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    2. 小學(xué)一年級的教案

      時間:2024-11-15 08:55:02 教案 投訴 投稿

      精選小學(xué)一年級的教案四篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級的教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      精選小學(xué)一年級的教案四篇

      小學(xué)一年級的教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓,體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。

        2、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。

        3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,玩中學(xué),學(xué)中玩,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

        教學(xué)重點:認(rèn)識四種平面圖形。

        教學(xué)難點:體驗面與體的不同。

        課前準(zhǔn)備:長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干;長方形、正方形、三角形、圓若干;課件。

        案例

        一、引入:交朋友。

        師:開學(xué)到現(xiàn)在你們已經(jīng)結(jié)識了許多新的好朋友,徐老師是不是你們的好朋友?

        那你們知道我這位大朋友的名字嗎?

        今天,我們這兒又來了新朋友,你們想不想也和它們交朋友呢?

        交新朋友時,你們想知道些什么呢?

        那你們想不想和這些圖形交朋友?(出示長方形、正方形、三角形、圓)

        評析:根據(jù)小朋友喜歡交朋友的特點引人新課,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二、認(rèn)識新朋友

        1、你認(rèn)識它們嗎?那你知道它們叫什么名字?

        評析:根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗,讓學(xué)生說說這些圖形的名稱。

        2、那它們長什么樣子呀?

        評析:讓學(xué)生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征,不要求完整,能說出點意思就行。

        3、那它們住在什么地方呢?

       。1)下面我們來做個游戲,做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來的?玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時經(jīng)常玩的,不過,今天在玩之前徐老師提一個要求:先要用手摸一下這些物體的每一個面,然后再搭。

       。2)小組活動。

       。3)欣賞各小組作品。

        (4)這些新朋友都藏在我們的身邊,我們在哪兒能找到它們呢?一起來找找。

       。5)各小組討論:老師走下來傾聽、指點、鼓勵。

        評析:通過玩搭積木的游戲,讓學(xué)生體會面在體上。

        4、小朋友,我們來給這些新朋友拍張照好不好?有沒有辦法?用什么辦法?

       。1)討論得出方法:把積木放在紙上,用鉛筆描下來。

        師:還有沒有其他的辦法?(提示有印泥、橡皮泥)

       。2)小組活動。

       。3)說說你用什么形狀的.積木畫了一個什么圖形?(課件出示)

        評析:通過給新朋友拍照片的活動師生共同得出:長方體畫出的是長方形,正方體畫出的是正方形,三棱柱畫出的是三角形,圓柱畫出的是圓。

        認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓是本節(jié)課的重點,教師為學(xué)生提供充足的材料。讓學(xué)生親自動手實踐操作,并采取小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式,使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中,同時在交流的基礎(chǔ)上,認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。

        5、歸類:請小朋友把描畫下來的圖形整理一下,分分類。

        讓學(xué)生說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方?

        評析:有對比就有鑒別,通過比較它們的異同點,學(xué)生在同中求異,在異中求同,能正確區(qū)分圖形,避免思維產(chǎn)生混淆。

        把兒童引入生活場景,初步感知生活中的數(shù)學(xué),以及平面圖形的形成過程,讓兒童進入玩中學(xué),學(xué)中玩。通過摸、描、分的活動,使學(xué)生在實踐操作中感知立體與平面的關(guān)系。

        三、加深認(rèn)識

        1、找一找

        其實,長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家,我們的教室里就有很多,讓學(xué)生給這些圖形分別找到家。

        評析:豐富學(xué)生對圖

        形的感知認(rèn)識,體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

        2、拼一拼:

        用長方形、正方形、三角形、圓,設(shè)計一幅美麗地圖畫。

        展示作品,進行評價。

        評析:讓學(xué)生在實踐活動中進行探索性學(xué)習(xí),從事再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動,引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過小組形式組織教學(xué),發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧,體現(xiàn)了學(xué)生合作與互助,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

        四、課堂小結(jié)

        這節(jié)課學(xué)了什么?有什么收獲?

        師:今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友留心觀察一下,把它記錄下來,然后與爸爸、媽媽一起交流一下。

        反思:

        1、把數(shù)學(xué)還原成生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生在幼兒園和平時生活中已經(jīng)多多少少見過或聽說過長方形、正方形、三角形和圓,對這些圖形他們并不十分陌生。在教學(xué)中,組織學(xué)生開展他們早已玩過的搭搭積木游戲,只是教師在此提出了一個新要求:在搭之前先摸一下這些形體的每一個面。學(xué)生在摸、搭的活動中,有了真切的體驗,更有了新的發(fā)現(xiàn)。這是以前玩積木時所沒有留意的。知識的得出,沒有一種突然的感覺,不需花費太多的功夫,只需教師稍稍一指點,學(xué)生細(xì)細(xì)一琢磨,與生活經(jīng)驗一聯(lián)系,知識就很容易地在學(xué)生的游戲中得出來了。

        2、一改以往的獎紅五星、小紅花的方法,把長方形、正方形、三角形和圓作為獎品獎給學(xué)生,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,而且鞏固了對圖形的認(rèn)識,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒非常高漲。

        3、以借交朋友之線索來串聯(lián)知識,(叫什么名字圖形的名稱;長什么樣子圖形的特征;住在什么地方體會面在體上;給新朋友拍照感知立體與平面的關(guān)系;給新朋友找家對圖形的感性認(rèn)識)又給學(xué)生一種親切感,學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然,從而全身心地投入學(xué)習(xí)活動。

      小學(xué)一年級的教案 篇2

        教學(xué)內(nèi)容:課本72~73頁。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過問題的解決,讓學(xué)生學(xué)會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣性,并能解決生活中的實際問題。

        2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考,并促進學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng),讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

        3、理解湊十法的含義,在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。

        教具準(zhǔn)備:掛圖

        學(xué)具準(zhǔn)備:小棒

        教學(xué)過程

        一、游戲?qū)?/p>

        1、湊十“對口令”游戲。

        師:我和大家一起做游戲,我說一個數(shù),你們也說一個數(shù),這兩個數(shù)合起來是10。(老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。)

        2、揭題。

        師:小芳今天幫媽媽送牛奶,現(xiàn)在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)

        生:我通過數(shù)數(shù),知道共有14瓶牛奶。

        師:讓我們列個加法算式。

        生1:9+5。

        生2:也可以是5+9。

        師:對,可以列兩個算式。9+5=?你會算嗎?

        二、合作探討計算規(guī)律

        1、動手操作。

        師:你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?

        生1:我是1個1個數(shù)的。

        生2:我注意到一個箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。

        生3:我有更簡單的方法,左邊格子只差1個就是10格,可以從右邊拿過來1個,那右邊就剩下4個,一共加起來就是14個。

        師:現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法,用小棒試著擺一擺。

       。▽W(xué)生各自操作,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述操作過程。)

        指定一個學(xué)生演示,并口述操作過程:我是這樣擺的:右邊已經(jīng)有9個,從左邊的5個格子里拿出1個放進去,盒子里就正好是10個,左邊還有4個,這時可以很快地看出一共有14個。

        師:為什么你先拿1個放在格子里?

        生:因為9和1 好朋友正好湊成10。

        師:箱子里原來有9個,再添上1個正好是10個,這種方法也叫“湊十法”,要把9湊成10,就要想9加幾得10。9和1得10,就從左邊的5個中放進1個,和9個湊成10個。

        板書:9 + 5 =

        1 4

        師:除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊十嗎?

        生:5的好朋友是5,5 + 5 = 10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4了,結(jié)果還是等于14。

        板書: 9 + 5 =

        4 5

        師:要算9 + 5 等于幾,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。

        2、試一試。

        9 + 3 = 7 + 9 =

        (首先讓學(xué)生用小棒擺一擺,算一算,再讓學(xué)生用自己的語言表達想法,理解湊十法的意義。)

        三、鞏固練習(xí)

        1、圈一圈,算一算

        師;9 + 4 = ?請你們在圖上用小棒圈一圈。(教師應(yīng)先做示范,引導(dǎo)學(xué)生明白此題是用湊十法,鼓勵有不同的方法,如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。)

        師:4可以分成1和3,3和1,還有2和2,為什么你們在算4 + 9的`時候要把4分成3和1,而不分成2和2呢?

       。ㄐ〗M討論。通過討論,使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。)

        2、比比誰算得快。

        9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =

       。▽W(xué)生獨立完成,對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以讓其通過實物操作幫助計算,然后集體反饋計算方法。)

        3、“小貓數(shù)魚”

        師:有只小貓今天可高興了,你們知道為什么嗎?

        生:因為它看到了魚缸里的魚。

        師:對了,小貓看見魚高興極了,你們猜小貓心里在想什么呢?

        生:小貓在想:“這里一共有幾條魚?”

        師:小朋友你們都來幫忙吧,寫個算式來告訴它。

       。▽W(xué)生獨立完成,然后集體反饋)

        生1:可以列為:9 + 8 = 17

        生2:也可以這樣列式:8 + 9 = 17

        師:你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎?

        生1:我是這樣算的:9和1湊成10,從8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。

        生2:我們可以教小貓一只一只地數(shù)。

        生3:也可以這樣想:8加2等于10,從9里拿走2,剩下7,10加7等于17。

        四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”。

        1、首先讓學(xué)生弄懂題意,明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。

        2、以小組形式組織學(xué)生合作寫出算式,應(yīng)鼓勵學(xué)生要按順序書寫。

        3、具體反饋。

        五、

        今天,我們學(xué)習(xí)的加法是9加幾,得數(shù)都超過10,在計算時我們都是用什么方法?(湊十法)

      小學(xué)一年級的教案 篇3

        一、設(shè)計意圖:

        1、情景中學(xué)文。依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景,使淺顯的日常道理與有趣的童話故事結(jié)合,生動有趣,用分角色的方法朗讀,讀出不同的語氣。分角色朗讀中注重實效,注重在朗讀中感悟。讓學(xué)生喜歡哪個角色就讀哪個角色,說出喜歡他的原因,讀出不同的感受在不同語氣的朗讀表演中使學(xué)生明白道理也提高朗讀能力。

        2、實踐中運用。用《我做校園美容師》的實踐活動使學(xué)生進一步懂得文中所告訴我們的道理:保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)加深了印象,也用實際行動表明講究衛(wèi)生的重要性。實踐活動的拓展和延伸恰當(dāng)好處

        3、自主學(xué)生字。識字方式盡量多樣化,讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

        3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

        三課前準(zhǔn)備:實踐活動《我做校園美容師》課前調(diào)查并記 錄:我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?

        四、 教學(xué)流程

        (一)識字寫字

        本課生字較多,可結(jié)合課文的學(xué)習(xí),分散到兩課時或三課時中去識字。識字方式盡量多樣化,最好讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法。

       、睓z查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課哪些生字,讓認(rèn)識的學(xué)生作小老師,用自己認(rèn)識的辦法教大家認(rèn)識,教師再從旁指導(dǎo)。

       、哺鶕(jù)反饋,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,注意容易讀錯的字,如:鼻音聲母的字:腦;后鼻音韻母的字:凈、輛;容易讀錯聲調(diào)的字:鹿、積、輛,“積”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲;有輕聲音節(jié)的詞:先生、鼻子、腦袋。

       、晨筛鶕(jù)每個字的特點,采取不同的方法識字。如:

        熟字加偏旁:兩—輛 爭—凈 干—趕

        形近字比較:堆—推 千—干

        反義詞比較:先—后 快—慢

        同音字比較:九—久 雞—積

        多媒體課件輔助:如,從鹿的樣子到鹿字的小篆,再到鹿字的楷書的演變;合體字由兩個或三個小朋友拿著不同的部件,跳到一起來,組成一個字。

       、醋寣W(xué)生說說為什么“路”是足字旁。

        5.寫字指導(dǎo)!案、凈、起、先”四字是既要認(rèn)又要寫的字,可結(jié)合認(rèn)字教學(xué)進行重點指導(dǎo)。“趕、起”二字都帶有走字旁,可重點指導(dǎo)走字旁的寫法:

       。1)“土”字橫左邊長,右邊短,給“干、己”字留出空隙;

       。2)捺畫要長,能托住“干、己”字!皟簟弊值臅鴮懀⒁庖韵聝牲c:

       。1)兩點水的點、提要靠近些,不能離得太遠(yuǎn);

       。2)中間一橫右邊要出頭;

        (3)豎鉤要寫正、寫直。

        (二)朗讀感悟

       、眲(chuàng)設(shè)情景,可讓學(xué)生邊看多媒體動畫或掛圖邊聽教師范讀,初步了解本課寫了一個什么故事。

        ⒉學(xué)生自由讀:先讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);再邊讀邊想:這篇課文里有幾個角色,你最喜歡哪個?

        ⒊比較讀:教師范讀“我會讀”里的句子,學(xué)生注意聽,比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。學(xué)生自由讀,體會這三種句子的語氣。

       、捶纸巧首x:喜歡哪個角色就讀哪個角色,并說說自己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語言的學(xué)生互相之間注意聽,比比哪個角色讀得好,同一個角色中誰讀得最好。

       、到處煼蹲x,學(xué)生小聲跟讀,體會每個角色的特點。想一想,鴨先生看著變臟的小路,一拍腦袋,說:“這都怪我!”這是為什么?

        ⒍分角色表演讀。讀不同角色的`同學(xué)分別推選出一個代表,在全班表演讀。

       、沸〗M合作學(xué)習(xí):分角色朗讀,讓每個學(xué)生都有展示的機會;邊讀邊想邊議,鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的。

       、赶胂笳f話:出示多媒體課件或掛圖,內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說什么呢?可模仿課文中的句子說話,更鼓勵說出與課文不同的句子,鼓勵說出跟別人不同的句子。

        (三)實踐活動

        《我做校園“美容師”》

        第一步:可根據(jù)《表一》調(diào)查并記錄

        表一:

        我們的校園美麗嗎?

        我們校園里的垃圾是從哪里來的?

        這些垃圾到哪里去了呢?

        第二步:可根據(jù)《表二》作計劃,再按計劃積極為校園“美容”。

        表二:

        我給校園作“美容”計劃

        我為校園“美容”已經(jīng)做的事

        五、作業(yè)

        1、快樂加減:

        走+干=( ) ( )—己=走

        足+各=( ) +爭=( )

        真有趣!這樣的題,我自己也能出幾道。

        2、看我倆長得像嗎?請你給我們找個朋友吧?

        趕( )( ) 堆( )( )

        起( )( ) 推( )( )

        3、你能找出幾個答案。

       。 )的小路 ( )的小路 ( )的小路

       。 )的小路 ( )的小路 ( )的小路

        4、讀一讀下面的兒歌。

        請你腳下繞一繞,花兒對你笑一笑。請你足下讓一讓,小草就能向上長。

        你喜歡嗎?美麗的環(huán)境靠大家一起保護,讓我們在木牌上寫句話來提醒大家:

       。1)

        (2)

      小學(xué)一年級的教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球:知道它們的名稱:會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

        2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力,建立空間觀念。

        3、通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。

        教學(xué)重點、難點:

        重點:直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。

        難點:初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。

        教具準(zhǔn)備:

        種立體圖形的實物及圖形卡片

        教學(xué)課時:

        教學(xué)過程:

        一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。

        二、操作感知

        1、分一分,揭示概念。

       。1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

       。2)小組匯報。問:你們是怎么分的'?為什么這樣分?

       。3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。

        2、摸一摸,感知特點。

       。1)讓學(xué)生動手摸一摸實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

        (2)匯報交流。

        三、形成表象,初步建立空間觀念。

        1、由實物抽象實物圖形。

        分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,再出示相應(yīng)的實物。

        2、記憶想象。

        (1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先辨認(rèn),再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實物。

       。2) 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。

       。3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。

       。4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實物,由學(xué)生判斷它的形狀。

       。5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。

        3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。

        四、分組活動,體驗特征。

        1、做“做一做”l

       。1) 讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。

       。2) 讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

        2. 游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。

       。1) 每小組一人說出物體的名稱,看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。

       。2) 教師說物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,

       。3) 數(shù)圖形。

        五、小結(jié)。

        六、游戲

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