【必備】小學一年級的教案4篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小學一年級的教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學一年級的教案 篇1

　　學習目標

　　1、學會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認識偏旁春字頭、折文。

　　2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過課文的學習，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

　　學習重難點：學習生字，朗讀課文。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一激趣導入。

　　1導入新課。

　　一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

　　2學生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛。(畫、唱、讀詩、說話)

　　3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)

　　二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

　　1學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

　　2同座互讀，讀準字音。

　　3學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。

　　4學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

　　5學生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　三創(chuàng)設情境，指導朗讀第一節(jié)。

　　1 學生朗讀第一節(jié)。

　　2 結(jié)合生活體驗，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。

　　3 出示課件，學生朗讀第一句。

　　4 溪水一路唱些什么呢?學生自由想象，再有感情讀第一句。

　　5 學生接著讀第二句。

　　6 看課件，說說你看見了什么，想到了什么?

　　7 學生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。

　　8 學生有感情朗讀第二句。

　　9 學生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽見誰唱歌?

　　10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的'心情。

　　四寫字教學。

　　1出示“冬”，讀準后鼻音，學習偏旁：折文

　　2出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順

　　3想一想怎樣把這些字寫漂亮?

　　4老師范寫，學生練寫。

　　第二課時

　　一復習鞏固。

　　1指名認讀生字。

　　2指名朗讀第一節(jié)。

　　二創(chuàng)設情境，指導朗讀。

　　1學習第二節(jié)。

　　(1)學生朗讀第二節(jié)。

　　(2)出示課件，朗讀第一句。

　　(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

　　(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”

　　(5)有感情朗讀第二句。

　　(6)學生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽見誰在唱歌?

　　(7)配樂朗讀第二節(jié)。

　　2學習第三、四節(jié)。

　　(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學生欣賞。

　　(2)學生自由朗讀三、四節(jié)。

　　(3)指名朗讀，說說紅葉、北風唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?

　　3朗讀課文。

　　4比一比，誰背得快。

　　三寫字教學。

　　1出示“瓜、果、谷、北”認讀。

　　2誰有好辦法記住生字朋友?

　　3注意：“果”先寫日，再寫木。

　　老師范寫，學生練寫。

　　板書設計：

　　1 四季的歌

　　冬

　　夏

　　春

　　秋

小學一年級的教案 篇2

　　教學要求：使學生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。

　　教學重點：在分與合中從不同角度學習5、6、7各數(shù)的分與合

　　教學難點：能在學習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　1、師生手指游戲1—10，邊說邊動。

　　2、出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的`圖片

　　生邊看圖邊數(shù)出是多少。

　　二、新知：

　　創(chuàng)設情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）

　　1、要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？

　　2、生動手分一分，邊分邊說。師引導：5可以分成3和2，2和3合起來是5

　　3、把自己分的說給同桌聽聽。

　　4、匯報

　　創(chuàng)設情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？

　　生邊說邊動手分，匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師板書：123456

　　654321

　　三、練習

　　1、六本書放在兩個書架上，應該怎樣擺？

　　生先擺一擺，再說一說

　　2、里填幾。

　　2441327312

　　3、猜一猜。

　�。�1）有5個圍棋，左手拿2個，右手拿（ ）個

　　（２）有６個圍棋子，左手拿（ ）個，右手拿（ ）；７個哪？

　　4、小結(jié)：

　　今天，同學們表現(xiàn)的都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來是不是原來的整體。

　　四、作業(yè)

　　書２３頁第２、３題

　　五、板書

　　分與合 1 ２ 34

　　5 7

　　２ ３ ６ ５ ４ ３

　�。� ２

　　４ １

　　教學反思：在教學中，創(chuàng)設情景，讓學生動手分小棒，學生邊分邊說，對數(shù)的分與合掌握的較好。在訓練中，啟發(fā)學生可以按順序分，以免漏掉。

小學一年級的教案 篇3

　　一、平平的家鄉(xiāng)

　　a.誰來交流？你去了誰的家鄉(xiāng)？請你先把他讀一讀b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀c.讀了你知道了什么呢？學生交流（我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機指導讀好第2句話（他畫的平原那么平坦，那么寬廣。）

　　我知道了那個小女孩就是平平-----是呀，看平平怎樣？（開心、高興）a.你從哪里看出來的呀？學生說

　　誰也能高興的讀讀這句話）

　　b.隨機指導第3句（有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）

　　c.顏色真美呀！誰能美美的讀一讀

　　二、青青的家鄉(xiāng)

　　京京的家鄉(xiāng)其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢？知道了什么呢？快來說說吧！學生交流并讀讀有關句子

　　1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧！你們知道了什么呢？重點指導讀好第2句話

　　那么美寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色？隨機出示圖片讓我們也一起美美的讀一讀。

　　2、小朋友的收獲可真不小。青青的.家鄉(xiāng)還沒去呢，哪些小朋友去了呢？快說說你們知道了什么吧？重點指導讀好第2句話

　　一眼望不到邊草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機出示蒙古包

　　駱駝青青家鄉(xiāng)美嗎？請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧！[我有意識的增設自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨立、積極、主動的個體活動，將全面、群體的教學活動建立在獨立、主動、個體的教學活動基礎之上，這樣做有利于提高學生獨立學習能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的教轉(zhuǎn)化為學生自主、有效的學，使學生實現(xiàn)從學會到會學的轉(zhuǎn)變。]

　　三、 齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

　　小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀！讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。[這個環(huán)節(jié)給學生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利，在理解的基礎上進行美讀，在美讀中進一步升華閱讀情感。]

　　四、指導背誦你最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背指名背

　　同桌互相背[在這個環(huán)節(jié)里，學生可以自由說話，自由讀，盡情表達對自己喜歡的段落的贊美之情，同時也在說話中進一步明白作者的情感形成共鳴。]

　　五、拓展訓練小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。

　　濤濤 山山 平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？學生自由說

　�。�1）我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。

　　（2）為了讓同學們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來做一回導游，學著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧！

　�。�3）學生自由介紹、指名上臺說。

　　（4）課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設得更美。

　�。�5）聽歌曲[新課程，新理念一個突出的特點是重視學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們在語文教學中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學生提供想象的契機，讓學生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動創(chuàng)造，促進兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達能力。

　　板書： 畫家鄉(xiāng)大山大海 平原城市 我的草原

小學一年級的教案 篇4

　　［教學內(nèi)容］

　　教科書第50頁的例題、試一試，第50～51頁想想做做第1～６題

　　［教材簡析］

　　和是8、9的加法與相應的減法是在前面一圖兩式的基礎上，通過一圖四式組織學生學習，初步建立相應的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過渡與銜接，使學生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式，又要引導學生聯(lián)系一幅圖的圖意，把列出的四道算式對照起來看，體會相應的加、減法算式之間的聯(lián)系，初步學會從一道算式推出相應的另一道算式的結(jié)果。和是8、9的加法與相應的減法內(nèi)容較多，在練習過程中要多創(chuàng)設形式活潑、學生喜愛的練習方式，促進學生主動參與數(shù)學活動。對圖畫表示的實際問題，要讓學生說說圖意，感受生活的情境，并聯(lián)系實際生活的經(jīng)驗，應用數(shù)學知識來解決。

　　本節(jié)課的教學重點是學生在探索與討論的基礎上，正確計算和是8的加法和相應的減法，解決相應的簡單問題。教學難點是理解算式的含義和認識加、減法算式之間的關系

　　［教學目標］

　　1經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學會計算和是8的加法和相應的減法

　　2知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力

　　3喜歡學習數(shù)學，初步學會有條理地表達解決問題的過程

　　［教學過程］

　　一、主動探究，獲取新知

　　1出示游泳活動的情境圖，以四人小組為單位說說圖意，

　　提出數(shù)學問題并寫出算式

　　2集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學問題

　　(1)圖中一共有多少個小朋友可以怎樣算

　　(板書：5+3=□，3+5=□)

　　怎么想5加3和3加5等于幾

　　看看這兩個算式，你有什么想法(相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。)

　　(2)看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學問題怎樣列式(板書：8-3=□)怎樣想8減3等于幾

　　(3)你又能提出什么數(shù)學問題來怎樣列式(板書：8-5=□)怎樣想8減5等于幾

　�。墼u：面對一個新的知識，教師讓學生運用已有的知識經(jīng)驗，自己去思考、去探索、去相互交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生合作與交流的能力。在計算得數(shù)時，教師讓學生說一說想的過程，培養(yǎng)了學生用不同的方法解決問題的能力。］

　　3提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式，你想到些什么(小組討論、交流，體會加、減法算式之間的關系)

　�。墼u：從一圖兩式自然地過渡到一圖四式，讓學生體會一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，并組織學生交流比較四道算式，體會加、減法之間的相互聯(lián)系，感受知識結(jié)構(gòu)的完整性］

　　4 試一試

　　(1)出示兔子拔蘿卜的情境圖，讓學生說說圖意

　　(2)學生獨立填寫算式及得數(shù)

　　(3)集體訂正：讓學生結(jié)合圖說出每個算式表示的'意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的

　　二、嘗試練習，鞏固新知

　　1 想想做做第1題

　　(1)看圖后讓學生獨立填寫算式及得數(shù)

　　(2)集體訂正：每個算式表示什么意思每題的得數(shù)是怎樣算出來的為什么第二幅圖只列出了兩道算式

　　2游戲鞏固

　　游戲一：幫幫小河馬

　　出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎

　　讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式

　　游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬

　　在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示想想做做第3題，讓學生獨立填寫得數(shù)，同桌相互交流

　　游戲三：放鞭炮

　　用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如回答對，其余學生發(fā)嘭、啪聲；如答錯，則發(fā)嗤聲

　�。墼u：根據(jù)小學生的學習持久性較差的特點，教師創(chuàng)設了形式活潑、學生喜愛的游戲形式，讓學生在活動中學，在興趣盎然的氛圍中學。］

　　3 想想做做第5題

　　讓學生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學生說說自己列式的想法

　　4 想想做做第6題

　　小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式集體交流時，讓學生說說自己列式的想法

　�。墼u：通過創(chuàng)設開放性的情境，讓學生綜合運用所學的知識去解決實際問題，滿足了不同學生需要，體現(xiàn)了不同的學生學不同的數(shù)學。］

　　三、全課總結(jié)

　　今天這節(jié)課，你學到了什么還有什么問題想提出來嗎

　�。劭傇u］

　　荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾認為：學習數(shù)學的惟一正確的方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。在教學中，教師給學生嘗試的機會，讓學生運用已有的知識經(jīng)驗，主動參與知識的再創(chuàng)造過程，實現(xiàn)了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉(zhuǎn)化。學生積極思維、主動探求，體會到學習的愉快和成功的喜悅。在練習中，教師根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，創(chuàng)設了多種練習形式，促使學生主動參與整個數(shù)學活動過程。設計開放題，培養(yǎng)了學生靈活、綜合地運用知識解決實際問題的能力。在教學過程中，學生始終是一個積極主動的參與者，是認知過程的探索者，是學習活動的主體，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人

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