亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案

      時(shí)間:2024-08-02 22:57:54 教案 投訴 投稿

      精選一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案4篇

        作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      精選一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案4篇

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇1

        【教學(xué)目的】

        1、學(xué)習(xí)生字、新詞;理解課文內(nèi)容,知道信中都寫(xiě)了哪些

        內(nèi)容;積累印象深刻的詞句。

        2、通過(guò)閱讀課文,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難,要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭(zhēng);體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

        3、聯(lián)系上下文。理解含義深刻的句子;能舉出例子說(shuō)明世界并不太平;展開(kāi)想像,體會(huì)中國(guó)孩子和平的真摯感情;有感情的.朗讀課文。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        理解含義深刻的句子的意思;展開(kāi)想像,體會(huì)中國(guó)孩子和平的真摯感情。

        【教具準(zhǔn)備】

        常規(guī)

        【課時(shí)安排】

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、掌握生字詞;

        2、初步了解課文內(nèi)容。

        3、學(xué)習(xí)第一自然段。

        教具準(zhǔn)備:生字詞卡片

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課。

        1996年11月,一個(gè)中國(guó)孩子給當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生寫(xiě)了一封信,你知道為什么嗎?今天我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,看看孩子在信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容?他為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生寫(xiě)信?

        二、聯(lián)合國(guó)簡(jiǎn)介。

        三、初讀課文,了解大意。

        1、中國(guó)孩子雷利為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利寫(xiě)信?

        2、信中主要寫(xiě)了什么事?

        四、自學(xué)生字詞。

        1、讀準(zhǔn)字音。

        2、記清字形。

        3、理解詞義。

        五、學(xué)習(xí)課文。

        1、學(xué)習(xí)信的第一自然段,討論:這段中向我們介紹了什么?

        2、讀讀這一段。

        六、課堂作業(yè)。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、理解課文內(nèi)容,知道信中都寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

        2、通過(guò)閱讀課文,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難,

        要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭(zhēng);體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):理解含義深刻的句子的意思;展開(kāi)想像,體會(huì)中國(guó)

        孩子和平的真摯感情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        1、默讀課文,找出信中哪些內(nèi)容是作者回憶的?從他的回憶中你體會(huì)到了什么?

        2、小組討論,全班討論。

        3、點(diǎn)撥:爸爸的嘴張著,孩子想到了什么?

        4、讀最后一個(gè)部分課文。

       、傥迨荒昵昂臀迨荒旰蟾髦改囊荒辏

       、谖迨荒旰笫鞘裁辞闆r?讀讀課文。

        ③舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段的理解。

        ④老師用現(xiàn)在發(fā)生身邊的事實(shí)說(shuō)明世界并不太平。

        5、討論對(duì)作者呼吁的理解。

        二、帶感情讀課文。

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        情感目標(biāo):

        1、使學(xué)生了解“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

        2、體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。

        認(rèn)知目標(biāo):

        1、了解局部戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。

        2、理解重點(diǎn)詞句,有感情地朗讀課文。

        能力目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上獲取信息的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解課文中重點(diǎn)詞句的深刻含義,體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。

        教學(xué)難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

        教學(xué)媒體的選擇

        教學(xué)媒體主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、搜索信息的便捷性、呈現(xiàn)畫(huà)面的直觀性等特點(diǎn),輔助孩子們更好的理解課文內(nèi)容。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1、同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽(tīng)(課件出示:配樂(lè)呼喚錄音)雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的`呼喚呢?這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

        二、檢查預(yù)習(xí),理清文章脈落。

        1、通過(guò)課前的預(yù)習(xí),你了解雷利發(fā)出呼聲的原因嗎?(板書(shū):失父之痛、 世界不太平 呼喚和平)

        2、師:那么這是個(gè)怎樣的父親呢?請(qǐng)看大屏幕:

        三、合作學(xué)習(xí),體會(huì)失父之痛。

        1、課件出示:(千人迎英雄的場(chǎng)面,并出示錄音、字幕:他,是一個(gè)精通四國(guó)語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士;他,是一個(gè)深?lèi)?ài)妻兒的好丈夫、好爸爸;他,是一位卓越的維和部隊(duì)觀察員。)

        2、默讀課文,找出體會(huì)到作者失去父親萬(wàn)分悲痛的句子劃下來(lái),然后讀給你旁邊的同學(xué)聽(tīng)。

        3、學(xué)生進(jìn)入站,合作學(xué)習(xí)。(請(qǐng)從下面三個(gè)題目中任選一個(gè),進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)法指導(dǎo),進(jìn)行討論交流,再探討朗讀進(jìn)行匯報(bào)。)

        4、匯報(bào)交流:

        (1)片段一:(讀文——互動(dòng)質(zhì)疑——查閱相關(guān)資料——談感受)。體會(huì)爸爸對(duì)維和行動(dòng)充滿信心。

       。2)片段二:(課件出示家人面對(duì)父親靈柩時(shí)悲痛欲絕的情境):在情境中感情朗讀,感受小雷利的心情,并想象說(shuō)話:看到這情境,雷利會(huì)說(shuō)什么?

       。3)片段三:讀文談感受,在失父的回憶中表達(dá)對(duì)爸爸的崇敬與自豪。

        師小結(jié):一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的爸爸,就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。雷利怎能不悲痛呢?

        四、暢游網(wǎng)絡(luò),感受世界的不太平。

        1、指名讀第7段,自主質(zhì)疑,梳理問(wèn)題。

        2、資料交流:當(dāng)今世界并不太平,很多地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。你能列舉些具體的例子嗎?

        3、觀看伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)視頻、“9、11”事件圖片。

        (1)學(xué)生有選擇地進(jìn)行瀏覽。

        (2)結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        五、再次呼喚,升華感情。

        1、課件出示呼聲段落,齊讀。

        六、延伸拓展,呼喚和平。

        師: 面對(duì)著和平年代的不和平,你又想說(shuō)什么呢?

        1、我想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家說(shuō)……

        2、我想對(duì)處于災(zāi)難的兒童說(shuō)……

        七、世界和平資料展。

        課件展示和平的圖片資料:在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)中,教師描述:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!這是全世界人民的共同心聲。只要獻(xiàn)出一份愛(ài),和平就能永駐人間。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        22、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

        失父之痛斥 世界不太平

        呼喚和平

        和平永駐人間

        資料提供者:

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇3

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1、 同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽(tīng)(課件出示:配樂(lè)呼喚錄音)雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢?

       。 失父之痛、 世界不太平 )

        二、細(xì)讀:深入探究,感悟形象

        師:那是因?yàn)槔桌?自己失去了父親,那的他爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢?我們?cè)賮?lái)自由地讀讀這篇文章,把描寫(xiě)雷利爸爸的句子勾畫(huà)下來(lái),讀一讀,可以自己體會(huì),也可以同桌交流感受。

        交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人?

        1、從課文中兩年以前壯烈犧牲 我知道他是一個(gè)維護(hù)和平的人。

        師: 所以,聯(lián)合國(guó)的秘書(shū)長(zhǎng)加利先生贊揚(yáng)他是一名

        (生齊讀 卓越的觀察員,在)

       。、我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言看出來(lái)的。我覺(jué)得爸爸還是一個(gè)有才華的人。

        師: 你覺(jué)得他讀得怎么樣?(自豪、驕傲)

        還有誰(shuí)想讀?

       。、從爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽我覺(jué)得爸爸是一個(gè)愛(ài)自己的妻子,也愛(ài)自己孩子的人。

        師:還有誰(shuí)和他有相同的體會(huì),也可以來(lái)讀讀這段。(突出依依不舍之情)你覺(jué)得他讀得怎么樣?

        師: 我從她的朗讀中聽(tīng)出了爸爸臨行前非常舍不得離開(kāi)我們,爸爸臨行前只是舍不得嗎?(對(duì)和平充滿向往,對(duì)維和活動(dòng)充滿了信心)(配樂(lè),師領(lǐng)讀第一句,生跟讀)

        師:肯定些,也就是堅(jiān)定的語(yǔ)氣。你很會(huì)體會(huì),你能不能讀一讀?

       。ㄉx爸爸的話)

        三、品讀:入情入境,潛心會(huì)文

        師:這樣一個(gè)捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲?他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來(lái),把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上!

       。ǔ鍪菊n件,師配樂(lè)讀現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了)

        1、 此時(shí)此刻,你的心情怎樣?

       。、 同學(xué)們,帶著這種又悲、又痛、又恨的感情,自由地讀一讀,體會(huì)體會(huì),在這一段里面,哪些句子最能打動(dòng)你,說(shuō)說(shuō)你的感受。

        出示句子:

        1) 我想.我們每個(gè)人的內(nèi)心一定也充滿著對(duì)和平的渴望,讓我們共同發(fā)出心底的呼喚,一起讀.

        2) 你們說(shuō),雷利真的聽(tīng)到爸爸在呼喚和平了嗎?

        3) 其實(shí),是雷利心里在渴望和平,當(dāng)然,如果爸爸沒(méi)有犧牲,如果爸爸還能呼喚的話,他一定也會(huì)發(fā)出這樣的呼喚的,如果在場(chǎng)的人們?cè)试S他們呼喚的話,他們也會(huì)發(fā)出和平的呼喚的 ,因?yàn)檫@是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.

       。场 的確,這一段文字打動(dòng)我們每一個(gè)人的心,作為他最親的人,他唯一的.兒子,面對(duì)這一切,肯定悲痛萬(wàn)分,我們?cè)鯓硬拍馨炎髡哒鎸?shí)的感受讀出來(lái)呢?(自由讀。指名讀齊讀)

       。、 同學(xué)們,假如你就是雷利,當(dāng)你如約捧著爸爸最?lèi)?ài)的鮮花去機(jī)場(chǎng)迎接他時(shí),迎來(lái)的卻是那覆蓋著國(guó)旗的靈柩,面對(duì)爸爸那血染的遺體,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?

        四、 痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平

        師:可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛(ài)的人的生命,當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí),回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢?

        讀57段

        1、 出示句子:

        世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花 。

        1) 你對(duì)這句話是怎樣理解的?

        2) 你知道哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)又給人民帶來(lái)怎樣的傷害啊?你可以結(jié)合你搜集到的資料來(lái)談一談。

        3) 交流

        4) 引讀:這一幕幕都在提醒我們,如今

        5) 師:我也收集了一些資料,這都是我們新聞工作著者冒著生命危險(xiǎn)在戰(zhàn)場(chǎng)上拍攝的真實(shí)的鏡頭,我們來(lái)看一下,(課件)你們看,戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子吃不飽,穿不暖,還要忍受傷口帶來(lái)的巨大的疼痛,看,他們失去了御寒的衣服,不得不逃離熊熊燃燒的家園,看,他驚恐地注視著周?chē)囊磺,凄慘地喊著:爸爸媽媽?zhuān)銈冊(cè)谀睦,快?lái)救救我呀?看,到處是哭泣的孩子,到處是受傷的孩子,最不幸的是,有那么多的孩子永遠(yuǎn)地閉上了眼睛!看著這一切,我們真切地感受到,如今世界------

        2、 戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了多少無(wú)辜孩子的父母,戰(zhàn)爭(zhēng)又使多少家庭妻離子散,戰(zhàn)爭(zhēng)更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng),從此過(guò)上了流浪的生活,戰(zhàn)爭(zhēng)是讓人深?lèi)和唇^的。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的家庭和孩子,向全人類(lèi)發(fā)出了他內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的呼吁

        (1)學(xué)生接說(shuō) 點(diǎn)擊課件:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)

       。2)朗讀指導(dǎo):師:這是誰(shuí)的呼聲?

        生:雷利。

        師:僅僅是雷利的呼聲嗎?

        生:是所有孩子的呼聲。

        師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?

        生:是全世界的呼聲。

        師:是的,這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲!這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來(lái)呼吁吧!(全班齊讀)

        3、 寫(xiě)話練習(xí)。

        師:同學(xué)們,此時(shí),你恨戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?你向往和平嗎?當(dāng)你看著那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中苦苦掙扎的孩子們,看到那期盼的眼神,聽(tīng)到那和平的鐘聲你的心情肯定無(wú)法平靜,來(lái),拿起筆,把你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨和對(duì)和平的渴望寫(xiě)在紙上。

       。1)自由寫(xiě)(2)交流

        五、課堂總結(jié)

        是的,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,一切愛(ài)好和平的人們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),向往和平。同學(xué)們,讓我們一起為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,為明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)的家園。

       。ㄕn件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫(huà)面)

        師:來(lái)讓我們一起呼吁 讓我們深情地呼喊

       。ㄕn件顯示:讓世界充滿陽(yáng)光,讓和平永駐人間。

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇4

        一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)目的:

        1、學(xué)習(xí)課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

        2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

        3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。

        4、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

        2、激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        課前預(yù)習(xí):

        1、熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字,不理解的詞做上記號(hào),后做好解釋。

        2、雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呼聲?都說(shuō)了些什么?

        一、導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,我們的生活很幸福,你們看:鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂無(wú)慮……可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟线有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。)

        2、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢?

        3、有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言,我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè),今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲吧。(板書(shū)課題)

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1、抽讀生字卡片。

        2、辨字組詞。

        3、解釋詞語(yǔ)的意思。

        4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

        5、說(shuō)說(shuō)文章主要將了什么?

       。ㄟ@是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信,信中呼出了自己的心聲:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。)

        三、再讀課文,將課文分成兩部分。

        1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

        2、通過(guò)加利先生向全世界呼吁。

        四、指導(dǎo)朗讀。

        1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。

        2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。

        五、小結(jié)

        世界需要和平,讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

        1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

        2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

        二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

        1、自由讀課文、思考討論:作者為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)這封信?

        因?yàn)槲覀冎袊?guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎?這些戰(zhàn)爭(zhēng)是必須發(fā)生的嗎?

        2、面對(duì)這些不必要的戰(zhàn)爭(zhēng),作者說(shuō)應(yīng)該怎么做呢?

        討論:為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平,我們能夠做點(diǎn)什么呢?

        3、了解寫(xiě)信的格式,準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)一封信。

        想想你要對(duì)這些孩子說(shuō)什么?

        鼓勵(lì)他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。

        告訴他們有多少人關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們。

        談自己對(duì)他們的幫助。

        三、課堂練筆。

        給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)一封信。

        四、作業(yè)

        1、感情地朗讀課文。

        2、繼續(xù)寫(xiě)信。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

        “和平”

        用“心”讀書(shū),重視個(gè)性閱讀——《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

        案例與反思

        一、案例背景在多年的中年段的教學(xué)中,我不斷嘗試以教師的“教授為主”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”,從而更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的巨大動(dòng)力,讓學(xué)生的自主性得到充分地發(fā)展。《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文是人教版義務(wù)教育第八冊(cè)的課文,本課屬于書(shū)信體的文章,是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信,信中飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。我們的學(xué)生生活在中國(guó)這片比較和平的圣土上,很難體會(huì)到“戰(zhàn)爭(zhēng)”這個(gè)可怕的代名詞意味著什么!很難想象出作者雷利的痛苦心境;诖,我特在此次的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課上執(zhí)教了這一課,以更好地幫助孩子們初步了解戰(zhàn)爭(zhēng),了解它給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是何等的痛苦,從而拓寬學(xué)生的視野,樹(shù)立全球觀,樹(shù)立維護(hù)世界和平的觀念。

        二、案例描述本課共分兩課時(shí)。

        第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程如下:

        1、復(fù)習(xí)檢查,引入新課。上課開(kāi)始,先進(jìn)行“三分鐘小測(cè)”(聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)),檢查學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力,并在學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組評(píng)改,填寫(xiě)好小組評(píng)價(jià)表。再以問(wèn)題“這個(gè)中國(guó)孩子發(fā)出什么呼聲?”、“他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?”引入新課的教學(xué)。

        2、個(gè)性閱讀,琢磨品味。教學(xué)描寫(xiě)“世界并不太平”這個(gè)部分,我先讓學(xué)生個(gè)性閱讀,琢磨品味,自已解決不了的問(wèn)題在小組內(nèi)提出,討論解決,特別是教學(xué)“和平之神并沒(méi)有永駐人間”、“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的`硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”這兩句,我讓學(xué)生拿出自已課前收集的戰(zhàn)爭(zhēng)資料,進(jìn)行交流討論,認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界和平環(huán)境。課堂上,他們從不同渠道得到信息的能力,令我驚嘆!接著,我又在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上,播放出伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)面,學(xué)生目睹著這一幅幅血淋淋的畫(huà)面,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡之情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。于是,我又趁勢(shì)讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自已此時(shí)最想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái),他們暢所欲言,充分認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。

        3、激情朗讀,呼吁和平。教學(xué)“雷利的呼吁”這個(gè)段落,我在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,始終以“你讀懂了什么?”來(lái)貫穿整段的教學(xué),再配以和學(xué)生一起激情的呼吁,“要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)”,學(xué)生情緒高昂,仿佛與作者融為一體,產(chǎn)生了情感上的共鳴。接著,我又特意把黑板的使用權(quán)留給了學(xué)生,讓他們上臺(tái)在黑板這個(gè)神圣的地方寫(xiě)出自已的心聲,寫(xiě)出自已對(duì)和平的渴望。他們?cè)凇蹲屖澜绯錆M愛(ài)》的樂(lè)曲伴隨下,大膽地書(shū)寫(xiě)自已的情懷,達(dá)到了整堂課的高潮。

        4、拓展延伸,自主綜合實(shí)踐。討論:作為小學(xué)生,為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),我們能夠做些什么呢?

        三、分析反思讀書(shū),不是人在讀,而是心在讀,是心與心的交融,所以,要讓學(xué)生進(jìn)入讀書(shū)之境,融入作者的心境,激起共鳴的火花。在閱讀教學(xué)中,我十分重視學(xué)生用“心”讀書(shū),啟發(fā)學(xué)生融入角色,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng),以加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,享受到審美的樂(lè)趣。教學(xué)“雷利的呼吁”部分,我引導(dǎo)學(xué)生把自已融入語(yǔ)境,化成本文主人公去進(jìn)行朗讀實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生一次又一次用慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)來(lái)呼吁“要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí),全班同學(xué)的情感達(dá)到了高潮,實(shí)現(xiàn)了與文本的對(duì)話。課上,正如我想象的那樣,學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,對(duì)文中感情的體會(huì)超出了我的預(yù)想,這也讓我更深刻地體會(huì)到了閱讀教學(xué)中讀的好處。因此,我們不能為教教材而教教材,應(yīng)該更靈活的運(yùn)用教材,為教學(xué)所用,適當(dāng)安排。馬巴士卡里雅曾說(shuō):“只有自由才能學(xué)到知識(shí)”。讓學(xué)生意識(shí)到自已是真正意義上的閱讀的主人,這是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。在教學(xué)“和平之神并沒(méi)有永駐人間……”“世界并不太平……”這兩段話時(shí),我讓學(xué)生拿出自已課前收集的資料,談?wù)勛砸训母邢搿Un堂上,學(xué)生的自主受到了一定的限制,他們的回答并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果,我想,當(dāng)時(shí),我如果能重視學(xué)生課堂上的一些生成性的資源,再讓他們自由選擇伙伴,合作討論交流世界部分地區(qū)的局勢(shì),暢所欲言彼此的感受,相互碰撞,相互補(bǔ)充,相互融合,效果會(huì)更好一些。課堂應(yīng)該是學(xué)生表達(dá)與交流的樂(lè)園,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的多元反應(yīng),珍視學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中進(jìn)行的,提倡學(xué)生主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。

        在本節(jié)課的教學(xué)中,我力求做到這一點(diǎn)。如:我設(shè)計(jì)了“你們讀懂了什么?”這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生交流讀后的感受、收獲;小組探討學(xué)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難,解決問(wèn)題;把板書(shū)的使用權(quán)留給學(xué)生;等等。這些都改變了傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)“師問(wèn)生答”的現(xiàn)象,把學(xué)生從被動(dòng)的“學(xué)答”地位提升到了主動(dòng)“學(xué)問(wèn)”的地位。語(yǔ)文即生活,生活實(shí)際是語(yǔ)文教學(xué)取之不盡的源泉。在教學(xué)中,我們要?jiǎng)?chuàng)造性地還原課文的本真,創(chuàng)設(shè)情境,才易于使學(xué)生感知、感受、感悟,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。我們語(yǔ)文的閱讀教學(xué),應(yīng)該是生活的再現(xiàn)和提高,應(yīng)該是學(xué)生感受生活,學(xué)習(xí)生活的過(guò)程。唯有此,才能讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

        所以,通過(guò)這節(jié)課也讓我深切地感受到:讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,實(shí)際上是為學(xué)生選擇了一條學(xué)習(xí)語(yǔ)文有效的捷徑。

      【一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案】相關(guān)文章:

      《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案03-05

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案范文03-07

      《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教案優(yōu)秀06-24

      精選一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案四篇05-17

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案范文8篇05-17

      關(guān)于一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案六篇05-17

      一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案范文9篇05-15

      【推薦】一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案3篇05-15

      【熱門(mén)】一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案4篇05-15