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    2. 中班科學(xué)教案

      時(shí)間:2023-07-22 11:44:03 教案 投訴 投稿

      中班科學(xué)教案【錦集5篇】

        作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

      中班科學(xué)教案【錦集5篇】

      中班科學(xué)教案 篇1

       。刍顒(dòng)目標(biāo)]

        1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

        2、能按一定順序操作,會(huì)整齊地?cái)[放學(xué)具,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

        3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變化,初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用。

       。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

        1、教具:背景相同的圖片兩張:一張用清水畫動(dòng)物,另一張用米湯畫動(dòng)物。

        2、學(xué)具:碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干,各裝在有標(biāo)記的小瓶里(每桌一份);棉棒、畫紙、抹布各若干。

       。刍顒(dòng)過(guò)程]

        1、引起興趣,導(dǎo)入課題

       、趴匆豢矗胍幌耄撼鍪狙b有碘酒的瓶子,引導(dǎo)幼兒看一看,聞一聞,說(shuō)一說(shuō)這是什么?什么時(shí)候會(huì)用到這種藥水?

        注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法:一只手將瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽動(dòng),以免藥品氣味過(guò)大,刺激幼兒鼻腔粘膜。

       、瞥鍪緬靾D,引出課題:

        小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲?尚⌒苷已秸已,找了房前,找屋后,還是找不到伙伴們,請(qǐng)小朋友幫他找一找。

        ⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹——找動(dòng)物。

        引導(dǎo)幼兒觀察:一張圖上的小動(dòng)物找到了,而另一張圖上的小動(dòng)物沒(méi)有找到。(一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制,另一張圖上的`動(dòng)物用清水繪制)

        鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手探索,揭開(kāi)謎底。

        2、試一試,講一講:幼兒探索,教師參與指導(dǎo)。

       、乓龑(dǎo)幼兒看一看,聞一聞:分辨清水、米湯或淀粉液。

        ⑵指導(dǎo)幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導(dǎo)幼兒觀察:晾干后的畫,什么也看不見(jiàn)了。

       、侵笇(dǎo)幼兒用棕紅色的碘酒涂色,觀察兩張畫的變化,并向同伴講述。

       、冉M織幼兒討論,使幼兒知道:用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)色,顯示出小動(dòng)物;清水畫的畫遇碘酒后沒(méi)有變色,顯示不出小動(dòng)物。

        3、啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。

        4、引導(dǎo)幼兒觀察大蘇打水(無(wú)色、透明、但有一種氣味),啟發(fā)幼兒用大蘇打水將小動(dòng)物隱形,觀察碘酒遇大蘇打水后發(fā)生的變化,并討論變化的結(jié)果。

      中班科學(xué)教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

        2.能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

        2.活動(dòng)記錄單(見(jiàn)附表)人手一張。

        3.眼藥水塑料小瓶若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

        出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

       。ǘ┳層變翰聹y(cè):哪種紙船沉得快。

        1.出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的`記做“1”,最慢的記做“3”)

        2.交流猜測(cè)結(jié)果。

       。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

        1.幼兒試驗(yàn),三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。

        2.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        (四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

        1.教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?

        2.小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

        幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。

        3.:不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

        活動(dòng)延伸:

        讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

      中班科學(xué)教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō),知道耳朵是我們重要器官,可以聽(tīng)辨不同的聲音,方便我們的生活。

        2、懂得要保護(hù)自己的耳朵。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、ppt課件:《耳朵有什么用》。

        2、音頻文件:各種聲音。(雷聲、鼓聲、電話聲、動(dòng)物叫聲、鐘聲……)

        3、幼兒人手一套圖片:打雷、電話鈴聲、鼓、照相機(jī);教師用圖:醫(yī)生、接線員、飛行員。

        4、鐵盒2個(gè)各裝報(bào)紙和豆子。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、猜一猜

        1、今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),這個(gè)謎語(yǔ)就在我們自己頭上,猜猜看究竟是什么?

        謎語(yǔ):圓圓一座山,兩人住兩邊,眼睛看不到,聲音聽(tīng)的到。(耳朵)

        2、小結(jié):原來(lái)是我們的耳朵,耳朵朋友要和我們一起學(xué)本領(lǐng)了。

        二、聽(tīng)一聽(tīng)(耳朵的聽(tīng)辨能力)

        1、聽(tīng)辨豆子和報(bào)紙的聲音:

        (1)今天老師遇到一個(gè)困難,請(qǐng)你們幫我解決一下好嗎?

       。2)出示2個(gè)盒子,問(wèn):我?guī)?lái)了幾個(gè)盒子?

        (3)我在盒子里裝了東西,一個(gè)裝了報(bào)紙,一個(gè)裝了豆子,可是我看不到。用什么方法知道哪個(gè)盒子里裝的到底是什么呢?

        (4)分別搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)猜測(cè)不同盒子里的東西。

        (5)小結(jié):我們的耳朵可以用來(lái)聽(tīng)聲音,根據(jù)不同的聲音我們能猜出這是什么。

        2、聽(tīng)辨生活中的聲音:

       。1)你們聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

       。2)考考你們,聽(tīng)到了什么聲音?

       。ɑ脽粽故荆夯卮鹫_,將出現(xiàn)相應(yīng)的圖片——雷聲、鼓聲、電話聲、動(dòng)物叫聲、鐘聲……)

       。3)游戲“考聽(tīng)力”:每人一套小圖片(打雷、電話鈴聲、鼓、照相機(jī)),

        聽(tīng)音頻文件:各種聲音,然后按各種聲音的先后秩序把圖片排出來(lái)。

        小結(jié):我們的耳朵真有用,可以聽(tīng)到這么多的聲音,讓我們的生活豐富多彩。

        三、想一想(耳朵的其他本領(lǐng))

        1、那你們知道嗎?有些人的工作是離不開(kāi)耳朵的,你們猜猜會(huì)有誰(shuí)?

        (1)醫(yī)生(看病的圖片)

        小結(jié):醫(yī)生用耳朵戴聽(tīng)診器,聽(tīng)出你健康還是有病。

       。2)飛行員(播放飛行員與地面通話的錄像)

        小結(jié):飛行員用耳朵戴耳機(jī),接受地面的'命令。

       。3)接線員(播放接線員工作時(shí)的錄像)

        小結(jié):接線員用耳朵聽(tīng)電話。

        2、耳朵的其他用處

       。1)耳朵除了聽(tīng)聲音,還有那些用處呢?

        (2)請(qǐng)戴眼鏡的小朋友讓幼兒觀察、討論

        (3)請(qǐng)戴耳環(huán)的老師讓幼兒觀察、討論

       。4)教師用耳朵夾住筆讓幼兒觀察、討論

        小結(jié):有了耳朵,可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮;我們的耳朵還可以?shī)A住筆;我們戴眼鏡,也要靠耳朵來(lái)鉤住。

        3、散文小結(jié):“耳朵有什么用”

       。1)現(xiàn)在就讓我們用耳朵靜靜地來(lái)聽(tīng)(●播放幻燈)

        (2)小結(jié):我們雖然看不見(jiàn)自己的耳朵,可是,我們都知道耳朵用處很大,在我們的生活中,離不開(kāi)耳朵。

        三、怎樣保護(hù)耳朵

        1、耳朵有這么多的本領(lǐng),我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好耳朵呢?(教師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行梳理提升)

        2、小結(jié):我們知道了要保護(hù)耳朵,我們就不可以發(fā)出噪音、不能把東西塞在耳朵里、不隨便挖耳朵,我們要保護(hù)耳朵,保護(hù)身體,做個(gè)健康寶寶。

        附:散文《耳朵有什么用》

        大家在一起議論:耳朵有什么用?

        耳朵可以聽(tīng)說(shuō)話,聽(tīng)唱歌,聽(tīng)鐘聲,聽(tīng)鳥(niǎo)鳴……

        接線員用耳朵聽(tīng)電話;飛行員用耳朵戴耳機(jī),接受地面的命令;醫(yī)生用耳朵戴聽(tīng)診器,聽(tīng)出你健康還是生病。

        有了耳朵,演員可以戴上耳環(huán)去演出;有了耳朵,營(yíng)業(yè)員可以用它夾住圓珠筆;老師的眼鏡,也是靠耳朵來(lái)鉤住。

        我們雖然看不見(jiàn)自己的耳朵,可是,我們都知道它很有用,而且時(shí)時(shí)刻刻在我們臉的兩旁。

      中班科學(xué)教案 篇4

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.了解海豚的本領(lǐng),并能進(jìn)行相關(guān)的討論,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

        2.根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.海豚布偶。

        2.視頻短片“海豚”(《動(dòng)物真有趣》電子書第 2 - 3 頁(yè)),以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。

        3.鈴鼓。

        活動(dòng)過(guò)程 :

        1. 出示海豚布偶,老師與布偶進(jìn)行對(duì)話:

       。 老師:海豚,請(qǐng)問(wèn)你住在哪里?

       。 海豚:我原本住在海洋里,后來(lái)人們把我和我的同伴帶到海洋公園來(lái),為小朋友們表演節(jié)目。

        . 老師:你們會(huì)表演什么呢?

       。 海豚:我們會(huì)表演很多節(jié)目,跳高、頂球都難不住我們。

        2. 老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心,鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

        3. 播放電子書第 2 - 3 頁(yè)的視頻短片,讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務(wù),救助人類的錄像。

        4. 與幼兒討論海豚的.本領(lǐng),例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球,會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作,會(huì)發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

        5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí),幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí),幼兒便跳兩次。

        活動(dòng)評(píng)價(jià):

        1.能較清楚地說(shuō)出海豚的本領(lǐng)。

        2.能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

      中班科學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

        2、樂(lè)于參加探索活動(dòng),樂(lè)意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:盒子 海綿

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開(kāi)始部分

        導(dǎo)入:老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,出示一個(gè)海綿玩具:好可愛(ài)的寶寶,老師這還有好多呢!

        1、幼兒通過(guò)看一看、玩一玩、摸一摸,感知海綿的特性,F(xiàn)在每人發(fā)一個(gè),拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸,你們玩過(guò)這個(gè)嗎?在家里見(jiàn)過(guò)嗎?

        2、進(jìn)一步感知海綿的特性是粗糙的,輕輕地。

        你們自己摸摸看,它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看,老師可以在前面拿一個(gè)玩具捏一捏,讓幼兒觀察,摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒:軟軟的。(這是如果有幼兒說(shuō)出這是海綿,老師就要請(qǐng)幼兒說(shuō)出:你認(rèn)識(shí)這個(gè)材料,這是什么?幼兒:海綿。如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出,老師就要提問(wèn)提示幼兒:這個(gè)軟軟的東西是什么?幼兒:海綿。)

        我們摸一摸自己的小臉,滑不滑?幼兒:滑。師:滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒:不是。老師:那是怎樣的?幼兒:粗糙的。老師:海綿是粗糙的。我們?cè)賮?lái)甩一甩,是重重的,還是輕輕地?幼兒:輕輕地。老師:海綿是輕輕地。

        二、基本部分

        1、和海綿寶寶玩游戲

       、挪卦谝路

        現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下,海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒:軟軟的。(如果有幼兒說(shuō)硬硬的,老師總結(jié):有的說(shuō)軟軟的,有的說(shuō)硬硬的。我們摸一摸,他是怎樣的?"軟軟的"師:軟軟的,摸上去沒(méi)有我們的皮膚那樣光滑,我們還可以說(shuō)他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,海綿寶寶說(shuō)他想藏起來(lái),藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說(shuō)我來(lái)找了,藏好了嗎?幼兒:藏好了。摸摸看,摸上去"軟軟的"老師:咦在這軟軟的.!這也有,這也是軟軟的。兩個(gè)小朋友互相摸一摸,然后老師問(wèn)幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師:你也找到了,摸上去怎么樣?"軟軟的"

        ⑵藏在背后面

        把海綿寶寶拿出來(lái),剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏,我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺(jué)?幼兒:靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺(jué)?"幼兒:軟軟的。老師:"你覺(jué)得還有什么時(shí)候靠起來(lái)是軟軟的?在家里的時(shí)候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來(lái)感覺(jué)軟軟的,它的里面肯定有"海綿"

       、遣卦谄ü上旅

        海綿寶寶休息一下,(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了,這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友,老師可以說(shuō),讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面,(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動(dòng)一動(dòng)、掂一掂,感覺(jué)怎么樣?幼兒:軟軟的。老師:舒服嗎?幼兒:舒服。老師:給你的感覺(jué)有點(diǎn)像坐在什么上面了?幼兒:坐在沙發(fā)上。老師:軟軟的,感覺(jué)很舒服!

        2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。

        (第一次)幼兒運(yùn)用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

        海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點(diǎn)累了,讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個(gè)地方,藏在什么地方呢?看一看,這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開(kāi))猜一猜,這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒:盒子里。老師:想想看,你的海綿寶寶會(huì)藏進(jìn)那個(gè)盒子里?能藏進(jìn)去嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

        (請(qǐng)小朋友上來(lái)選盒子,小朋友上來(lái)后選一個(gè)盒子)你覺(jué)得你寶寶能放進(jìn)去嗎?幼兒:能。老師:為什么?幼兒:因?yàn)楹凶哟,寶寶小。我們?lái)比一比(老師兩手分別那盒子和玩具,舉起來(lái)讓幼兒觀看說(shuō)出結(jié)果)老師:怎么樣?能放進(jìn)去嗎?幼兒:能。老師:盒子和海綿寶寶誰(shuí)小?幼兒:盒子大,海綿寶寶小。老師:所以海綿寶寶能放進(jìn)去。

        老師拿出一個(gè)小盒子問(wèn)幼兒:為什么不選這個(gè)盒子呢?幼兒:因?yàn)樗×搜b不進(jìn)去海綿寶寶。老師:一會(huì)我們?cè)囈辉嚒?/p>

        現(xiàn)在每個(gè)人到前面來(lái)選一個(gè)盒子,想辦法把海綿寶寶放進(jìn)去,女孩先來(lái),坐在座位上試試看,把海綿寶寶藏進(jìn)去。(有的小朋友覺(jué)得盒子太小了,就到前面換盒子,老師就要問(wèn)幼兒:你覺(jué)得寶寶藏不進(jìn)去是嗎?幼兒:是。老師:那你選一個(gè)回去試試吧。

        老師巡回觀看問(wèn)幼兒:都裝進(jìn)去了嗎?幼兒:都裝進(jìn)去了。老師:你覺(jué)得你的盒子怎么樣?幼兒:我覺(jué)的我的盒子正合適。老師:你的呢?幼兒:我的盒子也正合適。

        (觀察找一個(gè)把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒,如果裝不進(jìn)去,老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進(jìn)去,然后問(wèn)幼兒裝進(jìn)去了嗎?幼兒:裝進(jìn)去了。)老師:你剛才裝進(jìn)去的時(shí)候用了一個(gè)什么動(dòng)作?海綿寶寶總是跑出來(lái),你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來(lái),就請(qǐng)這個(gè)幼兒到前面來(lái))你到前面來(lái)給我們做一做,老師兩手分別拿盒子和玩具,舉起來(lái)比一比,讓幼兒看出來(lái)玩具大,盒子小。然后請(qǐng)上來(lái)的這個(gè)幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動(dòng)作的時(shí)候,老師在旁邊也要做出來(lái),并說(shuō)出動(dòng)作的名稱,如:按一按。)海綿寶寶裝進(jìn)去了嗎?幼兒:裝進(jìn)去了。老師:它用了什么動(dòng)作把海綿寶寶裝進(jìn)去了?幼兒:按一按。

        老師:剛才我看見(jiàn)一個(gè)小朋友拿了一個(gè)小盒子就搖頭說(shuō)裝不進(jìn)去,你到前面來(lái),用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進(jìn)去,試一試。老師:我?guī)湍愦蜷_(kāi)蓋子,你來(lái)裝,按一按。(裝進(jìn)去了)老師:可以裝進(jìn)去嗎?幼兒:可以。老師:你是怎么裝進(jìn)去的?幼兒:我是按一按裝進(jìn)去的。

        (第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點(diǎn)的盒子裝海綿寶寶。

        海綿寶寶都裝進(jìn)去了嗎?幼兒:裝進(jìn)去了。現(xiàn)在把海綿寶寶拿出來(lái)放在盒子上面,試一試,海綿寶寶能卷起來(lái)嗎?幼兒:能。老師:為什么能卷起來(lái)?幼兒:因?yàn)楹>d寶寶是軟的。老師巡回指導(dǎo),他的寶寶卷起來(lái)了,他的寶寶也卷起來(lái)了。(如果遇到不會(huì)卷的幼兒,老師幫助指導(dǎo)邊做邊說(shuō):卷一卷。)

        老師回到座位上說(shuō):海綿寶寶說(shuō),這次它想躲到最小的盒子里,你們覺(jué)得可以嗎?幼兒:可以。為什么?幼兒:可以把它卷一卷放到盒子里。幼兒:不可以。為什么?幼兒:因?yàn)楹凶犹×。有的說(shuō)可以,有的說(shuō)不可以,我們來(lái)試一試 。

        現(xiàn)在請(qǐng)選一個(gè)比你剛才拿的盒子小一點(diǎn)的盒子試一試,這次男孩先來(lái)。女孩來(lái),選一個(gè)小盒子,把海綿寶寶藏進(jìn)去試一試,我來(lái)看一看,用什么方法藏進(jìn)去的?幼兒:卷一卷、按一按。

        老師:這么小的盒子都能放進(jìn)去。老師回到前面的座位上總結(jié):這次小小的盒子海綿寶寶也藏進(jìn)去了,海綿寶寶為什么會(huì)藏進(jìn)這么小的盒子里呢?幼兒:把它卷一卷就塞進(jìn)去了。老師:海綿寶寶為什么會(huì)卷呢?幼兒:因?yàn)樗擒浀。老師:海綿寶寶軟軟的,卷一卷就藏進(jìn)去了。老師在問(wèn)一個(gè)幼兒:某某你是怎么讓幼兒躲進(jìn)去的?幼兒:我是按一按讓它進(jìn)去的。老師:海綿寶寶能按嗎?幼兒:能。為什么?幼兒:因?yàn)楹>d是軟的。老師:海綿寶寶軟軟的,按一按他就藏進(jìn)去了。

        3、幼兒認(rèn)識(shí)海綿寶寶"變形了"!

        海綿寶寶躲進(jìn)圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒:圓筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒:正方形。老師:海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀,海綿寶寶變形了!現(xiàn)在我把它拿出來(lái),他又還原成什么了?幼兒:他又變成以前的樣子了!

        三、結(jié)束部分

        老師示范用小盒子裝海綿寶寶,然后做總結(jié)。

        海綿寶寶和盒子都想休息了,海綿寶寶想回到我的袋子里。(老師拿著袋子巡回走,幼兒主動(dòng)把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面。

        老師這里還有一個(gè)海綿寶寶,剛剛捉迷藏的時(shí)候他也著急了,它說(shuō):王老師,王老師,我也想藏起來(lái),這次他想藏在這個(gè)小盒子里(老師拿出一個(gè)最小的盒子)能躲進(jìn)去嗎?你來(lái)說(shuō)為什么能?幼兒:卷進(jìn)去。為什么?幼兒:因?yàn)楹>d是軟的。認(rèn)為不能的孩子請(qǐng)舉手,有的說(shuō)能,有的說(shuō)不能,試試看,我覺(jué)得能。老師拿起盒子和海綿寶寶對(duì)比,卷一卷,按一按,海綿寶寶就塞進(jìn)去了,然后變形了,變成了心形(裝進(jìn)什么形狀的盒子就變成什么形)打開(kāi)后又變成什么樣子了?我們來(lái)看一看,果然又變成原來(lái)的樣子了!

        海綿寶寶真好玩,王老師還藏了一些在教室里,起立!我們一起去找一找,繼續(xù)和它們玩捉迷藏的游戲吧 !

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