學(xué)就非常的恰當(dāng),將深奧的科學(xué)知識編成有趣的故事、制成動畫展示給孩子們看,并通過課件直觀地看到昆蟲的基本特征。讓幼兒完全溶入到意境中,身臨其境,使幼兒敢想、敢說、敢做。一定的情景,有趣的課件互動游戲,把孩子零星的經(jīng)驗歸攏,提升起來,激發(fā)了幼兒探索昆蟲的興趣。

      中班科學(xué)教案 篇2

        教材分析:

        對作品教學(xué)價值的分析:

        葉子隨處可見,與我們的生活息息相關(guān),對于幼兒來說,這樣的活動是他們熟悉的,也是感興趣的,并能激發(fā)幼兒對科學(xué)課的興趣,挖掘想象力,活躍思維,提高他們的動手操作能力。這節(jié)課主要以感知不同樹葉的特點為主,并進(jìn)行分類,借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

        對幼兒經(jīng)驗?zāi)芰Φ姆治觯?/strong>

        幼兒對樹葉并不陌生,中班的孩子已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的周圍事物,能夠善于觀察,還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此,注重他們自己已有的生活經(jīng)驗是很重要的;顒又幸詷淙~的特征為主線,激發(fā)孩子的興趣,符合了中班孩子喜歡表現(xiàn)自己,能說出自己想法的特點。

        對幼兒學(xué)習(xí)方式的分析:

        讓孩子主動參與觀察,積極探索,通過體驗過程,交流經(jīng)驗,嘗試用多種辦法來解決問題,鼓勵他們從不同角度思考問題。在探索過程中,孩子們能充分展示自己,充分讓幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)運用多種感官感知樹葉的基本特征,并用準(zhǔn)確的語言表述。

        2、學(xué)習(xí)按物體特征給樹葉分類。

        3、喜歡在大自然中觀察樹葉。

        重點

        難點

        1、感知事物的基本特征。

        2、學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。

        設(shè)計理念:秋天到了,一片片樹葉從樹上落下來。孩子們看到了各種不同形狀、顏色的樹葉。眼里充滿了好奇和探索欲望。聽到他們饒有興致的在討論著與樹葉的相關(guān)的各個問題。看著他們熱烈的討論著,突然想起了一位教育家說過:為了兒童的健康,我們必須讓幼兒接觸大自然生生不息的力量。為了兒童的精神生命,也必須讓兒童的心靈與自然界的包羅萬象接觸。是的,大自然讓孩子陶醉,讓孩子充滿好奇,這是個多好的素材!讓孩子自由探索,尋求所要的答案。培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。讓孩子領(lǐng)略自然的過程發(fā)現(xiàn)大自然中的植物美。為此,我們圍繞著對樹葉的探究活動,設(shè)計了“樹葉的秘密”這一活動。

        設(shè)計思路:從生活中提煉素材——主動探索解決問題的多種策略,初步學(xué)習(xí)自由探索——在自由探索中尋求答案——通過就留,拓展思維。

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

        設(shè)計意圖:通過談話活動,擴展幼兒已有經(jīng)驗的積累。

        師:你們看在老師的簍子里有些什么?

        預(yù)設(shè):

        幼兒:樹葉。

        師:大家都認(rèn)識它,那你知道樹葉有哪些秘密嗎?

        預(yù)設(shè):

        幼兒甲:秋天來了樹葉就從樹上落下來了。

        幼兒乙:有的樹葉是紅顏色的.,有的是黃顏色的。

        幼兒丙:有的樹葉大,有的樹葉小

        二、幼兒探索、發(fā)現(xiàn)葉子的特征。

        設(shè)計意圖:引導(dǎo)幼兒運用視覺、觸覺、嗅覺探索樹葉的基本特征。學(xué)習(xí)用“我發(fā)現(xiàn)了xxxx”與同伴進(jìn)行交流。

        師:除了小朋友剛才說的那些秘密之外,小樹葉還有一些其他的秘密呢,今天我們就來做個小小科學(xué)家,找一找樹葉的秘密好嗎?

        1、幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)。

        2、交流發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒用:我發(fā)現(xiàn)了xxxxxx進(jìn)行交流。)

        師:你在葉子身上發(fā)現(xiàn)了什么秘密?用什么方法發(fā)現(xiàn)的?

        預(yù)設(shè):

        幼兒甲:我發(fā)現(xiàn)了樹葉的邊有刺。

        幼兒乙:我發(fā)現(xiàn)了樹葉的是軟軟的。

        幼兒丙:我發(fā)現(xiàn)了樹葉的樣子像把傘。

        通過看一看、摸一摸、聞一聞感知葉子的特征。

        三、給葉子分分類。

        設(shè)計意圖:教師鼓勵幼兒通過觀察找到樹葉與樹葉之間的相同點,根據(jù)他們的相同點進(jìn)行分類。

        1、按特征進(jìn)行分類。

        每個葉子都有自己的秘密,它們有不同的地方,也有相同的地方,F(xiàn)在葉子想請小朋友幫它們分分類,你們覺得怎么分它們才不會打架呢?

       。ǚ诸悩(biāo)準(zhǔn)要強調(diào),要以葉子的個特征、相同點為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。)

        預(yù)設(shè):

        幼兒甲:我的樹葉是大的,那就把大的分在一起。

        幼兒乙:我的樹葉邊是刺刺的,有刺刺邊的樹葉分在一起。

        2、幼兒進(jìn)行分類,幼兒分類時,教師指導(dǎo)。

        3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的,再請個別幼兒講講自己的分法。

        四、結(jié)束活動。

        小結(jié):今天我們用自己的方法了解了樹葉的許多秘密,這些秘密也是你們學(xué)來的本領(lǐng)哦,要把它們記在腦子里,告訴你的朋友,爸爸媽媽。在我們的身邊還有許多東西它們也有秘密,只要用你的好辦法認(rèn)真觀察,你一定能發(fā)現(xiàn)很多秘密,學(xué)到很多本領(lǐng)。

      中班科學(xué)教案 篇3

        活動目標(biāo):

        1.知道物體都有影子。

        2 .進(jìn)-步認(rèn)識光和影的關(guān)系。

        活動準(zhǔn)備:

        扇子、紙、筆、場地等。

        活動過程:

        1.游戲引入。

        教師和小朋友一起玩"踩影子"的游戲。

        教師:小朋友們想一想,怎樣做才能不被別人踩到影子?

        引導(dǎo)幼兒討論。

        2.探索影子。

        教師:影子老是跟著我們,我們怎樣才能讓影子消失呢?

        鼓勵幼兒嘗試多種讓影子消失的方法,如快點跑;在陰天時出門;躺在地上;用扇子扇影子:把有影子的土挖走;用東西把影子蓋上,等等。

        教師總結(jié):影子會出現(xiàn)在很多地方,如馬路上、河邊、墻上、草地上等。影子和光是好朋友,有光的地方就有影子。

        3.影子變化。

        教師:小朋友們想一想,影子會不會變高、變矮、變胖、變瘦呢?

        我們怎樣才能讓影子發(fā)生變化呢?

        鼓勵幼兒嘗試多種方式,讓幼兒了解同一個物體的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的.。如在一天當(dāng)中的不同時間帶幼兒到戶外觀察一棵樹的影子,并作記錄,看一看是不是在不同時間影子真的不同。

        教師:影子還能拐彎呢,你知道什么時候或者在什么樣的情形下影子會拐彎呢?

        引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子拐彎的現(xiàn)象。

        4 . 影子游戲。

        教師和幼兒再次玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動,玩手影游戲,引導(dǎo)幼兒觀察不斷變化的影子。

        5 . 討論。

        人們利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(如播放電影的機器、投影儀。)

      中班科學(xué)教案 篇4

        活動目標(biāo)

        1、觀察認(rèn)識各種樹葉,了解其名稱、形狀。

        2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣

        活動準(zhǔn)備

        葉子拼成的圖案若干幅,帶小朋友去撿來各種樹葉若干。

        活動過程

        一、出示樹葉拼成的.圖案若干幅。

        提問:小朋友,知道這漂亮的圖案是用什么拼成的嗎?(樹葉)

        引導(dǎo)幼兒觀察圖案是用什么樣的樹葉拼成,觀察其形狀介紹其名稱。

        二、請小朋友展示你帶來的樹葉,介紹樹葉的名稱和形狀,說一說你想用它來做什么圖案?

        三、請你用收集來的樹葉來拼成漂亮的圖案。師巡視指導(dǎo)幼兒用膠水和雙面膠粘到白紙上。

        四、展示幼兒作品,并介紹一下你的作品內(nèi)容是什么。

      中班科學(xué)教案 篇5

        活動目標(biāo):

        1、認(rèn)識幾種會爬的植物,了解他們的共同特征——具有攀爬性。

        2、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。

        3、愿意積極用動作表現(xiàn)自己對攀援植物的理解。

        活動重點:

        認(rèn)識幾種會爬的植物,了解他們的共同特征——具有攀爬性。

        活動難點:

        通過自己動手制作標(biāo)記圖來加深對標(biāo)記的理解與認(rèn)識.

        活動準(zhǔn)備:

        1、知道幾種攀援植物的'不同的攀爬方式。

        2、愿意積極用動作表現(xiàn)自己對攀援植物的理解。

        活動過程:

        一、組織幼兒觀察種植的牽牛花,發(fā)現(xiàn)它生長的秘密。

        (1)出示正愛生長的牽牛花,引發(fā)幼兒觀察。

        教師:這是什么花?請你們仔細(xì)觀察牽牛花的莖是怎樣的?

        (2)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)牽;ǖ那o生長的樣子。

        教師:牽;ê驼l纏繞在一起呢?是怎樣纏繞的呢?想想如果不給它一個支撐的東西,它會怎樣呢?

        二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,垃圾幾種攀爬植物不一樣的攀援方法。

        (1)教師:這里還有四種植物,你認(rèn)識它們嗎?

        你在哪里見過?它是怎樣生長的?

        請你仔細(xì)觀察圖片,它怎樣生長的呢?

        (1)教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

        教師:爬山虎是怎樣生長的?它是緊貼在什么地方生長的呢?你知道為什么它能這樣生長嗎?請你學(xué)一學(xué)它的動作。

        (2)按上述方法引導(dǎo)幼兒垃圾圖片中的另兩種植物。

        三、總結(jié)攀援植物的共同特征。

        1、教師:請你回憶一下,我們剛才認(rèn)識的幾種植物,它們都有哪些共同的特征呢?它們攀援的方法一樣那如果它們離開了攀援的東西,還能向上生長嗎?

        小結(jié):這些攀援植物它們都有腳,它們都會沿著墻攀巖上去。

        2、幫助幼兒拓展對攀援植物的認(rèn)識。

        教師:你還知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物體而向上生長的呢?你還知道關(guān)于攀援植物的哪些知識呢?

        四、游戲,鞏固對幾種攀援植物的了解。

        1、幼兒模仿攀援植物向上生長的樣子。

        (1)教師出示一張攀援植物的卡片,幼兒用動作表示一種攀援植物的攀援方法。

        (2)放一段音樂,請幼兒伴隨音樂用動作表示一種攀援植物的攀援方法。

        2、幼兒分組進(jìn)行表演。

        兩兩一組,一名幼兒扮演攀援物,另一幼兒扮演攀援植物。教師說出一種攀援植物名稱,兩銘幼兒用動作表現(xiàn)攀援物上攀援生長的現(xiàn)象。效果分析:

      中班科學(xué)教案 篇6

        【設(shè)計意圖】

        在了解水的三態(tài)時,孩子們對冰的知識經(jīng)驗的回憶顯得格外熱烈:我們在吃麥當(dāng)勞時喜歡把可樂里的冰捏在手上,過一會兒就沒了;我在哈爾濱旅游時看到了冰柱子,那冰柱子一敲就斷了……教師決定引領(lǐng)幼兒從蘊涵著豐富科學(xué)知識的日常生活人手,探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒主動探索的精神。

        【活動目標(biāo)】

        1引導(dǎo)幼兒運用感官探索冰的特性,嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

        2幼兒樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實驗加以驗證。

        3培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

        4發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

        【活動準(zhǔn)備】

        1準(zhǔn)備一個四周挖有小洞的大紙箱,將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

        2錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

        3幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

        【活動過程】

        一、發(fā)現(xiàn)問題1幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰,感受冰的特性。

        (1)用手捏一捏、壓一壓,知道冰是固體的,有一定的硬度。

        (2)提醒幼兒一只手摸冰,另一只手摸沙紙,感受冰是光滑的。

        (3)將摸冰的手拿出來與另一只手比比看,這只手的水是從哪里來的?知道冰是可以融化的。

        2讓幼兒自由感受、探索,說出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性:冰是光滑的'、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……

        二、提出問題

        1請幼兒觀察冰中的玩具,并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。

        2幼兒在實驗記錄板上畫出自己的設(shè)想,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

        3幼兒交流各自的設(shè)計方案,并將設(shè)計方案貼在白板上。

        三、實驗論證1幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗證,教師巡回觀察,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

        (1)觀察每個幼兒實驗的情況,及時給予適宜的支持和引導(dǎo)。

        (2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

        (3)教師采用幼兒沒有想到的方法,與幼兒共同實驗。

        2當(dāng)幼兒取出玩具后,請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

        四、交流討論1根據(jù)冰的各種特性,引導(dǎo)幼兒共同討論。

        師:你是用什么辦法從冰中取出玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

        幼兒分別介紹自己在實驗中采用過的方法。

        2教師小結(jié):可用熱水或太陽來曬,使冰的溫度升高,冰就會融化成水,玩具就取出來了;當(dāng)用硬的物體敲擊冰時,物體比冰硬,冰就會碎,玩具也就可取出來……

        【活動延伸】

        如果冰里面還有一些沒取出的玩具,可以讓幼兒想一想:放在室外,它們會出來嗎,為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。

        【設(shè)計評析】

        活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計,接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂于參與;顒硬牧系臏(zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,特別是活動前,將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中,增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導(dǎo),教師遵循了科學(xué)活動的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計的思路進(jìn)行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。

        教學(xué)反思:

        一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

      中班科學(xué)教案 篇7

        設(shè)計思路: 本活動源自《奇妙的蛋》主題。在進(jìn)行該活動時,《奇妙的蛋》主題的開展處于主題結(jié)束即最后的階段。在前面的小主題中,我們和孩子們一起認(rèn)識了各種各樣的蛋,分辨了真假蛋寶寶,還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等,孩子們對蛋充滿了無限的熱情和新奇感,針對孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,我組織了這次活動,在組織形式上,我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點,嘗試了用故事、幻燈、小實驗有機結(jié)合的形式來開展。

        幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認(rèn)知興趣和探索欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目標(biāo)時,我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣:讓孩子們和蛋玩游戲,激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來的現(xiàn)象,從中體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        活動目標(biāo): 1、培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心,體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

        活動準(zhǔn)備: 1、實物:雞蛋人手一個、鹽若干

        2、礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

        活動過程: 一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)

        師:"雞媽媽家新造了房子要請客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?

       。ㄔu析:生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念,把孩子的'主動性和積極性充分調(diào)動起來,孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")

        二、請幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法

       。ㄔu析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的說讓船來救……孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認(rèn)為可行的,此時,活動陷入了僵局。)

        三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法

        師:"讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來嗎?

       。ㄔu析:對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當(dāng)激烈,最后形成了強弱兩大觀點:大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的,其中一個孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)

        四、幼兒第一次分組實驗,教師巡回觀察。

        師:"你們可以自己動手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來。"

       。ㄔu析:孩子們帶著問題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒,情況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時,孩子們之間出現(xiàn)了波動,覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友,原來他們放了好多勺鹽。)

        五、教師小結(jié):原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來。

        六、幼兒第二次分組實驗,請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。

        1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。

        2、幼兒互相交流,演示自己的操作過程并分享實驗結(jié)果。

       。ㄔu析:蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進(jìn),讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。)

        七、繼續(xù)看幻燈,體驗成功的喜悅

        師:"讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力量真的太神奇了!"

        活動延伸:請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會浮嗎?

      中班科學(xué)教案 篇8

        活動目標(biāo):

        1、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

        2、 發(fā)展幼兒的動手操作能力。

        3、 學(xué)習(xí)序數(shù)1-10,理解序數(shù)的方向性,能準(zhǔn)確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

        活動重點:是幫助孩子從不同方向辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)。

        活動難點:幼兒能準(zhǔn)確運用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

        活動過程:

        一、開始部分:

        談話:小朋友我聽說小猴子種的蘿卜要豐收了,它請了很多的小動物到它家做客,去品嘗蘿卜,但它現(xiàn)在遇到了一個大難題,快來看看是什么難題吧。引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

        二、基本部分:

        1、幫助小猴拔蘿卜。

       。1)出示蘿卜、小猴子卡片,讓幼兒觀察小猴遇到了什么難題?哪個小動物來幫忙了?

       。2)教師依次出示小貓、小狗、小羊、小雞、小白兔、小牛、小豬、小熊、老虎等動物卡片,教師做動作或模仿動物的叫聲,引導(dǎo)幼兒說出各動物的名稱。提問:有幾個小動物在拔蘿卜?都有誰?排在第一位的.是那個動物?最后是誰?請小朋友動手給它們貼上順序號。

        2、數(shù)樓房。出示樓房圖,提問:這座樓房共有幾層?第一層樓在什么位置?請在相應(yīng)的位置貼上紅色星星。頂層樓在那里?請在小朋友在相應(yīng)的位置貼上桔黃色星星。小猴子住在五樓,請小朋友在相應(yīng)的位置貼上黃色星星。

        3、對號入座。出示餐桌,

        (1)提問:引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么?有幾個盤子?盤子是什么形狀的?從黃色盤子開始向右側(cè)轉(zhuǎn)依次是怎樣排列的?

       。2)動手操作:請小朋友動手給盤子貼上數(shù)字標(biāo)志,并把動物按拔蘿卜時排列的順序放到餐桌前。

        4、游戲:

       。1)老鼠偷蛋:出示10個數(shù)字卡,請幾名幼兒到前邊扮小老鼠,教師帶領(lǐng)幼兒說兒歌,“母雞母雞真能干,一生生了十個蛋,老鼠老鼠真是壞,半夜起來來偷蛋!眱焊枵f完扮老鼠的小朋友偷走一個數(shù)字,其他小朋友們說出偷走了第幾號蛋。游戲反復(fù)進(jìn)行。

        (2)摸一摸:出示10個小動物卡片,請幾名幼兒到教師跟前,教師帶領(lǐng)幼兒說兒歌“小孩小孩真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,摸摸動物快回來!眱焊枵f完后請小朋友快迅摸一下動物快回到教師跟前,請其他小朋友們猜一猜是什么動物?這個動物排在第幾位?游戲反復(fù)進(jìn)行。

        5、活動延伸:請小朋友分別站兩隊,每隊10個幼兒,排好隊后請小朋友每隊分別報數(shù),說一說他們分別排在第幾位。

        三、活動結(jié)束:

        幼兒排隊學(xué)解放軍叔叔走路的樣子,到院子里活動。

      中班科學(xué)教案 篇9

        空氣是孩子們時時刻刻接觸、感受著的物體,對于空氣,孩子們既熟悉又陌生,知道我們的周圍充滿空氣,卻看不見摸不著,對于空氣到底是以什么樣的形態(tài)存在在我們的世界里,孩子們并不是特別清楚,為了加深孩子們對空氣的認(rèn)識,更加直觀的感知空氣的存在,我組織了這個科學(xué)探究活動,借助吸管、氣球、石頭、空礦泉水瓶、空杯子、塑料積木等物體來幫助孩子們感知和了解空氣的存在。

        活動開始,我先用談話引起孩子們的興趣,問孩子們空氣是什么?哪里有空氣?孩子們紛紛表示我們周圍到處都是空氣。接著我出示了氣球,問孩子們,氣球里面有空氣嗎?孩子們有的說有,有的說沒有,有的說吹大了才有,請了一個小朋友把氣球吹大以后,孩子們都確定的`說這時候氣球里面有空氣,在大家的意見達(dá)成一致后,我問孩子們,如果把氣球的口松掉會發(fā)生什么事?孩子們紛紛表示里面的空氣會跑掉,我又問那如果把氣球口放到水里然后松手呢?孩子們有點疑惑,我拿來一盆水,請一個孩子把氣球放在水里,通過觀察討論,孩子們發(fā)現(xiàn)里面有空氣的物體放到水里,空氣可能會跑到水里,冒出氣泡。接著,我出示了吸管,石頭、杯子、瓶子、積木等物品,先請孩子們猜一猜這些東西里面是不是有空氣,并在記錄表上先進(jìn)行記錄,接著請小朋友將這些物體放到水中驗證是不是有空氣,最后將實驗結(jié)果也記錄在記錄表上。

        本次活動我先通過談話和個別示范幫孩子們建立了空氣跑到水里會冒泡的認(rèn)識,接著就請孩子們自由進(jìn)行觀察記錄。本次活動的亮點和獨特之處就是在于借助水幫助孩子們直觀的感知空氣的存在,自由的操作環(huán)節(jié)讓孩子們的興趣非常之大,寬容的探究氛圍也讓孩子的思維沒有限制,從而發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象:比如杯子要直直的放到水里再斜過來才會冒泡;用手?jǐn)D一下塑料瓶子,塑料瓶子里就會冒出許多泡泡;有些石頭會冒泡而有些就不會。當(dāng)然活動中也存在著一些問題,比如調(diào)查的加入,孩子們較少接觸到調(diào)查表,因此對于記錄并不是很熟悉,很多孩子光顧著操作而并沒有將操作結(jié)果記錄下來,觀察表直觀展示實驗和猜測的作用沒有發(fā)揮。另外,孩子們的操作方法也對孩子們的操作產(chǎn)生了一定的影響,部分孩子由于沒有經(jīng)過仔細(xì)的思考而直接得出了錯誤的結(jié)論,最后,活動結(jié)尾可以再提供給孩子一些其他材料,比如海綿等等供幼兒進(jìn)一步探索。

        總體來說本次活動較為成功,孩子們參與活動的興趣非常高,在自由探索中孩子們獲得了很多關(guān)于空氣特性自己如何做操作記錄的經(jīng)驗,孩子們在愉悅中獲得了成長。

      中班科學(xué)教案 篇10

        設(shè)計意圖:

        在中班主題活動《我們身邊的科學(xué)》中,有一節(jié)關(guān)于凹凸鏡科學(xué)活動。當(dāng)時孩子們對鏡子的成像問題就產(chǎn)生了濃厚的興趣,由于當(dāng)時孩子的年齡小,這個活動沒能深入的開展。目前,孩子已進(jìn)入大班,對各種事物及科學(xué)現(xiàn)象充滿了興趣與探索的欲望,對幼兒園里擺放的幾面哈哈鏡特別的喜歡,每次都要照來照去。本學(xué)期大班的課程中也有一節(jié)關(guān)于鏡子的社會活動,因此。針對孩子們的興趣及對鏡子成像的已有經(jīng)驗,我設(shè)計了這節(jié)關(guān)于鏡子的科學(xué)活動。結(jié)合教師是孩子的“引導(dǎo)者、支持者、合作者”這一理念,運用孩子們喜愛的美羊羊與灰太狼的故事情節(jié),讓孩子在教師的引導(dǎo)下一步一步的了解放大鏡與哈哈鏡的作用,通過用平面鏡不同角度的擺放大膽的嘗試,探索鏡子成像的規(guī)律。

        活動目標(biāo):

        1、了解放大鏡與哈哈鏡及平面鏡的作用。

        2、鼓勵幼兒嘗試用兩面平面鏡進(jìn)行不同角度擺放,探索成像的規(guī)律。

        3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        活動PPT、鏡子人手兩面、美羊羊卡片人手一張。

        活動重點:了解多種鏡子的作用,能積極的參與討論與探索嘗試活動。

        活動難點:大膽嘗試用鏡子擺放的不同角度發(fā)現(xiàn)成像的規(guī)律。

        活動過程:

        一、 創(chuàng)設(shè)情景,通過照鏡子游戲引出活動。

       。1)師:小朋友你們照過鏡子嗎?

        師:你在照鏡子時會在鏡子里看到誰?(會看到一個一模一樣的`自己)

        師:現(xiàn)在我們就在玩一個照鏡子的游戲。你們來做鏡子,我來做照鏡子的人。好嗎?注意哦,你們的動作要和老師的一模一樣哦!

       。2)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情景。

       。ǔ鍪久姥蜓蚍孔覲PT)師:照鏡子的游戲好玩嗎?那么你們有沒有見過用鏡子造的房子。拷裉炖蠋熅鸵獛銈儏⒂^一座。(點PPT)瞧,這座房子的門、窗、都是用鏡子做成的。誰這么特別,會用鏡子來造房子呢?你們看是誰呢?(點幻燈)對啦是美羊羊,美羊羊用了非常特殊的鏡子來造房子,可是有他的道理的哦。我們一起來看看吧。

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