[熱門]美術教案7篇

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　一、教學目標:

　　1、認識不同用途、不同特點的船,初步了解船的發(fā)展歷程。

　　2、能抓住船的結構特點,大膽地表現自己心目中的大船。

　　3、通過探究、表現等活動,使學生領悟人與自然的關系,以及科技和文化在社會中的作用。

　　二、教學重點:

　　抓住船的結構特點,大膽表現自己心目中的大船。

　　三、教學難點:

　　探究過程中立意和構思,生動畫出船的狀態(tài)。

　　四、教學準備:

　　師生共同收集有關船的圖片及圖像資料,查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。

　　學生:繪畫工具、剪刀、膠水

　　教師:代表大海的藍色大紙

　　五、教學過程:

　　1、談話導入揭題

　　2、感知與啟示

　　分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料,并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

　　師問:①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?

　�、谶�有其它種類的船嗎?(全體同學欣賞圖片并議論)

　　3、了解船的發(fā)展歷程,學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。

　　①師問:誰知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)

　�、趲�:這樣的船造型真簡單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)

　�、蹘�:接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的'造船師傅還在船上叉上風帆,就成了帆船,然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關船的圖片)

　　4、設計創(chuàng)作

　�、賻焼�:看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?

　�、趯W生自由創(chuàng)作,教師巡視指導。

　　5、作業(yè)展評:

　　師:讓我們的大船到海中去航行吧!

　�、� 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師準備的藍色大紙上。

　�、� 學生自評——互評——教師總結

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、從日常生活中觀察運動中的人物姿態(tài)并說出各種姿勢特征。

　　2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運動中的人物姿態(tài)或運用繪畫形式表現運動中的人物姿態(tài)。

　　教學重點：

　　觀察人的各種動態(tài)，運用多種媒材進行生動表現。

　　教學難點：

　　1、注意表現人體關節(jié)部位的轉折變化。

　　2、注意掌握各種不同媒材特性。

　　教學過程：

　　一、資料賞析

　　視頻欣賞

　　看一看人類的各類體育運動多么優(yōu)美呀！

　　看看劉翔跨欄的姿態(tài)多帥��！你能說說他的運動有什么特點嗎？

　　看一看奔床的運動有什么特點.？

　　我們人類的所有運動，其實都是靠人體各個關節(jié)和肌肉完成的。

　　你能描述他們不同的跑步姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。

　　你能描述他們不同的舞蹈姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。

　　你能描述他們不同的打球姿態(tài)嗎？請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。

　　我們身邊有沒有這樣優(yōu)美的動態(tài)？請你也來找一找。如果你能及時把他們抓拍下來或畫下來，相信你發(fā)現的畫面更精彩！

　　這種陶舞俑身著繞襟深衣，身姿嬌柔，身體隨著舞步的變化呈現出“S”形。

　　舞俑的身體彎曲度和側轉度各不相同，舞姿亦有變化。（繞襟衣陶舞俑）（陶舞俑）

　　二、操作技巧

　　操作提示

　　1、通過欣賞分析資料圖文，在第一節(jié)課練習畫動態(tài)，先將大概的動態(tài)畫出來，再添加必要的細節(jié)。

　　2、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態(tài)。

　　三、作品展示

　　不同舞姿的舞傭

　　黃白釉舞女俑

　　雜劇陶俑(元)

　　仙女帶著荷花在上空以美妙的舞姿緩緩地飛翔。輕柔的飄帶隨風飛揚。

　　依靠人物美妙流暢而富于運動感的姿態(tài)，依靠衣衫的紋路飄帶的流動方向，就會感到這些藝術形象是在空中生風飛來飛去。

　　陜北的歡慶腰鼓

　�。�陳乃廣鋼筆速品）

　　捕捉舞蹈和體操運動中瞬間的優(yōu)美動作姿態(tài)。

　　零的突破（油畫）王振華

　　此作品塑造人物的肌肉，充分展示了劃船運動力度與美感，表現了一種積極向上的。

　　龍翔（漆畫）人和舞龍是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日活動之一，畫面上舞龍人用力揮舞龍桿和龍珠，有節(jié)奏的運動步伐，兩條龍舞得活靈活現，以較強的視覺沖擊力，顯現出熱鬧而祥和節(jié)日氣氛。

　　學生作品:拔河（水粉畫）

　　學生作品：快跑 (紙版畫)

　　人物的動作特別是雙腿的動作畫得很生動。人物的姿勢像旋風一樣，非常有動感。

　　吳要鑫作：迎奧運(油畫棒)

　　雙手托起地球儀，在五環(huán)標志的周圍，運動員們在展示著不同的.運動姿態(tài)。

　　居欣怡作：七彩生活(水粉畫)

　　球場上，隊員們不同的踢球姿勢表現了賽事的激烈，而場下的觀眾也以自己獨特的、富有個性的方式為隊員加油！

　　俞立偉作：進球了 (紙版畫)

　　版畫上四個人物的動作生動，特別是守門員倒地撲救和對方踢球動作更為傳神。

　　李彥旎作：騎竹馬(國畫)

　　這個小男娃一手握著竹馬，一手舞著柳條鞭，好一派躍馬揚鞭的氣派。那瞪眼歪頭的動作活潑生動，憨態(tài)可掬。

　　王嘉俊作：踢毽子(油畫棒)

　　小女孩踢毽子時，高高豎起的辮子，上下舞動的手臂，彎曲甩動的右腳無不生動地展現了女孩踢鍵時的活潑可愛。

　　趙夢伊：鉆城門 (油畫棒)

　　畫面上，四周孩子不同的奔跑姿態(tài)和中間搭城門以及轉城門不同的姿態(tài)相互映襯，多層次的動感畫面淋漓盡致地展現了孩子游戲時的歡快愉悅！

　　四、作業(yè)設計要求：

　　1、在生活中觀察人的各種動態(tài)，也可對看鏡子觀察自己的動態(tài)。

　　2、表現人物動態(tài)時，注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。

　　3、第一節(jié)課畫動態(tài)，先將大概的動態(tài)畫出來，再添加必要的細節(jié)。

　　4、接下來的課可以用黏土等各種材料表現動態(tài)。

　　五、課后拓展

　　在生活中留意觀察各種人物動態(tài)表現。

　　用自己喜歡的表現手法，制作一個動態(tài)造型來裝飾我們的環(huán)境。

　　教后感：

　　有了上兩節(jié)課的教學，同學們對人物的表現有了更進一步的了解，能夠大膽的去描繪，在表現動態(tài)人物的時候，難度稍微大一些，同學們能夠觀察到一些明顯的體育動作，但是同學們對生活中的人物動態(tài)沒有能夠得到很好的表現．教育同學們讓自己的作品一定要有生活的氣息．

美術教案 篇3

　　1、知識和技能：

　�。�1）了解美術作品什么是形式美？如何理解和把握形式美？”

　�。�2）了解美術作品的藝術美是由藝術家通過美術的語言元素和語言規(guī)則創(chuàng)造出的藝術所特有的美，其中包括內容與形式兩個方面。也就是說，藝術美是由內容與形式的統(tǒng)一來實現的。藝術美是藝術家對現實生活的美的再現和美的表現。藝術美是通過形式美表現出來的。

　　2、過程和方法：

　�。�1）通過調查、網上搜索等方法，搜集有關美術作品除了藝術美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的素材。

　�。�2）對搜集的材料、作品進行整理、分析、提煉和歸納。

　�。�3）嘗試把 “搜集資料→討論探索→評價延伸” 的研究型學習方式引入教學。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　�。�1）讓學生走近鑒賞美術、走近生活，達到拓寬美術視野，增長知識，陶冶情操的目的。

　�。�2）通過多種實踐，讓學生感受鑒賞美術的魅力，培養(yǎng)學生對藝術美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的欣賞能力。

　�。�3）懂得鑒賞美術的重要性，學生了解美術作品的藝術美和形式美直觀性的一面可以為我們所把握，但要能更敏銳地感受、更深刻地理解，還要不斷的學習和實踐。

　　我們學校高一年級的學生大多是本鎮(zhèn)戶口子女，高一級學生的身心發(fā)展水平接近成熟狀態(tài)，在繁忙的學習之余十分關注流行，對鑒賞美術、對藝術美之外還有形式所傳達出的美，即形式美的.欣賞能力只留于表面。審美能力的培養(yǎng)有待進一步提高。高一的學生已具備瀏覽網頁、網上搜索資料的能力，有一定的獨立思維和自主的能力，求知欲比較強，思維比較活躍，善于探索，敢于質疑，敢于創(chuàng)新，能夠在老師的引導進行自主學習、合作學習、探究學習，基本能按教師的任務驅動來循序漸進地進行知識探求。 假如沒有豐富多彩的現實生活，就不會有所謂的美術作品，也就不會有藝術美。超越現實生活的永恒性，它是藝術家對現實生活及其美進行觀察、體驗、思考的結果。美術作品中的美不僅是時代精神的體現，同時也是美術家對現實生活審美認識的集中表現。讓學生分組選題、收集素材、合作調查等，從而學生可以在欣賞他們的作品時感悟生活的真理，得到美的享受。

　　本次研究性學習選取了美術作品形式美主要是由以下幾個方面內容構成的：

　　1、語言元素（點、線、面、色）；

　　2、語言手段（明暗、空間、透視、構圖、肌理）；

　　3、語言規(guī)則。（重點討論）

　　通過在研究性學習的過程中，增強學生鑒別、篩選、處理信息資源的能力，學會合作，體驗探究，感受發(fā)現的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時，進一步了解藝術美之外還有形式所傳達出的美。同時多樣的自主研究活動，促使學生更好地吸收時代信息和多元美術的藝術觀念。進一步激發(fā)了學生學習美術的興趣。

　　隨著現代化的文化浪潮發(fā)展，相當多的年輕人認為美術作品是選美，就知道漂亮是美術鑒賞的標準，學校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術教育能夠為鑒賞藝術培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，美術作品的藝術美和形式美并不完全是現實的直接反映，也不等同于人們一般所說的“漂亮”或“好看”，而是由藝術家借助美術的特定語言、手段和法則創(chuàng)造出美術自身的美，而這種美又是多樣的，即不同類型的美術作品由于藝術家所采用的語言、材料、手段等不同而產生的藝術美和形式美就大異其趣。讓學生知道其實藝術就在身邊，讓學生走進藝術這個神秘而美麗的樂園，去欣賞藝術，用心感受美術創(chuàng)造的幸福，領悟藝術美的真諦。

　　但是，也存在很多不足之處。除教師本身知識水平的限制外，還有學生能力的參差不齊：美術作品的藝術美和形式美既是具體的又是抽象的，還有大量抽象的概念；特別對概念的理解，在概念與作品之間建立聯系，即注重通過作品來理解概念，讓學生對美術作品的藝術美和形式美的認識有形象的依據；美術作品的藝術美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨立。這也為本次學習增加不少的難度，由于是學生自主行動和學生能力的差異，使這次研究性學習受到較大影響。

美術教案 篇4

　　一、活動主題：

　　千奇百怪（各種各樣樣的）杯子（繪畫+手工）

　　二、活動對象：

　　中班（4-5歲幼兒）

　　三、活動重點難點：

　　重點：回憶聯想日常生活中的杯子，根據自己的想象與回憶，描繪出杯子的形狀，再結合手工，組成一只自己的杯子。

　　難點：幼兒難把握杯子的對稱性，線條地把握難度要求更高。

　　四、活動目標：

　　1.了解杯子的基本造型，感知杯子的豐富和多樣。（認知）

　　2.喜歡自己設計的作品，感受作品的'獨特性。（情感）

　　3.嘗試運用多種形式、手法來設計各種各樣造型和樣子。（能力）

　　4.體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　五、活動準備：

　　1.收集不同的杯子實物和有創(chuàng)意的杯子圖片。

　　2.顏料盒、繪畫本（A4紙若干）勾線筆、鉛筆、油畫棒。

　　六、活動過程：

　　1.認知杯子的作用，回憶聯想生活中的杯子，了解杯子的基本結構。

　　教師：我們每天都要喝水，喝水就離不開杯子。你們

　　見過什么樣的杯子？你們知道杯子有哪些部分嗎？（杯子、杯蓋、杯身、杯底、杯把）

　　2.欣賞杯子，感知杯子的造型。

　　（1）出示圖片，引導幼兒從杯子的基本結構來表達。教師：說能來說說，這些圖片中的杯子地什么樣的？

　�。�2）教師總結：杯子的杯身有的是粗粗的，有的是細細的，有的是細而長；杯把有的是半圓的，心型的，有的是動物的尾巴；杯身的圖案有的是動物，有的是人的頭像；等等。

　　3.引導幼兒談論設計有創(chuàng)意的杯子。教師：你準備設計什么樣的杯子？杯子的形狀是怎樣的？杯把是怎樣的？你準備在杯身設計什么樣的圖案？

　　七、作品展示

　　請幼兒相互說說自己的作品

　　教師：請你說說，你設計的這個杯子最特別的地方在哪里？為什么要這樣設計？

　　八、示范畫

　　略

美術教案 篇5

　　目的：

　　１、通過冷暖兩種色調對比，學習用冷色來表現夏天的夜晚，從色彩入手，培養(yǎng)孩子繪畫的表現力。

　�。�、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　準備：

　　１、?做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個，三色水粉（藍、?綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙、錄音機、磁帶各一。

　�。病⒄n前讓幼兒認識剪影并觀察美麗的夏夜。

　　過程：

　　１、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環(huán)境中，提問：

　　①請小朋友聽一段音樂，?你在音樂中聽到了什么？這段音樂表現的是什么時候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上）

　�、谙奶斓囊雇硎鞘裁礃拥模�?（從周圍的環(huán)境和色彩兩個方面引導），（如月亮出來了、藍藍的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進入了夢鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。

　�。病�?同時出現冷暖色調的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開，對比與思考，加深對冷暖色彩的理解和認識。

　　紅色背景，顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動、高興。黃色背景，暖和，明亮，鮮艷奪目。

　　綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢境。藍青色背景，冷、寧靜、安靜。

　�。�、我們來畫一幅美麗的夜色，教師不完整示范，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：

　�。�、繪畫游戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。

　�、賳�發(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局，注意物體之間的前后關系。

　　②在幼兒做畫過程中，教師注意引導并提醒幼兒做畫時的衛(wèi)生習慣。

　�。怠⒏惺埽盒蕾p作品，?讓幼兒體驗美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室）

　　活動評析：

　�。薄�從構思上，?突出表現兩點，審美性和游戲性在這節(jié)課上，?采用我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺

　　爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、?夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，?構成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，?在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，****融融。在這里，教師給幼兒創(chuàng)造了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，?情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。

　　在噴畫中，?采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”?的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，?或坐著，不拘形式，整個教學過程，孩子們沉醉在藝術酒吧中，似工匠，又象是藝術家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學任務。

　�。病⒃诮虒W過程中打破傳統(tǒng)的教學模式：

　�、俨煌暾�示范的教學方法。在教學過程中，教師不進行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，?而對教學中的精彩部分－－“噴刷的效果”?采用設埋伏的`方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現剪影藝術的美，?當一幅幅美麗的夏夜圖展現在孩子們面前時，一聲聲的驚嘆聲，把整個教學推向了高潮。

　�、谠诶渑�色彩的對比思考中，?教師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調的理解，教師從你看到紅色想到了什么來啟發(fā)引導幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，?然后從太陽

　　和太陽光帶給人的感覺，如紅綢子表現的是節(jié)日的熱鬧場面，?給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動，太陽光則很亮、很刺眼，?來加深對暖色的理解。綠、藍、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啟發(fā)引導幼兒，加深對冷色的認識。

　�、谠谡n后不進行作品評析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗美麗的夏夜。?幼兒三個一群，五個一簇，象是在欣賞藝術作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。

　　④在為幼兒選擇操作材料時，教師沒有根據個人的情趣和愛好去限制孩子的想法，?而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現的機會，?這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現欲和創(chuàng)作欲望。

美術教案 篇6

　　課時：

　　2課時

　　學習目標：

　　1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

　　2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。

　　教學重點：

　　學生在活動中發(fā)現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。

　　教學難點：

　　學生將顏色調到適合的'濃度。

　　教學準備：

　　1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，畫紙，玻

　　2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作

　　教學過程：

　　１、引導階段：

　　欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。

　　２、發(fā)展階段：

　　教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。

　　學生練習調色（告訴學生在調色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。

　　鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。

　　３、探索階段：

　　引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。

　　其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節(jié)更完美，也可根據畫面效果進行裁減。

　　除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

　　４、收拾與整理：

　　學生將作業(yè)放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。

　　5、課后小結

美術教案 篇7

　　一、教材分析

　　按照國家課程標準“造型·表現”領域的階段目標，運動教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關的課題。通過本課運動的學習旨在讓學生探索美術的表現語言、表現手法，引起學生對運動藝術與科學的關系的一些思考。

　　教材運動從美術作品中運用具象的表現手法來表現運動的過程入手，引導學生探索表現運動的方法、角度，教材還通過欣賞運用抽象的表現手法表現動感的雕塑作品，讓學生對美術的表現形式有進一步的認識。

　　教材設計了三個學習活動。第一個活動是讓學生嘗試運用畫筆記錄舞蹈的運動形態(tài)，這一活動的設置目的在于引導學生分析、掌握運動的特點，結合對美術作品的賞析，讓學生對藝術作品怎樣表現運動有一個基本認識。第二個活動是讓學生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動設置的目的在于讓學生對抽象的表現形式有一定的認識。第三個活動是讓學生選擇適當的工具材料，嘗試做一個表現運動的小雕塑，這實際上是對前面所探索、總結出的知識經驗在實踐中如何加以運用的一個學習過程。

　　“評價建議”主要是從學生的角度出發(fā)，提供一個讓學生對自己學習

　　情況進行檢驗的方法參考。

　　“資料庫”中選用了一些活動雕塑圖片，提出了一個新概念，這些極具動感而有趣的雕塑，產生強烈視覺沖擊力，以擴展學生的視野，帶給學生新的思考。

　　“學習大空間”中選擇了具有動感的造型方式在生活中運用的實例，提供了學習遷移的途徑。

　　二、教學目標

　　◆讓學生了解運動的本質特點。

　　◆讓學生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現出運動的形態(tài)。

　　◆讓學生對藝術與科學的'關系有進一步的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作語言，以及分析和解決問題的能力。

　　三、教學思路

　　1．教學題材

　　教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導入，經典的具象雕塑作品展示了運動中力與美的結合，給人以視覺享受。緊扣本課主題，教材還選用了其他表現運動的雕塑作品，從不同表現的角度和方法進行探討。

　　結合“活動一”嘗試表現，教材安排了繪畫作品欣賞。選擇了敦煌壁畫中表現狩獵場面的一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動感，引導學生感受其神韻，體會其表現手法。同時還展示了法國杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時空的狀態(tài)表現在同一畫面上，捕捉出人物下樓梯時的連貫動作，描繪出運動的感覺。兩幅繪畫作品通過不同的表現手法，表現出運動的狀態(tài)，使學生對美術的表現語言有進一步認識，從而啟發(fā)學生進行不同的嘗試表現。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學生用某些表現手法進行表現。有意識選擇這張重動態(tài)表現，而缺乏細節(jié)的作品，旨在引導學生對動態(tài)的關注。

　　教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現出強烈的動感，以豐富學生的表現語言，幫助其創(chuàng)作。

　　教材呈現了一個金屬質感的雕塑作品，說明材料與作品表現的關系，加強學生對材料和質感的認識。兩幅學生作業(yè)側重于動態(tài)的把握，以及對不同材料的選擇，難度適合學生水平，有一定的指導意義。

　　教材中所選用的一些圖片，考慮呈現表現的不同手法和不同形式，盡可能地給學生多一點信息，老師還可根據實際教學情況進一步進行補充。通過作品欣賞，能提高學生的視覺感受能力和審美情趣。

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