【必備】大班教案范文匯編九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其語(yǔ)言表達(dá)能力也不斷增強(qiáng)。我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸量詞，為此設(shè)計(jì)了這堂課，使得幼兒更好的學(xué)會(huì)運(yùn)用“量詞”，擴(kuò)展量詞的使用范圍。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)比賽形式十分感興趣，而大家所喜歡的各類比賽電視節(jié)目給了我很大的啟發(fā)，因此我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為闖關(guān)游戲形式，并通過(guò)情景提高幼兒活動(dòng)積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品；
2、 通過(guò)闖關(guān)游戲，大膽進(jìn)行表述活動(dòng)；
3、 以愉悅的情緒參與活動(dòng)，體驗(yàn)闖關(guān)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品。
難點(diǎn)：通過(guò)闖關(guān)游戲，大膽進(jìn)行表述活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 水果圖片,幼兒分成3組。
2、 三組各1個(gè)籃子。（內(nèi)裝實(shí)物若干）
3、 錄音四段，獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分：
1、老師創(chuàng)設(shè)情境故事導(dǎo)入活動(dòng)：
師：親愛(ài)的小朋友，你們好！今天小熊寶寶要去超市買一些東西。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小熊寶寶都要買些什么？（老師播放錄音和動(dòng)畫(huà)）。
二、基本部分，以各種不同環(huán)節(jié)進(jìn)入活動(dòng)。
1、感知量詞概念：
聽(tīng)完故事請(qǐng)幼兒回答老師的問(wèn)題：
（1）聽(tīng)完小熊的話，為什么大家哈哈大笑呢？（一條書(shū)、兩片花、三棵小魚(yú)、四朵西瓜）（我想可能是因?yàn)樾⌒苷f(shuō)錯(cuò)了話，所以大家笑話它，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的'。）
�。�2）這一遍你聽(tīng)到小熊要買些什么東西？根據(jù)幼兒的回答教師依次出示圖片（書(shū)、花、小魚(yú)、西瓜）
�。�3）請(qǐng)你們幫一幫小熊，應(yīng)該怎么說(shuō)才是正確的。（幼兒說(shuō)出正確的句子：一本書(shū)，兩朵花，三條小魚(yú)，四個(gè)西瓜。）
2、教師小結(jié)：你們看這些圓圈里的字，都是表示“人”“事物”或“動(dòng)物”的單位詞，它們都是“量”詞，“量詞”一般都跟數(shù)字連在一起用。（教師依次在對(duì)應(yīng)的圖片下面出示“量詞”）
師：今天小熊就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)它的老師，一起來(lái)玩《量詞大闖關(guān)》游戲。我們的比賽規(guī)則是答對(duì)題目的那個(gè)小朋友將獲得一個(gè)磁力片，為你們小組記上一分，最后以分?jǐn)?shù)最多的方陣為勝。小老師們，你們準(zhǔn)備好了么？
3、請(qǐng)看大屏幕。進(jìn)入我們今天比賽的第一個(gè)環(huán)節(jié)“大膽說(shuō)量詞。”本環(huán)節(jié)為搶答環(huán)節(jié)，老師出示圖片，最先舉手的小朋友獲得回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，回答正確將為你們小組贏得一分。
教師依次出示圖片，幼兒進(jìn)行搶答游戲活動(dòng)。
（五只雞、六只鴨，七棵果樹(shù)、八個(gè)梨、九架飛機(jī)、十輛車。）
師：小朋友們的比賽太激烈了，現(xiàn)在我們來(lái)看看各小組的的得分情況，XX對(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，即將開(kāi)始我們的第二關(guān)游戲“”其他隊(duì)加油哦！
4第二關(guān)“寶貝往前沖”：比賽規(guī)則是仔細(xì)聽(tīng)錄音，請(qǐng)你判斷量詞使用是否正確，如果聽(tīng)到是錯(cuò)的請(qǐng)你糾正，說(shuō)出正確的。說(shuō)對(duì)了將獲得一分。有沒(méi)有信心？
5、教師按順序播放錄音：如我有一顆蝴蝶。幼兒舉手回答：不對(duì)，正確的說(shuō)法應(yīng)該是“我有一只蝴蝶”···
6、第二環(huán)節(jié)比賽結(jié)束，老師小結(jié)各隊(duì)得分情況，鼓勵(lì)暫時(shí)落后的兩個(gè)小組，相信他們通過(guò)努力一定會(huì)趕上來(lái)的。
7、我們的比賽好激烈啊進(jìn)行到這里，小熊啊它有話要對(duì)我們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng): 小朋友們，今天因?yàn)槲艺f(shuō)錯(cuò)了量詞鬧出了笑話。我的生活中還有很多物品需要用到量詞，你們?cè)敢庠賻蛶臀颐矗?/p>
8、進(jìn)行第三環(huán)節(jié)“小組大作戰(zhàn)” （在各隊(duì)籃子里面放有實(shí)物）
師：小熊要請(qǐng)我們干什么啊？它給每一小組都帶來(lái)了一個(gè)籃子，請(qǐng)小朋友們幫它找找看，籃子里面都藏著什么秘密。這可是我們最后一關(guān)了哦，直接關(guān)系到我們的比賽結(jié)果，請(qǐng)小朋友們一定要小組合作，找一找說(shuō)一說(shuō)。
比賽規(guī)則是這樣的：拿到籃子后請(qǐng)你們把里面同樣的物品分類擺放在桌子上，然后請(qǐng)大家按照順序用這樣的句子：我們小組發(fā)現(xiàn)的秘密是：一（瓶）水、兩（張）紙、三個(gè)杯子···說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的秘密是什么。你們小組說(shuō)對(duì)幾個(gè)就得到幾分，大家一起合作才能得到更多的分?jǐn)?shù)哦。明白了么？大家現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備擺放物品，小組分工哪個(gè)小朋友說(shuō)哪樣物品？
師：在這一環(huán)節(jié)XX組表現(xiàn)的非常好，他們一共說(shuō)對(duì)了（）樣物品，所以得到了XX分。
三、結(jié)束部分：
1、本次比賽到這里就結(jié)束了，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)哪一組的小選手們最厲害，得到的分?jǐn)?shù)最多。宣布得分情況，評(píng)出“冠軍小選手”上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品（放音樂(lè)）
2、現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小寶貝們，把今天學(xué)到的量詞教給其他的小朋友們吧。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
活動(dòng)過(guò)程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解廣昌主要景點(diǎn)。
自然風(fēng)光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰(zhàn)斗舊址、義軍抗清營(yíng)等、蘇區(qū)遺址有遠(yuǎn)毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀(jì)念碑、第二次、第五次反圍剿戰(zhàn)場(chǎng)等。
2、自由活動(dòng)
請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。
3、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里?——— 我的家鄉(xiāng)在江西廣昌
廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風(fēng)景天下傳
千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖
驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河?xùn)|
名勝古跡數(shù)不清――― 我愛(ài)我的家鄉(xiāng)
教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。
4、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫(huà)展。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我認(rèn)為還是比較成功的。首先，我充分利用家長(zhǎng)資源，讓幼兒家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點(diǎn)旅游。家長(zhǎng)和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對(duì)家鄉(xiāng)美的感受和體驗(yàn)。
其次，在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞旅游照片，讓幼兒通過(guò)回憶旅游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把旅游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的解說(shuō)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的`引導(dǎo)作用。
第三，在隨后的自由活動(dòng)中，幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)的解說(shuō)員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
最后，在活動(dòng)延伸中，幼兒展開(kāi)了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我充當(dāng)?shù)氖且粋�(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)理念
家鄉(xiāng)是幼兒熟悉的，家鄉(xiāng)的這種自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)中，特別是成長(zhǎng)中有著特殊的意義。為了讓幼兒走進(jìn)家鄉(xiāng)的本土文化，對(duì)家鄉(xiāng)的文化有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我們有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土文化，但因幼兒年齡較小的緣故，他們平時(shí)還不善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就需要我們的活動(dòng)他們發(fā)現(xiàn)，把他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)升華成為一種愛(ài)家鄉(xiāng)的力量和行動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)西瓜，并學(xué)著用自己的語(yǔ)言來(lái)講解土特產(chǎn)的特征。
2、通過(guò)操作活動(dòng)加深對(duì)家鄉(xiāng)平湖的認(rèn)識(shí)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：西瓜燈節(jié)圖片，有關(guān)西瓜的資料圖片
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)，并學(xué)著用自己的語(yǔ)言來(lái)講解土特產(chǎn)的特征。
活動(dòng)流程
一、 教師展示西瓜燈節(jié)的照片引出課題。
小朋友們，你們看，這是什么?對(duì)，是我們的西瓜燈節(jié)，你看過(guò)瓜燈節(jié)嗎?這么美麗的瓜燈都是用什么刻出來(lái)的，對(duì)，就是我們平湖有名的西瓜。
你知道西瓜的一些什么知識(shí)可以來(lái)和我們一起分享。幼兒相互交流，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述。
教師為幼兒講解：家鄉(xiāng)的西瓜呀可有名氣了，因?yàn)樗貏e的甜，很多人都知道，我們平湖農(nóng)民伯伯種的西瓜有很多品種，他們本領(lǐng)可高了，種的'西瓜一年四季都可以吃，吃過(guò)的人都說(shuō)平湖西瓜好吃、甜。
你喜歡吃西瓜嗎?覺(jué)得我們的平湖的西瓜怎么樣?
二、繼續(xù)豐富幼兒的有關(guān)知識(shí)，了解大棚西瓜
這是另外一個(gè)品種的西瓜，雖然小，可特別的甜，這是什么知道嗎?大棚，
為何我們一年四季都能吃到西瓜嗎?
你知道是怎么種出來(lái)的嗎?
甜甜的西瓜又是怎樣到我們手中的呢?又會(huì)賣到其他什么地方呢?
你嘗過(guò)我們平湖西瓜的哪些品種?味道怎么樣?
教師。
三、設(shè)計(jì)西瓜燈節(jié)的標(biāo)志。
我們平湖人民這么勤勞能干，我們小朋友也是平湖人呀，你們也來(lái)發(fā)揮你們的聰明才智，為家鄉(xiāng)做一點(diǎn)小貢獻(xiàn)，西瓜燈藝術(shù)節(jié)還缺一個(gè)標(biāo)志，你們來(lái)設(shè)計(jì)一下。
幼兒設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。
教師講評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)觀察和交流梳理幼兒已有的有關(guān)西瓜的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
構(gòu)建有關(guān)土特產(chǎn)西瓜的一些新知識(shí)，了解更多是為了讓幼兒產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)人民的勤勞和能干感到自豪的情感。
通過(guò)操作升華幼兒的情感，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為家鄉(xiāng)人民做一點(diǎn)小貢獻(xiàn)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(zhǎng)大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣：——想一想觀察圖片，教師提問(wèn)：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看
1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。
3、小寶寶一天天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的.肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長(zhǎng)越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來(lái)了�！�
三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的實(shí)況過(guò)程：——議一議討論：“寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢教師小結(jié)。
四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：——做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。
五、聽(tīng)音樂(lè)表演寶寶的生長(zhǎng)、出生過(guò)程：——跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次親子活動(dòng)，家長(zhǎng)與幼兒通過(guò)互動(dòng)交流，適合幼兒年齡特點(diǎn)，滿足了幼兒的好奇心，通過(guò)看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們?cè)趮寢尩亩亲永镩L(zhǎng)成，幼兒在活動(dòng)中通過(guò)觀察體驗(yàn)，懂得了“我們要珍惜生活，我們來(lái)到世界是很神奇的，要學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩”。家長(zhǎng)的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節(jié)課在我園進(jìn)行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節(jié)課的話，我會(huì)請(qǐng)孩子的爸爸也到現(xiàn)場(chǎng)，相信效果會(huì)更好。
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察圖書(shū)，結(jié)合推理猜想，初步理解圖畫(huà)書(shū)。
2、學(xué)會(huì)愛(ài)，知道愛(ài)的力量，用愛(ài)去幫助、感化別人。
3、能用完整的話講述圖書(shū)內(nèi)容。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt《狼大叔的紅燜雞》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察封面，理解封面內(nèi)容。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了很好看的書(shū)，老師呢，為了讓我們小朋友看的清楚一點(diǎn)，所以我講它拍下來(lái)后放在電腦上給大家看。
這是封面：
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（大樹(shù)、狼和母雞）
2、那這只狼是什么樣的？（帶著廚師帽，手里拿著烹飪大全）
3、狼在看誰(shuí)？它的眼神怎么樣？它為什么要用那樣的眼神看著母雞？
小結(jié)：我們看到了狼躲在大樹(shù)下，眼神直盯盯的看著母雞。
4、你看了封面后你覺(jué)得這本書(shū)大概講了一個(gè)什么樣的故事
師：那到底是不是像我們小朋友講的那樣呢！我們認(rèn)真看完就知道了。這本書(shū)的名字叫《狼大叔的紅燜雞》。（念一遍）
二、觀察圖書(shū)，猜想故事進(jìn)展。
1、找雞
教師直接念ppt2、3、4
師：狼大叔有沒(méi)有抓母雞呢？（幼兒有、沒(méi)有）我來(lái)偷偷看一眼哦？（表情很驚訝）
ppt5師：奇怪，狼大叔好像放了母雞�。窟@樣他還怎么做他的紅燜雞�。∧阌X(jué)得狼大叔會(huì)不會(huì)講到嘴的美餐給放手�。ú粫�(huì)）
師：可是圖書(shū)上狼大叔放了母雞，你覺(jué)得狼大叔在打什么主意？
幼兒猜想
師：剛才我們小朋友想了很多種狼大叔放了母雞的可能性！那我們一起來(lái)看看圖書(shū)里狼大叔到底在打什么壞主意�。ā肮惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，”他想“我就能多吃幾口肉嘍……”
2、養(yǎng)雞
ppt6于是，狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開(kāi)始準(zhǔn)備……
師：狼大叔要準(zhǔn)備什么呢？
（觀察圖書(shū)）pt7、8、9
師：（教師偷看。哇，看上去真好吃�。�
師：（隨便幼兒說(shuō)哪一頁(yè)的內(nèi)容）狼大叔做了什么好吃的？他會(huì)在什么時(shí)候送去給母雞？你是從哪里看出來(lái)的？為什么狼大叔要夜里才去送呢？
幼兒回答
狼大叔送的時(shí)候說(shuō)了一句什么話？（“快吃吧，快吃吧，我可愛(ài)的母雞，長(zhǎng)的肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場(chǎng)！”）
大家一起學(xué)說(shuō)。你覺(jué)得我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話？（狡猾）
這次，狼大叔又送什么東西給母雞了。他還是說(shuō)了哪句話（一起說(shuō)）
3、狼驗(yàn)收成果——準(zhǔn)備捉母雞
師：狼大叔做了這么多好吃的給母雞，他想現(xiàn)在這只雞肯定很肥了。
ppt10、11
師：狼大叔會(huì)看到怎樣的母雞呢？
幼兒猜想
ppt12、13
師：母雞為什么會(huì)說(shuō)：“哎呀，原來(lái)是您啊，親愛(ài)的狼大叔？”她為什么會(huì)叫狼大叔親愛(ài)的呢？
師：狼大叔的`表情怎么樣？
師：狼大叔的那些好吃的都被誰(shuí)吃了呢？（小雞）
pt14小雞們?cè)谧鍪裁�？他們�(yōu)槭裁匆@樣做？
這時(shí)狼大叔心里是怎么想的？他還會(huì)抓母雞去做紅燜雞嗎？為什么？
ppt15、16
教師直接念完。
三、完整聽(tīng)故事。
教師放ppt
四、愛(ài)的引導(dǎo)
師：故事中，母雞和小雞們用什么感動(dòng)了狼大叔，將她從一個(gè)大壞蛋變成了大好人？（愛(ài)）
師：原來(lái)，愛(ài)的力量是這么的大，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛(ài)，心中有了愛(ài)，我們就可以用愛(ài)來(lái)幫助別人，感化別人！
活動(dòng)反思：
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我對(duì)繪本教學(xué)的教學(xué)方法也有了進(jìn)一步的了解。在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容以及畫(huà)面之間的相互聯(lián)系，對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的猜想式提問(wèn)："看了封面，猜猜看，這樣的一只狼遇上一只母雞，會(huì)發(fā)生什么故事呢？""此刻狼大叔的心情會(huì)怎樣？會(huì)想什么呢？當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……大家猜猜，會(huì)發(fā)生什么事呢？"對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的啟發(fā)式提問(wèn)。對(duì)于這樣的提問(wèn)方式激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了孩子思考和說(shuō)的愿望。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)電話號(hào)碼的收集，培養(yǎng)幼兒初步、分類的能力。
2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集家庭電話號(hào)碼，幼兒操作材料，小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察家庭號(hào)碼
1、你們都知道自己家的電話號(hào)碼吧，請(qǐng)小朋友來(lái)寫(xiě)下這些電話號(hào)碼？
�。ㄓ變簩�(xiě)在白紙上，一個(gè)號(hào)碼寫(xiě)一張。教師將其寫(xiě)的貼在黑板上。）
2、你們看了寫(xiě)的電話號(hào)碼有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
�。ㄓ變海簽槭裁从械氖�8位數(shù)，有的是11位數(shù)。）
教師小結(jié)：8位數(shù)的是家里的固定電話號(hào)碼,而8位數(shù)中以2 開(kāi)頭的是小靈通的電話號(hào)碼，11位數(shù)的是移動(dòng)電話號(hào)碼。
二、區(qū)分固定電話和手機(jī)號(hào)碼
1、 集中區(qū)分：
a、 引導(dǎo)幼兒將寫(xiě)的電話號(hào)碼的數(shù)字多少進(jìn)行區(qū)分（如移動(dòng)的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數(shù)）
2、幼兒自行區(qū)分收集的號(hào)碼。
�。ㄓ變夯ハ嘤懻摳髯詫�(xiě)的號(hào)碼是屬于哪種的）
2、 歸類區(qū)分號(hào)碼
�。ㄓ變簩⒁苿�(dòng)，小靈通和固定電話號(hào)碼按三排分開(kāi)排列。）
4、觀察尋找電話號(hào)碼中的秘密
你看看上面的三類電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼有什么秘密嗎？
�。ㄓ變海河械碾娫捥�(hào)碼前面的數(shù)字是一樣的，有的卻是不一 樣的.。）
教師小結(jié)：住在同一地區(qū)的電話號(hào)碼前面4位數(shù)是一樣的，如5608；而后面四個(gè)數(shù)是不一樣的。
三、小動(dòng)物裝電話
�。ㄋ械臑觚�，小魚(yú)；陸地上的大象，老虎；天上飛的小鳥(niǎo)，蝴蝶。）
1、分清陸地和水中和空中的各種不同動(dòng)物。
2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
要求：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前四個(gè)數(shù)是不變的但要和后面的四個(gè)數(shù)字不一樣！
比如水里的動(dòng)物前面四位數(shù)字必須是1234；陸地上的動(dòng)物前四位數(shù)字是4321，而天上的動(dòng)物要5678開(kāi)始，而后面的數(shù)字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫(xiě)，但看好要是八位數(shù)的固定電話哦
四、展示作品分析
1、你剛才請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，是住在哪里的？
2、你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么��？
3、活動(dòng)延伸
為小動(dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。
設(shè)計(jì)意圖：
我班為配合主題活動(dòng)“不一樣的我”，為了擴(kuò)大孩子的生活經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)他們了解自己生活周圍的數(shù)字，而孩子們則對(duì)電話號(hào)碼產(chǎn)生了很濃厚的興趣，“你家的電話是多少啊，我爸爸的電話號(hào)碼是……”電話號(hào)碼的數(shù)字、長(zhǎng)度、用途一時(shí)間成為了孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了這一活動(dòng)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解殘留農(nóng)藥的危害，知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，懂得保護(hù)自己的健康。
2、愿意通過(guò)自己的努力，想辦法獲取知識(shí)。
3、喜歡與同伴合作，共同探究，共同分享。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景知識(shí)：了解有關(guān)殘留農(nóng)藥的危害，并掌握幾種祛除方法。
2、物質(zhì)材料：各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。
3、活動(dòng)鋪墊：本活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，所以把了解農(nóng)藥危害放在活動(dòng)前的'鋪墊部分，請(qǐng)幼兒收集了農(nóng)藥危害的資料，大家一起展示交流，知道殘留農(nóng)藥會(huì)使人腹痛、腹瀉、消化不良，引發(fā)心腦血管疾病，甚至危急生命等然后請(qǐng)幼兒回去后繼續(xù)收集祛除農(nóng)藥的方法的資料。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、鞏固已有知識(shí)：
請(qǐng)小朋友觀看上一次活動(dòng)布置的展板，鞏固關(guān)于殘留農(nóng)藥危害的知識(shí)，請(qǐng)兩個(gè)代表解說(shuō)一下小朋友的資料。
2、了解幾種祛除農(nóng)藥的方法：
�。�1）、請(qǐng)小朋友小組交流收集到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己了解到的方法。
�。�2）、幼兒自由展示資料，相同方法的資料同時(shí)粘貼到展板上。總結(jié)出四種方法：浸泡、去皮、刷洗、加熱。
（3）組討論：認(rèn)為哪種方法最好。
�。�4）組派一名代表說(shuō)出自己組的想法，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。（例如：第一組認(rèn)為去皮辦法好，農(nóng)藥?kù)畛龔氐�，其他組有的幼兒持反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為用刀去皮，容易割到手；而有的幼兒持支持意見(jiàn)，認(rèn)為桃、芒果可以直接剝皮，不存在危險(xiǎn)等等。
[關(guān)注點(diǎn)]A、關(guān)注幼兒能否積極參與討論
B、關(guān)注幼兒評(píng)價(jià)時(shí)是否敢于表達(dá)自己的想法
3、在實(shí)踐中加深對(duì)幾種方法的理解
（1）教師引導(dǎo)幼兒理解，每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜，應(yīng)根據(jù)每種蔬菜水果不同特點(diǎn)選擇不同方法。
�。�2）請(qǐng)各組幼兒按剛才選擇的方法，選擇適合的蔬菜水果，并說(shuō)一說(shuō)自己選了什么，其他組評(píng)價(jià)。
�。�3）教師小結(jié)：有些蔬菜水
果可以用多種方法祛除農(nóng)藥。
4、健康食品餐盒
請(qǐng)幼兒選擇適當(dāng)工具與方法，嘗試為各種蔬菜水果祛除農(nóng)藥，經(jīng)過(guò)加工后互相隨意品嘗。
活動(dòng)建議：
1、活動(dòng)組織指導(dǎo)方面：教師也可將收集工具列為單獨(dú)的一次活動(dòng)，請(qǐng)幼兒專門收集這方面的資料討論交流。
2、活動(dòng)延伸拓展方面：
�。�1）相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的延伸與拓展：可向綠色食品、環(huán)保等方面延伸。
�。�2）一日生活有機(jī)滲透的延伸與拓展，日常生活中引導(dǎo)幼兒注意飲食衛(wèi)生。
�。�3）家園互動(dòng)：可請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)到園里來(lái)，品嘗幼兒親手制作的健康食品。
大班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解故事的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
2、能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事。
3、能大膽、自信地在集體前講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
葫蘆一個(gè)，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。
1、師：看，這是什么？（葫蘆）這可不是一個(gè)普通的葫蘆，它的肚子里藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變�。ǔ鍪緢D片）故事在哪兒呢？噢！故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢！
2、教師有感情地講解故事。（手指圖片）
二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引出故事的三要素。
師：小朋友，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢？你是從哪個(gè)葫蘆寶寶身上看出來(lái)的？（指葫蘆上的圖片）噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)間地標(biāo)記，表示故事發(fā)生的時(shí)間。
師：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢？你是從哪個(gè)葫蘆寶寶上看出來(lái)的？
紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn)，看，（指葫蘆上的圖片）這個(gè)故事就發(fā)生在……
師：哦，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，那藍(lán)葫蘆又告訴我們什么？對(duì)，藍(lán)葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。
小結(jié)：原來(lái)，有了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，我們就可以編出好聽(tīng)的故事了。
三、看圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
1、師：現(xiàn)在，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來(lái)。葫蘆、葫蘆，變變變！
2、（將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)）這次的葫蘆寶寶有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時(shí)，注意總結(jié)）
3、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間呢？故事發(fā)生在什么地方呢？故事里都有哪些人物呢？現(xiàn)在有了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，你能不能把它們編成一個(gè)好聽(tīng)的故事呢？
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
師：“××小朋友的故事怎么樣呀？剛才××小朋友看著葫蘆上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽(tīng)的故事，你們會(huì)不會(huì)呀？”
三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。
1、提出要求。
師：“看，葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆，等會(huì)兒阿，小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆，一個(gè)紅葫蘆，一個(gè)藍(lán)葫蘆，一共是……！想一想，你能編出什么好聽(tīng)的故事來(lái)！”
2、幼兒自由創(chuàng)編。
3、幼兒講故事。
師：請(qǐng)把你的葫蘆寶寶帶上來(lái)，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽(tīng)。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧。
師：還有誰(shuí)愿意來(lái)講的？這么多呀！這樣吧，等會(huì)小朋友把故事講給客人老師聽(tīng)，如果你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友，今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物編故事。今后，小朋友在編故事的時(shí)候，也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和故事里有哪些人物，然后就能編出好聽(tīng)的故事來(lái)了！
【活動(dòng)反思】
“三要素”是小說(shuō)、故事中不可缺的成分，而在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)忽略掉它。平日我們只一味地讓孩子聽(tīng)懂故事，明白故事中的'道理，卻偏偏遺忘了構(gòu)成故事的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。也許您會(huì)想“三要素”在小學(xué)語(yǔ)文中提起得比較多，小學(xué)的孩子們?cè)诔醮谓佑|寫(xiě)作時(shí)，老師會(huì)重點(diǎn)講解。是的，也正是因?yàn)槿绱�，也正是因�(yàn)槲覀兇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了一些看圖創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)，我們年級(jí)組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下，學(xué)習(xí)故事的創(chuàng)編，為幼兒跨入小學(xué)，接觸寫(xiě)作文，提供經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
確定課題后，為了不讓活動(dòng)開(kāi)展得生硬死板，年級(jí)組一起討論，決定用寶葫蘆來(lái)做為導(dǎo)火線，并將其貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，室內(nèi)的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹�，給活動(dòng)的開(kāi)展提供了一個(gè)良好的氛圍�；顒�(dòng)一開(kāi)始，寶葫蘆變出的三個(gè)葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣，也引出了一個(gè)故事。教師根據(jù)葫蘆寶寶上的提示講故事，讓幼兒初步感知故事是在三個(gè)葫蘆寶寶的提示下開(kāi)展的，隨后通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什么，初步了解了故事的“三要素”：時(shí)間、地點(diǎn)和人物，初步了解了只要有“三要素”就能進(jìn)行故事創(chuàng)編。寶葫蘆的再次變化后，教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化，說(shuō)出已變化的時(shí)間、地點(diǎn)、人物后，幼兒就開(kāi)始自由創(chuàng)編了。接著，設(shè)置了一個(gè)摘葫蘆的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味性，不讓語(yǔ)言活動(dòng)顯得死板，平淡。幼兒摘完葫蘆后，都能自主地、積極地進(jìn)行創(chuàng)編，大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中，也基本掌握了這一技能。然而在這一環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有從故事的“三要素”這個(gè)方面，對(duì)孩子創(chuàng)編的故事進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，評(píng)價(jià)時(shí)，如果我再?gòu)?qiáng)調(diào)或突出一下故事的“三要素”，也許效果會(huì)更佳。
本次活動(dòng)中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子想象力是如此的豐富，創(chuàng)編能力也很強(qiáng)。我認(rèn)識(shí)到教師的評(píng)價(jià)很重要，因?yàn)樗梢詭椭變禾嵘约旱慕?jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編能力。比如說(shuō)，有些幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)三要素進(jìn)行故事創(chuàng)編，已掌握了該技能。在此基礎(chǔ)上教師可以提高要求，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞和句，將故事創(chuàng)編得更加生動(dòng)、更加形象。
大班教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)： 電視里熱播的一檔節(jié)目是李小龍傳奇，我發(fā)現(xiàn)班里的男孩子很喜歡模仿他的動(dòng)作，并且還要來(lái)下招牌式的“哈！”。師坤小朋友平時(shí)周末有在興趣班學(xué)武術(shù)，而行健則在學(xué)跆拳道，班里其他的男孩子便會(huì)跟著他們學(xué)兩手，女孩子也饒有興致的觀看，但是他們都只是會(huì)耍兩下，并不理解其真正的內(nèi)涵以及學(xué)功夫的作用是什么。所以我想通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)能夠讓幼兒初步的掌握一些功夫的基本動(dòng)作，并且讓他們嘗試看圖學(xué)譜學(xué)招式，最重要的是讓他們感受中國(guó)武術(shù)的魅力與精神，理解其深刻的'內(nèi)涵。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試看圖譜學(xué)功夫招式，體驗(yàn)與同伴共同探索，表演的樂(lè)趣。
2、感受中國(guó)武術(shù)的魅力與精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶有文字提示的功夫明星的照片和在練功夫的外國(guó)人、老人、年輕人、 小學(xué)生、幼兒和小寶寶的圖片。
2、3組功夫圖譜和帶“？”小標(biāo)簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師腰間系紅色腰帶出場(chǎng)引起幼兒興趣。
1、教師一登場(chǎng)就轉(zhuǎn)個(gè)圈，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)老師今天的裝扮和平時(shí)有什么不一樣。
2、幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們知道的功夫明星有誰(shuí)。幼兒一邊說(shuō)，教師一邊出示PPT圖片。
二、 組織幼兒討論為什么要練功夫。
幼兒回答，教師總結(jié)：練功夫可以自我保護(hù)，可以見(jiàn)義勇為，可以強(qiáng)身健體。
三、 看圖譜學(xué)功夫。
1、在幼兒對(duì)中國(guó)功夫有了一定的了解之后，教師播放幼兒功夫視頻，增加幼兒對(duì)功夫的興趣。
2、教師先出示4張功夫圖譜，指導(dǎo)幼兒如何看圖譜做動(dòng)作，并讓幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別一些箭頭的指向。
3、教師組織幼兒不能多于10人 ，不能少于8人自由組合，分成3組。
4、教師出示3組圖片，請(qǐng)幼兒自由組合看圖譜學(xué)功夫。
5、教師邊放音樂(lè)“中國(guó)功夫”，邊在旁指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片做動(dòng)作。如有問(wèn)題，可以在問(wèn)題處貼上小標(biāo)簽。
四、 解決幼兒的疑問(wèn)。
1、請(qǐng)幼兒在看不懂的圖譜上貼上小標(biāo)簽，大家一起解決。（重點(diǎn)指導(dǎo)轉(zhuǎn)身、踢腿的動(dòng)作）
2、問(wèn)題解決后，再次練習(xí)。
五、 幼兒表演
1、幼兒分組看圖表演，教師讓其他幼兒安靜觀摩并評(píng)價(jià)。教師提問(wèn)觀摩的 幼兒：我們大家一起來(lái)看一看他們是根據(jù)圖譜在做嗎？評(píng)出最優(yōu)秀的小組。
2、每組幼兒站在自己的圖譜前，教師播放音樂(lè)，三組幼兒一齊表演。
3、再次請(qǐng)幼兒分小組討論，每組選出兩名最好的幼兒上臺(tái)表演功夫。
六、 活動(dòng)延伸：
教師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡我們的中國(guó)功夫，我們還有許多動(dòng)作要學(xué)的，那么讓我們一起回到教室繼續(xù)學(xué)習(xí)，活動(dòng)結(jié)束。
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