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    2. 三個(gè)兒子教案

      時(shí)間:2024-09-07 13:42:01 教案 投訴 投稿

      有關(guān)三個(gè)兒子教案集錦5篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的三個(gè)兒子教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      有關(guān)三個(gè)兒子教案集錦5篇

      三個(gè)兒子教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語(yǔ)氣。

        3、懂得要孝敬父母的道理。

        教學(xué)得難點(diǎn):懂得孝敬父母的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

        教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        一、課前活動(dòng)

       。薄⒄勗拰(dǎo)入課題

        今天孩子們特別可愛,看到你們一張張笑臉,我就想起我那可愛的兒子,他跟你們差不多大,也讀二年級(jí),打鼓打得特別好。想想你們有什么特長(zhǎng)能讓媽媽自豪和驕傲的?學(xué)生展示或講自己的特長(zhǎng)。同學(xué)們精彩的表演和講述,讓老師覺得大家真是多才多藝、各有所長(zhǎng),我為你們的媽媽能有這樣的兒子而自豪,而驕傲!今天老師也給大家請(qǐng)來了三位小朋友,他們也有許多特別之處要向我們展示!想認(rèn)識(shí)他們嗎?

        板書課題:三個(gè)兒子

        二、初讀課文

        1、三個(gè)兒子怎么樣呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文,可以借助生字表讀準(zhǔn)字音,也可以用字典識(shí)字。困難處多讀幾遍,開始吧!

        生自由讀

        2、如果這些詞語(yǔ)小朋友們會(huì)認(rèn)了,說明你們識(shí)字真的很了不起。(課件出示有拼音的詞語(yǔ):嗓子 拎著 水桶 晃蕩 沉甸甸) 當(dāng)生讀到“拎著”時(shí),師:能做個(gè)動(dòng)作嗎?當(dāng)生讀到“晃蕩”時(shí),師:誰(shuí)能用動(dòng)作表示?甸字單獨(dú)念四聲,甸,但如果是兩個(gè)疊在一起,就念一聲。沉甸甸。

        3、你們真會(huì)記字,不過現(xiàn)在老師要把拼音去掉,看你們還能不能認(rèn)讀。(課件出示沒有拼音的詞:嗓子 拎著 水桶 晃蕩 沉甸甸)誰(shuí)敢單獨(dú)來試試,就知道咱們班的孩子聰明,勇敢。你讀得那么準(zhǔn),能帶領(lǐng)導(dǎo)大家讀嗎?

        三、精讀課文

        1、咱們班的孩子們把詞語(yǔ)讀得這么響亮,準(zhǔn)確,相信你們把課文也讀得一樣準(zhǔn)確,流利。不過請(qǐng)你邊讀邊勾畫出媽媽表?xiàng)顑鹤拥脑。找出來了就把自己就?dāng)成媽媽,去讀一讀,媽媽的話,讀出媽媽的感情來。

        2、交流:你們都找到了哪幾句話呀?指名讀出來。

        3、課件出示:第一個(gè)媽媽的話:“我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過他!

        我請(qǐng)一個(gè)孩子來讀讀,(請(qǐng)到以后說:請(qǐng)大家聽聽,看他把自己當(dāng)作了媽媽沒有?)生讀。

        看著自己多才多藝的兒子,媽媽心里會(huì)怎么想?(驕傲自豪)

        媽媽們,能讀得更得意和自豪點(diǎn)嗎?指名讀,生讀,

        有誰(shuí)敢向這位媽媽挑戰(zhàn)讀?指名挑戰(zhàn)。

        此時(shí)敢向現(xiàn)在的兩位朗讀高手中的`哪位挑戰(zhàn)?指名挑戰(zhàn)讀。

        4、課件出示第二個(gè)媽媽的話:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子!

        誰(shuí)愿來讀呢?指名讀。

        大家聽聽這位媽媽讀出了自己的得意和自豪嗎?

        生評(píng)價(jià)。

        你能幫他改善一下嗎?

        你說得這么好,能自己范讀給大家聽聽嗎?

        5、大家提的意見都很有水平,像他們這樣,其他的同學(xué)也去練習(xí)一下,爭(zhēng)取讀得更好。全班學(xué)生自由練讀。

        6、兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子,第三個(gè)媽媽卻什么也沒有說,這是為什么呀?

        7、出示第三個(gè)媽媽的話:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方。”

        8、這個(gè)孩子沒什么特別,你們自由地讀讀吧。

        9、這個(gè)媽媽在說這話的時(shí)候會(huì)是怎么樣的心情呀?(預(yù)設(shè):平和的,傷心的,難過的,)你的朗讀能表現(xiàn)出這個(gè)媽媽平 和的心態(tài)嗎?生讀。

        10、看,這就是三個(gè)媽媽的三個(gè)兒,你們認(rèn)識(shí)了嗎?生答?烧n文中的老爺爺卻說只看到了一個(gè)兒子。出示老爺爺?shù)脑挘ā叭齻(gè)兒子?”老爺爺說,“不對(duì)吧,我可只看見一個(gè)兒子!保R讀。聽出來了,你們把問號(hào)和一個(gè)兒子讀得特別好,再讓我聽一次。

        11、邊板書“一個(gè)兒子”,邊說:我真不明白,明明是三個(gè)兒子啊!為什么只看到了一個(gè)兒子?請(qǐng)你們讀課文7至11自然段找找答案。有些孩子真會(huì)學(xué)習(xí),一邊讀書,一邊用筆勾勾畫畫的。

      三個(gè)兒子教案 篇2

        教材分析:

        《三個(gè)兒子》是一篇十分淺顯的課文,但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理。當(dāng)三個(gè)兒子看到自己的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí),前兩個(gè)兒子只知道展示自己的特長(zhǎng),只有第三個(gè)兒子接過媽媽手中沉甸甸的水桶。本課在教學(xué)中,通過質(zhì)疑抓住“明明有三個(gè)兒子,為什么老爺爺只看見一個(gè)兒子?”這個(gè)問題,在教學(xué)中設(shè)置情境,換位思考,移情體驗(yàn),讓學(xué)生融入角色,體會(huì)情感,從而產(chǎn)生心靈的共鳴。理解老爺爺?shù)脑捴邪纳羁毯x,升華主題,讓學(xué)生對(duì)孝順父母的道理有更進(jìn)一步的感悟。

        學(xué)情分析:

        二年級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,思維活躍,大部分學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,喜歡在課堂上受到關(guān)注,愿意得到表?yè)P(yáng)。課文和學(xué)生的實(shí)際生活比較接近,學(xué)生理解起來很容易,但由于學(xué)生年齡小,注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,對(duì)文本深層面的涵義挖掘不是很透徹,需要老師在課上及時(shí)關(guān)注表?yè)P(yáng),給少部分膽怯學(xué)生以鼓勵(lì),在學(xué)習(xí)方法上給予積極有效的引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo):1、通過結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。

        2、理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子,理解句子的意思,體會(huì)到怎樣才能做到真正的孝敬父母。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

        2、有感情地朗讀課文,揣摩人物說話時(shí)的語(yǔ)氣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解老爺爺話的含義,升華情感,明白只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子。

        一、視頻導(dǎo)入,讀文入情

        同學(xué)們,有一則公益廣告,老師看過了特別感動(dòng),想和同學(xué)們一起分享。

       。úシ乓曨l《媽媽洗腳》)

        師:同學(xué)們,視頻中的小男孩在做什么啊?

        生:幫媽媽端洗腳水。

        師:在生活中,你幫媽媽做過什么嗎?

        生:自由回答。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

        師:同學(xué)們,你們做得真好!23課《三個(gè)兒子》中,也有三位小朋友。我們來一起認(rèn)識(shí)一下這三位小朋友,看看他們是怎樣表現(xiàn)的吧!

        二、檢查字詞句,閱讀課文

        1.讀字

        師:在學(xué)習(xí)之前,先讓我們和生字小朋友打個(gè)招呼!

        2.讀詞

        多媒體課件出示字,學(xué)生認(rèn)讀。

        師:老師也給這樣生字找到了好朋友,讓我們和這些詞語(yǔ)打個(gè)招呼吧!

        師:晃蕩、胳膊、拎著,這三個(gè)詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲。

        3.寫字

        師:字詞都認(rèn)識(shí)了,看看這些字,你會(huì)不會(huì)寫。

        師:同學(xué)們先來觀察這兩個(gè)字,有什么相同的地方。

        生:偏旁都是“月”。

        師:非常好!觀察得真仔細(xì),偏旁是“月”的字,還有哪些?

        師:同學(xué)們說的'這些字,都是和我們身體的器官有關(guān)。

        師:同學(xué)們,我們?cè)趯戇@兩個(gè)字的時(shí)候,要注意左窄右寬。尤其是這個(gè)“膊”字的右邊的上面的“甫”要變形,沒有提,下面的寸要寫得大一點(diǎn)兒,這樣才好看。

        師:同學(xué)們,我們?cè)賮碛^察下面的這兩個(gè)字,和上面兩個(gè)字的左右結(jié)構(gòu)不同,他們都是上下結(jié)構(gòu),尤其是這個(gè)“蕩”字,三點(diǎn)水可不能在草字頭的左面。

        師:說了這么多,我們來試試寫寫吧,在你的田字格里,把“胳膊”描一遍,再寫一遍好嗎?寫完了,覺得自己寫得比較好的同學(xué),我們來展示一下吧!

        三、朗讀交流,感悟情感。

       、湃齻(gè)媽媽的話。

        師:同學(xué)們,你們可真能干呀!既能準(zhǔn)確認(rèn)讀字詞,又能工整地書寫漢字。真為你們高興,老師真為你們感到驕傲。文章中也有三個(gè)媽媽也在評(píng)價(jià)自己的孩子,讓我們快快去讀課文,找出媽媽評(píng)價(jià)孩子的話,用“——”劃出來。

        師:讀完了,也劃出來了,誰(shuí)來說說?

        生:回答找到的三句話。

       、 第一個(gè)媽媽的話。

        師:我們先來看看第一個(gè)媽媽的話。

        師范讀!拔业膬鹤蛹嚷斆饔钟辛猓l(shuí)也比不過他!

        師:這個(gè)兒子有什么特點(diǎn)?

        生:既聰明又有力氣。

        師:有沒有比他更厲害的?

        生:沒有。

        師:從哪里知道的?

        生:誰(shuí)也比不過他。

        師:真厲害!那他就是天下第一了。有這樣的兒子,媽媽感到驕傲嗎?高興嗎?好,誰(shuí)來讀讀?

       、 第二個(gè)媽媽的話。

        師:我們?cè)賮碜x讀第二個(gè)媽媽的話,看看她的兒子有什么特點(diǎn)。

        同學(xué)們齊讀。“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子!保

        師:哦,我聽出來了,這個(gè)兒子有一副好嗓子。唱起歌來怎樣。空l(shuí)能告訴同學(xué)們。 生:好聽極了。

        師:這么好聽!媽媽愛聽嗎?

        生:愛聽。

        師:誰(shuí)來讀讀這個(gè)媽媽的話。

        師:讀得真好!

       、 第三個(gè)媽媽的話。

        師:那第三個(gè)媽媽的兒子呢,他有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)來讀一讀。

        生:“有什么可說的,他沒有說很么特別的地方!保

        師:同學(xué)們聽出來了嗎?她的聲音要低了很多。

       。5)分角色朗讀這段文字。

        四、品讀語(yǔ)段,悟情悟理。

        ⑴ 第7自然段。

        師:請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文,看看媽媽們說完這些話后,做了些什么。

        生:三個(gè)媽媽回家打了水,拎著水桶回家去,老爺爺跟在他們后面慢慢地走著。

       。2)第8自然段。

        師:同學(xué)們都特別想知道水桶里有多少水?誰(shuí)來告訴同學(xué)們。

        生:朗讀第8自然段。

        師:一桶水可重了!你怎么知道的,從哪些詞語(yǔ)可以看出來。

        生:晃蕩 走走停停 痛 酸。

        師:這桶水真重!同學(xué)們做值日的時(shí)候,如果拎著這樣一桶水,如果有同學(xué)走過來,

        你特別想他能怎樣做。繈寢寕兞嘀@樣一桶水,看見自己的兒子,希望他們?cè)鯓幼霭。?/p>

        師:這三個(gè)兒子又是怎樣做得呢?用“﹏“劃出來。

        一個(gè)孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!

        一個(gè)孩子唱著歌,歌聲真好聽

        另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

        ③說話訓(xùn)練:一個(gè)(只)____。一個(gè)(只)____。另一個(gè)(只)____。 ⑷ 老爺爺?shù)膶?duì)話。

        師:看見三個(gè)兒子的表現(xiàn)之后,老師也想讀讀媽媽和老爺爺?shù)膶?duì)話。

        師:明明是三個(gè)孩子啊!老爺爺怎么說只看見一個(gè)孩子啊?這是第幾個(gè)孩子啊?讓我們?cè)賮碚J(rèn)真看看他做了些什么吧。

        師:另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

        師:找出其中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

        師:怎樣到達(dá)媽媽身邊的?

        師:這兩個(gè)句子,你更喜歡哪一個(gè),為什么?

        師:再來想一下老爺爺?shù)脑,為什么說他只看見一個(gè)兒子?前后位之間可以討論一下,組長(zhǎng)把同學(xué)們討論的結(jié)果告訴全體同學(xué)們。

        師:這是一個(gè)有孝心的兒子。

        五、回顧課文,拓展提高。

        ⑴(出示課件:人物圖)瞧,這三個(gè)兒子都站在我們面前了,你最喜歡哪一個(gè)兒子? ⑵如果那兩個(gè)兒子看見第三個(gè)兒子的表現(xiàn),又聽了老爺爺?shù)脑捄屯瑢W(xué)們的話,他們會(huì)做些什么?

       、 在生活中,我們應(yīng)該怎樣做呢?老師也設(shè)置了一些生活場(chǎng)景。你們來說說自己會(huì)怎么做?讓學(xué)生選擇一個(gè)生活情景,想一想,說一說自己會(huì)怎么做?

        同學(xué)們,有時(shí)候,孝敬父母就是媽媽提一桶水的時(shí)候,我們?nèi)蛬寢尳舆^水桶。

        六、延伸拓展

        同學(xué)們,你們知道五月的第二星期天是什么節(jié)日嗎?母親節(jié),老師這里有一些彩紙,把你們想對(duì)媽媽說的話寫在上面,并做成精致的卡片送給媽媽。記住這可是我們之間的小秘密。

      三個(gè)兒子教案 篇3

        一、授課時(shí)間:

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字,會(huì)寫“拎”等9個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語(yǔ)氣。

        3、懂得要孝敬父母的道理。

        三、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)聽讀欣賞的能力,寫正確、美觀的字。

        四、教學(xué)難點(diǎn):懂得要孝敬父母的道理。

        五、教學(xué)類型:新授課

        六、教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。

        2、學(xué)生詢問自己的父母,了解他們小時(shí)候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。

        3、學(xué)生采訪班里的同學(xué),了解父母平時(shí)對(duì)他們的評(píng)價(jià)。

        4、老師準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片等。

        七、課時(shí)安排:2課時(shí)

        八、教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        談話導(dǎo)入

        1、交流課前詢問和采訪中的收獲。

        2、交流在家里為父母做了哪些事,有什么感受。

        自主讀通課文

        1、出示“我會(huì)讀”圖標(biāo),學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)生字,自己覺得難讀的句子,做個(gè)記號(hào)。

        2、多讀幾遍沒讀通的句子,再聽聽同桌是怎么讀的。

        3、出示帶生字的句子,讓學(xué)生選擇讀。

        a、我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過他。

        b、我的兒子唱起歌來好聽極了,誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子。

        c、三個(gè)媽媽打了水,拎著水桶回家去。

        d、水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。

        e、另一個(gè)孩子跑到媽媽眼前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

        自主識(shí)字

        1、學(xué)生保持出生字卡,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽

        要求:看清字形,讀準(zhǔn)字音

        2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。

        3、游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。

        朗讀課文

        1、創(chuàng)設(shè)情境,小組且分角色反復(fù)朗讀課文,讀出人物的不同語(yǔ)氣。

        2、在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論,老師巡視點(diǎn)撥。

        3、全班匯報(bào)交流

        4、如學(xué)生對(duì)老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡枺蠋熆山M織討論,重點(diǎn)理解;如學(xué)生沒提到這個(gè)問題,老師可隨機(jī)提問,讓學(xué)生討論:

        這“一個(gè)兒子”是指誰(shuí)?老爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹?/p>

        指導(dǎo)寫字

        出示“我會(huì)寫”圖標(biāo),指導(dǎo)寫字,并組織展示。

        指導(dǎo)重點(diǎn):

        1、注意別忘了“拎”的最后一點(diǎn),“膊”的左上一點(diǎn)。

        2、前面六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的.字,老師可重點(diǎn)范寫,指導(dǎo)“拎”字和“膊”字。

        3、“甸”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,可提醒學(xué)生里面的“田”字可往左伸出一點(diǎn),使整個(gè)字顯得勻稱。

        4、“晃”、“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字,“晃”字要寫得上窄下寬,老師可范寫指導(dǎo)。

        小結(jié):

        第二課時(shí)

        鞏固識(shí)字

        出示帶生字的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

        編寫課本劇

        1、有感情地朗讀課文。

        2、小組合作,根據(jù)課文情節(jié),環(huán)境和人物的語(yǔ)言、行為、表情情緒等進(jìn)行合理想象,把課文改編成課本劇。

        3、確定各人所扮演的角色。

        4、設(shè)計(jì)場(chǎng)景的布置

        排練課本劇

        各小組演練,老師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥

        課本劇表演并評(píng)議

        1、以小組為單位表演課本劇。

        2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

        a、人物的語(yǔ)氣。

        b、人物的動(dòng)作。

        c、人物的表情。

        課后拓展

        把本課的故事講給家人聽

        九、課后小結(jié):

        十、作業(yè)布置:

        十一、板書設(shè)計(jì):

      三個(gè)兒子教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)6個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。2、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語(yǔ)氣。

        3、欣賞課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn):欣賞課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。

        教學(xué)方法:

        自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        制作課件

        教學(xué)課時(shí):

        兩課時(shí)

        第 一 課 時(shí)

        一、直接揭題

        二、初讀課文

        1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

        2、同桌互讀,互相糾正讀音。

        3、讀一讀帶有生字的句子。

        ◎一個(gè)媽媽說:“我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過他!

        ◎又一個(gè)媽媽說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子!

        ◎三個(gè)媽媽拎著水桶回家去。

        ◎水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。

        ◎另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手中沉甸甸的水桶,提著走了。

        4、小組合作學(xué)習(xí)生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。

        5、課件出示生字:全班交流識(shí)字方法。

        6、游戲檢查識(shí)字。

        ◎開火車認(rèn)讀。

        ◎聽音舉卡片。

        ◎送生字回家。

        7、推薦小組成員分段讀課文;正音。

        8、你有什么問題要提嗎?有問題要考考大家嗎?

        學(xué)生自由提問題,簡(jiǎn)單的字詞可當(dāng)堂點(diǎn)撥。

        三、書寫指導(dǎo)

        1、學(xué)生觀察生字,說說最難些的是什么字,每個(gè)字寫時(shí)要注意什么。

        2、重點(diǎn)范寫“膊、蕩”

        3、學(xué)生練寫。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字

        課件出示生字游戲:彩虹過橋

        例:第一位學(xué)生說生字“嗓”,第二位學(xué)生說組詞“嗓子”,第三位學(xué)生就用“嗓子”說一句話。

        表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答!

        二、生活情景導(dǎo)入

        1、小朋友,你看老師是這樣夸獎(jiǎng)你的,你的媽媽是怎么樣夸獎(jiǎng)你的呀?

        2、學(xué)生暢所欲言

        三、朗讀指導(dǎo)

        書上也有幾個(gè)媽媽在夸獎(jiǎng)自己的孩子呢!

        1、輕聲讀課文,找出三個(gè)媽媽夸自己的兒子的話,并讀一讀。

        2、展示交流:,并適當(dāng)朗讀點(diǎn)撥。

        第一個(gè)媽媽:我的兒子我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過他。

        從她的話里你讀出了什么?你能學(xué)著這位媽媽自豪地讀一讀嗎?

        第二位媽媽:我的`兒子唱起歌來好聽極了,誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子。

        方法同上。

        第三位媽媽是怎么做的 ?你從她的話里知道這是一個(gè)什么樣的媽媽?

       。ㄖt虛,不炫耀,樸實(shí)等)你能用聲音讀出你的感悟嗎?

        3、分角色朗讀三位媽媽的話。

        4、三個(gè)媽媽打完了水,走回家去,發(fā)生了什么事情?請(qǐng)小朋友去讀7、8小節(jié),想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生朗讀)

        指名回答(水很重)你是從哪里看出水很重的呀?能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎?

        5、這時(shí)候,三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水,他們是怎么做的?

        請(qǐng)小朋友默讀課文,用曲線畫出三個(gè)兒子的做法。

        6、 交流展示:

        ◎一個(gè)孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!

        ◎一個(gè)孩子唱著歌,歌聲好聽極了。

        ◎另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手中沉甸甸的水桶,提著走了。

       。1)從這些話中你看出分別是哪個(gè)媽媽的兒子?重點(diǎn)講解第三句,劃劃表示動(dòng)作的詞,說說這里的“跑”換作“走”行不行?為什么?

       。2)句式練習(xí):一個(gè)(一只)---------------,另一個(gè)(一只)----------------。

        7、看了這些孩子做的事情,小朋友你體會(huì)到了什么?你想對(duì)哪個(gè)小朋友說說你的感受?

        8、讀讀最后兩段話,該讀出怎么樣的語(yǔ)氣來?你有什么疑問?

        9、師生共同探究:奇怪了,為什么老爺爺說只有一個(gè)兒子呀?(學(xué)生討論)

        10、分角色朗讀對(duì)話。

        11、假如你是這其中翻跟斗和唱歌的兒子,挺了老爺爺?shù)脑,?huì)有什么想法?

        四、小結(jié):

        1、你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)孩子,為什么?該怎么樣孝敬父母親?說說你是怎么幫助父母親做事的?

        2、教學(xué)古詩(shī)《游子吟》。

      三個(gè)兒子教案 篇5

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、復(fù)習(xí)本課的生字詞,會(huì)寫一個(gè)詞語(yǔ)胳膊;

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能讀出人物說話時(shí)的語(yǔ)氣;

        3、能理解老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子?這一問題。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        讀出人物說話時(shí)的語(yǔ)氣,并能理解老爺爺為什么要這樣說。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        懂得只有孝敬父母的兒子,才是真正的兒子。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件、一桶滿滿的水。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、揭題:

        這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《三個(gè)兒子》。

        (小黑板出示課題)

        2、師:小朋友們,老師先要考考你們上節(jié)課生字學(xué)得怎么樣?誰(shuí)來接受考驗(yàn)!

        課件出示:

        既 然 嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 走 走 停 停

        胳 膊 沉 甸 甸

        師:大家真不錯(cuò),把詞語(yǔ)都記住了!

        二、自讀自悟三位媽媽說自己孩子的話

        1、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這個(gè)故事發(fā)生在井邊,這一天三位媽媽一起去打水。他們邊打水邊說話,他們?cè)谡f些什么呢?請(qǐng)小朋友們快速瀏覽課文,劃出三位媽媽討論的內(nèi)容,劃好后自己讀一讀。

        2、學(xué)生瀏覽課文,劃出三位媽媽說的話,并讀一讀。

        3、學(xué)生交流反饋?梢砸幻麑W(xué)生也可以請(qǐng)三名學(xué)生說說媽媽談?wù)撟约簝鹤拥脑挕?/p>

        師逐句出示:

        一個(gè)媽媽說 :我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過他。

        又一個(gè)媽媽說:我的兒子唱起歌來好聽極了,誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子。

        這個(gè)媽媽說:有什么可說的,他沒有什么特別的地方。

        4、師:小朋友們,你們看看這三位媽媽在談?wù)撌裁囱?

        生1:在談?wù)撍麄兊膬鹤印?/p>

        生2:他們?cè)诳洫?jiǎng)自己的兒子。

        5、師:那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)媽媽,來夸夸自己的兒子吧!

        (生自由讀讀三位媽媽說兒子的話)

        三、朗讀交流,發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣

        師:誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)媽媽說說自己的兒子!

        1、出示:

        我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過他。

        ⑴ 學(xué)生讀到第一個(gè)媽媽說的話。

       、 師:你為什么要這樣讀媽媽的話?

        (學(xué)生自由說說理由:很驕傲、很自豪)

        (師板書:第一個(gè) 既聰明又有力氣)

        ⑶ 誰(shuí)能讀得更自豪些?

        (指2生讀)

       、 你覺得他們哪里讀得好?

        (其余學(xué)生嘗試評(píng)價(jià),師做適當(dāng)引導(dǎo))

       、 我們一起來當(dāng)?shù)谝晃粙寢尶淇渥约旱膬鹤影?

        (齊讀)

        過渡:

        第二位媽媽眼中的兒子是怎樣的呢?誰(shuí)來夸夸。

        2、出示:

        我的兒子唱起歌來好聽極了,誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子。

       、 學(xué)生當(dāng)?shù)诙䝼(gè)媽媽夸夸自己的兒子。

        ⑵ 師:從他的朗讀中你知道了些什么?

        生1:我知道她很自豪。

        生2:我知道她的兒子唱歌很好聽,所以她說得那么自豪。

        (師相機(jī)板書:第二個(gè) 唱歌好聽。)

        ⑶ 師:誰(shuí)也想來試試?

        (指2~3生讀)

       、 師:你覺得他們哪里讀得好?

        生:她的誰(shuí)也讀得特別重。

        師:是啊,誰(shuí)也讀重了夸獎(jiǎng)的味更濃了。

       、 師:我們一起來夸夸吧!

        過渡:

        前兩位媽媽眼中都有位優(yōu)秀的兒子,那第三個(gè)媽媽呢?

        3、出示:

        有什么可說的,他沒有什么特別的地方。

       、 學(xué)生當(dāng)?shù)谌齻(gè)媽媽說說自己的兒子。

       、 師:小朋友們,你們有沒有聽出來,他跟前兩位媽媽說的不一樣?

        生1:語(yǔ)氣一點(diǎn)兒也不驕傲。

        生2:因?yàn)樗膬鹤記]什么特別的地方,所以她讀得非常平淡。

        (師相機(jī)板書:第三個(gè) 沒什么特別的地方。)

       、 師:原來是這樣,怪不得你會(huì)這樣讀,那這特別的地方你指的是什么呢?

        生1:是指沒有像前兩位兒子那樣的特長(zhǎng)。

        生2:她的兒子很普通。

       、 師:誰(shuí)也想來讀一讀!

        (指名2生讀)

       、 齊讀!

        過渡:

        現(xiàn)在,我們都了解了媽媽談?wù)摰脑掝},我們連起來讀讀吧!讀時(shí)你可以把自己當(dāng)成媽媽在說自己的兒子。

        (齊讀)

        四、理解老爺爺說的話

        1、師:請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù),這里共有幾個(gè)兒子?

        (生:3個(gè))

        2、師質(zhì)疑:可最后在旁邊的老爺爺卻說:三個(gè)兒子?我可只看見一個(gè)兒子?

        (課件出示:三個(gè)兒子?)

        (我可只看見一個(gè)兒子。)

        3、師:你有什么疑問?

        生1:明明有3個(gè)兒子,怎么只看見一個(gè)呀?

        生2:這一個(gè)兒子指的是誰(shuí)?

        4、師:老師也很疑惑,請(qǐng)小朋友們趕快到課文中去找找這中間發(fā)生了什么事?

        (學(xué)生讀課文,找找答案)

        5、反饋交流。生自由說說后來發(fā)生的故事,及三個(gè)孩子的表現(xiàn)。

        (師相機(jī)出示:一個(gè)孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn)。)

        一個(gè)孩子唱著歌,歌聲真好聽。

        另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

        6、師:請(qǐng)小朋友們好好地讀一讀這三句話,讀好后請(qǐng)你說說你讀懂了什么?

        (學(xué)生自己讀一讀,想一想)

        7、學(xué)生自由發(fā)表自己的意見,教師不用給予肯定,指導(dǎo)朗讀這三句話。目的是讓學(xué)生通過讀這三句,知道三個(gè)孩子的.不同表現(xiàn)。

        8、師:讀得真好,特別是那個(gè)沉甸甸,你想告訴大家什么?

        生:我想告訴大家這桶水很重。

        師:課文中還有一句話描寫水桶很重,請(qǐng)你找一找。

        9、出示:

        一桶水可重啦!水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。

        師:老師這兒也有一桶水,我們也來感覺一下這桶沉甸甸的水。

        (4、5生試)

        學(xué)生試后,教師作記者采訪學(xué)生提水后的感受,相機(jī)理解詞語(yǔ):晃蕩、走走停停。

        10、指導(dǎo)寫字:

        師:是呀,這么重的一桶水,胳膊都痛了,我們來寫寫胳膊著兩個(gè)字吧!

       、 課件出示:胳膊(帶田字格),學(xué)生觀察字形,說說注意點(diǎn)。

       、 學(xué)生各試寫一個(gè),教師巡視。

        ⑶ 將學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià),進(jìn)行對(duì)比。

       、 教師范寫,邊寫邊指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)膊。

        ⑸ 學(xué)生再次練寫。

        師:小朋友們,我們寫了一會(huì)會(huì)兒字,胳膊就開始酸了,而媽媽們卻還要提著這滿滿一桶水,我們?cè)賮眢w會(huì)一下媽媽的辛苦吧!一桶水可重啦!

        (引讀第8自然段)

        這時(shí),迎面跑來三個(gè)孩子,一個(gè)孩子

        (引讀三個(gè)孩子的表現(xiàn))

        11、看著這桶沉甸甸的水,再看看這三個(gè)孩子的表現(xiàn)。你明白老爺爺說的話了嗎?這一個(gè)兒子指的是誰(shuí)?又為什么要這樣說?把你的想法告訴你的同桌吧!

        (同桌討論)

        12、交流反饋,學(xué)生暢所欲言。

        13、教師小結(jié):是呀,一個(gè)真正的兒子,他懂得媽媽的辛苦,他會(huì)幫媽媽做力所能及的事。

        五、拓展延伸,感情升華

        1、師:如果你是他的媽媽,你可以怎么夸自己的兒子呢?

        課件出示:我的兒子 。

        學(xué)生盡情夸贊。

        2、師:看來,這位兒子并不是沒有什么特別的地方。你覺得我們的板書哪里需要改一改嗎?

        師按學(xué)生要求將板書第3個(gè)兒子的下面補(bǔ)上:

        孝順、懂事

        3、齊唱《天下游子同此情》,感情升華。

        師:是呀,老師也希望我們的同學(xué)能成為這樣的子女。在我們德清也有一位大孝子,他叫──孟郊。讓我們借著一曲《天下游子同此情》來贊揚(yáng)一下所有的孝子吧!

        (師生齊唱《天下游子同此情》)

        【板書設(shè)計(jì)】

        三個(gè)兒子

        第一個(gè) 既聰明又有力氣

        胳 膊

        第二個(gè) 唱歌好聽

        第三個(gè) 沒什么特別的地方

        (孝 順、懂 事)

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