亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 小學(xué)一年級(jí)的教案

      時(shí)間:2023-07-13 12:35:02 教案 投訴 投稿

      關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案范文8篇

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)的教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案范文8篇

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

        詳細(xì)介紹:

        [教學(xué)內(nèi)容]同樣多、多些、少些。

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)的方法,知道“同樣多”的含義;初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

        2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。

        3.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。

        [教學(xué)過(guò)程]

        1.復(fù)習(xí)。

        教師親切地對(duì)學(xué)生說(shuō):昨天,我們初步認(rèn)識(shí)了1至10各數(shù),誰(shuí)能將第三行的同學(xué)從前往后數(shù)一數(shù)?誰(shuí)能將第二排的同學(xué)從左向右數(shù)一數(shù)?誰(shuí)能數(shù)出第一扇窗戶的玻璃有多少塊?

        2.進(jìn)行新課。

       。1)教學(xué)“同樣多”。

        投影出示4個(gè)蘿卜(圖),教師提問(wèn):老師擺了幾個(gè)蘿卜?教師再出示4只小兔(圖),提問(wèn):老師擺了幾只小兔?然后,教師把每一個(gè)蘿卜與每一只小兔用小棒連起來(lái),告訴學(xué)生:這表示一只小兔吃一個(gè)蘿卜,一只小兔吃一個(gè)蘿卜,一只小兔吃一個(gè)蘿卜,一只小兔吃一個(gè)蘿卜(教師一邊指,一邊說(shuō))。

        誰(shuí)能像老師這樣指著圖說(shuō)圖意。指名讓同學(xué)說(shuō);同桌之間互相說(shuō)。

        教師繼續(xù)問(wèn):有多余的蘿卜嗎?有多余的小兔嗎?

        教師小結(jié):沒(méi)有多余的蘿卜,也沒(méi)有多余的小兔。教師再次強(qiáng)調(diào):一個(gè)蘿卜對(duì)著一只小兔,沒(méi)有多余的蘿卜,也沒(méi)有多余的小兔,就是說(shuō)蘿卜和小兔同樣多。

        請(qǐng)同學(xué)們像教師說(shuō)的那樣,自己說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)。

       。2)全班動(dòng)手操作。

        請(qǐng)一名同學(xué)到前面的磁性黑板上擺,其他人在桌面上擺。

        要求:先擺2個(gè)圓(可以橫著擺,也可以豎著擺),再在圓的旁邊(或下面)擺正方形(一個(gè)正方形要對(duì)著一個(gè)圓),正方形要和圓同樣多。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

        教師請(qǐng)大家跟磁性黑板上擺的圖比一比,看是否一樣。

        接下來(lái),全班同學(xué)獨(dú)立操作。

       、俚谝慌艛[4個(gè)圓,第二排擺三角形,要求三角形和圓同樣多。

        ②第一行擺三角形(數(shù)量自己確定),在三角形的`旁邊擺正方形,要求正方形和圓同樣多。

        上面兩次操作,要讓學(xué)生每人都當(dāng)小老師,檢查并幫助同桌擺的學(xué)具是否正確或規(guī)范。

        教師重點(diǎn)提問(wèn):第②次擺了幾個(gè)三角形?幾個(gè)圓?圓和三角形怎么樣?

        (3)教學(xué)“多些、少些”。

        ①小雞比小鴨多。

        教師出示投影:提問(wèn):不要數(shù),說(shuō)

        出哪個(gè)多些?哪個(gè)少些?全班分小組討論,教師也深入到小組中去。

        各小組派代表發(fā)言,最后統(tǒng)一認(rèn)識(shí):一只小雞對(duì)一只小鴨,小鴨和小雞對(duì)上了,沒(méi)有多余的,可是小雞有多余的。我們就說(shuō)小雞多些,小鴨少些,也就是小雞比小鴨多。

        ②蘋(píng)果比桃少。

        教師出示投影:既不要數(shù),也不要

        和別人討論,獨(dú)立思考,哪個(gè)多?哪個(gè)少?教師重點(diǎn)問(wèn):你是怎么知道蘋(píng)果比桃少的?

        ③全班同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。

        a.第一排擺3個(gè)圓,第二排擺三角形,三角形和圓同樣多。

        b.第一排擺3個(gè)圓,第二排擺三角形,三角形要比圓多1個(gè)。

        c.第一排擺4個(gè)圓,第二排擺三角形,三角形要比圓少2個(gè)。

        d.第一排擺圓(數(shù)量多少由自己決定),第二排擺三角形,三角形要比圓多2個(gè)。

        e.第一排擺圓(數(shù)量多少由自己決定),第二排擺三角形,三角形要比圓少2個(gè)。

        教學(xué)意圖:通過(guò)直觀與操作,初步建立“同樣多、多些、少些”的概念。

        3.課堂練習(xí)。

        (1)把同樣多的用線連起來(lái)。

       。2)哪個(gè)多?在多的一行的橫線上畫(huà)√。

       。3)寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

        教學(xué)意圖:圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

        同樣多、多些、少些

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

        2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫(xiě)法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

        1.小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里,你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?

        2.師配樂(lè)范讀課文。師:你們想讀嗎?

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1.翻開(kāi)書(shū),自由的讀一讀,不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

        2.小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

        3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

        4.指名當(dāng)“小老師”。

        5.再讀課文,檢查讀書(shū)情況。

        二、分節(jié)細(xì)讀

        1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

        (1)全班齊讀第一節(jié)。

        (2)指名朗讀第一節(jié)。

        (3)學(xué)習(xí)第一行,體會(huì)“悄悄”的意思。

        指名朗讀第一行。教師:春天來(lái)了,它悄悄地向我們走來(lái),誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。

        春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢?你是怎樣知道春天來(lái)了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

        (4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)

        師:聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng),同位互讀互聽(tīng)。)

        師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥(niǎo)、燕子、春雨等)

        (5)指名朗讀四、五行

        你看到春天有哪些花開(kāi)了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了,這就是“百花齊放”)

        春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

        師:春天多美啊!小溪唱起了歡快的'歌、花兒張開(kāi)了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?

        (6)齊讀第一節(jié)。

        指導(dǎo)背誦:

        出示:春天悄悄地走來(lái),

        ( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

        三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少,會(huì)用多些少些多得多少得多描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

        2. 使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。

        3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。

        教學(xué)過(guò)程

        一、 創(chuàng)設(shè)情境,自主探究

        1. 多些少些。

        談話: 同學(xué)們,瞧,這是什么?(智慧星)這些漂亮的智慧星呀,是小猴和小貓比賽時(shí)折的,你們想知道比賽結(jié)果嗎?請(qǐng)看屏幕。

        課件呈現(xiàn)例題: 小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說(shuō):我折了34個(gè)。小貓說(shuō):我折了38個(gè)。

       。ń處熢诤诎迳腺N動(dòng)物圖片并板書(shū)34和38)

        提問(wèn): 聽(tīng)了小猴和小貓的對(duì)話,你知道了什么?請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中交流。四人小組交流后匯報(bào)。

        可能出現(xiàn)的回答: 小貓贏了比賽,小猴輸了;38大于34,34小于38;小貓折的比小猴多,小猴折的比小貓少。

        引導(dǎo): 你怎么看出小貓贏了?小貓折的比小猴多很多嗎?

        得出: 小貓折的比小猴多一些。(板書(shū)多些)

        提問(wèn): 這句話還可以怎樣說(shuō)?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

        得出: 小猴折的比小貓少一些。(板書(shū)少些)

       。壅f(shuō)明: 通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的童話情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),便于教學(xué)的展開(kāi)。]

        2. 多得多少得多。

        談話: 這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一些小朋友,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)我們班原來(lái)有多少名小朋友?(46名)

        誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)來(lái)多少名小朋友嗎?請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)。

        學(xué)生活動(dòng),數(shù)出本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。

        (分別板書(shū)原來(lái)和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生人數(shù))

        提問(wèn): 原來(lái)小朋友的人數(shù)和新來(lái)的小朋友比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        可能出現(xiàn)的回答: 原來(lái)的小朋友人數(shù)多,新來(lái)的小朋友人數(shù)少;原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多,新來(lái)的小朋友人數(shù)比原來(lái)的小朋友少。

        引導(dǎo): 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友只多一點(diǎn)嗎?(不是)

        得出: 原來(lái)的小朋友人數(shù)比新來(lái)的小朋友多得多,新來(lái)的小朋友比原來(lái)的小朋友少得多。

        請(qǐng)同桌再用多得多和少得多互相說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):多得多少得多)

       。壅f(shuō)明: 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊熟悉的事,通過(guò)觀察、對(duì)比、分析,感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來(lái)表達(dá)和交流的作用,建立數(shù)感。]

        3. 小結(jié)。

        在日常生活中,當(dāng)我們不僅要比較兩個(gè)數(shù)量的多少,而且要反映數(shù)量相差的程度時(shí),就可以用多些少些多得多少得多這些詞來(lái)表達(dá)。

        4. 比一比哪個(gè)小組的同學(xué)能團(tuán)結(jié)合作,思考問(wèn)題既認(rèn)真又有創(chuàng)意。

       。1) 講述: 小熊和小兔來(lái)到了一片果園,它們看到了什么呢?

        課件呈現(xiàn)試一試畫(huà)面。小熊說(shuō):蘋(píng)果有50個(gè)。小兔說(shuō):梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多。

        提問(wèn): 梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多,梨可能有多少個(gè)呢?(小組討論,交流)

        課件出示: 梨可能有多少個(gè)?在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)?。

        先獨(dú)立思考,再指名回答;卮饡r(shí)要求說(shuō)出為什么這樣選擇。

       。2) 課件呈現(xiàn)想想做做第1題畫(huà)面。小芳說(shuō):我拍了46下。小明說(shuō):我拍的比你多得多。小明可能拍多少下?

        在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)?。

        小組討論、交流,說(shuō)出自己的想法。

       。壅f(shuō)明: 通過(guò)討論、交流,充分展示學(xué)生的思維過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力,并使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。]

        5. 課間休息: 欣賞一分鐘歡快的音樂(lè)。

        提問(wèn): 這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?播放這首曲子用了1分鐘,我們上一節(jié)課需要多長(zhǎng)時(shí)間?(40分鐘)誰(shuí)能用今天學(xué)到的知識(shí)將這兩個(gè)時(shí)間比一比?

        得出: 一節(jié)課的時(shí)間比這首曲子的時(shí)間長(zhǎng)得多,這首曲子的時(shí)間比一節(jié)課短得多。

        引導(dǎo): 你還知道有哪些事情所用的.時(shí)間要比一節(jié)課的時(shí)間長(zhǎng)一些?(學(xué)生自由發(fā)言)

       。壅f(shuō)明: 聽(tīng)1分鐘音樂(lè)使學(xué)生感到輕松,同時(shí)又和新知識(shí)聯(lián)系在一起。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),有利于學(xué)生加深對(duì)新知的體驗(yàn)。]

        二、 綜合運(yùn)用,培養(yǎng)數(shù)感

        1. 猜人數(shù)。

        課件呈現(xiàn)想想做做第2題畫(huà)面。男孩說(shuō):一班有38人。女孩說(shuō):二班人數(shù)比一班少一些。

        講述: 二班可能有多少人?16人、36人、40人哪個(gè)更合適?

        2. 猜年齡。

        講述: 小明家有四口人,他們聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)到這么多的本領(lǐng)也想考考大家,請(qǐng)同學(xué)猜一猜他們的年齡。

        四名同學(xué)分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽。

        爺爺: 我的歲數(shù)比65大,比70小,你知道我可能是多少歲呢?

        小明: 我的年齡比爺爺小多啦,我有多大?

        爸爸: 我的年齡比小明大多啦,我有多大?

        媽媽: 我比小明爸爸的年齡小一些,我有多大?

       。壅f(shuō)明: 抓住低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇和想像豐富的心理特點(diǎn),采用學(xué)生表演的方法,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。]

        三、 全課小結(jié)

        這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識(shí)?

        四、 活動(dòng)

        課件呈現(xiàn): 小猴拿著卡片50,小貓拿著卡片45。

        講述: 小貓和小猴打算用今天學(xué)習(xí)的少些多些少得多多得多這些詞玩一個(gè)游戲。你們想不想玩?

        活動(dòng)方法: 兩人各拿一張卡片,用今天學(xué)到的知識(shí)將兩個(gè)數(shù)比一比。

        [說(shuō)明: 此環(huán)節(jié)重在學(xué)以致用,讓學(xué)生在游戲中靈活運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí),并在運(yùn)用中進(jìn)一步加深體會(huì)。]

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“簾”,“女”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)

        【課前準(zhǔn)備

        1.鞏固字詞的課件。

        2.文中的兩幅插圖。

        3.《烏鴉反哺》的故事資料。

        【教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、抓住字眼,談話質(zhì)疑

        1.看到課題你有哪些疑問(wèn)?(根據(jù)學(xué)生疑問(wèn)教師梳理:月亮的心愿是什么?它為什么會(huì)有這樣的心愿?實(shí)現(xiàn)心愿了嗎?)

        二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

        1.感知。

        (1)輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。

        (2)同桌互相檢查讀文,沒(méi)讀好的句子多讀幾遍,再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

        2.識(shí)字。

        (1)小組內(nèi)組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”,后鼻音“另、病”。

        (2)組內(nèi)自主交流:這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字,如熟字加偏旁,猜字謎,聯(lián)系生活等)

        (3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

        3.書(shū)寫(xiě)。

        (1)重點(diǎn)指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別:“太”寫(xiě)豎撇時(shí)要先豎后撇,“氣”寫(xiě)好最后一筆,彎處要像一張弓,鉤處要有力)

        (2)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師生共同評(píng)價(jià),交流展示。

        三、精讀課文,自主探究

        1.讀議。

        (1)默讀思考:自己提的問(wèn)題哪些能解決?哪些還有困難?

        (2)組內(nèi)交流讀書(shū)收獲,教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

        2.交流月亮開(kāi)始的心愿:(出示圖一)

        (1)邊觀察邊讀找一找:月亮為什么會(huì)有這個(gè)心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)

        (2)理解“自言自語(yǔ)”,仿照說(shuō)一句話。

        (3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀,生生評(píng)價(jià),自己評(píng)價(jià))

        (4)“明天有個(gè)好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出孩子們可以高高興興地郊游,想象著當(dāng)時(shí)情景說(shuō)一說(shuō))

        四、課后小結(jié),留下思考

        1.教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

        2.布置作業(yè)鞏固生字詞。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

        1.出示詞卡,讀準(zhǔn)字音。

        背包 天氣 裝著 照顧 另一家(背字是多音字,應(yīng)強(qiáng)調(diào))

        離開(kāi) 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地

        2.集體抽讀,鞏固記憶。

        3.導(dǎo)入:月亮讓明天有個(gè)好天氣的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

        二、深入體會(huì),角色朗讀

        1.師,月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝,就決定明天有個(gè)好天氣,它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一,回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開(kāi)書(shū)找一找,讀一讀。

        2.細(xì)讀二──八自然段。

        (1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕,它會(huì)想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),啟發(fā)說(shuō)出小女孩的'心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)

        3.朗讀母女對(duì)話。

        (1)你覺(jué)得應(yīng)怎么讀?

        (2)同桌練讀,互相評(píng)價(jià)。

        (3)指名讀──分角色讀。(說(shuō)一說(shuō)讀得怎么樣?)

        三、精讀課文,熏陶情感

        1.輕讀課文,想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

        2.小組合作交流。

        3.月亮是怎樣讓每個(gè)孩子都開(kāi)心的?(讀最后一自然段)

        4.再讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)。請(qǐng)你夸一夸。

        四、課外拓展,活動(dòng)實(shí)踐

        1.故事《烏鴉反哺》,《烏鴉愛(ài)媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時(shí)候,能處處照顧媽媽,多令人感動(dòng)啊!自己也應(yīng)體貼照顧家>

        2.為他人再許個(gè)心愿。

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

        一、教材簡(jiǎn)析

        美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場(chǎng)景。其間有黃牛、花貓的悠閑,有鴨子、小鳥(niǎo)的嘻鬧,還有杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗的甜蜜,槵樕峡诘捻嵨模b讀間會(huì)傳出一種暖暖的情感。一個(gè)大,一個(gè)小,一邊多,一邊少,是一種簡(jiǎn)單的比較,一種充滿童趣的比較,在散文的字里行間,我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍,玩耍的身影,聽(tīng)到孩子清脆的童音……

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“亅”和偏旁“土”。

        2、知道“多—少,大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。

        3、正確流利地朗讀課文。

        四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        本課重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字

        第一課時(shí)

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

        師:同學(xué)們,老師要帶你們?nèi)(gè)地方:(出示掛圖)

        猜猜這是什么地方?你是怎么知道的?(在引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整,說(shuō)具體的同時(shí)注意動(dòng)植物名稱的發(fā)音是否準(zhǔn)確,特別是“黃、蘋(píng)、紅”的后鼻音!傍喿、杏子、桃子”中“子”的輕聲。)在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)中師適時(shí)指出這是一個(gè)農(nóng)家小院。

        [設(shè)計(jì)意圖:由園入手,比較形象生動(dòng),同時(shí)也是為了了解學(xué)生發(fā)音情況,重在發(fā)音是否準(zhǔn)確。]

        二、創(chuàng)設(shè)情景,自主識(shí)字。

        這是一個(gè)豐收的小院,你看了準(zhǔn)會(huì)喜歡住哪兒的。你們看,這幾張卡片就忍不住想跑到他們主人那里去了。(出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。)

        1、師生共同合作,把帶拼音的詞語(yǔ)卡片由學(xué)生貼在相應(yīng)的動(dòng)植物旁邊。

        2、師任意指著掛圖上一種動(dòng)植物,讓學(xué)生讀,誰(shuí)字音讀得準(zhǔn),就由誰(shuí)領(lǐng)讀。(詞語(yǔ)要讀二遍,第一遍讀帶拼音的卡片,第二遍讀把拼音蒙住的卡片,難讀的可多讀三遍。)

        3、師出示卡片,誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀,進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。(剛才學(xué)生讀得不是很好的詞語(yǔ)要重復(fù)出現(xiàn),讀得好的詞語(yǔ)可出現(xiàn)一次或不出現(xiàn)。)

        [建立漢字與事物的聯(lián)系,在情境中識(shí)字學(xué)詞,在認(rèn)字學(xué)詞中,發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。]

        4、引導(dǎo)學(xué)生歸類寫(xiě)動(dòng)物名稱的詞和寫(xiě)果實(shí)名稱的詞。

        三、自學(xué)韻文,學(xué)習(xí)生字。

        小院落的美景讓我們賞心悅目,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的韻文,更讓我們?nèi)朊浴?/p>

        1、借助拼音,自學(xué)韻文。

        請(qǐng)小朋友自己讀韻文,看哪位同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把這段韻文讀得又準(zhǔn)確又好聽(tīng),待會(huì)再說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字。

        2、哪位小朋友愿意把韻文讀給大家聽(tīng)。(指名二人分別讀完。)

        [主要檢查字音是否準(zhǔn)確。]

        3、小組啟思,合作識(shí)字。

        把自己畫(huà)出的字詞在四人小組中交流,輪流讀一讀生字字音,說(shuō)一說(shuō)記字辦法,如有不同,選出一種記字辦法。

        4、師生討論擴(kuò)展詞語(yǔ)。(出示小黑板上生字)

        由小組代表匯報(bào)記字辦法,哪個(gè)小組想出的辦法好,可爭(zhēng)得一顆小紅星,別的小組說(shuō)過(guò)的不能再重復(fù)。

        5、認(rèn)記偏旁。(“堆”旁“土”)

        6、運(yùn)用游戲,鞏固生字。

        出示生字卡片,做開(kāi)火車的游戲,看哪組火車開(kāi)得快又沒(méi)停過(guò)的可得小紅星。

        [為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的.學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造展示成功的機(jī)會(huì)。]

        過(guò)渡:小朋友們真能干,認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,你不能把韻文念好聽(tīng)一點(diǎn)呢?可當(dāng)作拍手歌讀,配上動(dòng)作讀,伙伴間又對(duì)讀。

        7、指名讀韻文。(4人)[在朗讀中感受農(nóng)家小院美麗、溫馨。]

        8、現(xiàn)在老師和大家合作做一個(gè)接讀游戲,老師先讀“一個(gè)大”,小朋友們接讀“是黃牛”。老師讀“一個(gè)小”,小朋友們接“是花貓”,咱們看著圖讀,看哪位小朋友與老師合作的最成功。(引讀1遍)

        9、從剛才的接讀中你明白了什么?(黃牛大,花貓小……兩樣?xùn)|西在比……)

        10、是啊,從圖上我們能看出東西有大有小,有多有少。那么從韻文中你從哪里可看出鴨子多,鳥(niǎo)兒少,杏子多,桃子少,蘋(píng)果大,棗兒小呢?(一群與一只看出鴨子多,鳥(niǎo)兒少,……)

        11、選擇一個(gè)或幾個(gè)量詞,說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)8個(gè)) 一( )……

        例一(群)小鳥(niǎo)

        12、出示圖片:一群小雞……

        請(qǐng)同學(xué)位選擇一組或幾組圖片模仿課文中的韻詞試著編一編兒歌。

        [拓展運(yùn)用,自編韻文]

        板書(shū):

        比一比

        生字 一群 一只

        一堆 一個(gè)

        一顆

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)1、運(yùn)用生字卡片做“找朋友”游戲鞏固生字。(指名說(shuō))

        2、朗讀。

       。1)小組賽讀韻文。(選其中二組比賽,師生共同評(píng)議。)

       。2)同桌互讀韻文,(選二桌讀,評(píng)評(píng)為什么讀得好。)

       。3)讀帶有本課生字的兒歌。(自由讀——指名讀2人,糾音)

        我家小院一幅畫(huà),一頭牛,兩匹馬,五只母雞,一群鴨,十棵桃樹(shù),萬(wàn)朵花,我家小院一幅圖。[在朗讀中復(fù)習(xí)生字,鞏固生字。]

        三、練習(xí)寫(xiě)字。

        1、出示田字格中的四個(gè)生字。

        仔細(xì)觀察,想一想四個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中住的地方有什么相同之處?(豎畫(huà)都根壓在豎中線上。)

        2、你能寫(xiě)好哪個(gè)字?寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),師邊在黑板上的田字格里范寫(xiě),邊說(shuō)筆順,生書(shū)空后描寫(xiě)1個(gè),再臨寫(xiě)1個(gè)。

        “!钡呢Q要出頭,“羊”的豎不能出頭。

        “少” 的“丿”要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

        [養(yǎng)成仔細(xì)觀察,善于觀察的好習(xí)慣。]

        3、出示“小”,讓學(xué)生觀察孩子在田字格中位置,然后跟老師一起書(shū)寫(xiě),認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“亅”,師范寫(xiě)一具,生書(shū)寫(xiě)后描寫(xiě),臨寫(xiě)各一個(gè)。

        4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。

        2.能認(rèn)讀所學(xué)的詞語(yǔ)。

        3.能將詞語(yǔ)組成句子,建立句子的初步概念。

        4.練習(xí)繞口令的朗讀,能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話引入,揭示課題

        1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來(lái)做游戲了。

        2.出示課題

       。1)師板書(shū):識(shí)字游戲5

        (2)齊讀

        3.那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。

        二、開(kāi)展游戲,寓學(xué)于樂(lè)

        游戲一:小猴摘桃圖。

        1.學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母

        2.在正確、熟練地朗讀之后,再出示圖畫(huà)要求學(xué)生幫助小猴摘桃。

        游戲規(guī)則:由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀,一名學(xué)生手持生字卡片山洞前,一組學(xué)生排成長(zhǎng)龍由“山洞”下穿過(guò)。只有順利讀出生字才能順過(guò)“山洞”,如果讀錯(cuò)或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),就將被困在“山洞”中。

        游戲二:拼讀音節(jié),給動(dòng)物明星發(fā)獎(jiǎng)。

        1、先創(chuàng)設(shè)情境,“吉尼斯世界紀(jì)錄”

        2、請(qǐng)小朋友幫助找到動(dòng)物明星,激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。

        3、學(xué)生拼讀音節(jié),做倒人人動(dòng)口。

        4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演拼音娃娃,帶領(lǐng)大家一齊拼讀。

        5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音,并進(jìn)行訓(xùn)練。

        游戲三:猜猜我是誰(shuí)。

        1.教師示范。

        2.利用教材中的`插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。

        教師準(zhǔn)備兩套詞語(yǔ)卡片,一套出示在黑板上,另一套用來(lái)隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的背后。例如:教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。

        小男孩面,問(wèn):“猜猜我是誰(shuí)?”

        一個(gè)同學(xué)說(shuō):“是不是青蛙?”

        小男孩說(shuō):“不是青蛙!薄

        一個(gè)女孩問(wèn):“是不是母雞?”

        小男孩說(shuō):“對(duì),對(duì),是母雞!

        然后,小男孩背,展示卡片。大家齊讀:“母雞”、”母雞”。

        3.學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

        4.學(xué)生進(jìn)行游戲。

        游戲四:連詞(字)成句,走出迷宮。

        1.教師教學(xué)生方法。

        句子可以是“誰(shuí)于什么”或“什么怎么樣”;

        句子的開(kāi)頭是“誰(shuí)”或“什么”。

        2.提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走,也可以逆著走。學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

        3.講清連詞(字)成句的方法,生自由完成。

        游戲五:繞口令擂臺(tái)賽。

        1.教師介紹什么是“繞口令”。

        2.學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。

        3.學(xué)生多種形式的朗讀,讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。

        4.學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。

        2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

        3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

        教學(xué)重點(diǎn):

        前與后的位置與順序

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        1、老師請(qǐng)1名學(xué)生站講臺(tái)前面,自己站講臺(tái)后面。(郭老師在講臺(tái)后面,小朋友在講臺(tái)前面)

        (請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述我們的位置關(guān)系。)

        2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說(shuō)一說(shuō)。

       。ü蠋熢谥v臺(tái)前面,小朋友在講臺(tái)后面)

        你還可以怎么說(shuō)。

        3、揭題:今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置。(板書(shū):前后)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情景體驗(yàn)前后的相對(duì)性,實(shí)際活動(dòng)初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。)

        二、引導(dǎo)探究。

        1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?(學(xué)生說(shuō)。)

        2、觀察畫(huà)面體會(huì)前后含義。

       、偻队爸黝}圖小朋友,你們看,在坐公交車時(shí)著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺(jué)的排隊(duì)呢。我們?cè)诠矆?chǎng)合下也應(yīng)該這樣做,只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越和諧。

        ②現(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:

       。ǎ┩瑢W(xué)在()同學(xué)前面,在()同學(xué)后面,()在最前面等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。

       、郜F(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來(lái)排隊(duì)上車你還能說(shuō)出他們的`前后關(guān)系嗎?

        ④如果我把他們的位置換一換你還能說(shuō)嗎?(把排第一的拉到最后,讓學(xué)生說(shuō),再仿照上面依次拉后)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生初步體驗(yàn)到:前后的位置與順序,具有一定的相對(duì)性。)

        三、練習(xí)反饋。

        1、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

        同桌互說(shuō):我坐在誰(shuí)的前面,誰(shuí)的后面或者說(shuō)誰(shuí)在我的前面,誰(shuí)在我的后面

        2、畫(huà)一幅自己最喜歡的畫(huà)并能表示前后關(guān)系的。

        3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物,校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)

        四、評(píng)價(jià)延伸。

        (1)這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲?

       。2)回家仔細(xì)觀察家里物品,用前后說(shuō)一句話給爸爸、媽媽聽(tīng)。

       。3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排;三個(gè)再換位置又要怎么說(shuō)。

      小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        棉鞋里的陽(yáng)光

        教學(xué)目標(biāo):

       。、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

        重點(diǎn)、難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。

        課前準(zhǔn)備:

       。、生字卡片,語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。

        2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

       。、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

       。场⑼ㄟ^(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。

        二、教學(xué)過(guò)程

        (一)看圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課

       。薄⒊鍪疽环腋U掌,師問(wèn):小朋友,說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己?

        生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

        師:他(她)都是怎樣疼愛(ài)自己的?

        生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

        師:今天老師要給大家講一個(gè)故事,這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶,你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做寫(xiě)什么事呢?

        生:想。

       。、出示課文插圖

        A、仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說(shuō)一說(shuō)。

        B、自己自由練說(shuō)后,指名說(shuō)故事。

        C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?

        3、揭示課題板書(shū):棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的'生字

        (二)初讀課文,感知內(nèi)容

        1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。

        2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng),并想課文共有幾個(gè)自然段?

        3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

        4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà):課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

        (三)互相交流,認(rèn)讀生字

        1、小組交流:哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

        2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀,如:曬(shi),容易讀成曬(sh)等。

        3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

        4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認(rèn)讀。

        in zh shi bi gi 5

      【小學(xué)一年級(jí)的教案】相關(guān)文章:

      小學(xué)一年級(jí)教案02-23

      小學(xué)一年級(jí)的音樂(lè)教案03-03

      小學(xué)一年級(jí)教案模板03-16

      小學(xué)一年級(jí)《比尾巴》教案03-23

      小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字教案03-30

      小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的教案03-27

      小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案02-13

      小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案12-05

      小學(xué)一年級(jí)體育教案03-07

      小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案11-12