關(guān)于大班語言活動教案8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班語言活動教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案 篇1
一、設(shè)計意圖：
幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境，順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中主動學(xué)習(xí)語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的.觀念，培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，只要肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處，做什么事情就一定會成功的。
二、活動目的；
1.通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
2.理解故事內(nèi)容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會成功的。
3.豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤
三、活動準(zhǔn)備：
1.場景設(shè)置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜大餅店。
2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅
3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。
4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。
四、活動過程：
1.小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀動物商業(yè)街
2.集中討論，學(xué)習(xí)故事的前半部分
提問：“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”
大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，理清故事脈路，感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。
2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片：笑著的癢癢樹圖片兩張，哭泣的癢癢樹圖片一張。。
2.PPT《癢癢樹》。
3.立體的癢癢樹一棵。
活動過程：
一、以故事第一部分內(nèi)容引出幼兒興趣。
師：今天我給大家?guī)硪豢锰貏e的樹，（出示圖片：笑著的癢癢樹），它的名字叫“癢癢樹”。它呀最怕?lián)习W癢了，如果你輕輕的撓它一下，它就會發(fā)出“咝咝”的笑聲，而且還會撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂的游戲�？墒�，有一天，卻發(fā)生了一件事情。
�。ㄔu：老師直接以輕松的口氣簡單講述故事第一部分內(nèi)容作為導(dǎo)入，幫助幼兒很快的投入到故事情節(jié)中，接著用緊張的口氣說出“有一天，卻發(fā)生了一件事情”極大的引起幼兒的緊張感，也激發(fā)了幼兒的好奇心。）
二、欣賞故事的第二部分內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，感受癢癢樹的難受。
1.出示圖片：哭的`癢癢樹。猜測癢癢樹哭泣的原因。
（1）師：哎，癢癢樹怎么了？（集體回答）它為什么會哭��？
幼1：沒人和它玩。
幼2：它生病了。
幼3：癢癢樹不開心。
�。�2）師：霞霞也很奇怪，癢癢樹怎么會哭呢？
2.欣賞故事“哎，你怎么哭啦”至“這下癢癢樹點頭了” 。
�。�1）師講述故事“哎，你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。
師：你們猜猜霞霞有沒有笑��？
幼1：如果笑了的話，癢癢樹會更傷心。
幼2：別人傷心時，笑是不禮貌的。
（2）教師小結(jié)：在別人傷心的時候笑，是很不禮貌的。
（3）師繼續(xù)講述故事“霞霞”至“這下癢癢樹點頭了”。
�。�4）師：在癢癢樹很傷心的時候，霞霞心里感覺怎樣��？她是怎么做的？
幼1：霞霞摸摸癢癢樹。
幼2：霞霞輕輕的問癢癢樹。
�。�5）師：癢癢樹受傷了，它很難過，你們愿意來安慰一下癢癢樹嗎？誰來安慰它？
師扮演癢癢樹，請個別幼兒扮演霞霞，一起講述表演故事內(nèi)容。
�。ㄔu：教師以讓幼兒猜測和師講述交替的方式引導(dǎo)幼兒理解了故事的第二部分內(nèi)容，并以引導(dǎo)幼兒情景表演這部分內(nèi)容的形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。）
三、幼兒繼續(xù)欣賞故事，感知故事中情感的變化。
1.師：如果是你遇到了受傷的癢癢樹，會怎么做呢？（幼兒討論后回答）
2.師：霞霞又是怎么做的呢？我們繼續(xù)來聽。
3.師講述故事“霞霞想了想，飛快地跑回教室”至“貼在癢癢樹的傷口上”。
4.師：霞霞想到請誰幫忙了？
幼：其他小朋友。
5.師：其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的？有沒有檢查出什么啊？
幼：癢癢樹受傷了。
6.師：小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的？
幼：貼膠布。
7.師： 現(xiàn)在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。
師幼集體講述該部分故事。
�。ㄔu：幼兒對于平時受傷后的處理有一定的生活經(jīng)驗，因此幼兒對于“癢癢樹受傷后，小朋友是怎么做的”有了一些共鳴，可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內(nèi)容。）
四、欣賞故事最后部分。
1.師：小朋友給癢癢樹貼好膠布，癢癢樹的傷好了嗎？我們一起來繼續(xù)聽下去。
2.師講述故事的最后部分。
3.師：癢癢樹的傷好了嗎？小朋友是怎樣愛護癢癢樹的？（引發(fā)并教育幼兒愛護和保護樹木。）
幼1：癢癢樹受傷了，幫它包扎。
幼2：在上面寫字條，告訴大家都要愛護癢癢樹。
4.師：我們小朋友還有沒有其它辦法來關(guān)心、愛護癢癢樹呢？（幼兒討論后回答。）幼1：不弄傷癢癢樹。
幼2：不亂折樹枝。
幼3：多給它澆水、施肥。
5.師：有我們這么多的小朋友關(guān)心、愛護癢癢樹，現(xiàn)在癢癢樹又開心起來了。
出示圖片：笑著的癢癢樹。
�。ㄔu：幼兒對于“保護樹木”有著很多的經(jīng)驗，因此在這個環(huán)節(jié)中能夠說出很多關(guān)于保護樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內(nèi)容，也擴散了幼兒的思維能力，達到教育幼兒愛護和保護樹木的目的，感受到幫助他人的快樂。）
五、完整傾聽、講述故事，感受癢癢樹從“快樂”-“難受”-“快樂”的情感變化。
1.師：癢癢樹很感謝小朋友幫助了它，它想請小朋友聽故事呢！我們一起來聽一聽。
師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹》。
2.師：癢癢樹一開始心情是怎么樣呀？（幼兒：開心）后來它受到了傷害，非常的（難受）。最后在小朋友的關(guān)心、愛護下，癢癢樹又（開心）起來了。
3.出示立體的癢癢樹，請個別幼兒進行情景表演，其余幼兒和教師一起講述旁白。
�。ㄔu：用欣賞PPT《癢癢樹》的方式加強了幼兒完整感受故事情節(jié)以及癢癢樹的情感變化，最后的情景表演則是幼兒在理解故事內(nèi)容之后的自我表現(xiàn)形式，再次體現(xiàn)幼兒體會癢癢樹的情感變化，同時也提高了幼兒的語言表達能力和表演能力。）
六、從實際出發(fā)，愛護樹木。
1.師：癢癢樹有了我們這么多的小朋友關(guān)心、愛護它，它一定能夠更加健康、快樂的成長。可是現(xiàn)在冬天來了，我們該怎么愛護樹木呢？
2.師：除了要愛護我們周圍的樹木，還應(yīng)怎樣關(guān)心周圍的人呢？
�。ㄔu：話題從“關(guān)心周圍的樹木”轉(zhuǎn)到“關(guān)心周圍的人”是引導(dǎo)了幼兒的情感從“關(guān)心樹木”到“關(guān)心他人”，再次體會到關(guān)心他人的一種快樂，達到本次活動的最終情感教育。）
活動延伸：
1.在區(qū)角中繼續(xù)講述、表演故事。
2.在生活中多愛護樹木、多去關(guān)心他人。
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)
1、學(xué)用完整的語言表達自己喜歡的風(fēng)味小吃。
2、嘗試對食物的名稱進行分類。
3、享受集體游戲的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。
活動過程
一、認(rèn)識風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點。
二、同伴交流。
1、師：“好了！小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。
2、留心觀察，適時指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完整的語言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。
三、給風(fēng)味小吃找家。
教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”，讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。
師：“我們都知道風(fēng)味小吃的特點了！那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢？現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”
四、游戲：風(fēng)味小吃蹲。
教師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。
師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)�游戲，小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲�！边@時扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲�！边@時肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的.是什么角色要搞清楚，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時不一定要很快，可以由慢到快。
活動反思
通過這節(jié)語言活動課，使幼兒對習(xí)慣的養(yǎng)成和傾聽、動口、動手能力都得到鍛煉，這節(jié)語言活動課，幼兒的參與積極性較高，對一些接受新知能力較強的孩子，活動內(nèi)容顯得單一了些，和前面參與的積極性相比差了一些，其他的都很好。
大班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種常見的顏色，嘗試用語言和其它活動表達自己對色彩的感覺。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、電腦、投影儀、大屏幕、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特色進行教室布置。
活動過程：
一、 導(dǎo)入：放映（1）
師：“小朋友，你們看，誰來了？”
�。c擊各個小動物）
師：“小螞蟻、小老鼠、小烏鴉是好朋友，它們正在議論一件事情，議論什么呢？小朋友你們想不想知道？”（引起幼兒興趣）
二、 進入主題：
1、師：“他們正在議論顏色呢！小螞蟻、小老鼠、小烏鴉他們的衣服是黑色的，所以，他們認(rèn)為黑色是最漂亮的。他們呀，還造了一個黑白灰的世界呢，我們瞧瞧去�！狈庞常�2）
老師引導(dǎo)幼兒說說屏幕上有什么？
�。核麄兌际呛诎谆疑�
2、師：“那真正的海洋世界是什么樣的呢？放映（3）
幼兒和老師一起議論，并感受蘭色海洋世界。
�。禾m色的海洋世界比黑灰色的.海洋世界好看。
3、師：“小螞蟻、小老鼠、小烏鴉也說這個蘭色世界很漂亮，于是，他們決定去尋找有顏色的世界。小朋友，我們跟著他們一起去看看吧�！狈庞常�4）
幼兒和老師一起議論畫面：綠綠的草地，綠綠的大樹，綠綠的河水，“小朋友你們還可以告訴小螞蟻他們，除了屏幕上以外，在我們生活中還有什么是綠色的？”啟發(fā)幼兒說出青菜、黃瓜、青椒。
回映（1），：小朋友所說的，小螞蟻、小老鼠、小烏鴉你們可要記住哦！
4、 師：“走，我們再跟他們?nèi)ふ覄e的顏色吧。他們來到了什么顏色的世界？” 放映（5）
引導(dǎo)幼兒議論畫面：紅花、紅蘋果、紅太陽-------，是個紅色的世界�！靶∨笥眩∥浵佀麄冞�想知道還有什么是紅色的，快快告訴他們吧。”啟發(fā)幼兒說出紅旗、紅衣服--------。
5、師：“小螞蟻、小老鼠、小烏鴉看了蘭色、綠色、紅色后，覺得這幾種顏色個個漂亮，美麗！它們?nèi)齼荷塘繘Q定去尋找更精彩的世界。我們也跟它們?nèi)デ魄瓢��！保ǚ庞?）“哇！真的好好看呀！”
幼兒與教師一起議論：紅色的、綠色的、蘭色的、黃色的、白色的……五顏六色
�。盒∨笥眩覀兊氖澜缇褪俏孱伭�，燦爛多彩的，所以，我們的世界才漂亮、才美麗、才好看。
三、 結(jié)束部分
游戲：尋寶。
師： “咦，小螞蟻、小老鼠、小烏鴉好象還有什么話要跟我們說（帶幼兒做傾聽狀）” （放映1）“哦，原來它們想和我們小朋友做游戲呢！它們說，在小朋友四周藏了許多五顏六色的東西，是什么呢？我們來找找看”（一邊找，一邊帶幼兒哼唱，找呀，找呀，找到一個什么東西……）要求幼兒尋出一樣物品說出其是什么顏色的東西。
大班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只要開動腦筋，一定能想出辦法解決問題。
2、能夠圍繞需要解決的問題，積極地動腦，大膽地表達自己的想法。
3、養(yǎng)成善于傾聽和思考的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
事先設(shè)計好幾個需要幼兒討論并解決的問題。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，能夠圍繞需要解決的問題。
活動難點：
積極地動腦，大膽地表達自己的想法。
活動過程：
1、談話引出主題。
小朋友，你聽說過"點子公司"嗎？你們知道"點子公司"是干什么的嗎？今天，老師給大家講一個故事，聽了這個故事，大家就明白了。
2、教師有表情第講述故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
�。�1）現(xiàn)在，你知道點子公司是干什么的了嗎？
�。�2）猴先生有什么難題請狐貍先生幫忙？
�。�3）狐貍是怎么解決的？
（4）我們都到狐貍的點子公司幫忙好嗎？
3、提出要解決的問題，引導(dǎo)幼兒積極地思考。
�。�1）鞋店老板刺猬的倉庫里有許多積壓的鞋子，你有什么辦法幫他賣掉？
（2）曉兔子的皮球掉到洞里了，怎樣才能拿出來？
�。�3）雞媽媽要過河，開始沒有橋，她又不會游泳，那該怎么辦呢？
4、教師總結(jié)。
你們今天都非常棒相處了這么多的好點子，幫助小動物們解決了問題，只要我們開動腦筋，一定能想出好辦法。
教學(xué)反思：
這則故事生動有趣有一定的教育意義，以為小動物出點子這一生動有趣的形式貫穿始終，故事中的小動物都是幼兒比較熟悉和喜歡的'，因此幼兒比較感興趣。
基本部分中的每一個環(huán)節(jié)我都是這樣安排的：先請幼兒帶著任務(wù)去觀察、傾聽故事內(nèi)容然后想象、猜測、再表達。為了幫助孩子們積極地思考，我根據(jù)大一班幼兒年齡特點設(shè)計了一個活動情節(jié)：我當(dāng)點子公司老板--狐貍，由于生意太好了，忙不過來，需要請幾名員工幫忙。誰幫助小動物出的點子多，就聘請誰。孩子們的學(xué)習(xí)積極性被大大地調(diào)動起來，他們根據(jù)自己的意愿進行分組，想了好多辦法，體驗到成功的樂趣。
大班語言活動教案 篇6
設(shè)計意圖：
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動目標(biāo)：
1．通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。
2．引導(dǎo)幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法。
3．教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。
活動準(zhǔn)備：
掛圖及幼兒用書
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1．提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？（開放性提問，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行回答。）
2．小結(jié)：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，那會是誰的重要電話呢？
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1．教師出示掛圖并講述故事前三段后提問：卡秋莎是個怎么樣的小姑娘？媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)？
2．如果你是她，你今晚會怎么做？（讓幼兒進入角色，體驗角色的情感）
3．繼續(xù)講述故事提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？
4．幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。
5．提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？
6．幼兒猜測，教師小結(jié)。
7．提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細聽聽又不像了呢？她心里是什么感覺？
8．幼兒回答，教師小結(jié)。
9．師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。
10．突然出現(xiàn)一聲響聲，幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11．幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。
12．提問：卡秋莎怎么做來讓自己勇敢一點？為什么想那些勇敢的人？
13．幼兒回答，教師小結(jié)。
14．天亮了，電話鈴又一次響了起來（出示卡秋莎淚眼汪汪的畫面）提問：她為什么會這樣？這是重要電話嗎？又會是誰的電話呢？
15．幼兒猜測，教師小結(jié)。
16．教師講述最后部分故事提問：重要電話是誰打來的？說了些什么？聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣？
三、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒分析故事人物
1．師幼共同閱讀，再次完整欣賞故事內(nèi)容。
2．你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？
3．如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？
《重要電話》實踐預(yù)創(chuàng)方法的效果及反思
活動過程中掛圖引起幼兒的反應(yīng)和效果：
1.本次活動中，掛圖最主要的創(chuàng)新在于最后卡秋莎接了電話淚眼汪汪的畫面，一開始的掛圖都是根據(jù)故事的`情節(jié)，直接展示在幼兒的面前，讓幼兒觀察掛圖來理解這個故事。故事很順利的進行中，突然出現(xiàn)哭泣的畫面，幼兒的好奇心一下子被激發(fā)了出來。孩子們開始會問：為什么她哭了？是開心的哭了還是傷心的哭了？這個電話誰打來的？朋友、老師還是爸爸媽媽等等。對于這一畫面，孩子們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，出現(xiàn)了許多別出心載的答案。整個課堂的氛圍也被調(diào)動了起來，孩子們討論、猜測的熱情高漲。
2.經(jīng)過激烈的討論之后，教師請幼兒自己來揭開最后的謎底時，孩子們都安靜的盯著被隱藏起來的圖片。當(dāng)出現(xiàn)媽媽的身影時，猜對的孩子們歡呼雀躍，猜錯的孩子呢則又發(fā)問：原來是媽媽打來的，但是為什么她要哭呢？媽媽對她說了什么？這樣孩子們的猜測、討論又一次開始了。
3.因為最后意外部分的掛圖，使得孩子們對故事的猜測和討論一下子激烈了起來，大班的孩子們已經(jīng)有了許多屬于自己的想法，他們也更愿意把自己的想法說出來讓大家知道，并且都覺得自己的想法肯定更接近答案，就激發(fā)了孩子們的競爭意識，調(diào)動孩子們的積極性，踴躍的參與到猜測與討論的過程中去，使得整個課堂氣氛活躍，就連平時不怎么愛說話的幼兒都能插上幾句自己的觀點。
活動反思：
1. 本次活動我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：
�。�1）故事本身要符合幼兒年齡特點，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗。
�。�2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力。
后者的使用要注意：
�。�1）不要處處猜測，根據(jù)活動目標(biāo)，重點處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。
（2）所猜問題要有遞進性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結(jié)合。
（3）猜測的方式不只是語言，也可引導(dǎo)幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
2. 幼兒回答問題時，有的表達不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內(nèi)容，平時加強訓(xùn)練幼兒的口語表達能力。
3. 此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦？”等等
大班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察、大膽表達對圖畫和故事的理解，能連貫說出連續(xù)圖畫的內(nèi)容。
2、運用想象、預(yù)測等方法理解故事的發(fā)展過程和結(jié)局，體會其中的樂趣。 活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
了解生活中的一些標(biāo)志，知道基本的閱讀方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
故事PPT、背景音樂、大小圖書、筆、故事圖卡等 活動過程：
一、出示《小袋鼠旅行記》圖書，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1、觀察書本封面及封底，說說你看見了什么？
2、引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事的內(nèi)容。
3、教師揭題，理解詞語“旅行”
二、分享閱讀，隨故事情節(jié)的發(fā)展，組織討論故事前半部分。
1、閱讀第1頁，用自己的方式解讀：小袋鼠看起來怎么樣？你是怎么知道的？
2、閱讀2-6頁，理解小袋鼠的心理變化過程。
（1）觀察小袋鼠的表情，想象它的心理活動。
�。�2）猜想，小袋鼠這時候會怎么辦？（引導(dǎo)根據(jù)畫面判斷小袋鼠的`想法）
�。�3）運用預(yù)測、推理等方法，想象故事后續(xù)內(nèi)容。
三、完整閱讀，進一步感受圖畫書所傳遞的信息與情感。
1、提出閱讀要求
（1）認(rèn)真觀察圖畫，根據(jù)圖畫書頁碼，按順序完整閱讀（重點是后部分）。
�。�2）在閱讀的過程中尋找圖畫書中隱藏的各種標(biāo)志，并圈出來。
�。�3）閱讀完后，找一個自己喜歡的畫面或小動物，和同伴小聲交流，說說為什么喜歡？
2、播放輕音樂，幼兒閱讀，教師指導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法，和幼兒小聲交流。
3、閱讀結(jié)束，教師提問：你在書中找到了哪些標(biāo)志，這些標(biāo)志是用來做什么的？
四、師幼分享故事快樂結(jié)局，進行梳理并記錄。
（一）點擊PPT7-13頁，師幼共同了解故事轉(zhuǎn)折與結(jié)局。
1、閱讀7-12頁，提問：小袋鼠返回原路尋找東西，當(dāng)它回到公交站時，發(fā)生了什么？小袋鼠分別見到了哪些動物，小袋鼠是怎么和它們交流的？
2、引導(dǎo)幼兒表演故事的情節(jié)，使用禮貌用語交流。
3、閱讀13頁，理解“今天過得可真不一般呀！”知道幫助別人，認(rèn)識新朋友是多么快樂的一件事情！
（二）表格記錄，梳理故事逐層發(fā)生的主要情節(jié)。
五、體驗情感，遷移經(jīng)驗。
1、師幼共同探討：
你們?nèi)チ四男┑胤铰糜危紟Я耸裁礀|西，有沒有像小袋鼠這樣把東西弄丟了？你們的東西要是丟了，你們會怎么做呢?
2、小游戲：自由扮演各種小動物，乘坐公交車去郊游。
活動延伸：
1、將小書、記錄卡、表演頭飾投放至語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)操作。
2、收集標(biāo)志圖放置科學(xué)區(qū)，提升幼兒認(rèn)知經(jīng)驗。
大班語言活動教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句
2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。
【活動準(zhǔn)備】
1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的`生長過程。
2、散文詩掛圖 。
3、《春野》背景音樂。
4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書。
【活動過程】
1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況
�。�1）從土里鉆出來的芽像什么？
�。�2）怎樣才能讓小芽快快長大？
2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境
（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？
�。�2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？
3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內(nèi)容
�。�1）小嫩芽像誰？太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕？
�。�2）太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。）
�。�3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了？
�。�4）閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩
4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演
�。�1）引導(dǎo)幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容
�。�2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演
【活動延伸】
請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。
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