（優(yōu)秀）科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水。
2.探索管子運(yùn)水的方法，感知用管子運(yùn)水既快又方便。
3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT（拯救小魚(yú)、干旱地區(qū)）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(zhǎng)軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性，探索水的多種玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。
師：你們喜歡玩水嗎？你平時(shí)是怎樣玩水的？
二、教師交代任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。
1.請(qǐng)幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什么辦法運(yùn)水。
2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導(dǎo)。
3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法，教師將方法進(jìn)行歸納。
三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚(yú)”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。
1.師：現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了，我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚(yú)缸灌滿水，你認(rèn)為哪種方法好？為什么？
2.將魚(yú)缸并排放好，比較水位高低。
四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里，學(xué)習(xí)使用虹吸管。
1.討論：如果家里用的水也用這些方法來(lái)運(yùn)輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運(yùn)來(lái)的？
2.出示虹吸管和普通軟管，引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。
3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水，發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。
提問(wèn)：你運(yùn)水成功了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺(jué)得用什么工具運(yùn)水比較方便？
小結(jié)：看來(lái)用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。
五、情感提升，了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的，懂得節(jié)約用水。
1.討論：他們是怎么運(yùn)水的？生活中怎樣節(jié)約用水？
2.小結(jié)：原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水用，，那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水。
大班科學(xué)《運(yùn)水》課后反思
“玩水”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的`運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求，增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作能力，他們主動(dòng)分工實(shí)驗(yàn)，有的記錄方法，有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的方法記錄出觀察和探究的過(guò)程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。
整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行，幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂(lè)趣，但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來(lái)的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著不足，對(duì)孩子的回應(yīng)雖然采取了追問(wèn)、鼓勵(lì)等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。
2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種光進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有意識(shí)地讓青年供幼兒感受太陽(yáng)光的明亮和熱量。事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀星星。
2、收集有關(guān)現(xiàn)代科技對(duì)光的應(yīng)用的錄像片，如X光的.應(yīng)用等。
3、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種光源。
教師（介紹材料）：這里有許多材料，請(qǐng)你們自己試一試，看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒討論，擴(kuò)展對(duì)光的認(rèn)識(shí)。
教師：你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？（鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。）教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？（教師繼續(xù)用圖示記錄。）
3、通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒對(duì)光進(jìn)行分類。
教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？
教師：原來(lái)每種光都互不相同，那我們?cè)鯓訉⑺鼈兎诸惸兀靠梢栽鯓臃帜�？（教師引�?dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。）
4、師生共同討論光的用途。
教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作用呢？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號(hào)標(biāo)志（綠燈—前進(jìn)、紅燈—停止）、光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺(jué)感受……（進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處）。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)生活中滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，能發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征
2．探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄
3．體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂(lè)杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個(gè)；二張桌子，一個(gè)大籃子，記號(hào)筆，紙，兩個(gè)書(shū)包
2．場(chǎng)地：半圓形，在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動(dòng)過(guò)程：
一．第一次探索，尋找滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)的原因
1.教師出示一圓形物體，知道滾動(dòng)教：孩子們，你們看，這是一個(gè)什么形狀的積木？（圓的積木）我把它用力一推，看它在做什么?(滾動(dòng)) 像這個(gè)積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動(dòng)教：我啊還帶來(lái)了一些好玩的東西，看看有些什么？（幼兒了解操作的材料）
2．找一找，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，討論物體滾動(dòng)的原因教師：孩子們，這些都是我們生活里的常見(jiàn)東西，等一會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉�、玩一玩，找一找，看看哪些�?huì)滾動(dòng)，哪些不會(huì)滾動(dòng)？如果它不會(huì)滾動(dòng)，就把它放在這個(gè)籃子里，如果它能滾動(dòng)就把它拿在手上，記住了，每人找一個(gè)滾動(dòng)，找到后玩一玩，想想看它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)呢？（幼兒尋找）找到后，可以和你的好朋友交換著玩，盡量多玩幾樣幼兒操作，教師指導(dǎo)教：孩子們，拿著你的滾動(dòng)找個(gè)位置坐下來(lái)，用小腳夾住我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？（幼兒演示）教師：想想看，為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)？把你的想法跟小伙伴交流一下（幼兒回答）
小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上都有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì)滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二．第二次探索，探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄
1．游戲：滾進(jìn)球門(mén)。教師：那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門(mén)》，小朋友在玩的時(shí)候注意觀察，看哪些物體不能滾進(jìn)球門(mén)呢？哪些物體能滾進(jìn)球門(mén)？他們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)配合我？示范：兩個(gè)人面對(duì)面站好，然后各自往后退二步，一人做球門(mén)，腿盡量分大，球門(mén)朝著對(duì)面的`人，另一個(gè)人把東西放在地上，瞄準(zhǔn)球門(mén)，輕輕一推。
2．幼兒兩兩結(jié)伴游戲
3．集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線
�。�1）、集體交流分類教：好了，孩子們，拿著你的滾動(dòng)坐到位置上，哪些東西不能滾不進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗(yàn)證）哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗(yàn)證）教師引導(dǎo)幼兒分類：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門(mén)的東西都送到這張桌上來(lái)，能滾進(jìn)球門(mén)的東西都送到那張桌上。
（2）、探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“咦，為什么這些紙杯、可樂(lè)杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢？”（幼兒回答）總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈，可以滾進(jìn)球門(mén)，我來(lái)把它的形狀畫(huà)出來(lái)，（畫(huà)出一頭大一頭�。�，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)――轉(zhuǎn)圈 “為什么銀鷺花生牛奶瓶，薯片罐容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結(jié)：銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣，是圓柱體（畫(huà)出圓柱體），可以滾進(jìn)球門(mén)，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)――直線（直線） “為什么皮球容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結(jié)：皮球它到處是圓的，是個(gè)球體，能滾進(jìn)球門(mén)（畫(huà)出球體），那它滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答）請(qǐng)幼兒把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)――曲線（波浪線）
三．第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲：趕小豬教師：這個(gè)游戲需要三個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)和我合作？我們?nèi)齻�(gè)好朋友手拉手走到籃子旁邊，其中兩人來(lái)做小樹(shù)，兩人面對(duì)面站好，各自往后退一步。做小樹(shù)的小朋友能動(dòng)嗎？還有一個(gè)就做趕小豬的人，開(kāi)始的時(shí)候，趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒，一個(gè)從上到下一樣大的圓筒小豬，從一個(gè)小朋友的邊上趕著圓筒小豬繞著這兩棵小樹(shù)走8形，從這里開(kāi)始，等會(huì)還要到這里結(jié)束。圓筒小豬繞完了，再?gòu)幕@子里拿出皮球小豬，三個(gè)人輪流玩。 “剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你們發(fā)現(xiàn)了什么？” “為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？” 在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。得出結(jié)論后，教師在記錄紙上補(bǔ)充出圓柱體朝一個(gè)方向滾，球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。
小結(jié)：原來(lái)不僅僅物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線也與形狀有關(guān)，也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣四．結(jié)合生活，感知滾動(dòng)給人們帶來(lái)的方便，尋找生活中的滾動(dòng)教：孩子們，除了我為你們提供的這些滾動(dòng)，在生活中，你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？
（幼兒說(shuō)）其實(shí)在我們的幼兒園里也有許多滾動(dòng)，現(xiàn)在我們就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它們滾動(dòng)的路線是怎樣的？而后把它們的路線畫(huà)下來(lái)，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)情境中鳥(niǎo)兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式，學(xué)習(xí)8的減法，理解其意義。
2、能用語(yǔ)言說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果以及方法。
3、通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、8的加減法算式卡片；雪花飄若干。
2、幼兒用書(shū)第二冊(cè)第18~19頁(yè)。
活動(dòng)導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)8的組成和加法
1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個(gè)"碰球"的游戲，好不好呀？
�。ń處熀陀變阂黄鹜�"碰球"游戲，復(fù)習(xí)8的組成）
2、教師：玩完了"碰球"游戲，我們來(lái)玩"看誰(shuí)數(shù)的快"游戲，看哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快、又正確！
�。ń處煶鍪�8的加減法算式卡片，請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出得數(shù)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)8的減法。
1、教師分發(fā)幼兒用書(shū)課本，請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。
教師：小朋友們，誰(shuí)能告訴老師，小鳥(niǎo)有什么不同？
�。▎l(fā)幼兒討論小鳥(niǎo)有什么不同。）
2、教師出示第一幅掛圖。
教師：孩子們，圖上有一群可愛(ài)的'小鳥(niǎo)，他們一樣嗎？（不一樣）哪個(gè)地方不一樣？
請(qǐng)幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍(lán)色，有的大，有的�。�。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒用書(shū)中小鳥(niǎo)的不同，寫(xiě)出減法算式。
教師：我們來(lái)看一下畫(huà)中的小鳥(niǎo)，我們看有幾只小鳥(niǎo)？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)條件列一個(gè)算式？8-1=7 8-7=1你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=6 8-6=24、教師出示第二幅掛圖。
教師：第二幅畫(huà)小鳥(niǎo)有什么變化呢？我們來(lái)看一下小鳥(niǎo)的顏色，小鳥(niǎo)的大小，又能列出什么算式呢？
�。ǜ鶕�(jù)顏色、大小）8-3=5 8-5=3 8-4=45、教師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，最后全體幼兒算出得數(shù)。
活動(dòng)延伸：
1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。
教師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了8的加減法，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)接雪花片的游戲吧！
教師將8個(gè)雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個(gè)雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個(gè)雪花片。
2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了 游戲，現(xiàn)在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！
請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，游戲反復(fù)進(jìn)行，可以交換角色。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)物的不同特征，并理解動(dòng)物的基本概念。
2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、音樂(lè)游戲磁帶;2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;3、動(dòng)物的家背景圖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入 ：
以幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類：
�、賻煟盒∨笥�，如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類，幼兒自由討論。 ②幼兒分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類。
�、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由，教師引導(dǎo)幼兒比較不同動(dòng)物的異同。
3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括不同動(dòng)物的不同特征，并形成概念。
4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的'情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
�、賻煟撼诉@些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類?
②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�(cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?
6、游戲：動(dòng)物找家：
玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。
第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)，"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。
第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)難以歸類的動(dòng)物，增加游戲難度，讓幼兒來(lái)進(jìn)行猜測(cè)與比賽。
7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
8、結(jié)束活動(dòng)：
教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多感覺(jué)探索認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)豆的名稱和特征。
2、認(rèn)識(shí)一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多營(yíng)養(yǎng)。
3、體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種常見(jiàn)豆類、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤(pán)、排序卡等
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索豆的外形特征
1、以去豆豆樂(lè)園玩，引入探索活動(dòng)師：今天我們要去豆豆樂(lè)園玩一玩，請(qǐng)你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的，是什么豆寶寶。
2、探索豆豆樂(lè)園，用手、眼、腳去感知豆的特征3、提問(wèn)：你和哪個(gè)豆寶寶做朋友，他是什么樣的：豆寶寶都不一樣，有的大，有的小，有的圓，有的扁，有的紅，有的`綠，有的黑等，豆寶寶真有趣
二、探索豆制品
1、師：豆寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢，他們會(huì)變成什么呢？請(qǐng)你去找一找，看看他們變成了什么？是什么豆寶寶變成的？
2、幼兒探索豆制品
3、提問(wèn)：你剛才找到了什么？是什么豆寶寶變成的？
�。憾箤殞毐绢I(lǐng)真大，能變成這么多東西，這些豆做成的東西還有個(gè)好聽(tīng)的名字呢--豆制品。
4、師：你喜歡吃豆制品嗎？豆制品對(duì)我們身體有什么好處？
�。涸诙怪破防锖锈}、蛋白質(zhì)等多種營(yíng)養(yǎng)成分，多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。
三、認(rèn)識(shí)豆的特殊本領(lǐng)。
1、看課件《豆豆本領(lǐng)大》
2、提問(wèn)：剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領(lǐng)？有什么好處？
�。憾箤殞毧梢宰鲆路龌瘖y品，做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領(lǐng)呢!
四、游戲：我和豆豆來(lái)游戲
1、師：豆寶寶可真神奇，你們想和他做做游戲嗎？
2、幼兒自由操作活動(dòng).
3、跳一個(gè)豆豆舞.
活動(dòng)延伸：
回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆，他可以做什么?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路
一天，我的水杯蓋怎么也打不開(kāi)了。童童小朋友看見(jiàn)了，說(shuō)：“老師，我來(lái)幫您開(kāi)吧!”他嘗試半天還是擰不開(kāi)。許多小朋友也跑來(lái)幫忙，爭(zhēng)著幫我開(kāi)。他們都積極地想辦法，有的說(shuō)：“讓叔叔來(lái)幫忙，他勁兒大�！庇械恼f(shuō)：“用個(gè)東西把它撬開(kāi)。”接著他們紛紛找到了自己認(rèn)為能幫我打開(kāi)水杯蓋兒的東西，來(lái)幫我開(kāi)杯子，對(duì)打開(kāi)蓋子的方法產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，萌發(fā)了組織孩子通過(guò)觀察、實(shí)踐、交流等多種形式，嘗試打開(kāi)各種蓋子的方法，滿足他們探究的欲望，初步培養(yǎng)孩子遇事多動(dòng)腦，多想辦法，解決問(wèn)題的能力，“開(kāi)開(kāi)看”活動(dòng)形成了。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試用各種方法打開(kāi)各種瓶子和盒子。
2．會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)是用什么方法打開(kāi)瓶子和盒子的。
3．通過(guò)引導(dǎo)使幼兒在活動(dòng)中萌生探究事物的興趣，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．收集各種形狀、各種材料制成的大小不一的瓶子和盒子。
2．玩具若干，露露、旺仔牛奶和汽水等飲料，開(kāi)瓶器。
3．紙箱一個(gè)，塑料瓶子一個(gè)，紙盒一個(gè)，小娃娃一個(gè)。
4．剪刀，鑰匙，刀子，筆等工具。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示神奇的大紙箱
1. (出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱。)今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的大箱子，里面裝的是什么呀?想不想知道?咱們一起想個(gè)辦法打開(kāi)箱子(撕開(kāi)、剪開(kāi)等方法)。
2．請(qǐng)幼兒用自己說(shuō)的.方法去打開(kāi)大紙箱，里面呈現(xiàn)塑料瓶。
3．(塑料瓶里還有一個(gè)紙盒。)請(qǐng)幼兒用自己說(shuō)的方法再把塑料瓶打開(kāi)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出打開(kāi)瓶子的方法：注意擰瓶蓋兒的方向。
4．取出塑料瓶里的紙盒，請(qǐng)一個(gè)小朋友再用不同的方法把小紙盒開(kāi)開(kāi)看。
5．搖搖紙盒里還有聲響，打開(kāi)小紙盒，里面藏了一個(gè)玩具：看書(shū)的小娃娃。
6．：剛才都用了哪些辦法打開(kāi)這些瓶子和盒子的。
二、幼兒嘗試用不同方法打開(kāi)各種瓶子和盒子
1．老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子或瓶子里，你們要想一些辦法打開(kāi)它才能得到禮物。請(qǐng)你們?nèi)ヌ粢粋�(gè)自己喜歡的盒子或瓶子打開(kāi)它，看里面藏著什么。
2．幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)(提醒幼兒安全使用刀子和剪刀)。
3．幼兒用語(yǔ)言講述自己是用什么方法打開(kāi)瓶子和盒子的?
(1)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你的神奇瓶子(或盒子)里裝有什么?用什么方法打開(kāi)盒子(或瓶子)的?發(fā)現(xiàn)里面有什么?
(2)請(qǐng)你和你的寶貝禮物玩一玩。
4．放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒將瓶子或盒子收好，要放回到原來(lái)的盒子或瓶子里，蓋好蓋子。
三、延伸活動(dòng)：讓幼兒感知幾種特殊的開(kāi)瓶子的方法
1．出示一瓶汽水，瓶子上有蓋子，老師擰不開(kāi)也拔不開(kāi)，請(qǐng)小朋友幫老師想辦法打開(kāi)。原來(lái)打開(kāi)它需要一個(gè)特殊的工具(開(kāi)瓶器)。老師用開(kāi)瓶器把汽水打開(kāi)。還有什么也需要這樣打開(kāi)的?(啤酒、瓶裝飲料等)
2．(出示露露)這是什么呀?怎樣打開(kāi)呢?引導(dǎo)幼兒觀察有個(gè)拉環(huán)，拉住拉環(huán)一提就能打開(kāi)。請(qǐng)你們想一想，還有什么東西和露露一樣，也是要拉住拉環(huán)打開(kāi)的?(可樂(lè)、雪碧、旺仔牛奶和八寶粥等)出示許多瓶飲料，讓幼兒找出哪些是易拉罐裝的飲料，讓幼兒一起打開(kāi)有拉環(huán)的飲料。
：我們剛才學(xué)到了許多種打開(kāi)盒子和瓶子的方法，以后我們遇到困難的時(shí)候要積極動(dòng)腦筋，多想辦法。
3．幼兒打開(kāi)飲料，大家一起分享。
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