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    2. 小學一年級的教案

      時間:2023-06-07 10:40:04 教案 投訴 投稿

      有關小學一年級的教案模板集錦七篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小學一年級的教案7篇,希望對大家有所幫助。

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      小學一年級的教案 篇1

        學習目標:

        1 通過學習課文的第二、三、四節(jié),知道華佗從小就是個愛動腦筋、遇事會想辦法的孩子。

        2 理解“各拿一把、晃動、引開”等詞的意思。

        教學過程:

        一、復習引入:

        過渡:華佗是我國古代有名的醫(yī)生。他七歲的時候,父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當學徒。

        結果,蔡醫(yī)生發(fā)現華佗是個非常聰明的孩子高興地收下了這個學徒,那么為什么說“華佗是個聰明的孩子呢?”今天,老師就和小朋友們繼續(xù)學習課文,相信通過我們大家的努力,一定能找到正確的答案。

        二、學習第二節(jié)

        1 請一位學生讀讀第二節(jié),其他小朋友邊聽邊想:蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的?

        指名回答(貼出兩只羊在打架圖)

        2 我們一起來讀讀第二節(jié)

        三、學習第三節(jié)

        過渡:現在,我們也去看看,那兩只羊是怎么樣打架的。(出示圖片)

        1學生自由讀第三節(jié),用直線劃出兩只羊打架的句子。

        2 出示句子:兩只羊頭對頭,角對角,你頂過來,我頂過去,誰也不肯讓,斗得很兇。

        a “兇”是什么意思?你能換個詞語說說嗎?(厲害)

        b同桌演一演,看看哪兩只羊斗得最兇。教師說旁白

        c 指名上臺表演、評議

        d指導朗讀,讀出兩只羊斗得很兇的樣子。

        e相信自己能讀得好的小朋友站起來讀。

        3 華佗看了以后是怎么想的?找找課文中的句子讀一讀。

        板書:想硬拉是不行的

        a 兩只羊斗得很兇,如果去“硬拉”的話,會怎么樣呢?

        學生回答

        b過渡:是呀,華佗和我們小朋友想的一樣,他知道“硬拉是不行的,我得想個辦法”。

        想想我們應該怎么讀華佗心里的話呢?(讀的輕一些)

        四、學習第四節(jié)

        過渡:小華佗朝四周看看,發(fā)現不遠處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉,就想出了一個好辦法。讓我們拿起書本,一起來讀讀第4節(jié)。

        1女同學讀第4節(jié)

        2 華佗究竟是怎么做的?

        板書:做

        3 找到有關的句子讀一讀。

        出示句子:華佗采來鮮嫩的青草,兩只手各拿了一把,在兩只羊面前晃動。

        4 用小圓點圈出華佗動作的.詞語。

        交流并板書:采來各拿晃動

        你們有什么問題嗎?

        5 這里老師有幾個地方不明白,誰能幫我解決呢?

        A 華佗為什么采來鮮嫩的青草?(出示實物青草)

        B華佗為什么兩只手各拿一把?如果像老師這樣的拿法,好不好?

        C華佗為什么要在兩只羊面前晃動?學生討論回答

        E上臺做做華佗的動作。

        6 結果怎么樣呢?板書:結果

        出示:兩只相斗的羊被華佗引開了。(齊讀句子)

        引讀句子:什么被華佗引開了?

        像這樣的句子我們叫它被字句。

        現在請小朋友看這句句子,讀一讀,兩句句子的意思是不是一樣?

        出示:華佗把兩只相斗的羊引開了。

        引讀句子:誰把兩只相斗的羊引開了?

        像這樣的句子我們叫它是把字句。

        7 品嘗屋:樹被大風吹倒了。()

        教室被我們打掃得干干凈凈。()

        8 朗讀第4節(jié),你覺得華佗聰明嗎?

        9 根據課文內容填空:

        華佗采來()的青草,兩只手()了一把,在兩只羊面前()。兩只()的羊被()的華佗引開了。

        五、朗讀課文

        1 教師小結:

        就是因為華佗小時候聰明好學,所以長大后成為有名的醫(yī)學家,他是第一個發(fā)明麻醉劑的人,特別擅長針灸和外科手術。

        2 學生交流收集到的華佗的資料。

      小學一年級的教案 篇2

        教學目標:

        1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具,掌握正確的握筆方法,在老師的指導下大膽畫畫。

        2、培養(yǎng)學生學習美術的興趣,通過大家一起畫的畫線、涂色練習,訓練手指、手腕的靈活性和力度。(湘版第一冊美術教案)

        教學重難點:

        在畫線和涂色中了解各種工具的特點,培養(yǎng)學生的學習興趣。教學準備:整張白紙4張,每組課桌組合排成方形

        各種畫筆、涂色工具(學生)

        教學過程:

        一、組織教學:

        師生問好。(喜歡畫畫的小朋友請舉手;你都會畫什么呀?)

        二、導入新課:

        檢察學具。(學生帶了許多不同種類的美術工具,把它們找出來,展示給全班同學看看,并說出名字。)

        三、講授新課:

        1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒,請一位同學摸,猜猜盒子里面裝的是什么?(先小聲告訴老師,然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上,讓其他同學猜)SORRY,此處圖片無法上傳。

        2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如:水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等,讓學生自由的作畫、涂鴉。(教師可先示范不同工具的握筆方法,注意糾正學生的錯誤握筆)

        3、添畫游戲:學生們隨著音樂圍著課桌(課桌課前擺成長方形或圓形)旋轉,音樂停,學生就坐在面前的`座位上,將其他同學的作業(yè)進行添畫。(教師可先作示范)

        4、念兒歌:彩筆手中拿,大家一起畫。畫個小點變雨滴,畫個方形變樓房,畫條豎線變筷子,畫團曲線呀,變呀變成媽媽手中的毛線。

        5、教學小結:

        A、展評學生作業(yè)。(由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè),最后比一比,大家評一評哪一組的最好看,好在哪里?)

        B、總結本課的學習的內容。

      小學一年級的教案 篇3

        教學目標:

        1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

        2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

        教學重難點:

        學會本課的8個生字,重點指導“瓜”字的寫法。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境導入

        1。小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里,你們喜歡哪個季節(jié)?

        2。師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?

        二、初讀課文,學習生字

        1。翻開書,自由的讀一讀,不會認的字多讀一讀。

        2。小組內組長領讀。

        3。師出示生字卡片檢查學習情況。

        4。指名當“小老師”。

        5。再讀課文,檢查讀書情況。

        二、分節(jié)細讀

        1、學習第一節(jié)

        (1)全班齊讀第一節(jié)。

       。2)指名朗讀第一節(jié)。

       。3)學習第一行,體會“悄悄”的`意思。

        指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學學“悄悄地走來”嗎?指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

        春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯系學生生活經驗,如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

        (4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)

        師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學互評,同位互讀互聽。)

        師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)

       。5)指名朗讀四、五行

        你看到春天有哪些花開了?(從學生的討論中,引導學生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)

        春天來了,農民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

        師:春天多美!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?

        (6)齊讀第一節(jié)。

        指導背誦:

        出示:春天悄悄地走來,

       。 )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

        三、學習生字:“走、冬、春、百”

      小學一年級的教案 篇4

        [教學目標]

        1. 使學生正確的數出數量是10的物體的個數,會讀,會寫數10。

        2. 使學生知道10以內數的數序,會比較10以內數的大小。

        3. 使學生掌握10的組成。

        一、故事導入

        教師出示電腦給學生講故事:有一天,0~9這些數字娃娃出去郊游!9”最大,當上了隊長,就驕傲起來,看不起別的數字娃娃。它看見“0”最小,站在隊伍的最前面,于是它走過去,神氣地對“0”說:“你呀,沒頭沒臉的,表示一個物體也沒有,和我比起來,真是太小啦!”“0”聽了,非常難過。這時,數字娃娃1站了出來,很有禮貌地對“9”說:“不對,如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“9”聽了非常吃驚。

        導入:數字娃娃1說的話是不是對呢?我們來看看,(電腦顯示“10”)數字1和0站在一塊,這個數怎么讀呢?今天我們就來學習10。(課題:10的認識)

        二、進行新課

       。ㄒ唬┱J識10

       。保鍪窘炭茣系闹黝}圖,指導學生看圖:

        我們來看看這幅圖上都畫了些什么?

        還有什么呢?

        2.在生活中,我們在哪里還看見過10?

        這些10 都是一樣的嗎?

        請小朋友把兩個手拿出來,數數看看,一共有多少個手指頭?(還有10個腳指頭)

        3.10與所學的數進行大小比較。

       。ǎ保┱埿∨笥寻阎背吣贸鰜,誰能最快找到10在直尺上的位置?

        出示直尺圖(在數的順序中,也是這樣,10在9的后面)

       。ǎ玻┠敲吹降9和10,誰大誰小呢?

        三。出示圖,9○10

        出示手勢(大口對大數,尖尖對小數)

        剛才,數字娃娃1說的話對嗎?

        除了9以外,還有哪些數比10小呢?

        (二)10的組成和分解。

        1. 擺紅花卡片

        請每位同學拿出10張紅花的卡片,把卡片分成兩組。

        看誰能擺得更多。請擺得最多的`同學上講臺擺。

        “如果這樣亂擺的話,很容易遺漏一個,所以,我們在擺紅花的時候,可以按照順序來擺!

        10 10 10 10 10

        1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

        2. 鞏固組成:

        (1) 小老師領讀;

        (2) 去掉部分數,(開火車)

        四、課中休息

        五、寫數字10

        我們已經學過1和0的寫法,那么10怎么寫呢?請看老師示范:(電腦邊演示邊講)

        10占兩個字格,順序是先寫1,再寫0,小學數學教案《數學教案-10的認識》。

        (1) 請同學們把右手拿出來,跟著屏幕一起寫。

       。2) 打開書P55,在書上描寫10。

        六、鞏固發(fā)展

        今天,同學們學得都很認真,下面,老師就帶大家去游樂園玩,好嗎?

        去之前,我們要排好隊,10個人一隊,每人一張卡片,按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎?請10個同學上來示范一下。

        如果這樣排的話,隊伍太長了,那么請能組成10的兩個好朋友站在一起,手牽手,看誰最快。

        好,現在可以出發(fā)了。

        我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比,我們要不要參加?

        好,下面我們來看看有些什么題目呢?

        在○里填上>,<或=。

        10○9 4○10 0○10 8○10

        2+3○10 4+3○6 1+5○3+6 4+3○5+2

        剛才哪些同學答得最快阿?你們被評為“小博士”。

        我們繼續(xù)往前走,前面是一個地道,需要有口令才能進去。

        老師先給你們示范:

        下面請同桌同學互相對,看看誰能穿過地道。(練習10的組成)

        接下來,是自由活動時間,老師給你們每個人發(fā)一張10元錢的游戲券,你們會怎么玩呢?(附表格)

        七、課堂小結

        今天大家玩得開心嗎?我們學到了什么?

       。ㄕJ識了10,知道了10在9的后面,9在10的前面,還學了10的組成;10的用處,在以后的學習中會學到)

      小學一年級的教案 篇5

        學習目標:

        1.復習6個單韻母和23個聲母。

        2.能認讀所學的詞語。

        3.能將詞語組成句子,建立句子的初步概念。

        4.練習繞口令的.朗讀,能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

        教學過程:

        一、談話引入,揭示課題

        1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。

        2.出示課題

        (1)師板書:識字游戲5

       。2)齊讀

        3.那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。

        二、開展游戲,寓學于樂

        游戲一:小猴摘桃圖。

        1.學生回憶、復習聲母和單韻母

        2.在正確、熟練地朗讀之后,再出示圖畫要求學生幫助小猴摘桃。

        游戲規(guī)則:由兩名學生手拉手做山洞狀,一名學生手持生字卡片山洞前,一組學生排成長龍由“山洞”下穿過。只有順利讀出生字才能順過“山洞”,如果讀錯或發(fā)音不標準,就將被困在“山洞”中。

        游戲二:拼讀音節(jié),給動物明星發(fā)獎。

        1、先創(chuàng)設情境,“吉尼斯世界紀錄”

        2、請小朋友幫助找到動物明星,激發(fā)學生拼讀興趣。

        3、學生拼讀音節(jié),做倒人人動口。

        4、請學生上臺扮演拼音娃娃,帶領大家一齊拼讀。

        5、老師隨機指導翹舌音、三拼音、輕聲的讀音,并進行訓練。

        游戲三:猜猜我是誰。

        1.教師示范。

        2.利用教材中的插圖幫助學生宋理解游戲規(guī)則。

        教師準備兩套詞語卡片,一套出示在黑板上,另一套用來隨意抽取一張貼在某一學生的背后。例如:教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。

        小男孩面,問:“猜猜我是誰?”

        一個同學說:“是不是青蛙?”

        小男孩說:“不是青蛙。”……

        一個女孩問:“是不是母雞?”

        小男孩說:“對,對,是母雞。”

        然后,小男孩背,展示卡片。大家齊讀:“母雞”、”母雞”。

        3.學生進行一組訓練。

        4.學生進行游戲。

        游戲四:連詞(字)成句,走出迷宮。

        1.教師教學生方法。

        句子可以是“誰于什么”或“什么怎么樣”;

        句子的開頭是“誰”或“什么”。

        2.提醒學生疊詞的走向可以順著走,也可以逆著走。學生進行一組訓練。

        3.講清連詞(字)成句的方法,生自由完成。

        游戲五:繞口令擂臺賽。

        1.教師介紹什么是“繞口令”。

        2.學生明確這題是訓練翹舌音和卷舌音。

        3.學生多種形式的朗讀,讀準整則繞口令的字音。

        4.學生進行游戲比賽。

      小學一年級的教案 篇6

        教學目標:

        1、通過情境體驗與參與,使學生感知自然數序數的含義,知道自然數除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。

        2、通過教學,培養(yǎng)學生遵守公共秩序,文明守紀的良好品德。

        3、讓學生感受到生活中處處有數學,增強學習的樂趣和自信心。

        教學內容:

        教科書第18頁“做一做”及相關練習。

        教具學具:

        主題課件,學具卡片。

        教學設計:

        教學第18頁“購票圖”

        一、創(chuàng)設動畫情境,引導學生觀察。

        1、師:暑假快要結束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車……

        [將數學與生活情境緊密聯系,讓初入學的小學生真切感受到數學就在身邊,對數學學習產生親切感。]

        a.教師演示“買票”課件。

        b.學生觀察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個?

        如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?

        學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導。

        c.各小組抽代表匯報交流。

        d.師:看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學們除了知道一共有5個人在排隊買票,以及每個人所處的'位置外,你還看到了什么,想到了什么?

        引導學生明白

        自己已經是小學生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

        [充分利用教材的可教育資源,適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育,使思想品德教育做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”,學生易于接受。]

        2、動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。

        a.教師提問:“這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”,同樣先在小組內交流,再全班交流。

        b.教師操作課件,出示正確答案,強調觀察的順序和方向。

        二、鞏固練習,強化對自然序數的理解

        1、多媒體演示:全家福照片(教材第18頁“做一做”),學生根據要求,自己思考,然后匯報結果。

        2、出示第21頁的第4題,學生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。

        [適時安排兩道基礎性的練習,強化和鞏固了學生對“第幾”的感知和認識。]

        三、動手操作,深化感知

        1、學生拿出4個正方形學具片和1個圓片,先獨立擺一擺,把擺的結果在小組內與同學說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?

        2、教師說要求,學生擺學具。

        a.讓學生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?

        b.學生擺,教師觀察、巡視。

        c.對學生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會產生兩種不同擺法?

        引導學生體會“第幾”的相對性。

        “第幾”是相對的。通過學生動手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學生豐富多樣的拼擺,活躍了學生的思維,激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。]

        四、寓教于樂,拓展應用知識

        師:剛才同學們學習很認真,下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學生跟在教師身后,組成一列“火車”,圍繞教室內的過道緩慢“行駛”。

        1、其余學生觀察組成“火車”的人數以及教師和每位同學在隊列中的位置,并與同桌交流。

        2、“火車”改變前進的方向,“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病,觀察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置。

        3、引導學生明白:數數時,數的方向不同,其結果也就不同。

        [以游戲為載體進行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實現學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。

      小學一年級的教案 篇7

        教學課時:1課時

        課堂類型:造型、表現

        教學目標:

        1、引導學生關心學校的新同學,養(yǎng)成觀察生活的習慣。

        2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

        3、通過繪畫,培養(yǎng)學生之間的友誼。

        教學重、難點:

        1、學會發(fā)現、聯想、表現所想。

        2、如何表現同學的特征。

        教具學具: 繪畫工具

        教學過程:

        一、組織教學:

        二、講授新課:

        1、引導階段:

        出示范畫--美術老師自己的畫像

        師:請同學們說出這是誰,你知道是誰畫的嗎?

        師:像嗎?為什么?說出教師的特征。(從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官)

        師:老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢?

        1、發(fā)展階段:

        師:同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友?

        生:畫畫,告訴姓名、喜歡什么?

        師:我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友?

        生:用名字、畫像。

        師:小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎?

        生:英文名字、屬性、喜歡的`事、身體特征

        師:你們想的真好,又有特別、獨特的見解,老師這里也有一些同學的自我介紹,小朋友想不想認識他們。

        師:出示畫片資料:①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。

        師:同學們觀察錄像,你準備怎樣介紹你的新朋友(探究學習怎樣畫出來)

        生:觀察同學的長相,也可以姓名的聯想。

        師:分小組,同桌說出自朋友的特點,與別人不一樣的地方。

        三、學生作業(yè),教師輔導:

        四、課后拓展:

        1、欣賞名家肖像畫。

        2、用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。

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