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    2. 幼兒園中班語(yǔ)言教案

      時(shí)間:2023-07-05 16:53:54 教案 投訴 投稿

      (精選)幼兒園中班語(yǔ)言教案

        作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀與收藏。

      (精選)幼兒園中班語(yǔ)言教案

      幼兒園中班語(yǔ)言教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1。 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

        2。 引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,和嘗試精神。

        3。 能伴隨音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

        4。 讓幼兒知道幼兒園是大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        電腦課件一套;背景圖一幅;投影儀一臺(tái);錄音機(jī)和詩(shī)歌朗誦的磁帶VCD一片;電腦三臺(tái);幼兒操作用具2人一套

        活動(dòng)指導(dǎo):

        一、 在歡快的音樂(lè)聲中,小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

        二、 教師提問(wèn):“小朋友們,你們剛才模仿了哪些小動(dòng)物呀?天黑了,小動(dòng)物們找不到家了,你們知道這些小動(dòng)物的家在哪嗎?”出示 “家”的.背景圖,嘗試討論“圖上有哪些景物?他們各是誰(shuí)的家?”;同時(shí),幼兒2人合作,把小動(dòng)物送回家,并互相交流(要求說(shuō)出xx地方是xx的家)

        三、 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將小動(dòng)物送回家(投影儀),并說(shuō)出“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家”。

        四、 幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”。

        1。 詩(shī)歌里講了哪些家?

        2。 這些家分別是誰(shuí)的家?(幼兒邊說(shuō),教師邊操作課件)

        3。教師播放錄音,幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動(dòng)作進(jìn)行表演

        五、 嘗試仿編詩(shī)歌:師“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?”

        幼兒自由發(fā)言,先互相交流,再告訴大家。

        六、 分組活動(dòng):

        1。 看電腦中的VCD圖片進(jìn)行仿編

        2。 提供小動(dòng)物圖片看圖進(jìn)行仿編

        3。 能力強(qiáng):畫(huà)圖仿編

        4。 能力弱:復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌

        七、在音樂(lè)聲中,大家一起到戶(hù)外仿編兒歌

      幼兒園中班語(yǔ)言教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、喜歡欣賞幽默的故事,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

        2、從"有笑聲"和"沒(méi)有哭聲"的不同感受中,體驗(yàn)好心情能使生活更快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、制作"神奇"的箱子,內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。

        2、圖畫(huà)六副

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)出示教具"神奇的箱子",引起幼兒聽(tīng)故事的興趣師:

        鼴鼠大夫有一只箱子,(出示箱子)它出門(mén)去給病人治病時(shí),總是帶著這只箱子,猜猜里面會(huì)有什么?

        師:這可不是一只普通的藥箱,而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?請(qǐng)聽(tīng)故事《神奇的箱子》。

        (二)欣賞理解故事,感受作品的幽默風(fēng)格。

        1、欣賞故事前半部分,了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因。

        (1)欣賞故事產(chǎn)生懸念,感受箱子的神奇。

       。2)教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的.理解師:鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?

        讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的?

        師:小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病,媽媽們?yōu)槭裁催@么著急?

        對(duì)!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉,不笑也不快活,會(huì)影響健康的。

        (3)師:你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開(kāi)心地笑起來(lái)嗎?

        2、欣賞故事后半部分,讓笑聲飛出來(lái)。

       。1)教師講故事,講到神奇的事發(fā)生時(shí),就打開(kāi)箱子,傳出一陣陣的笑聲,感染幼兒大笑。

       。2)師:你怎么會(huì)笑的這么開(kāi)心?那么動(dòng)物娃娃們聽(tīng)了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎?

        3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師:鼴鼠大夫這才明白,動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。

       。ㄈw驗(yàn)笑與不笑的不同感受

        1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開(kāi)心的事,大聲的笑出來(lái)。

        2、關(guān)閉笑聲師:你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子,誰(shuí)也笑不出來(lái)了。

        現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了,但是千萬(wàn)不能笑,看誰(shuí)憋的住。

        教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師:你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)?

        如果沒(méi)有笑聲,你的心情會(huì)怎么樣呢?

        誰(shuí)每天都有好心情,快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。

        (四)在"把微笑留下"的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

        神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子,只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱(chēng)——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段話(huà)"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就關(guān)進(jìn)了箱子,不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。

        鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家,小兔媽媽說(shuō):"我的孩子沒(méi)有生病,可是它總是不笑,真是難受。""沒(méi)病?不笑?讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。

        鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家,松鼠媽媽說(shuō):"我的孩子總是板著臉,從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫著急起來(lái):"怎么都得了不會(huì)笑的病呀?"鼴鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候,兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了,大家都愁眉苦臉地想辦法,誰(shuí)也想不出好法子。

        鼴鼠大夫說(shuō):"讓我打開(kāi)箱子看一看,看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開(kāi)箱子,神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門(mén),明白過(guò)來(lái):啊呀,自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話(huà),就是笑聲呀,把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子,大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里,也大聲地笑了起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

      幼兒園中班語(yǔ)言教案3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,知道祖國(guó)很大,很美,產(chǎn)生自豪感。

        2、感受詩(shī)歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

        3、借助圖片或提示仿編兒歌。

        4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

        5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        嘗試仿編詩(shī)歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。

        2、各地風(fēng)景圖片若干。

        3、教師教學(xué)資源《美麗的祖國(guó)》。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、提問(wèn)導(dǎo)入

        1、采用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容

        分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片,說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)及生活地方。

        2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫(huà)面,讓幼兒說(shuō)出這是什么地方?是誰(shuí)的家?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

        二、朗誦詩(shī)歌

        教師優(yōu)美、輕柔的.聲音朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

        教師與幼兒完整朗誦詩(shī)歌,用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感。

        三、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,嘗試仿編詩(shī)歌。

        為什么小白鵝說(shuō)祖國(guó)有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家)想想河流還是哪些小動(dòng)物的家?引導(dǎo)幼兒嘗試仿編,如:小鴨子說(shuō),祖國(guó)有清清的河流,同樣的方法編出,小黃牛說(shuō),祖國(guó)有長(zhǎng)滿(mǎn)青草的山坡。

        師幼結(jié)合圖片,共同創(chuàng)編詩(shī)歌。

        教學(xué)反思:

        整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        本文擴(kuò)展閱讀:根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)鎳?guó)就是自己的國(guó)家。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),祖國(guó)是祖先開(kāi)辟的生存之地,人們崇拜、愛(ài)惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對(duì)祖國(guó)的感情包括了對(duì)國(guó)家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1。理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話(huà)。

        2。知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1。課件《蝸牛搬家》

        重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話(huà)。

        難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、 通過(guò)提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)

        提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯,小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

        二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)

       。1)傾聽(tīng)故事第一段

        1。蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

        3。他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?

        4。猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

       。2)傾聽(tīng)故事第二段

        1。 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(huà)(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的!保

        2。 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(huà))

        3。 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(huà))

       。3)傾聽(tīng)故事第三段

        1。你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。

        2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

        三、完整傾聽(tīng)故事 ,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

        那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。

        四、討論

        4。如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

        5。小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

        活動(dòng)反思:

        本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng),看了故事以后發(fā)現(xiàn),故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng),還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,因此,在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞,還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后,幼兒個(gè)別回答,

        再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過(guò)討論,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的'不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

        原故事《蝸牛搬家》

        蝸牛住在水池邊的石縫里,周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

        一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

        蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……!

        螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲(chóng),蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

        蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà),很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè),他打定主意,也要搬到小山崗去!

        過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的!

        過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說(shuō):

        “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

        又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說(shuō):

        “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的!

        從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了!

        改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

        蝸牛住在水池邊的石縫里,周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

        一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

        蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)山坡,那兒樹(shù)林、有草地,還有一條彎彎的小河……!

        螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂(lè)極啦!”

        蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà),很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

        過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的!

        過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說(shuō):

        “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

        又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說(shuō):“今天不能搬家,雨天路滑,爬起來(lái)很吃力的。“

        從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了!

      幼兒園中班語(yǔ)言教案5

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋(píng)果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。

        2、能理解作品的主要內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié)。

        3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫(huà)過(guò)蘋(píng)果。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        1、兒歌表演法導(dǎo)入課題:我是一個(gè)大蘋(píng)果。

        2、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

        (1)提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話(huà)的蘋(píng)果娃娃嗎?今天老師要給你們講一個(gè)《蘋(píng)果娃娃》的故事,故事里的蘋(píng)果娃娃到底是什么樣的呢?

       。2)教師有表情的講述故事。

        提問(wèn):故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?小朋友們是怎么對(duì)待蘋(píng)果娃娃的?

       。3)分段講述故事,邊講邊提問(wèn),幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

        提問(wèn):敏敏是怎樣畫(huà)蘋(píng)果娃娃的?為什么說(shuō)蘋(píng)果娃娃度過(guò)了快樂(lè)的一天?蘋(píng)果娃娃還愿意上幼兒園嗎?為什么?

        3、引導(dǎo)幼兒思考并討論:你愿意上幼兒園嗎?為什么?如果我們班來(lái)了新朋友,我們應(yīng)該怎么做?

        四、活動(dòng)延伸:

        在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋(píng)果娃娃》;并畫(huà)一畫(huà)自己想象中的其它娃娃。

        五、活動(dòng)反思:

        這是一篇意境優(yōu)美的童話(huà),情節(jié)簡(jiǎn)單,故事發(fā)生的'場(chǎng)景幼兒也比較熟悉,幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處,如何對(duì)待新朋友。特別是對(duì)角色表演很感興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,課堂氣氛活躍,達(dá)到了預(yù)期的目的。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案6

        設(shè)計(jì)意圖:

        《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。在自行創(chuàng)編詩(shī)歌過(guò)程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩(shī)歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。

        《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!

        因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的.感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。

        附:自編詩(shī)歌――《動(dòng)物的雨傘》

        嘩啦,嘩啦,下雨了;

        燕子飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!

        螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

        青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

        小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

        瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!

        烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

        嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

        2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

        3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

        2、flash課件一份。

        三、活動(dòng)預(yù)定過(guò)程

       。ㄒ唬、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

        1、(播放flash課件的片頭)

        *請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴兀浚ㄓ變合嗷ビ懻,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解之后播放這一段課件。)

        *動(dòng)畫(huà)片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過(guò)共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)

        *燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)成了什么呢?(在師生一起表演的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名―大樹(shù)傘)

        *教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話(huà)可以怎么說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘)

        2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)

        3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

        4、*你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))

        *下雨了,如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦?

        *播放課件后,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

        5、*你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)

        *師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

      幼兒園中班語(yǔ)言教案7

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。

        2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。

        3.知道每個(gè)人都有自己的家了解家庭成員的.姓名、職業(yè)等。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.趣味練習(xí):找一找你的家人

        2.照片:全家福、紙盒一個(gè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        談話(huà)的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。

        引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的?家里都有誰(shuí)?

        二、展開(kāi)

        1.出示全家福照片,互相介紹自己的家人。

        問(wèn):這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

        從外貌、性格等方面介紹。

        2.游戲:抽照片、猜名字

        向同伴介紹自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。

        (1)請(qǐng)幼兒將“全家!闭掌旁诩埡欣

        教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

        (2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。

        3.談話(huà):我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。

        激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。

        (1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

        (2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?

        引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。

        小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子,

        我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

        4.欣賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的溫暖。

        聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么?

        三、結(jié)束

        趣味練習(xí):找一找你的家人

        組織幼兒張貼自己的“全家!闭掌,供幼兒隨時(shí)講述。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案8

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。

        2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        “誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等)。

        三、活動(dòng)過(guò)程:

        游戲一:誰(shuí)和花兒好?

        玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。

        四、規(guī)則:

        1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕,你們就贏了。

        2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

        重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

        五、游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?

        玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的.隊(duì)為贏。

        六、規(guī)則:

        1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好朋友的理由。

        2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

        3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。

        4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

        七、重點(diǎn):

        能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

        八、附兒歌:誰(shuí)和誰(shuí)好?

        誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。

        誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。

        誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學(xué)校。

        誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)

      幼兒園中班語(yǔ)言教案9

        【設(shè)計(jì)意圖】

        隨著現(xiàn)代化通訊工具的迅速發(fā)展、好,孩子們對(duì)電話(huà)機(jī)、手機(jī)、電腦上網(wǎng)聊天特別感興趣,而“喇叭花電話(huà)機(jī)”是一則有趣的語(yǔ)言故事,特別是里面的情節(jié)貼近幼兒的生活,出現(xiàn)的小動(dòng)物也是孩子們熟悉和喜愛(ài)的。如:三只很小很小的小鳥(niǎo)、三只小田鼠、他們同住在一棵樹(shù)上,由于各種原因不能說(shuō)上話(huà),然后根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn):那他們會(huì)用什么辦法讓彼此說(shuō)上話(huà)呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想情節(jié)的發(fā)展,通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)來(lái)幫助孩子們獲得更多的運(yùn)用語(yǔ)言表述的能力及懂得與朋友可用多種方法交流、溝通、增進(jìn)友誼。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

        2、懂得朋友間相互打電話(huà)交流、溝通是件快樂(lè)的事。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥(niǎo)頭飾各三個(gè)、《打電話(huà)》音樂(lè)磁帶一盒。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《打電話(huà)》、導(dǎo)入活動(dòng)、引出主題。

        師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)《打電話(huà)》做游戲,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼兒園)你在干什么?(我在聽(tīng)故事)。小朋友剛才做的不錯(cuò),今天老師帶來(lái)一則有趣的故事:也跟打電話(huà)有關(guān)系,你們想不想聽(tīng)(想)。

        二、播放配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》,幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。

        1、小鳥(niǎo)為什么不會(huì)飛上去和小田鼠說(shuō)話(huà)(因?yàn)樾▲B(niǎo)太小太小了,還沒(méi)長(zhǎng)羽毛,不會(huì)飛……)

        2、猜想一下小鳥(niǎo)會(huì)用什么方法和小田鼠說(shuō)話(huà)呢?小田鼠又會(huì)用什么方法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢?(幼兒大膽猜想,同時(shí)對(duì)幼兒的回答不做任何評(píng)價(jià)。)

        3、小田鼠和小鳥(niǎo)后來(lái)到底用什么辦法說(shuō)上話(huà)的?(彼此通過(guò)喇叭花打電話(huà))

        三、出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒加深對(duì)故事的.理解。

        師:出示第一幅圖:你在圖上看到了什么?他們會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜答)

        接著出示第二幅圖:小田鼠在干嗎?喇叭花是什么樣子的?他會(huì)幫小田鼠和小鳥(niǎo)說(shuō)上話(huà)嗎?(說(shuō)說(shuō)理由)

        用同樣的方法出示最后一幅圖:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥(niǎo)和小田鼠在干嗎?

        師小結(jié):小朋友們觀察的很仔細(xì),講述時(shí)也很大膽。你們聽(tīng)了這個(gè)故事覺(jué)得哪里最有趣?故事中的小動(dòng)物你更喜歡哪一個(gè)?(說(shuō)說(shuō)理由)如果你是小田鼠你會(huì)想什么辦法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢?你平時(shí)在生活中喜歡用什么方法和好朋友說(shuō)話(huà)、交流、溝通呀?

        活動(dòng)延伸:

        在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥(niǎo)的頭飾及相關(guān)道具、引導(dǎo)幼兒大膽表演故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案10

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、能感受普通話(huà)四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

        2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的`發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。

        2、布置一個(gè)娃娃家。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。

        教師:今天,娃娃過(guò)生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

        教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。

        二、介紹游戲的玩法。

        1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。

        2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。

        請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)

        3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

        4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

        5、吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。

        6、和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。

        三、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè),玩“請(qǐng)客”的游戲。

        1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?

        最后怎么說(shuō)的。

        重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

        2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案11

        【運(yùn)動(dòng)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花,感想感染春天里花朵的色彩美。

        2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”,會(huì)用×花真標(biāo)致,因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分手贊美對(duì)應(yīng)的花兒。

        【運(yùn)動(dòng)籌備】

        1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片多少。

        2、春天的景致PPT。自制棋四份。

        【運(yùn)動(dòng)歷程】

        一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

        師:“孩子們,你們瞧,先生帶來(lái)了3種花兒的圖片,你們認(rèn)識(shí)它們么?“它們的顏色悅目么?可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)夸一夸?”它們會(huì)是什么季候里的`花兒”摸卡樂(lè)

        師:“本日先生帶來(lái)了一個(gè)年夜盒子,想和你們玩?zhèn)游戲,你們想不想呀?”

       。1)介紹玩法。

        師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)

        師:“請(qǐng)你們先小聲說(shuō)一說(shuō),把這3種花兒夸一夸!”(屈先生)

        (2)幼兒操作。

       。3)領(lǐng)導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的花兒讓春天萬(wàn)紫千紅,五彩繽紛。

        二、小蝴蝶找花。

        師:“你們瞧誰(shuí)來(lái)了,(出示PPT)小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)?它想和你們一起玩?zhèn)游戲,你們籌備好了沒(méi)有?”

        師:“小蝴蝶說(shuō)游戲的規(guī)則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”

        三、棋游戲。

        (1)出示棋盤(pán)介紹玩法

        師:“小花說(shuō)你們真棒,還想考考你們,你們樂(lè)意接收它的挑戰(zhàn)么?”

        擲骰子誰(shuí)年夜誰(shuí)先走,骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的,,蝴蝶是動(dòng)身點(diǎn),笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn),前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量,遇到閣下有話(huà)花用句式夸一夸花兒,顏色說(shuō)的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子撤退退卻,退步看葉子的數(shù)量?凑l(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)便是贏家。

        四、停止游戲。

        【后果闡發(fā)與反思】

        整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸,使幼兒產(chǎn)生更多的履歷遷移,籌備的棋譜可以再精致和周到,在玫瑰的發(fā)音上必要精確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇本身喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更富厚的花,讓幼兒拓展創(chuàng)編。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品的表現(xiàn)手法。

        2.通過(guò)討論、仿編等方法,理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。

        3.能夠運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)美好事物的理解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1. 圖卡2.幼兒操作卡(分三種☆、☆☆、☆☆☆)。

        3.電腦課件。

        活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬┏鍪井(huà)面梳子,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

        師:你們看,這是什么?梳子是用來(lái)干什么的呢?

       。ǘ┓侄涡蕾pflash,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

        1.(畫(huà)面一)師:你們看看,媽媽在用梳子干什么呀?(根據(jù)幼兒的回答揭圖卡)

        2.(畫(huà)面二)師:那我又在干什么呢?(根據(jù)幼兒的回答揭圖卡)師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽和我之間的事情吧。ㄓ變焊鶕(jù)圖卡學(xué)說(shuō)第一二句)

        3.(畫(huà)面三)師:在這個(gè)畫(huà)面里你看到了什么?風(fēng)吹著樹(shù),樹(shù)的枝條在擺動(dòng),像不像有一把梳子在梳頭發(fā)呢?誰(shuí)會(huì)是梳子?它又在梳著誰(shuí)的頭發(fā)?(根據(jù)幼兒的回答揭圖卡)

        4.(表演畫(huà)面三的`場(chǎng)景)師:下面我們一起來(lái)表演風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)擺動(dòng)枝條的樣子。準(zhǔn)備好,風(fēng)來(lái)了!

        5.(畫(huà)面四)師:現(xiàn)在又是誰(shuí)在給誰(shuí)梳頭發(fā)呢?你是怎么看出來(lái)?(根據(jù)幼兒的回答揭圖卡)

        6.播放flash,完整欣賞詩(shī)歌。

        7.幼兒朗誦詩(shī)歌。

        師:詩(shī)歌的名字叫什么?我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念吧!

        (三)圍繞樹(shù)和大海進(jìn)行仿編,幫助幼兒掌握句式。

        1. (出示空白圖卡)師:除了風(fēng)是樹(shù)的梳子外,還會(huì)梳著誰(shuí)的頭發(fā)呢?除了船是大的梳子外,還有誰(shuí)會(huì)是大海的梳子呢?

        2.幼兒討論后回答。(引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō))

        (四)幼兒分組活動(dòng):幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng),并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

        1.師:“接下來(lái)我們做一個(gè)填卡的游戲。在后面的桌子上都有一份操作紙,請(qǐng)你們從籃子里找到相應(yīng)的圖片插到口袋里,把它變成一句好聽(tīng)的話(huà),編好后跟好朋友說(shuō)一說(shuō)。5個(gè)小朋友一組,不搬椅子,去操作吧!

        2.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

        3.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

        (五)延伸活動(dòng)師:還有很多小朋友有其他想法,我們把這些操作卡放在語(yǔ)言區(qū),等你們游戲的時(shí)候再去編一編,好嗎?

      幼兒園中班語(yǔ)言教案13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、 初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

        2、 感受音樂(lè)性質(zhì)的不同,學(xué)習(xí)圍繞主題,根據(jù)自身體驗(yàn)進(jìn)行大膽講述。

        3、 發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、現(xiàn)象力以及辨別科學(xué)與迷信,夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        設(shè)置家的情景:小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅(一幅背景為黑夜,一幅背景為夢(mèng)境[用紗窗布制作],兩幅背景可以前后翻動(dòng)),圖片,標(biāo)記,錄音機(jī),磁帶四盤(pán)等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、觀察桌面教具,引出課題

        1、出示桌面教具,請(qǐng)幼兒觀察。

        提問(wèn):這是什么時(shí)候?娃娃在干什么?(晚上,睡覺(jué))

        2、師:娃娃在睡覺(jué)的時(shí)候,會(huì)做什么夢(mèng)呢?讓老師來(lái)告訴你們,請(qǐng)欣賞散文《夢(mèng)》。

        二、初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境

        1、幼兒欣賞教師的`配樂(lè)散文朗誦。(朗誦到"做了個(gè)夢(mèng)"時(shí)翻背景)

        欣賞后提問(wèn):

       、龠@篇優(yōu)美的散文題目叫什么?

       、谕尥拮隽艘粋(gè)什么夢(mèng)?

        教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

        2、幼兒再次欣賞教師的朗誦(無(wú)配樂(lè))

        提問(wèn):你覺(jué)得散文里那些詞語(yǔ)很好聽(tīng),很美?

        小結(jié):夢(mèng)里的事情好怪好怪,會(huì)讓我們笑,還會(huì)讓我們?cè)趺礃樱?/p>

        三、感受音樂(lè)性質(zhì)的不同,學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行大膽講述

        1、聽(tīng)低沉的音樂(lè)

       、賻煟河幸粋(gè)小男孩,他也在做夢(mèng),請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),他是在做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)?(放音樂(lè))

        ②幼兒討論。

        ③出示背景陰沉沉的,男孩在哭的畫(huà)面。

        師:對(duì),小男孩在做一個(gè)非常傷心可怕的夢(mèng)。你做過(guò)哪些傷心可怕的夢(mèng)呢?(幼兒講述,講一個(gè)教師就在畫(huà)面上貼一個(gè)表示可怕的夢(mèng)的標(biāo)記。)

       、芙處熜〗Y(jié):

        (1)正確引導(dǎo)孩子,這世界上根本沒(méi)有妖魔鬼怪,只有敵人、壞人、困難,小朋友會(huì)用自己聰明的小腦袋把困難克服,把敵人打敗。

       。2)夢(mèng)是虛幻的,不是真實(shí)的。

        2、聽(tīng)歡快的音樂(lè)

       、賻煟河幸粋(gè)小女孩,她也在做夢(mèng),請(qǐng)你也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),她做了一個(gè)怎么樣的夢(mèng)?(放音樂(lè))

       、谟變河懻摗

       、鄢鍪颈尘盃N爛,小女孩在笑的畫(huà)面。師:對(duì),小女孩在做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的夢(mèng),那么你做過(guò)那些開(kāi)心美好的夢(mèng)呢?(幼兒講述,講一個(gè)教師就在畫(huà)面上貼上一個(gè)表示開(kāi)心的夢(mèng)的標(biāo)記)

        四、結(jié)束

        活動(dòng):聽(tīng)歡快的音樂(lè),自由舞蹈

        師:我們都喜歡做快樂(lè)的夢(mèng),現(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)著歡快的音樂(lè),盡情跳舞吧!

        教師帶領(lǐng)幼兒邊跳舞邊出活動(dòng)室。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周?chē)挛铩?/p>

        2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

        3、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

        4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

        5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

        難點(diǎn):嘗試替換語(yǔ)詞仿編兒歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小花傘一把,相關(guān)圖片若干

        活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。教師:小朋友們,快豎起小耳朵聽(tīng),老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ),看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁,沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽(yáng)!保ㄓ陚悖┠銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜(lái)了。

       。ǘ┏鍪拘』▊悖龑(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師:看看老師的傘,那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時(shí)間用它?(知道小孩用小傘,大人用大傘)。

       。ㄈ┙Y(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

        1、教師出示教學(xué)插圖,引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問(wèn):“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動(dòng)物呢?”幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師:小動(dòng)物有自己的傘嗎?

        (1)出示圖片一:小喜鵲和小楊樹(shù)。小喜鵲有自己的傘,是什么傘呢?公路邊的大楊樹(shù),是小喜鵲的傘。

        (2)是什么地方的大楊樹(shù)?

       。3)大楊樹(shù)這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼,下雨了避雨)

        2、學(xué)習(xí)仿編

        (1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫(huà)的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看,小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢?

       。2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰(shuí)的傘?

       。3)出示圖三、圖四、圖五,同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三:(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方,有什么,然后編一句兒歌:草地上的蘑菇,是小螞蟻的傘。圖四:(雞媽媽張開(kāi)翅膀,小雞躲在下面)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五:(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

        3、教師幫助幼兒把自己編的.兒歌串起來(lái)朗讀一遍。

        《傘》公路邊的大楊樹(shù),是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉,是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,是小雞的傘花園的花兒,是小蜜蜂的傘下雨了,大家都有一把傘。

        4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌,加深理解?勺層變哼叡硌葸呎f(shuō),提高幼兒興趣。

        5、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。如:《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》

       。ㄋ模┐竽懴胂螅瑒(chuàng)編詩(shī)歌。

        1、教師:“小朋友們想一想,公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘,它還可以是誰(shuí)的傘呢?”依次問(wèn)池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘?要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整,并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。

        2、師:“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客,現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說(shuō)聲再見(jiàn)”,活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思:

        優(yōu)點(diǎn):傘是幼兒非常熟悉的生活用品,所以,在本次活動(dòng)我首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,然后出示了實(shí)物——傘,調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,并引出話(huà)題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢?”,幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景,由此,引出了兒歌的內(nèi)容。我通過(guò)逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述,通過(guò)利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

        不足:

        1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問(wèn)題積極的孩子交流,看他們的眼神是那種充滿(mǎn)著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有交流,而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。

        2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。我將幼兒的能力高估了,盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求,導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。

        3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥,應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

        4、語(yǔ)言不簡(jiǎn)練,重復(fù)啰嗦,導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語(yǔ)言能表達(dá)能力。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案15

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知道幾種常見(jiàn)的蔬菜的名稱(chēng)與外形特征、

        2、感受蔬菜的多種多樣、

        3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容、

        4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解、

        5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣、

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、擬人化的`蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴,打扮成老奶奶和辣椒一家)、

        2、各種各樣的蔬菜模型、

        3、生日蛋糕、

        教學(xué)重點(diǎn):

        說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)、

        教學(xué)過(guò)程:

        1、(一)情景導(dǎo)入:青菜奶奶的生日、

        ——(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂(lè),青菜奶奶入場(chǎng):大家好!猜猜我是誰(shuí)?我是青菜奶奶,今天我特別高興!因?yàn)榻裉焓俏业纳,我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備,等會(huì)兒我的許多蔬菜寶寶都要來(lái)給我過(guò)生日、(關(guān)音樂(lè),擺蛋糕)

        辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹、

        (二)請(qǐng)幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的蔬菜、(利用蔬菜模型認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜、)

       。ㄈ┐虬缡卟,并請(qǐng)小朋友介紹蔬菜名稱(chēng),能夠清楚的說(shuō)出為什么喜歡、

       。ㄋ模┢穱L蔬菜,通過(guò)品嘗了解蔬菜的味道、

       。ㄎ澹┙o青菜奶奶慶祝生日:(通過(guò)說(shuō)祝福語(yǔ),進(jìn)一步加深蔬菜名稱(chēng)、)

       。┙處熜〗Y(jié):(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素,多吃蔬菜身體好、)

        教學(xué)反思:

        新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)、

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