關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案匯總5篇
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)的教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
由一圖列出兩式，并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)一副圖寫兩個(gè)算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)光盤、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。 學(xué)生：10根小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)
2+2=
3+2=
5+0=
1+4=
3+3=
2+4=
2+4指名說說是怎么想的。
二、運(yùn)用情境，探索交流
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
在植樹節(jié)里，植樹小隊(duì)的`小朋友出發(fā)了，你們瞧�。ń處煶鍪局黝}圖）。
1、觀察一下，你看到了什么？
（原來有5個(gè)小朋友去植樹，又來了1個(gè)小朋友。）
2、師：你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
�。ㄒ还灿卸嗌賯�(gè)小朋友？）
3、師：要求一共有多少個(gè)小朋友，我們用什么方法來計(jì)算？（加法）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)5+1和1+5
1、師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）
這里的5表示什么意思？（原來有5個(gè)小朋友）；1表示什么意思？（后來來的一個(gè)）；那6呢？（一共有6個(gè)小朋友）。
師：我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個(gè)算式所表示的意思呢？
（原來的5個(gè)小朋友和后來的1個(gè)小朋友合起來就是6個(gè)小朋友。）
師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！如果不看圖，你會(huì)算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）
（5和1可以合成6。）
師，你們可真會(huì)算。5個(gè)小朋友和1個(gè)小朋友，求一共有多少個(gè)小朋友可以列成算式5+1=6，
2、師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字8，知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小，掌握8的組成，認(rèn)識(shí)8的序數(shù)含義．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力．
3．結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8的組成，正確書寫8．
教學(xué)難點(diǎn)
8的寫法．
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：請(qǐng)同學(xué)們按順序擺出學(xué)過的數(shù)字．（學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片）
正著讀一讀，再倒著讀一讀．
問：比7小的數(shù)有哪些？和5相鄰的數(shù)是幾和幾？7的前面是幾？7的后面哪？今天我們就來認(rèn)識(shí)8
板書課題：8的認(rèn)識(shí)
探索新知
1．出示：8
師：你們看，8像什么？（小葫蘆）今天我們就像認(rèn)識(shí)7一樣認(rèn)識(shí)8，你想學(xué)習(xí)8的哪些知識(shí)？
學(xué)生自由發(fā)言．（數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序，比較8和其它數(shù)的大小、 8的組成等）
下面我們就分別來學(xué)習(xí)這些知識(shí)．
2．認(rèn)識(shí)8的'含義
出示教材40頁8的主題圖．
問：這幅圖畫的是什么？（教育學(xué)生多參加體育鍛煉，同時(shí)要注意安全）
誰愿意來教同學(xué)們數(shù)數(shù)？
請(qǐng)一名同學(xué)到前面來帶大家數(shù)圖上物體的個(gè)數(shù)．（8個(gè)救生圈、8個(gè)人、8頂泳帽）
你還能用別的方法表示8嗎？
學(xué)生可以用8說一句話，也可以演示擺學(xué)具（如：擺8根小棒、8張卡片等）．
3．?dāng)?shù)序及比較大小
師：誰為大家介紹一下，8以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的？
請(qǐng)一名同學(xué)到前面來介紹，說一說8為什么排在7的后面．
出示直尺圖2，讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度．
學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說一說0到8各數(shù)的位置．
出示點(diǎn)子圖3．
問：7和8比，誰大？你是怎么比的？
板書：7＜8 8＞7
4．區(qū)分基數(shù)與序數(shù)
演示動(dòng)畫基數(shù)、序數(shù)．
師：小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你們看都誰來了？一共來了幾個(gè)小動(dòng)物呢？我們一起來數(shù)一數(shù)：1、2、3、8．下面我們以組為單位做搶答游戲，小動(dòng)物提問題，你們搶答．（如，小青蛙：呱呱呱，我是誰？從右數(shù)我排第幾？）
5．8的組成
讓學(xué)生自己擺學(xué)具，總結(jié)出8的組成情況，然后集體交流．
問：誰愿意到前面來演示一下，8是由哪兩部分組成的？
找學(xué)生到投影前演示．
共同總結(jié)出：
練習(xí)：兩人一組，拍手說8的組成．
6．學(xué)習(xí)寫8
師：我們認(rèn)識(shí)了8的含義，那么怎樣才能寫好8呢？下面請(qǐng)看大屏幕．
�。ㄑ菔緞�(dòng)畫8的寫法）
學(xué)生練習(xí)在書上寫8，老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．
鞏固練習(xí)
1．按順序填空
2．出示
☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆
一共有（）顆☆．
在左起第（）個(gè)．
在右起第7個(gè)圖形下面畫．
任意圈出3顆☆．
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的'三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。
二、教學(xué)過程
(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5 小組比賽，你問我答。
6 、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
�。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
�。ǘ┘�(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。
4、評(píng)議
�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用圓形概括表現(xiàn)生活中的物象。培養(yǎng)觀察、想象力和用圓形進(jìn)行造型的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，并感受生活中的圓形之美。
重點(diǎn)：
通過回憶、聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)生活中能用圓形概括的物象，學(xué)習(xí)用圖形大膽的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：
如何借助圓形表現(xiàn)物象特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師，吹泡泡用的工具。
組織教學(xué)：
是否帶齊了美術(shù)工具，每組比賽，看看那組帶得最整齊。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
請(qǐng)一名同學(xué)玩吹泡泡的游戲。大大小小的泡泡飛起來，同學(xué)們特別高興。師提問：吹泡泡大家都很喜歡玩，我們用什么形狀可以概括這些泡泡？
老師與學(xué)生一起在黑板上用彩色粉筆表現(xiàn)泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圓圓的泡泡，真是圓的世界。
板書：圓的世界
二：方法探究
1：看到這么多圓形，你還能聯(lián)想到生活中的什么？
花朵、太陽、
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球，盤子。
2：欣賞圖片。思考書中的問題。
師總結(jié)：不管是自然界中的地球、花朵、還是人類創(chuàng)造出來的熱氣球、盤子、飛碟、球類都可以用圓形來概括。
3：同學(xué)再互相說一說，除了我們剛剛說的這些，還有哪些物體可以用圓形概括。
4：師示范：球類的物體,(把同類的物體概括到一個(gè)畫面中，畫飽滿，演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現(xiàn)美感。不要過于潦草，簡(jiǎn)單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。）
5：欣賞涂色方法，欣賞書中的學(xué)生的作品，
提問：都畫了什么，用了什么繪畫材料，你看到這些畫，對(duì)你自己畫畫有什么啟發(fā)？提示學(xué)生作品：第二張，畫出了各種形狀的圓形小動(dòng)物，展示了同學(xué)的'想象力，畫的時(shí)候，我們可以自由的把圓進(jìn)行想象與組合。
注意油畫棒黑白色的運(yùn)用要考慮先后順序。
三、創(chuàng)造實(shí)踐
1、教師說創(chuàng)作要求：
�。�1）進(jìn)行繪畫時(shí)，要注意構(gòu)圖，不能太小，也不能太滿。
�。�2）色彩搭配要協(xié)調(diào)。
（3）要大膽想象，細(xì)心制作，繪畫的同學(xué)每人只需完成一幅，做橡皮泥的同學(xué)每人至少完成一件作品。
�。�4）注意收好自己的物品，保持環(huán)境衛(wèi)生。
2、學(xué)生自主做，教師巡視指導(dǎo)。
四、作品展評(píng)
1、教師巡視，將已經(jīng)完成的作品貼在黑板上“圓圓的世界”白紙上。
2、提問：對(duì)于他們的作品，你有什么要說的？教師點(diǎn)評(píng)。
3、指名上黑板展示自己的鉛筆頭，教師點(diǎn)評(píng)。
五、拓展延伸
作業(yè)
1：看看能把大小不同的圓組合得更加有趣。
2：構(gòu)圖飽滿，（畫面，一定要有大大的圓，東西不要畫多，幾件就行了，用幾個(gè)圓把畫面大部分畫滿，其它小的空白，用各種裝飾把它填滿。）涂色均勻。
課后小結(jié)：要組織有意組織，必要時(shí)讓學(xué)生復(fù)述一遍老師的要求，使學(xué)生對(duì)所要完成的作業(yè)清楚明白。
說你見過那些與圓有關(guān)的美麗的東西？
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2．使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第19～20頁的內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1．投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2．?dāng)?shù)字卡片、5根小棒。
教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)舊知
1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？
2．復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？
進(jìn)行新課
1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。
a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)備5根小棒，看誰動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）
[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式，先讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學(xué)生在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。]
c.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。
d.小結(jié)。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲？
�、伲ㄓ沂帜�3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？
�、谟沂植�1個(gè)
③右手藏2個(gè)
剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對(duì)口令。
3．小組自學(xué)4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。
板書）
b.填方框（第19頁下面）。
看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。
[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給學(xué)生，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)遷移的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教學(xué)層次清晰。]
4．指導(dǎo)看書。
邊說邊填。指名板演。訂正。
5．做一做。
a.動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5，學(xué)生擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。
b.對(duì)口令。
鞏固練習(xí)
1．男女分讀組成。
2．第8題。
邊說邊做，做完同位檢查。全對(duì)的、書寫好的可以各得一個(gè)小印章。訂正。
[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力�？傮w來看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的'基本理念。]
全課小結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書第19～20頁的內(nèi)容，并完成練習(xí)二的第8題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。這部分知識(shí)大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)都接觸過，本節(jié)課主要是使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組成。
本節(jié)課我沒有使用課本資源，而是對(duì)教材資源進(jìn)行了創(chuàng)造性的改動(dòng)。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
俗話說：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學(xué)生營造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)學(xué)生年齡特征，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了分小棒的游戲，讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在這種氛圍下，學(xué)生的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
2．分層練習(xí)，逐步提高要求。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學(xué)生看實(shí)物猜組成，再讓學(xué)生看圖填組成，還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求學(xué)生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。學(xué)生在這一過程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
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