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《一起長大的玩具》教案4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《一起長大的玩具》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一起長大的玩具》教案1
一、教學內(nèi)容：
《一起長大的玩具》《捅馬蜂窩》《海鷗喬那坦》 《一起長大的玩具》
教學目標
1、能在理解文中抒情、議論語句的基礎(chǔ)上，解讀文章的主旨。
2、認識玩具與時代、文化的關(guān)系及其對兒童成長的作用。
3、品味語言情味，體會作者情感。 教學重點
1、理解文章豐富的思想內(nèi)涵。
2、了解金波的文學常識。
3、識記和理解文章的生字生詞。
學習內(nèi)容
整體感悟
1、讀了課文后，你能告訴我作者都寫了些什么嗎?
2、你能理解作者的寫作意圖嗎?
研讀與賞析
1、作者感到豬蹄兒燈的制作過程是“最大的樂趣”，你認為原因是什么?
2、朗讀課文，找出表達“我”對兒時玩具喜愛的句子，說說我喜愛的原因。
3、文章寫法上有什么特色?
學法指導
1、閱讀時要把握好三種玩具的不同側(cè)重點�！柏i蹄兒燈”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。
2、閱讀時要注意文章的兒童情趣，作者以兒童的眼光去觀察描述事物。
3、建議課外調(diào)查成年人兒童時期喜愛的'玩具，并從中發(fā)現(xiàn)一些有價值的話題。
4、作者時代離我們比較遠，建議查找資料輔助理解。
全文依據(jù)玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨立成文，又有著密不可分的聯(lián)系。這些玩具，都能體現(xiàn)童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己創(chuàng)造的。做著玩著，我們就慢慢長大了。它們身上都凝聚著創(chuàng)造者的創(chuàng)造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時代的烙印，那個年代的物質(zhì)水平、文化水平?jīng)Q定了玩具的特征。
教學目的
1、初步了解課文內(nèi)容，感受作者感情。
2、學習品讀關(guān)鍵語句的閱讀方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，學習圈點批注的方法。
3、口語練習，用準確的語言修飾“玩具”。
教學步驟
1、導入新課。
教師：如果你這時走入大商場，你最喜歡去的地方是哪？你在上幼兒園的時候，你最喜歡的禮物是什么？你能描述一下現(xiàn)在玩具的特點么？
2、學生回答
學情估計：
①能說出自己喜歡的玩具。
�、诔隽送婢叩姆秶�，擴大成自己喜歡的東西，如唱碟等。
�、勰苷f出自己喜歡的玩具，但不能傳達出自己的情感。
�、苣軌�?qū)ν婢哌M行描述，體現(xiàn)出現(xiàn)在玩具的特點并能表達出自己的觀點。
應(yīng)對辦法：
�、僖笳f出為什么喜歡的原因，告訴學生表達應(yīng)有理有據(jù)。
�、诿鞔_玩具的概念：專供兒童玩的東西。如唱碟、游戲軟件就不是玩具。
�、厶崾緦W生：你是如何對待玩具的？玩具使你的心情如何？幫助學生傳達出對玩具的感情。
�、芴崾緦W生：你的玩具有什么特點？你能描述出玩具的可愛么？你對玩具的樣式、功能、特點、種類有怎樣的看法？以幫助學生清楚的表達。
3、通讀課文，整體把握。
�。�1）自由朗讀，要求在不認識的字或讀不準的字上畫框。
（2）教師范讀課文，正音正字。提示學生從讀音、停頓、語氣、快慢等方面來感受。
（3）學生朗讀課文，要求大聲、清楚、流利。
（4）默讀課文，邊讀邊用波浪線畫出關(guān)鍵語句。
�、� 表達作者喜歡玩具的語句。
�、� 表達作者為什么喜歡這些玩具的語句。
4、整體感知課文內(nèi)容。
提問：朗讀了課文，你能告訴我作者都寫了些什么？
學情估計：《豬蹄兒燈》、《抽陀螺》有記敘的事情，又有標題提示，所以概括起來較容易。而《兔兒爺》沒有相對集中的事件，所以把握內(nèi)容難一些。
《一起長大的玩具》教案2
教學目的：
1、研讀文章內(nèi)容，感受作者在選材上的匠心獨具。
2、品味文章語言，體會其中所包含的情感。
3、體會作者感情，感悟游戲與玩具對孩子成長的作用。
教學重點：
合作完成課文研讀與文本質(zhì)疑。
教學難點：
體會玩具所體現(xiàn)出來的鮮明的時代感。
教學安排：
1、課前交流作者及他生活的時代的有關(guān)資料。
2、分小組完成課文研讀和文本探究。
3、結(jié)合個人的生活經(jīng)驗談玩具與時代的變遷的關(guān)系。
教學步驟：
一、 導入新課：
有很多東西是具有很強的時代性的。例如：紅袖章、毛主席像章……這是生活在我們的爸爸媽媽的那個時代的每個人都熟悉的東西，可今天的我們卻只能偶爾從爸媽的嘴中聽說這些名詞。
我們生活中還有很多這樣的例子，你能舉幾個嗎？
學生自由舉例，老師適當拓展，并引導學生認識到這些東西因為他們強烈的時代性，從而代表了他們所在的那個時代的特性，對于生活在那個時代的.人而言，回憶這些東西其實就是對那段生活的懷念，從而導入新課。
二、 初讀課文，整體感知。
1、師生交流自己所查到的金波及其生活的時代的相關(guān)資料。
金波：1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北進師范學院中文系。讀書期間開始發(fā)表作品，作品多為兒童文學作品。
（讓學生查找金波及他童年時的生活的相關(guān)資料，是為了讓學生在后面文本探究質(zhì)疑中能更深入地研讀課文，真正體會文章中作者的情感態(tài)度，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。）
2、速讀課文，說說給你留下深刻印象的玩具是什么？為什么它會給你留下深刻印象�？山Y(jié)合課文內(nèi)容談原因，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來談。
三、再讀課文，合作探究。
1、 分組研讀課文。
學生分組研讀課文的三個部分，各組確定研讀的方向，并作出研讀筆記，在全班交流。例如，研讀《豬蹄兒燈》這個部分的同學，可研究燈的制作過程和燈的使用方法。研究方向可以不一樣，但要能形成一個初具雛形的研究報告。
�。ㄟ@個部分是想通過學生自主合作研讀課文，來使學生對于課文有一個清晰的認識。同時，自主選定研讀的方向又可讓學生多角度、有創(chuàng)意的地進行自主閱讀。）
2、 文本探究質(zhì)疑。
�、� 作者對于這些玩具是何種感情？你從什么地方看出來的？
�、� 這些玩具給作者留下深刻印象的原因？
可引導學生深入探究文章中作者的情感態(tài)度，理解文章的主題。
�、� 作者小時候玩過的玩具應(yīng)該很多，為什么他只選擇這三樣？這三樣玩具有什么代表性？
引導學生探究選材的問題，體會作者的匠心獨具。
(這些問題的設(shè)置都是為了讓學生在解讀文本時，有自己獨特的體驗和感受。特別是第二個問題，重在讓學生學會結(jié)合作者的經(jīng)歷去理解作者的情感。)
四、 拓展延伸。
1、 你小時候玩過些什么玩具？可曾親手制作過玩具？談?wù)勀阒谱魍婢叩目嗯c樂。
2、 你小時候玩過的玩具和金波小時候玩過的玩具有什么不同？為什么會有這些變化？
（引導學生由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，并在研究中體會成長與玩具，時代與玩具的關(guān)系。）
《一起長大的玩具》教案3
學習目標
1．引導學生重視基礎(chǔ)的訓練。
2．培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，學習圈點批注的方法。
3．將閱讀與自我評價相結(jié)合，使閱讀成為學生思想、情感的一種需要。
4．通過與作者的對話，展開豐富的想象，體會文章語言的深意，進而理解文章豐富的思想內(nèi)涵。
重難點及處理方法理解文章豐富的思想內(nèi)涵。引導學生體會良好閱讀方法對理解文章內(nèi)容所起的作用。
學法指導講，講講自己喜愛的玩具并說出喜愛的原因。說，說說三篇文章所記敘的內(nèi)容及作者喜歡玩具的原因？想，想想作者為什么到了成年還不能忘記兒時的這一段經(jīng)歷？使作者魂牽夢繞的到底是什么？評，評評不同時代的玩具，評評不同時代的孩子。
知識梳理
目標鏈接金波，1935年生于北京，祖籍河北冀縣，兒童文學作家。1957年考入北京師范學院中文系。讀書期間，開始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂系授課，現(xiàn)為首都師范大學教授，中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，北京作家協(xié)會兒童文學創(chuàng)作委員會主任。近40年來，結(jié)集出版的有詩歌、童話、散文、文學評論以及詩詞歌曲集等40余種。選集有《金波兒童詩選》《金波兒童詩集》《金波童話》《金波兒歌》《金波作品精選》等。作品獲中國作家協(xié)會第一、二、三屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，全國第一、二屆幼兒圖書獎，第二屆冰心兒童圖書新作獎大獎，第四屆宋慶齡兒童文學獎等。
教學過程
�。ㄒ唬┙Y(jié)合“十注”帶疑初讀（細讀默想用心十注提要勾玄卒章反芻）
1、給下列加點字注音。
高亢（kàng）響徹云霄（chè）搖曳（yè）雙目圓睜（zhēng）倚靠（yǐ）
朦朧（ménglóng）眼瞼（jiǎn）沉浸（jìn）遐想（xiá）甲胄（zhòu）拽（zhuài）
2、解釋下列詞語。
高亢：高而洪亮。搖曳：搖蕩。眼瞼：眼皮。倚靠：身體靠在物體上。沉浸：浸在水中，多比喻處于某種境界或思想活動中。遐想：悠遠的思索或想象。甲胄：古時武士作戰(zhàn)時穿戴的戰(zhàn)袍和頭盔。眼花繚亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。嘈雜：雜亂；喧鬧。怠慢：冷淡，客套話，表示招待不周。敬畏：又敬重又畏懼。
3、這篇文章寫了哪些玩具？
�。ǘ┬〗M合作置疑探讀（我置我疑疑義相析解疑互進待詁獻疑）
1、朗讀課文，找出表達“我”對兒時玩具喜愛之情的句子，說說“我”喜歡的原因。
原因：1、泥泥狗讓“我”沉浸于古老的神話里，帶給“我”如夢如幻的感覺。2、抽陀螺有刺激性和攻擊性，還能讓我們在抽漢奸的游戲中解解氣。3、對兔兒爺?shù)南矏�，除了源于對生活中真實小白兔的喜愛之外，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩，有著奇特的外貌和衣著打扮。
2、寫“抽陀螺”，作者大致寫了四方面的內(nèi)容，請加以概括。
⑴陀螺的制作⑵抽陀螺的方法⑶抽陀螺的進攻性⑷“抽漢奸”
3、關(guān)于抽陀螺的'方法，作者用了一系列的動詞，請寫出這些動詞，并說說這些動詞的好處。
動詞：x
作用：交代了抽陀螺的方法，準確，直觀。
4、“一說起‘抽漢奸’，我們的鞭子抽得更響、更有力”這句話表現(xiàn)孩子們什么樣的感情。
憎惡投敵賣國者
5、“抽陀螺”末尾寫大人們也和我們一起抽它幾鞭子，這如何理解？
說明抽陀螺極有樂趣，連大人們也被吸引過來了。
�。ㄈ┙涣髡故踞屢蓪ёx（同伴解疑陳述我見反詰論辯師長撥疑）
�。ㄋ模┚o扣目標發(fā)展擴讀（對應(yīng)目標方法遷移擴讀增量發(fā)展我能）
第三天，土豆變成了小狗
一個多月來，我那4歲的兒子謝恩一直在向我們要一只小狗，但是他的爸爸堅持說：“不能養(yǎng)狗！狗會在花園里用爪子刨地，會攆鴨子，會掐死兔予。不能養(yǎng)狗，堅決不行!”謝恩每天晚上都會向上帝祈禱要一只小狗，而每天早上，當他看到外面沒有小狗的時候，他就十分失望。那天，我正在削土豆準備做晚餐，他就坐在我腳下的地板上，第1000次問我：“爸爸為什么不讓我有一只小狗?”
“因為它會惹出許多麻煩；別哭，也許有一天爸爸會改變主意的�！蔽野参克�
“不，他不會改變主意的，我100萬年也別想有一只小狗了!”謝恩嚎啕大哭。
我看著他那臟兮兮的、涕淚交流的小臉，心想：“我們怎么能夠拒絕他這唯一的希望呢?”于是，我說：“我有一個辦法可以使爸爸改變主意。”
“真的嗎?”謝恩用手抹了抹眼淚，吸著鼻子問。我遞給他一只土豆。
“拿著這個，你要一直看著它，直到它變成一只小狗。”我低聲說，“你要一直看著它，一刻也不要放松。你要一直把它帶在身邊，到第三天，你用一根繩子系住它，拉著它在院子里到處跑，然后看看會發(fā)生什么事情!”
謝恩用雙手抓住那只土豆，“媽媽，你如何能使一個土豆變成一只小狗呢?”他把土豆在他的小手里翻過來倒過去地看。
“噓!這是一個秘密!”我低聲說道，然后就讓他自己玩去了�！吧系�，你知道一個女人必須得使她的家庭保持和平!”我祈禱道。謝恩虔誠地把他的土豆帶在身邊兩天：他睡覺的時候帶著它，洗澡的時候帶著他它，并且跟它說話。
到了第三天，我對我的丈夫說：“我們確實應(yīng)該為謝恩養(yǎng)一只寵物�！�
“你為什么會認為他需要一只寵物?”我的丈夫斜倚著門框問。
“噢，他把一只土豆帶在身邊有好幾天了。他把它叫做韋利，說它是他的寵物。他睡覺的時候把它放在枕邊，剛才他用一根繩子系著它，現(xiàn)在，他正拖著它在院子里跑呢。”我說。
“一只土豆?”我的丈夫邊問邊透過窗戶向外看去，他看到謝恩正帶著他的土豆在院子里散步。
“如果土豆被磨成了土豆泥或者腐爛了，謝恩會傷心的�！蔽艺f著開始準備午餐，“而且，每一次我想削土豆做晚餐的時候，謝恩都會大哭，他說我正在殺死韋利的家人�！�
“一只土豆?”我的丈夫問道，“我的兒子有一只寵物土豆?”
“噢，”我聳了聳肩說，“你不讓他有一只小狗，他太失望了，可是他非常想要一只寵物……”
“他簡直瘋了!”我的丈夫說。他又盯著我們的兒子看了幾分鐘。
“我今晚就帶一只小狗回來�！彼麌@著氣，“小狗總比一只土豆好。”
那天晚上，謝恩的爸爸帶回家一只搖頭擺尾的胖嘟嘟的小狗和一只懷孕的白色大母貓。那只母貓是他在動物收養(yǎng)所看到之后因為同情而帶回家來的。每一個人都很高興。我的丈夫認為他拯救了他的兒子，使他免于箱神崩潰。謝恩有了一只小狗、一只老貓和五只小貓，并且相信他的母親有一種能夠把土豆變成小狗的神奇魔力。我高興則是因為我重新拿回了我的土豆，可以用它做晚餐了。
一切都很完美，直到那天晚上，當我正在做晚餐的時候，謝恩拽著我的衣服問：“媽媽，你認為我在我生日那天能得到一只小馬嗎?”我看著他那可愛的小臉說：“噢，這次我們得拿一只西瓜了……”
�。ㄎ澹┏C正評價能力測讀（自我作答靈活應(yīng)變準確表述待師驗證）
1．讀文章標題，它除了表示因“我”的智慧，使兒子在玩土豆三天后，父親給買了一只小狗外，還有什么樣的作用?像童話故事的標題，吸引人急于要對文章進行閱讀。
作業(yè)布置：完成本課的練習冊。
學習記載：x
教學反思：x
《一起長大的玩具》教案4
一、字音及詞義：
燈盞：沒有燈罩的油燈（總稱）。
覬覦：希望得到或企圖得到（不應(yīng)該得到的東西）。
慷慨：這里是不吝惜的意思。
死乞白賴：糾纏個沒完。
大功告成：指大的工程、事業(yè)或重要任務(wù)宣告完成。
童謠：在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡短。
怠慢：松懈，不努力。
解氣：消除心中的氣憤。
寵物：指家庭豢養(yǎng)的受人喜愛的小動物，如貓、狗等。
殊榮：特殊的光榮。
招災(zāi)惹禍：招引災(zāi)難，惹下禍事。
遐想：悠遠的思索或想象。
滑稽：言語動作引人發(fā)笑。
拽：拉。
二、相關(guān)背景：
1、關(guān)于作者：
金波，1935年生于北京，祖籍河北冀縣，兒童文學作家。1957年考入北京師范學院中文系。讀書期間，開始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂系授課，現(xiàn)為首都師范大學教授，中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，北京作家協(xié)會兒童文學創(chuàng)作委員會主任。近40年來，結(jié)集出版的有詩歌、童話、散文、文學評論以及詩詞歌曲集等40余種。選集有《金波兒童詩選》《金波兒童詩集》《金波童話》《金波兒歌》《金波作品精選》等。作品獲中國作家協(xié)會第一、二、三屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，全國第一、二屆幼兒圖書獎，第二屆冰心兒童圖書新作獎大獎，第四屆宋慶齡兒童文學獎等。
2、相關(guān)知識：
(1)中國的節(jié)令多，幾乎月月不空，每個節(jié)令都有其獨特的講究。老北京人對中秋節(jié)似乎頗為注重。農(nóng)歷八月十五日，秋高氣爽，明月當空，百果上市，市民闔家團圓賞月和吃月餅。
兔兒爺是老北京節(jié)令性極強的泥塑。中秋前大街小巷皆有攤販售之。兔兒爺攤為一長木案，案上再架起階梯狀的一疊疊長木板，上擺大小不等的兔兒爺。大著可高達兩尺，小者可握于掌中，一律兔兒臉，三瓣嘴，卻披鎧甲，跨龍駒，作武將狀，其背后必插一面帛制纛旗，仿佛京戲舞臺上的大將。兔兒爺雖為模子磕的泥物，卻敷以鮮艷色彩，白面紅嘴，金甲綠袍，很是威風。別說小孩喜歡，就是大人也愛不釋手。中秋節(jié)，家里買倆兔兒爺，或鄰居、朋友送孩子倆兔兒爺，司空見慣。
中秋之夜要擺供拜月。一般百姓比不得豪門大戶的鋪排，但恪守“男不拜月，女不祭灶”的古俗。除月餅、水果外，家家還蒸團圓餅，取個吉利。團圓餅用上好的白面發(fā)酵，搓成圓形薄片，每層放人紅糖、玫瑰、桂花，一層層疊加，厚達十幾層，最后用一張大而圓的薄面片包好，表層上置青絲、紅絲、瓜子、杏仁等果料，上屜蒸熟，成直徑盈尺、高達數(shù)寸的大蒸糕，然后切成塊，全家大小分食，以示團圓之意。
逢節(jié)必有應(yīng)節(jié)戲，這也是老北京的規(guī)矩。中秋前，各戲園演戲也多以月亮和兔兒爺為題材，如《嫦娥奔月》《唐王游月宮》等。舞臺上出現(xiàn)歡蹦亂跳的活兔兒爺，依然勾臉豁嘴，扎靠朝靴，手執(zhí)玉杵做兵刃，在臺上躥躍作兔形，常常博得大家一笑。
(2)關(guān)于寫作中的“童心”
“童心即真心”，這是明代思想家李贄提出的一種美學觀點。他認為大凡優(yōu)秀的文學作品都是出于童心，如果一個作家失落了童心，則言不由衷，詞不達意，其作品的真善美也就不得存在。李贄說：“夫童心者，真心也。……若失去童心，便失卻真心；失卻真心，便失卻真人�！睘槿艘巡徽�，為事就免不了浮華和虛假�！巴摹笔且环N未被世俗的虛偽矯飾所侵蝕的天賦自然。作為人學的文學藝術(shù)，應(yīng)該吟詠性情，發(fā)自童心表現(xiàn)真情，這樣的作品才美，才有觀賞、流傳的價值。李贄的這種美學理論充分肯定了人的純潔本性和個體的合理欲望，主張文藝批評要出自童心，表現(xiàn)個性，對其后的文學創(chuàng)作和文學批評都有深刻影響。
【整體感悟】
一、謀篇立意
本文以飽含抒情的筆調(diào)，回憶并介紹了伴隨自己度過童年生活的幾種玩具，表達了對自己童年生活的懷念之情，同時也告訴我們：玩具不僅是游戲的媒介，也是一種文化，在它的身上留有民俗和時代的烙印。
二、文章脈絡(luò)
全文按小標題自然分成三部分。
第一部分：豬蹄兒燈
臘月殺年豬，巴望豬蹄殼
勾下四只殼，乞求一塊油
加上棉捻兒，夾根高粱稈
做成豬蹄燈，三十舉頭頂
第二部分：抽陀螺
陀螺很簡單，小孩可制作
木頭一寸多，削尖安滾珠
鞭梢纏起來，抽打轉(zhuǎn)得快
刺激性較強，攻擊性不弱
抗戰(zhàn)勝利后，玩油抽漢奸
第三部分：兔兒爺
寵物小白兔，玩具兔兒爺
童話色彩濃，外貌很奇特
兔臉人身子，圓眼三瓣嘴
種類很豐富，我愛刮打嘴
三、寫作方法
1、構(gòu)思別具一格
作者抓住“和我一起長大”的特點寫玩具，傳遞給讀者的不僅僅是玩具好玩有趣的信息，更有在勞動創(chuàng)造的過程中、愛國情感的熏陶中、民族文化的滋養(yǎng)中健康成長的幸福和樂趣。
2、語言充滿童趣
例如，為了能做豬蹄兒燈，“我們”早就“覬覦”著一小塊豬油，總是“死乞白賴”地討豬油，甚至說“寧表少吃一個菜，也愿得到一塊豬油”，“覬覦”和“死乞白賴”一般用作貶義，這里卻用來描寫孩子的神態(tài)和動作，而且一點兒也不使人感到別扭。又如，“鞭稍兒噼啪噼啪響，陀螺滴溜滴溜轉(zhuǎn)”一句，運用擬聲和疊用的手法，惟妙惟肖地表現(xiàn)了孩子們抽陀螺的嫻熟技巧和歡樂得意的心情。作者筆下的“兔兒爺”更是栩栩如生，那瞪得圓圓的眼睛、閉得緊緊的三瓣嘴和涂著胭脂的臉蛋，再加上奇特的打扮，真是妙趣橫生。這樣的“兔兒爺”，孩子們能不喜歡嗎？
四、重難點導析
波比娃娃、變形金剛、兒童游戲機等是當今社會兒童喜歡的玩具。豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺?shù)仁潜疚淖髡咄陼r代鐘情的玩具。這些玩具不僅伴隨作者一起長大，而且成為了作者美好的回憶。玩具也是一種文化，它凝聚著創(chuàng)造者的智慧和才華，反映了特定的民俗風情；體現(xiàn)了一個民族，一個時代的特征。從這個角度去解讀作者筆下的.“玩具”，我們就可能獲得更大的收獲。
【練習解答】
一、⑴玩豬蹄兒燈的最大樂趣還緣于它的制作過程。⑵抽陀螺有刺激性和攻擊性，還能讓我們在抽漢奸的游戲中解解氣。⑶對兔兒爺?shù)南矏�，除了源于對生活中真實小白兔的喜愛之外，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩，有著奇特的外貌和衣著打扮。
二、⑴“死乞白賴”表達了孩子們?yōu)榈玫揭恍K豬油，與大從產(chǎn)軟纏硬磨、不達目的決不罷休的急切心情。⑵“只能……低低地”和“總能……高高地”形成對比，表達了我們的自豪之情。⑶“噼啪噼啪”和“滴溜滴溜”，運用擬聲詞和疊用的手法，生動表現(xiàn)了孩子們抽陀螺的嫻熟技巧，歡樂得意的心情躍然紙上。⑷“殊榮”以此寫出了兔兒爺在“我”心目中不可取代的地位。
三、略
四、略
【類文品讀】
第三天，土豆變成了小狗
一個多月來，我那4歲的兒子謝恩一直在向我們要一只小狗，但是他的爸爸堅持說：“不能養(yǎng)狗！狗會在花園里用爪子刨地，會攆鴨子，會掐死兔予。不能養(yǎng)狗，堅決不行!”謝恩每天晚上都會向上帝祈禱要一只小狗，而每天早上，當他看到外面沒有小狗的時候，他就十分失望。那天，我正在削土豆準備做晚餐，他就坐在我腳下的地板上，第1000次問我：“爸爸為什么不讓我有一只小狗?”
“因為它會惹出許多麻煩；別哭，也許有一天爸爸會改變主意的�！蔽野参克�
“不，他不會改變主意的，我100萬年也別想有一只小狗了!”謝恩嚎啕大哭。
我看著他那臟兮兮的、涕淚交流的小臉，心想：“我們怎么能夠拒絕他這唯一的希望呢?”于是，我說：“我有一個辦法可以使爸爸改變主意�！�
“真的嗎?”謝恩用手抹了抹眼淚，吸著鼻子問。
我遞給他一只土豆。
“拿著這個，你要一直看著它，直到它變成一只小狗。”我低聲說，“你要一直看著它，一刻也不要放松。你要一直把它帶在身邊，到第三天，你用一根繩子系住它，拉著它在院子里到處跑，然后看看會發(fā)生什么事情!”
謝恩用雙手抓住那只土豆，“媽媽，你如何能使一個土豆變成一只小狗呢?”他把土豆在他的小手里翻過來倒過去地看。
“噓!這是一個秘密!”我低聲說道，然后就讓他自己玩去了�！吧系�，你知道一個女人必須得使她的家庭保持和平!”我祈禱道。謝恩虔誠地把他的土豆帶在身邊兩天：他睡覺的時候帶著它，洗澡的時候帶著他它，并且跟它說話。
到了第三天，我對我的丈夫說：“我們確實應(yīng)該為謝恩養(yǎng)一只寵物�！�
“你為什么會認為他需要一只寵物?”我的丈夫斜倚著門框問。
“噢，他把一只土豆帶在身邊有好幾天了。他把它叫做韋利，說它是他的寵物。他睡覺的時候把它放在枕邊，剛才他用一根繩子系著它，現(xiàn)在，他正拖著它在院子里跑呢�！蔽艺f。
“一只土豆?”我的丈夫邊問邊透過窗戶向外看去，他看到謝恩正帶著他的土豆在院子里散步。
“如果土豆被磨成了土豆泥或者腐爛了，謝恩會傷心的�！蔽艺f著開始準備午餐，“而且，每一次我想削土豆做晚餐的時候，謝恩都會大哭，他說我正在殺死韋利的家人�！�
“一只土豆?”我的丈夫問道，“我的兒子有一只寵物土豆?”
“噢，”我聳了聳肩說，“你不讓他有一只小狗，他太失望了，可是他非常想要一只寵物……”
“他簡直瘋了!”我的丈夫說。他又盯著我們的兒子看了幾分鐘。
“我今晚就帶一只小狗回來�！彼麌@著氣，“小狗總比一只土豆好�！�
那天晚上，謝恩的爸爸帶回家一只搖頭擺尾的胖嘟嘟的小狗和一只懷孕的白色大母貓。那只母貓是他在動物收養(yǎng)所看到之后因為同情而帶回家來的。每一個人都很高興。我的丈夫認為他拯救了他的兒子，使他免于箱神崩潰。謝恩有了一只小狗、一只老貓和五只小貓，并且相信他的母親有一種能夠把土豆變成小狗的神奇魔力。我高興則是因為我重新拿回了我的土豆，可以用它做晚餐了。
一切都很完美，直到那天晚上，當我正在做晚餐的時候，謝恩拽著我的衣服問：“媽媽，你認為我在我生日那天能得到一只小馬嗎?”我看著他那可愛的小臉說：“噢，這次我們得拿一只西瓜了……”
1．讀文章標題，它除了表示因“我”的智慧，使兒子在玩土豆三天后，父親給買了一只小狗外，還有什么樣的作用?
2、文章先后出現(xiàn)了“1000次”和“100萬年”的數(shù)字，結(jié)合內(nèi)容，說說它們各自表達的意思是什么?
3．文章描寫了三個人，每個人都有獨特的個性，請作簡要概括。
�、胖x恩：
(2)“我”：
(3)爸爸：
4．一個四歲的孩子能把媽媽的話當作圣旨，并按照其吩咐行動，其原因是 ，說明 。
5．倒數(shù)第三段末一句說“我高興則是因為我重新拿回了我的土豆，可以用它做晚餐了�！闭J真思考一下，這是“我”高興的真正原因嗎?
6．文章末尾寫到兒子得到小狗后，又想要小馬，而“我”則說要用一只西瓜來使之變?yōu)樾●R，你認為兒子和媽媽的做法對不對?請進行簡要評價。
�。▍⒖即鸢福�1、像童話故事的標題，吸引人急于要對文章進行閱讀。 2、“1000次”表示兒子對小狗渴盼的迫切，不厭其煩地要求母親說服父親買小狗；“100萬年”表示兒子因父親的固執(zhí)而無法得到小狗的失望心情。 3．(1)十分虔誠地希望得到小狗。(2)熱愛孩子，希望自己的家庭保持和平的女主人。(3)雖然有些固執(zhí)，但由于熱愛孩子，還是能夠改變自己的主意。 4．孩子急于得到一只小狗；孩子雖然小，但也有自己的愛好和追求。 5．表面上似乎是“我”高興的原因，其實，作者高興的是兒子不再將可以做晚餐的土豆當小狗了，因為他有了自己心愛的真正的小狗。 6．說對可以，說明兒子對動物十分喜歡，這種愛好可能導致其發(fā)展為將來的專業(yè)；“我”保護兒子的愛好追求，鼓勵其發(fā)展個性，是值得稱贊的。說不對也可以，只要言之成理，有說服力即可。）
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