中班語言活動教案范文合集六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的中班語言活動教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、 認(rèn)識理解情景表演中的內(nèi)容,學(xué)習(xí)交往的語言,發(fā)展表達(dá)能力;
2、 嘗試以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述,發(fā)展思維的發(fā)散性、流暢性
3、體會小動物間相互幫助的行為,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
活動流程:
一、觀察討論布置的.場地
二、情境表演,練習(xí)交往的語言
三、認(rèn)識小鴨子的特征
四、小組講述、競賽
活動過程
一、觀察討論布置的場地
提問:這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿䲠?橋斷了你用什么辦法過河?
活動的導(dǎo)入主要是為了引出“過河的辦法”,因此我把問題的討論放在第三個(gè)
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)可以想出很多辦法,教師應(yīng)合理安排好導(dǎo)入活動的時(shí)間
二、情境表演,練習(xí)交往的語言
老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動物能幫助我們過河。引導(dǎo)小動物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)小動物與小鴨子大膽地對話。
這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)是幼兒通過老師的引導(dǎo)討論,認(rèn)識了小鴨幫助小動物過河的情節(jié),重點(diǎn)學(xué)說小動物和小鴨之間的對話。于是我采取了個(gè)別示范和集體教學(xué)相結(jié)合的方式開展
個(gè)別示范和集體教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)都是側(cè)重練習(xí)幼兒“說“的能力,但情景表演中肢體語言也是必不可少的,因此要指導(dǎo)幼兒語言和肢體兩種表現(xiàn)形式相結(jié)合
三、認(rèn)識小鴨子的特征
引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征:會游泳、身體像船、有翅膀
這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固認(rèn)知小鴨的外形特征和本領(lǐng),才能更好地認(rèn)識故事內(nèi)容的科學(xué)性。我運(yùn)用了圖片視頻這類直接的媒體形式進(jìn)行直觀又真實(shí)的教學(xué)
四、小組講述、競賽
將幼兒分成四個(gè)組,比賽講述
由于前面環(huán)節(jié)時(shí)間有所拖沓,因此給幼兒分組講述的時(shí)間較少,且最后沒有進(jìn)行集體展示
如果環(huán)節(jié)控制緊湊,時(shí)間允許,可以請一組幼兒進(jìn)行展示,教師的點(diǎn)評也是給其他幼兒的指導(dǎo),在課后的區(qū)域活動中繼續(xù)開展講述表演
中班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)傾聽詩歌,感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
配樂詩歌《出!、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程:
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師:看看,這是什么地方?
。2)師:看到這么美的大海,你想干什么?
(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
。4)師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、欣賞詩歌《出!
二、理解學(xué)習(xí)詩歌
1、提問:
。1)我出海時(shí),看到了什么?
。2)在聽的時(shí)候,你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞,跟念詩歌。
師:大海真美!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出!
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?幼兒:海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩歌里去吧!
四、一邊折船,一邊欣賞詩歌
1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)
師:比比誰折的船漂亮?
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師:好了,我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)
活動反思:
從整個(gè)活動看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個(gè)活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動。整個(gè)活動氛圍寬松,教師對教材的`把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
中班語言活動教案 篇3
。Ⅲw課程)
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識雪天的特征。
2、能根據(jù)不同動物的動作特點(diǎn),理解推、鏟、扒、掃等動詞所表示的不同動作。
3、理解故事《冬天的小路》,懂得做好事利人利己。
活動準(zhǔn)備:
課件《冬天的小路》。
活動過程:
一、說一說:下雪
1、播放課件【視頻欣賞】。
教師:你見過下雪嗎?下雪是什么樣子的?
2、幼兒自由討論、回答。
3、小結(jié):下雪以后,地上都是雪,很容易摔倒。所以,我們就要把地上的雪都掃干凈,才可以行走。
二、學(xué)習(xí)故事《冬天的小路》
1、幼兒欣賞課件【故事欣賞】。
2、教師【提問】:故事里都有哪些小動物?他們?yōu)槭裁匆獟哐啃游飩兌际窃趺磼哐┑腵?(利用多
媒體材料進(jìn)行回顧)
3.教師點(diǎn)擊【提問】中的四幅畫面,畫面分別放大,根據(jù)畫面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"推"、"鏟"、"扒"、"掃"
等動詞。
4、教師:小動物們掃完雪怎么樣了?如果你是他們,你愿意一起去掃雪嗎?為什么?
5、總結(jié):小動物們一起
把雪掃干凈了,這樣,自己可以從小路上安全地走過去,而且其他的小動物也
都不會摔跤了。他們方便了自己,也為別人做了一件好事。這樣的事情,小朋友們也一定愿意做。
延伸活動
歌曲【掃雪】。
附錄
故事:冬天的小路
下雪啦,下雪啦。雪花飄呀飄,飄到大樹上,大樹好像穿上了羊皮襖,飄到屋頂上,屋頂好像蓋上了大棉被。雪花落到小路上,小路不見了。
大肥豬一搖一晃過來了,"撲通"滑了一跤,急得嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺走來了,"吱溜"滑了一跤,痛得嘎嘎叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了,"撲通"滑了一跤,抬起頭來汪汪叫;小松鼠在樹上,急得吱吱叫,"
糟糕,真糟糕。小路不見了,大家快來把雪掃。"
大肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃呀掃,不一會兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路出來了。
"嗯,嗯,累得我直喘氣。"大肥豬晃晃腦袋。
"嘎,嘎,我心里真高興。"小鴨子拍拍翅膀。
"汪,汪,誰也不會再摔跤。"小花狗又蹦又跳。
"我們一起跳個(gè)舞好不好?"小松鼠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈子。
太陽出來了,小路曬干了,他們手拉著手,高高興興地跳起舞來。
中班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過傾聽表演故事,體驗(yàn)參與語言活動的樂趣。
2、學(xué)說主要對話,培養(yǎng)幼兒大膽表演和口語表達(dá)能力。
3、理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:興高采烈、冬眠。
重難點(diǎn)分析:
理解故事內(nèi)容,學(xué)說主要對話。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:布置場景、頭飾、課件、事先排練好孩子的表演。
心理準(zhǔn)備:幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
一、導(dǎo)入
與小朋友玩捉迷藏的游戲,引起幼兒的興趣。
過渡語:“小朋友都喜歡玩捉迷藏的游戲,森林里的小動物也喜歡做游戲,它們都是誰呢?下面就請小朋友觀看故事表演《小熊不見啦》!”
二、展開
1、分段講述故事,通過提問幫助幼兒了解故事情節(jié)。
前半段進(jìn)行故事表演后進(jìn)行提問:故事里哪些小動物不見了?誰發(fā)現(xiàn)它們不見了?它們?yōu)槭裁床灰娏?
過渡語:那到底你們猜的對不對呢?聽霍老師接著把這個(gè)故事講下去!
后半段提問:小熊、小蛇、小青蛙這些小動物他們干嘛去了?那這些小動物是怎樣冬眠的呢?咱們一起來看看大屏幕(播放課件,解釋動物的冬眠)。
提問:這些小動物為什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎樣冬眠的?那小蛇是怎樣冬眠的?他是什么姿勢啊?那你看到的小熊是怎樣冬眠的?(幼兒模仿動物冬眠的姿勢)
過渡語:關(guān)于這個(gè)故事,還有一部好看的的動畫片呢,你們想不想看?我們大家一起來完整欣賞一遍!
2、播放課件完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過提問學(xué)說對話:誰來告訴我這個(gè)故事的.名字叫什么?看到森林里下雪了,小松鼠、小兔、小狐貍它們會是怎樣的心情?故事里用了一個(gè)好聽的詞是什么?(興高采烈)興高采烈是什么樣子的?請小朋友來學(xué)一學(xué)!三個(gè)好伙伴先去找誰了?(小熊),它們的是怎樣說的?(小熊不在家,他們又去了小蛇家)它們又是怎樣說的?它們?nèi)フ倚∏嗤軙r(shí)又是怎樣說的
過渡語:小朋友你們喜歡這個(gè)故事嗎?那咱們一起來表演一下,好不好?
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒一同表演。
教師引導(dǎo)幼兒將故事完整表演。
三、活動延伸
故事里的小動物給冬眠的小伙伴堆了一個(gè)大大的雪人,今天霍老師也要送給咱班小朋友一個(gè)神秘的禮物,你們想不想要?來,閉上眼睛數(shù)一、二、三看霍老師把他變出來,(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想對她說什么?大家都喜歡小雪人,讓我們圍著他一起跳個(gè)舞吧,我們帶著小雪人再到院子里做游戲吧!(隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒出教室,活動自然結(jié)束)
中班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言表達(dá)自己對圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
圖書《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干
活動過程:
。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測書的內(nèi)容。
師:“今天我們一起來看一本書,書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》,從畫面上看,你猜一猜,這會是誰的幸運(yùn)一天?說說你的理由?”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過討論說說故事的大致線索。
師:“圖書里畫了一個(gè)什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”
師:“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)?”
師:“我們一起把書完整看一遍,請完整的聽故事――《我的幸運(yùn)一天》!
。ǘ┙處熯叿瓐D書,邊講故事。
。ㄈ┩ㄟ^提問,引導(dǎo)幼兒看圖,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
1、提問:“小豬遇到狐貍后,害怕了嗎?他是怎么做的呢?”
2、提問:“小豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?狐貍為什么會聽小豬的'話?后來,狐貍為小豬做了什么事?”
3、提問:“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回,狐貍又為他做了什么事呢?”
4、提問:“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒有吃小豬?為什么?原來,小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回,狐貍又是怎么做的呢?”
5、提問:“最后,狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說:‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢?”
6、提問:“這是一只怎樣的小豬?”
。ㄋ模﹪L試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。
師:“如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會怎么辦?”
。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。
師:“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn),我們該怎么做?”
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言活動教案 篇6
一、活動目標(biāo)
1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展,按各種動物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種有趣的、合乎情理的故事結(jié)尾。
2、通過角色的扮演,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、幫助幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的`道理。
二、活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:(1)“貓醫(yī)生過河”的背景圖,貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個(gè);畫紙人手一張,水彩筆人手一只。
。2)貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個(gè)
。3)小藥箱、聽診器、水桶各一個(gè)
2、知識準(zhǔn)備:活動前讓幼兒了解各種動物的特點(diǎn),即故事中這些動物的自身優(yōu)勢。
三、活動過程
(一)出示貓醫(yī)生的貼絨教具,通過提問:這是誰呀?你們瞧,它走得匆匆忙忙的,我們一起問問它要去哪里好嗎?借此引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(二)出示掛圖,教師運(yùn)用貼絨教具講述故事內(nèi)容。
。1)提出聽故事的要求:聽一聽故事里有誰?發(fā)生了什么事?
(2)幼兒聽完故事后回答問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(三)提出疑問讓幼兒分組進(jìn)行討論,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
。1)幼兒討論:這些小動物都有什么本領(lǐng)?如果你是他們其中的一個(gè)你會怎樣幫助貓醫(yī)生過河?
。2)教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子,積極思維,啟發(fā)幼兒想出最好的過河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。
。3)討論后請個(gè)別幼兒上來講述自己編的故事結(jié)尾,要求幼兒連貫生動地講述。
(四)引導(dǎo)幼兒按各種動物的特點(diǎn)創(chuàng)編故事內(nèi)容并將創(chuàng)編的故事結(jié)尾畫下來且在展示臺上進(jìn)行講述。
(五)組織幼兒表演故事,復(fù)習(xí)鞏固故事內(nèi)容及創(chuàng)編的內(nèi)容。
。1)請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾,把故事情節(jié)及創(chuàng)編的結(jié)尾完整地表演一遍。
(2)要求幼兒扮演角色時(shí),動作要形象,講話聲音要響亮,富有表情。
(六)活動結(jié)束:
(1)教育幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
。3)表揚(yáng)表演得好的幼兒并組織幼兒說一說誰編得好,為什么?
四、各領(lǐng)域的滲透
。1)社會領(lǐng)域:故事中通過引導(dǎo)幼兒合理的創(chuàng)編來幫助幼兒懂得同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
(2)語言領(lǐng)域:通過創(chuàng)編來幫助幼兒發(fā)展其語言表達(dá)的完整及流暢性。
(3)科學(xué)領(lǐng)域:在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動物的自身的優(yōu)勢特點(diǎn)。
(4)藝術(shù)領(lǐng)域:以繪畫的形式讓幼兒來學(xué)習(xí)記錄故事的內(nèi)容。
五、生活中滲透:在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時(shí)互相幫助,學(xué)會友好互助。
六、環(huán)境中滲透:創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的角色表演區(qū),讓幼兒進(jìn)行表演創(chuàng)編故事內(nèi)容。
七、家庭中滲透:要求家長配合幫助幼兒學(xué)會遇到困難會動腦筋想辦法自己解決問題或求助于他人幫助他。
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