實(shí)用的大班教案范文匯編6篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
心育目標(biāo)：
在嘗試性閱讀活動(dòng)中體驗(yàn)互助的快樂(lè)、成功的喜悅，增進(jìn)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制“圖夾文”閱讀材料。
2、錄音機(jī)、空白磁帶。
3、小班小朋友的來(lái)信一封。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師讀小班小朋友的來(lái)信，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣：
教師：“小班小朋友請(qǐng)?jiān)蹅兏绺缃憬銥樗麄冧浺槐P(pán)故事磁帶，你們有信心完成這個(gè)光榮的.任務(wù)嗎？”
2、幼兒分小組進(jìn)行探索閱讀活動(dòng)。
3、為幼兒錄故事磁帶，并欣賞。
4、圍繞心育目標(biāo)討論：
�。�1）你快樂(lè)嗎？為什么？
�。�2）在剛才的閱讀活動(dòng)中，你幫助了誰(shuí)？你心里感覺(jué)
怎么樣？
（3）在剛才的閱讀活動(dòng)中，誰(shuí)幫助了你？你心里感覺(jué)
怎么樣？
�。�4）是幫助別人快樂(lè)，還是被別人幫助快樂(lè)？為什么？
活動(dòng)結(jié)束：
給小班弟妹送自制故事磁帶。
大班教案 篇2
目標(biāo)
1、理解“3”個(gè)數(shù)字編“4”算題的意義，嘗試看圖自編“10”以內(nèi)的加減算題。
2、了解小學(xué)生一天的生活規(guī)律，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做小學(xué)生的欲望。
準(zhǔn)備：
1、墊板記錄紙筆
2、PPT媒體
環(huán)節(jié)：
“小學(xué)生的一天”這一活動(dòng)是主題“我要上學(xué)”中的一個(gè)分支點(diǎn)。在前一段實(shí)施“我要上學(xué)”的主題時(shí)，借助操作包中“小學(xué)生的早晨”小圖片，再結(jié)合時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，將這一活動(dòng)投放在個(gè)別化活動(dòng)中，讓孩子根據(jù)提示，撥一撥鐘，插該時(shí)間段的小圖片，接著同伴交流。玩了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)孩子在這一段時(shí)間內(nèi)，選擇插入各種同意不同內(nèi)容的圖片，如早晨的圖片有“早餐、穿衣、疊被子、吃早飯等”。上課有“電腦課、寫(xiě)字課、語(yǔ)文課等”。能力強(qiáng)的孩子會(huì)結(jié)合近來(lái)學(xué)習(xí)看圖編題的方法，會(huì)去編題。看到這一切，提示我，把這些小圖片做成PPT的媒體，這樣就可以使更多的小朋友理解“3”個(gè)數(shù)字編“4”算題的意義。
本次活動(dòng)以數(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)，途徑是通過(guò)PPT媒體中的圖片。
要求：讓孩子理解“3”個(gè)數(shù)字編“4”道算題的意義，嘗試看圖自編“10”以內(nèi)的加減題，了解小學(xué)生一天的生活規(guī)律，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做小學(xué)生的欲望。
準(zhǔn)備：PPT媒體墊板記錄紙筆
過(guò)程：
課的過(guò)程是以三個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)的，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課的形式圍繞
PPT媒體而展開(kāi)的，讓幼兒理解“3”個(gè)數(shù)字，以這“3”個(gè)數(shù)字為主線編“4”道算題，并會(huì)看圖編應(yīng)用題。教學(xué)活動(dòng)一直以幼兒學(xué)習(xí)為主體。
第一環(huán)節(jié)：以談話形式為主，讓幼兒以交流形式說(shuō)一說(shuō)自己在6點(diǎn)半做什么事。
第二環(huán)節(jié)分三部分：
1、學(xué)會(huì)看圖，從圖中尋找“3”個(gè)數(shù)字，從“3”個(gè)數(shù)字為主線編“4”到加減算題，并會(huì)說(shuō)出算題中的各數(shù)代表。
2、會(huì)看圖編應(yīng)用題（根據(jù)性別、服裝等方面，同一個(gè)答案有不同的圖意）。
如：3、幼兒討論，可以選擇兩幅圖任意選擇一幅圖編“10”以內(nèi)的加減算題，也可以選擇兩幅圖結(jié)合編“10”以內(nèi)的加減算題
第三環(huán)節(jié)
能獨(dú)立嘗試看圖自編“10”以內(nèi)的加減算題，（并會(huì)說(shuō)自己所編的算題題意
活動(dòng)的重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)圖片說(shuō)應(yīng)用題。
活動(dòng)的難點(diǎn)：一張圖片可以說(shuō)出不同的題意，如：圖片可以從“235”的角度編應(yīng)用題，也可以從“145的角度編應(yīng)用題。
現(xiàn)在的孩子不僅會(huì)運(yùn)算10以內(nèi)的加減法，還會(huì)運(yùn)算10以外的加減法，連加連減法，但是在圖和算題方面的結(jié)合還是有欠缺，安排課的延續(xù)部分,讓孩子在個(gè)別化活動(dòng)中，還是根據(jù)小學(xué)生一天的.小圖片進(jìn)行圖與算題結(jié)合編應(yīng)用題。另外，孩子們喜歡動(dòng)手，通過(guò)自己動(dòng)手嘗試，比看圖編題的興趣會(huì)更高，根據(jù)這一點(diǎn)利用下一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的主題，畢業(yè)典禮一起布置會(huì)場(chǎng)，用串鏈顏色與算題結(jié)合，嘗試編10以外的應(yīng)用題或連加連減。過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小鳥(niǎo)的嘰嘰喳喳，吵醒還在入睡的人們，時(shí)鐘的滴滴答答聲，提醒人們現(xiàn)在該干什么了？看！現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，（6點(diǎn)半）6點(diǎn)半你在做什么（幼兒交流說(shuō)說(shuō)早上6點(diǎn)半你想做什么）
二、課件導(dǎo)入理解編題的意義
1、小學(xué)生每天對(duì)時(shí)間的意識(shí)很強(qiáng)哦！每個(gè)時(shí)間段都有著很大的意義，早上6點(diǎn)半小學(xué)生做什么？
媒體點(diǎn)擊（一）（疊被子穿衣服刷牙洗臉吃早飯）
2、看，這一幅畫(huà)面藏有數(shù)字的秘密，
媒體點(diǎn)擊（二）
3、猜一猜這數(shù)字是幾？你能根據(jù)這“3”個(gè)數(shù)字編題嗎？
媒體點(diǎn)擊“4610”接著點(diǎn)擊“4+6=1010–6=4
6+4=1010–4=6
幼兒分別說(shuō)一說(shuō)數(shù)字代表的圖意
4、時(shí)間不停地向前走，一會(huì)男孩、女孩背著書(shū)包（上學(xué)了），猜一猜，你認(rèn)為幾點(diǎn)可以上學(xué)了。（幼兒猜測(cè)）
媒體點(diǎn)擊（三）（認(rèn)一認(rèn)讀一讀7點(diǎn)半）
提示：時(shí)針是短針，分針是長(zhǎng)針
5、誰(shuí)會(huì)根據(jù)圖片上的男孩、女孩、衣服的顏色、書(shū)包的顏色編“3“個(gè)數(shù)字的應(yīng)用題（幼兒自編應(yīng)用題）
老師根據(jù)幼兒編的算題分別媒體點(diǎn)擊“3710”，“2810”，
1910
6、時(shí)鐘敲了8下，現(xiàn)在是（8點(diǎn)鐘）問(wèn)8點(diǎn)鐘時(shí)針、分針各指在哪里？
小朋友做什么？
媒體點(diǎn)擊（四）
幼兒討論并根據(jù)圖意記錄算題
提示：可以選擇兩幅圖任意選擇一幅圖編“10”以內(nèi)的加減算題，也可以選擇兩幅圖結(jié)合編“10”以內(nèi)的加減算題
說(shuō)一說(shuō)，你記錄的算題各數(shù)代表及算題的應(yīng)用題
三、圖片啟示嘗試自編10以內(nèi)的應(yīng)用題
1、、一聲鈴響，小學(xué)生們一下都來(lái)到了戶外場(chǎng)地，為什么？
媒體點(diǎn)擊（五）
2、課間10分鐘，小學(xué)生們都有什么活動(dòng)？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
3、每一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容都隱藏著“3”個(gè)數(shù)字編“4”道加減算題，請(qǐng)你們仔細(xì)看每一幅圖，選其中的一幅圖記錄這幅圖中的算題和好朋友一起交流，說(shuō)一說(shuō)你所編的算題。
4、驗(yàn)證幼兒自編應(yīng)用題
延伸活動(dòng)
在個(gè)別化活動(dòng)中，繼續(xù)根據(jù)“小學(xué)生一天“的小圖片或串鏈進(jìn)行圖或顏色與算題結(jié)合，嘗試編10以外的應(yīng)用題或連加連減。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看水仙花、感受樂(lè)曲的優(yōu)美旋律及三段體結(jié)構(gòu)。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)3/4拍音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律創(chuàng)編節(jié)奏型、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器按指揮的手勢(shì)，迅速正確地進(jìn)行即興演奏。
3、積極參與設(shè)計(jì)演奏方案的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有跟隨3/4拍音樂(lè)拍手、走步的基礎(chǔ)。
2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè)器。
3、水仙花若干盆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹曲名、感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
�。�1）出示水仙花、介紹曲名“水仙花圓舞曲”。簡(jiǎn)述“小朋友去看水仙花，以及圍著水仙花聞香、跳舞，然后回家”的情境。
�。�2）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)是幾拍子的，并跟隨音樂(lè)拍手，熟悉旋律。
�。�3）樂(lè)曲的審美地方是一樣的，分辨aba段音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、分段聽(tīng)音樂(lè)。
（1）聽(tīng)A段音樂(lè)，根據(jù)“看水仙花”過(guò)程，體會(huì)小朋友去看花，以及看完花回家的情境，并用3/4拍舞步表達(dá)音樂(lè)的優(yōu)美情緒。
�。�2）聽(tīng)B段音樂(lè)，根據(jù)“小朋友聞花香、跳舞”的情境，用舞蹈動(dòng)作表達(dá)感受。
3、完整欣賞音樂(lè)：
根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)，用即興舞蹈的方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的`理解。
4、創(chuàng)編節(jié)奏型：
�。�1）按3/4拍規(guī)律創(chuàng)編節(jié)奏型。
�。�2）根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，集體隨音樂(lè)拍節(jié)奏。
�。�3）看指揮合作拍節(jié)奏。
5、樂(lè)器演奏：
�。�1）集體討論配器方案，為強(qiáng)拍音樂(lè)配置對(duì)應(yīng)的樂(lè)器，如鈴鼓，弱拍配置碰鈴、圓舞板等。
�。�2）幼兒將創(chuàng)編的節(jié)奏型，看指揮用打擊樂(lè)器即興演奏。
�。�3）拍出強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)樂(lè)曲的優(yōu)美情緒。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè)活動(dòng)中，選用一些3/4拍的其他音樂(lè)來(lái)讓幼兒設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并輪流有幼兒擔(dān)任小指揮。
大班教案 篇4
一、活動(dòng)背景：
新《綱要》把活動(dòng)的操作性、探究性放在了及其重要的位置，體現(xiàn)了從教師傳授知識(shí)到幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的教育思想的變革。創(chuàng)設(shè)安全的探究氛圍，提供具有開(kāi)放性的操作材料，引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中獲得有關(guān)周?chē)镔|(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得有益于終生發(fā)展的樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)造的長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育價(jià)值。教師的作用在于如何巧妙地激起幼兒積極主動(dòng)的互動(dòng)，使之成為幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。
最近，我班幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)十分著迷。在區(qū)角活動(dòng)，午餐后后的自由活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)看見(jiàn)孩子們?cè)谒核嘿N貼，充滿樂(lè)趣。最近，隨著國(guó)際時(shí)事的動(dòng)態(tài)，戰(zhàn)爭(zhēng)的話題時(shí)常出現(xiàn)在孩子們的談話中，一款款色彩不同的迷彩服引起了幼兒的好奇，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。為了讓小動(dòng)物們能躲避戰(zhàn)火保護(hù)自己，我們?yōu)樾?dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服。讓幼兒通過(guò)想想、看看、撕撕、貼貼中理解色彩不僅能給人以美感，還能保護(hù)我們呢，并且把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到撕貼活動(dòng)中。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論、觀察，了解迷彩服所用色彩的特點(diǎn)。
2、根據(jù)自己選定的動(dòng)物與新環(huán)境的需要運(yùn)用撕貼的方式來(lái)設(shè)計(jì)迷彩服。
3、養(yǎng)成細(xì)致、獨(dú)立的操作習(xí)慣，獲得關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感體驗(yàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解迷彩服的有關(guān)知識(shí)及動(dòng)物身上的保護(hù)色，迷彩知識(shí)的多媒體課件，
各色彩紙，漿糊，動(dòng)物輪廓圖。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀看多媒體課件，了解迷彩服的種類(lèi)。
幼兒討論：請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)，你看到的迷彩服是什么樣的，為什么有這么多種類(lèi)，有些什么作用。（各種軍隊(duì)的迷彩服，兵器，坦克，飛機(jī)等）
評(píng)析：幼小的孩子可以說(shuō)個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究。他們生機(jī)勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩(wěn)定，不能獨(dú)自持久地對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探究。我利用多媒體課件，給幼兒進(jìn)行演示、介紹，把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得淺顯，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的交互感受，來(lái)了解迷彩的秘密。
�。�、幼兒欣賞錄像：動(dòng)物的保護(hù)色。
師：你覺(jué)得斑馬為什么穿這樣的衣服呢？
幼：因?yàn)樗X(jué)得好看、神氣。
師：可以如果斑馬為了逃避戰(zhàn)爭(zhēng)，到了沒(méi)有雜草的大平原上該怎么辦呢？
幼：躲到山洞里。
幼：躲到草叢里。
師：你能為它重新設(shè)計(jì)一件迷彩服，送給它嗎？
幼：能。
師：你選擇哪幾種顏色比較合適呢？
幼：在草原上的話，我選擇黃色和綠色。
幼：如果在雪地上的話，我選擇綠色和白色。
師：如果一只小白兔躲到了花園里，你又該給它穿上一件怎樣的衣服才安全呢？
幼：我選擇綠色、黃色還有紅色。
評(píng)析：教師給出的教學(xué)環(huán)境是開(kāi)放的，幼兒采用有效的思維策略，提高了組織信息的能力，開(kāi)放式的問(wèn)題結(jié)果同樣能引起幼兒無(wú)窮的探求欲望。
�。�、小結(jié)：
師：原來(lái)選擇幾種與環(huán)境中色彩相近的顏色能起到保護(hù)作用，用這樣的`布做成的衣服叫迷彩服。
師：下面請(qǐng)你和邊上的小朋友一起想一想，說(shuō)一說(shuō)，為一只你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服。
師：請(qǐng)你選擇需要的幾種顏色的彩紙，用撕貼的方法制作好花布，然后在背面畫(huà)出動(dòng)物的樣子，沿輪郭剪下來(lái)反過(guò)來(lái)看一看，并給它添上眼睛、鼻子、嘴巴。這樣你喜愛(ài)的小動(dòng)物就已經(jīng)穿上了你送給它的衣服了。請(qǐng)你告訴它穿上你這件迷彩服在那里會(huì)比較安全。
4、幼兒制作教師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒制作步驟：
�、� 選擇合適的幾種彩色紙。
② 撕成小塊粘貼在紙上。
③ 在反面畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物的輪廓，然后剪下來(lái)。
評(píng)析：沖突是幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要?jiǎng)右�，把幼兒的學(xué)習(xí)置于充滿矛盾和沖突的認(rèn)知情境中，激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試的欲望，正是這種形成直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，就是幼兒思維能力提高的過(guò)程，也是他們勇于探索的研究精神形成的過(guò)程。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
師：請(qǐng)你仔細(xì)介紹以下，你這件迷彩服適合在哪種環(huán)境中，才能對(duì)小動(dòng)物起到保護(hù)的作用。
五、活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中給汽車(chē)、坦克、輪船設(shè)計(jì)迷彩服。
活動(dòng)評(píng)析：
遵循陳鶴琴先生在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”的“活教育”理論，給予幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的空間，充分感受探索活動(dòng)中所蘊(yùn)藏的無(wú)限樂(lè)趣，從而激發(fā)起幼兒對(duì)探索活動(dòng)的濃厚興趣，好奇心和探索意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、尋找不同的答案，在自由探索、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，建構(gòu)起新的認(rèn)知體系。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時(shí)，教師更要給予支持和鼓勵(lì)，培植他們樂(lè)于探究和從不同角度看問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)。對(duì)于幼兒的想法和疑問(wèn)，教師不要急于給出評(píng)價(jià)，而是鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐去驗(yàn)證，積極尋找答案，并鼓勵(lì)幼兒多方位地展開(kāi)思維，獲得解決問(wèn)題的多種途徑、方式和答案。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫(huà)。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ)，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、激趣導(dǎo)入：
小朋友，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了“各種各樣的鞋”，老師這里有兩只鞋，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，它們分別是誰(shuí)的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。)
爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)
(二)、比較想象：
歌曲里說(shuō)了爸爸的鞋象什么?(兩只船，開(kāi)在大大的`海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽，套在小小的腳趾上。)
呀，真有趣!那鞋子除了會(huì)象船、帽子，還會(huì)象什么呢?我們一起先來(lái)看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點(diǎn)。)
請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細(xì)看一看，想一想，你的鞋子象什么?
幼兒交流，(請(qǐng)三到五名幼兒，再同伴間交流。)
(三)、示范創(chuàng)作：
剛才，老師也選中了一只鞋，(出示)你們覺(jué)得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體……)
那老師就來(lái)把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。)
看，一只長(zhǎng)頸鹿變出來(lái)了，你們想不想也來(lái)變一變?
那好，我們也來(lái)做一位魔術(shù)師，看誰(shuí)能把鞋子變得最有趣，最漂亮。
(四)、幼兒創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
(五)、欣賞評(píng)價(jià)：
魔術(shù)師們，變好了嗎?誰(shuí)先來(lái)向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)
活動(dòng)延伸：
在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖識(shí)方位并積極參與游戲。
2、根據(jù)音樂(lè)旋律學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。
3、在教師指導(dǎo)下樂(lè)意與同伴合作學(xué)習(xí)與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。
二、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲。
1、（1）欣賞入場(chǎng)音樂(lè)，提問(wèn)你們聽(tīng)到了什么？幼兒模仿。
�。�2）出示圖一，讓幼兒觀察并學(xué)會(huì)識(shí)圖。
�。�3）請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友，嘗試跟著音樂(lè)玩游戲。
2、游戲一：相同方向轉(zhuǎn)圈。
�。�1）出示圖2并講解玩法。
我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲。
�。�2）他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒�？怎么站的？他們的方向呢�?/p>
（3）請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。
�。�4）小紅小蘭和著音樂(lè)前四句走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
3、游戲二：背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面。
�。�1）出示圖3、4、5、6交待玩法。
小紅小蘭想讓你們接著玩游戲，看看怎么玩的？
�。�2）教師逐圖指導(dǎo)幼兒玩游戲。
�。�3）請(qǐng)幼兒和著完整的.音樂(lè)做游戲。
4、游戲三：“剪刀、石頭、布”
�。�1）出示圖7貼在圖6上。小紅小蘭想讓游戲更好玩，來(lái)看看怎么玩的。
（2）在歌曲的那一部分玩的“剪刀、石頭、布”？
�。�3）教師和幼兒玩“剪刀、石頭、布”，問(wèn)：輸?shù)脑趺磻土P？打平手怎么辦？
�。�4）請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩游戲，在音樂(lè)最后一句提醒幼兒玩“剪刀、石頭、布”的游戲。
5、游戲五：變換走得動(dòng)作游戲。
（1）誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢？
�。�2）請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法
（3）請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂(lè)玩有趣的走游戲。
三、教師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？聽(tīng)著音樂(lè)帶幼兒走出教室。
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