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    2. 三個(gè)兒子教案

      時(shí)間:2024-10-27 07:16:27 教案 投訴 投稿

      三個(gè)兒子教案范文匯編6篇

        作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的三個(gè)兒子教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      三個(gè)兒子教案范文匯編6篇

      三個(gè)兒子教案 篇1

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字,會(huì)寫“拎”等9個(gè)生字。

       。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語氣。

       。、懂得要孝敬家長的道理。

        【優(yōu)秀教案】

        一、激趣導(dǎo)入

       。薄煟盒∨笥褌儯銈兊膵寢尠龘P(yáng)過你嗎?

        生:褒揚(yáng)過。

        師:怎樣褒揚(yáng)的?

        當(dāng)生舉手的少時(shí),師提示:當(dāng)你考試考好的時(shí)候、當(dāng)你聽話的時(shí)候、當(dāng)你幫媽媽做事情的時(shí)候……

        生:……

        師:你們真是既聰明又懂事的小朋友。

        2、師:今天我們來學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。

       。◣煱鍟n題)

       。ㄉR讀課題)

        二、讀通課文,感知內(nèi)容

       。、師:三個(gè)兒子怎么樣呢?請(qǐng)小朋友自由讀課文,可以借助生字表讀準(zhǔn)字音,也可以用字典識(shí)字。困難處多讀幾遍,開始吧!

       。ㄉ杂勺x)

       。、課件出示詞語:

        嗓 子 拎 著 水 桶 晃 蕩 沉 甸 甸

        師:誰想讀讀?

       。ㄉ骼睦首x詞語)

        當(dāng)生讀到“拎著水桶”時(shí),師:能做個(gè)動(dòng)作嗎?

        當(dāng)生讀到“晃蕩”時(shí),師:誰能用動(dòng)作表示?

        師:你來?

       。ㄉ僮x詞語)

       。、課件出示句子:

        師:看!這些句子你能讀好嗎?快!讀給你的同桌聽聽。

       。ㄍ阑プx)

        師:找一組小朋友開火車讀!

       。ó(dāng)一生讀第一句話時(shí))

        師:把你對(duì)這句話的.理解讀出來?

       。ó(dāng)生讀第二句話時(shí))

        師:讀的好,你理解了。

        (當(dāng)一組生讀完時(shí))

        師:咱們一起讀讀吧!

        (生齊讀句子)

       。、師:怎樣能把課文讀的更有味道,下面聽老師來讀課文!

       。◣煼蹲x課文,生認(rèn)真聽)

        師:謝謝大家!象老師這樣讀讀吧!

       。ㄉ僮x文)

       。怠煟盒∨笥丫毩(xí)的很認(rèn)真,下面我請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文。其他的同學(xué)一邊聽一邊用橫線劃出三個(gè)媽媽談?wù)撔∨笥训脑挕?/p>

       。ㄉJ(rèn)真的聽,認(rèn)真的劃。)

        三、自悟,品讀語言

        1、師:都找到哪幾句話?

       。ㄉ謩e讀三句話)

        師:下面自身練一練,看誰能讀出三個(gè)媽媽不同的語氣。

       。病⒔涣饕唬

        課件出示第一個(gè)媽媽的話

        師:請(qǐng)一位小朋友來讀讀這句話。

       。ㄒ簧x的很好)

        師:哎呀,我聽出來了,你的兒子真是誰也比不過他。

        師:讓我們一起伸出大拇指,來夸夸自身的兒子,“我的兒子既聰明又有力氣……”

       。ㄉR讀)

        4、交流二:

        課件出示第二個(gè)媽媽的話

        師:第二個(gè)媽媽的話,誰來讀?

       。ㄉx)

        師:我聽出來了你讀出了媽媽驕傲的語氣。

       。、交流三:

        課件出示第三個(gè)媽媽的話。

        師:這兩個(gè)媽媽在談?wù)撟陨淼男∨笥褧r(shí)充溢了驕傲與自豪,那第三個(gè)媽媽呢?誰來讀!

       。ㄒ簧x的好)

        師:哎呦,你讀懂了課文。

       。ㄒ簧x的不好)

        師:再想想該怎么讀?生讀好了。

        師:對(duì),就這樣讀!

       。丁煟鹤屛覀兝^續(xù)讀課文的7到11段,去認(rèn)識(shí)這三個(gè)小朋友吧!

       。ㄉ杂勺x)

        師:這么重的水,三個(gè)兒子看見了,他們是怎么做的?

       。ㄉ鷧R報(bào))

        師課件出示“三個(gè)兒子的做法”。

        (生再齊讀三個(gè)兒子的表示)

        四、指明中心,分角色朗讀

        1、師:接下來,你和你的同桌,一個(gè)當(dāng)媽媽,一個(gè)做老爺爺,來扮演12、13段的對(duì)話。

       。ㄍ谰毩(xí))

        2、師:誰來?

       。ㄖ该饕唤M扮演)

       。、分角色朗讀:

        師:下面請(qǐng)小朋友以小組為單位,分角色朗讀全文吧!

       。◣熝惨,指導(dǎo))

        師:剛才老師巡視的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小朋友朗讀的很好,來為我們展示一下吧!

       。ń凶x的好的同學(xué))

        五、升華主題

       。、師:你認(rèn)為老爺爺看見的應(yīng)該是哪個(gè)兒子?為什么?

       。、師:那前兩個(gè)小朋友怎樣呢,他們就不孝順了嗎?為什么?

       。ㄉ归_爭(zhēng)辯)

        師總結(jié):是。⌒㈨樇议L的小朋友,才是真正的好小朋友。

       。、師:學(xué)到這兒,老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話,送給大家。

       。ㄕn件出示:“為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)”)

        五、拓展

        師:今天回到家后,把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,跟他們說說你對(duì)這個(gè)故事的感受。母親節(jié)快到了,你也可以回到家為媽媽做一件事!

      三個(gè)兒子教案 篇2

        教材分析:

        《三個(gè)兒子》是小學(xué)語文人教版教科書二年級(jí)下冊(cè)第23課的內(nèi)容。課文寫了三個(gè)兒子看到他們各自的媽媽拎著沉重的水桶時(shí)的不同表現(xiàn)。力氣大的兒子只顧著翻跟頭,嗓子好的兒子只顧著唱歌,他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見,而那個(gè)“沒有什么特別的地方”的兒子,卻跑到自己媽媽跟前,接過了沉甸甸的水桶。從而告訴學(xué)生孝敬父母的道理。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、鞏固生字字音、字形,在具體語境中理解字義。

        2、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。學(xué)會(huì)用“一個(gè)(只)……一個(gè)(只)……另一個(gè)(只)……”的句型練習(xí)說話。

        3、理解老爺爺?shù)脑挕拔抑豢匆娨粋(gè)兒子”的含義。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讓學(xué)生感受到父母的關(guān)愛和勞動(dòng)的艱辛,從而產(chǎn)生體貼、孝敬父母的美好情感。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解老爺爺?shù)脑捤纳钜猓麨槭裁凑f只看見一個(gè)兒子?

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)方法:朗讀感悟,啟發(fā)教育

        教學(xué)過程:

        一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課

        1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?(喜歡)今天,老師要請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首兒歌《好媽媽》,會(huì)唱的同學(xué),可以跟著一起唱。

        2、播放歌曲《好媽媽》

        3、師:欣賞完這首兒歌,能告訴老師你知道了什么呢?

        4、生交流。

        5、師小結(jié):歌曲中的小朋友多疼愛自己的媽媽呀!今天,我們的課堂上也來了三個(gè)小朋友,他們?cè)谶@方面是怎么做的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)第23課《三個(gè)兒子》(師板書課題)

        6、齊讀課題。

        【設(shè)計(jì)意圖:老師從歌曲導(dǎo)入和學(xué)生的生活談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生渴望參與到教學(xué)中來!

        二、檢查生詞,初讀課文并質(zhì)疑

        1、學(xué)習(xí)課文之前,老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)生詞的掌握情況,請(qǐng)看大屏幕,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?

        (1)生小聲地讀一遍

       。2)抽學(xué)生認(rèn)讀

       。3)開火車讀

        2、師:同學(xué)們真棒,詞語讀得真準(zhǔn)確!接下來,請(qǐng)用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊思考:課文中哪個(gè)地方是你最不明白的?

        3、生讀課文后交流。

        4、師:對(duì)呀!明明有三個(gè)兒子,為什么老爺爺卻說只看見一個(gè)兒子呢?老師也搞不明白,為了弄清原因,就讓我們一起走進(jìn)課文,共同學(xué)習(xí)課文,相信等學(xué)完了課文,你們一定會(huì)明白的!

        【設(shè)計(jì)意圖:安排這一環(huán)節(jié)目的是抓住學(xué)生的主要問題即“為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子”為線索展開分析,培養(yǎng)的學(xué)生敢于質(zhì)疑,能夠帶著問題讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

        三、朗讀感悟,解決疑問

       。ㄒ唬┳杂衫首x課文1——6自然段,邊讀邊用直線劃出三位媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的`句子。

        1、指名讀自己找到的句子。

        2、質(zhì)疑:從你們找到的句子中,你讀懂了什么?

       。ㄇ皟晌粙寢屧诳洫(jiǎng)自己的孩子,而第三位媽媽卻沒有)

        3、品讀前兩位媽媽的話,體會(huì)閱讀樂趣。

        師:同學(xué)們,你們得到過媽媽的表揚(yáng)嗎?她是因?yàn)槭裁词虑楸頁P(yáng)你的?她在表揚(yáng)你的時(shí)候,心情怎樣?她是怎樣夸你的,你能學(xué)一學(xué)嗎?

        師:現(xiàn)在就讓我們來扮演一下媽媽的角色,試著讀一讀前兩位媽媽的話,來夸一夸她們的兒子吧。ǚ中〗M自由地練讀。)

        (1)小組代表比賽讀第一位媽媽的話。

       。2)評(píng)價(jià)。

       。3)師總結(jié)。(可從語氣和表情上體會(huì)、感受)

        (4)再次自由地讀,可多讀幾遍,邊讀邊體會(huì)媽媽的自豪。

        (5)男、女生比賽讀第二位媽媽的話。

        師:這一次,我聽到了媽媽的自豪,老師也為她們有這樣的兒子感到

        驕傲和自豪!

        4、品讀第三個(gè)媽媽的話(課件顯示)

       。1)師:兩位媽媽都在夸獎(jiǎng)自己的兒子,第三位媽媽是怎么說的呢?理解“沒有什么特別的地方”。表現(xiàn)出第三位媽媽那平和、謙虛的心態(tài)。

       。2)師范讀。

       。3)生試著讀一讀。

       。4)齊讀。

        【設(shè)計(jì)意圖:采取多種形式的讀,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀。并且?guī)熒?dòng)、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情地學(xué)習(xí)朗讀,發(fā)展語感,同時(shí)在思想和情感方面接受潛移默化的熏陶!

        (二)三位媽媽提著水回家去,為什么走走停停呢?聽老師范讀第8自然段。

        1、聽了老師的朗讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、從文中的哪些詞可以看出或感受到水很重的呀?相機(jī)理解“晃蕩”

        3、你能用朗讀來表現(xiàn)出水的沉重嗎?

        4、齊讀。

        師:三位媽媽提著這么重的水,是多么辛苦呀!同學(xué)們,如果是你提著這么重的水,此時(shí),你最希望出現(xiàn)什么?<

        【設(shè)計(jì)意圖:通過讀,找動(dòng)詞,換詞比較,體會(huì)到文中用詞的準(zhǔn)確,教給學(xué)生品詞析句的方法!

      三個(gè)兒子教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能目標(biāo):

        1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字.

        2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣.

        情感目標(biāo):

        感受母愛,學(xué)會(huì)孝順.體貼母親.

        教學(xué)重點(diǎn):

        朗讀課文,感受母愛,從而學(xué)會(huì)孝敬父母.

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解:為什么明明有三個(gè)兒子,老爺爺卻說只看到了一個(gè)兒子? 教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)流程:

        一、談話激趣,引入新課

        師:世界上最偉大的愛莫過于母愛,身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的媽媽呢?今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫<三個(gè)兒子>.(師板書課題)

        二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。

        1.師:請(qǐng)聽老師為大家講述這個(gè)故事.(師配樂有感情地背誦全文,生細(xì)心聽)

        2.師:聽完了這篇故事你們有什么疑問嗎?

        生:老師,我想知道為什么明明是三個(gè)兒子,這位老爺爺卻說只看到了一個(gè)兒子?

        生:老爺爺所說的這個(gè)兒子究竟是哪個(gè)兒子?(師根據(jù)提出的問題隨機(jī)板書)

        3.師:同學(xué)們提的問題特別好.這節(jié)課咱們就帶著這些疑問來共同學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書104頁,首先我們初讀課文,我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中第一次讀課文都要做到哪些?

        生:第一次讀課文我們要把字音讀準(zhǔn),遇到生字借助拼音多讀幾遍.直到把句子讀通順為止。

        生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段。

        師:說得真好,咱們就按照這些要求來自由讀課文吧。

        4.師:同學(xué)們的讀書習(xí)慣非常好。下面咱們來交流一下課文中出現(xiàn)的生字。(課件出示生字、學(xué)生觀看老師制作的課件)請(qǐng)看大屏幕,藍(lán)藍(lán)的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對(duì)應(yīng)的`生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。誰愿意試一試?(師指名上臺(tái))如果她讀對(duì)的話,請(qǐng)大家跟著齊讀兩遍好嗎?

        5。師:熟悉了這些生字,相信我們會(huì)把這篇課文讀得更通順,更流利.請(qǐng)大家再讀這篇課文.

        三、細(xì)讀課文、讀中悟情

        1.師:剛才看到同學(xué)們專注讀書的神情,老師真為你們感到高興。你們的媽媽知道了一定會(huì)為你們感到驕傲的。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三

        個(gè)媽媽是怎樣來談?wù)撟约旱膬鹤拥摹U?qǐng)同學(xué)們找一找,并拿起筆畫一畫三個(gè)媽媽之間的對(duì)話,讀一讀。(生拿起筆找、畫)

        師:誰來說說他們?cè)谡n文的哪幾段,讀給大家聽一聽。

        師:如果你是媽媽你該用什么樣的語氣來談?wù)撟约旱膬鹤?同桌先讀一讀,練一練。

        2.師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)

        師:請(qǐng)問這位媽媽你在說這句話時(shí)是什么心情?

        生:很自豪。

        師:大家認(rèn)為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的?

        生:既聰明又有力氣。

        師:你真會(huì)抓住重點(diǎn)詞來體會(huì)。請(qǐng)你寫一下這兩個(gè)詞.。(生上臺(tái)板書)

        生:你能有朗讀來表現(xiàn)出來嗎?(找三四個(gè)同學(xué)讀.,生聲情并茂地讀這句話)

        師:誰來評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣?

        師:自豪感在你的朗讀中。這位媽媽真會(huì)夸自己的兒子,并且用了一個(gè)詞“既…….又……”

        師:誰也會(huì)用這個(gè)詞說話?(找兩三個(gè)說話)

        師:說得真好,咱們?cè)倩仡^來讀一讀第一個(gè)媽媽的話。

        2.師:聽了第一位媽媽的話,第二位媽媽也毫不示弱,她是怎樣夸自己的兒子的?他兒子的特長是什么?

        生:第二位媽媽更自豪,她說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”

        師:你從哪個(gè)詞體會(huì)到她兒子唱歌特別好聽、媽媽非常驕傲的?

        生:我從“好聽極了”覺得他的媽媽很為他感到驕傲。師隨機(jī)板書:好聽極了。

        師:那我們?cè)谧x的時(shí)候就要把這些詞來重讀,你說呢?(找學(xué)生讀)

        師:能聽得出這位媽媽非常自豪。誰再來讀一讀 ?(找兩三位同學(xué)說)

        師;你們讀得好聽極了!誰還會(huì)用“。。。極了”說一句話?

        生:我家的小兔可愛極了。

        生:媽媽給我買的衣服漂亮極了。

        生:看到同學(xué)們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),我羨慕極了。

        師:老師發(fā)現(xiàn)你們的語言表達(dá)能力特別強(qiáng),你們真是棒極了!

        3.師:聽了前兩位媽媽的話,第三位媽媽是什么反應(yīng)? 生:她什么也沒說。

        師:在前兩位媽媽的追問下,這位媽媽說了些什么?

        生:這位媽媽說:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方!

        4.師小結(jié):下面由我來做旁白,咱們來分角色來朗讀三個(gè)媽媽的話。

        師:難道第三位媽媽真的沒有什么特別的地方嗎?帶著這個(gè)疑問咱們接著學(xué)下文。

        5.師:三個(gè)媽媽打完水,拎著水桶回家去,老爺爺跟在他們后邊慢慢的走著。請(qǐng)大家自由讀課文的第八自然段,想想你有什么感受?

        生:我覺得媽媽很辛苦。

        生:我覺得媽媽太累了,我真想上去幫一把。

        師:你們真是懂事的孩子。◣熀芨袆(dòng))

      三個(gè)兒子教案 篇4

        教材簡(jiǎn)說

        這是一篇十分淺顯的課文,但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理,那就是為人子,方少時(shí),孝與親,所當(dāng)執(zhí)。本課教學(xué)中,我們不必給二年級(jí)的孩子們多少孝敬父母的大道理,也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含,只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,抓住明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前,為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

        3.欣賞課文,懂得要朝陽區(qū)父母的道理。

        教學(xué)流程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        兒子,這個(gè)字眼里在媽媽的心里是神圣的?墒,媽媽這個(gè)字眼,在兒子的心里是怎樣的呢?“慈母手中線,游子身上衣”我們的媽媽都很愛我們,今天我們就來看一個(gè)有關(guān)媽媽們比兒子的故事〈三個(gè)兒子〉

        二、識(shí)字

        1.識(shí)字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過程中,借助拼音自主識(shí)字,然后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意躁是平舌音;拎是前鼻音;晃是多音字,在本課讀第四聲;甸在沉甸甸一詞中應(yīng)讀一聲。

        出示帶生字的詞句,檢查學(xué)生識(shí)字的'情況。

        如:(1)嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶

       。2)我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。

        三.寫字指導(dǎo)。

       。1)寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯(cuò),特別是諸多的點(diǎn),最容易被忽視。如,拎字最后一筆(點(diǎn)),桶字右上的一點(diǎn),膊字右上的點(diǎn),都容易漏寫。蕩字也是易寫錯(cuò)的字,學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu),指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。

       。2)寫美觀。寫桶字時(shí),右上的橫撇、點(diǎn)不宜大;晃字中間的橫不能太長,下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好停字的關(guān)鍵是寫好右邊,右邊部件多,要寫緊湊,口盡量扁,給下邊的禿寶蓋和丁字留出位置。膊、蕩二字筆畫多,不容易寫好,要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前,為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子呢?這節(jié)課我們就來討論一下

        二、朗讀感悟

        1.聽全文錄音,想一想,為什么老爺爺說他只看見一個(gè)兒子?

        2.聽課文第二、三、六自然段的朗讀。

        (1)三個(gè)媽媽分別是怎樣說自己的兒子的?在聽朗讀的同時(shí)做上記號(hào)。前兩個(gè)媽媽說話時(shí)很得意,讀時(shí)語速稍快,語調(diào)稍高。第三個(gè)媽媽說話很平淡,讀時(shí)語調(diào)平穩(wěn)。

       。2)自由模仿朗讀。

       。3)請(qǐng)三位同學(xué)分雖讀一讀三個(gè)媽媽的話,注意讀出不同的語氣。

        3.聽課文第八至十一自然段的朗讀,說一說,三個(gè)兒子見到自己的媽媽在提水時(shí),分別是怎樣做的?讀時(shí)語氣應(yīng)有什么區(qū)別?

        4.聽課文最后兩個(gè)自然段的朗讀,想一想,老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。

        5.分大組朗讀并評(píng)價(jià)。

        (1)請(qǐng)一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文,另一半學(xué)生仔細(xì)聽,指出哪些句子讀得好,哪些句子需要改進(jìn)。

       。2)兩組交換朗讀,并互相評(píng)價(jià)。

        6.集體朗讀全文,請(qǐng)老師配上音樂,老師評(píng)價(jià)應(yīng)該改進(jìn)的地方。

        7.指名朗讀課文。

        8.讀了課文,你懂得了什么?寫一篇日記。

        三、積累運(yùn)用

        1.你一言我一語。你一定會(huì)打電話吧!請(qǐng)你把下面對(duì)話補(bǔ)充完整,再實(shí)踐一下,看看你填的對(duì)話合適嗎?要注意說話的語氣。小強(qiáng):喂,你好!小華在家嗎?

        小華:____小強(qiáng):我是小強(qiáng)。

        小華:____小強(qiáng):____

        小華:____

        2.完成課后讀讀說說的練習(xí)。練習(xí)說話時(shí),應(yīng)允許學(xué)生使用個(gè)、只以外的量詞。

        四、實(shí)踐活動(dòng)

        分角色表演本課的故事。

      三個(gè)兒子教案 篇5

        一、教材分析。

        這篇課文是第六組的第三篇課文,這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文,以誠信、孝敬貫穿始終,把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事中。課文的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽,當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí),力氣大的只顧翻跟頭,嗓子好的只顧唱歌,他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見;而那個(gè)“沒有什么特別的地方”的兒子,卻能幫助媽媽拎水桶,這樣的兒子才是真正的兒子。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語氣。

        3、通過質(zhì)疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理,領(lǐng)會(huì)故事中的'道理和人物的感情。

        三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

        懂得要孝敬父母的道理,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和人物的感情。

        四、教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)。

        五、教學(xué)過程:

        第一課時(shí):

        (一)自讀識(shí)字:

        1、導(dǎo)入新課。

        今天老師和小朋友們一起去看看關(guān)于三個(gè)兒子的故事。(板書課題《三個(gè)兒子》)

        2、通讀課文,感知文本,識(shí)記生字。

        師:請(qǐng)小朋友們自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通課文。并且告訴我你在課文里認(rèn)識(shí)了哪些人?

       。ǘ┖献鹘涣鳎

        1、指名讀生字,師生評(píng)價(jià)。

        2、小老師領(lǐng)讀。

        3、開小火車分小節(jié)朗讀課文。

        4、你在課文中認(rèn)識(shí)了哪些人?(三個(gè)媽媽,三個(gè)兒子,一個(gè)老爺爺)(板書:三個(gè)媽媽,三個(gè)兒子,一個(gè)老爺爺)

        5、質(zhì)疑問難引導(dǎo)參與。

        過渡:播放并指著課文插圖說:看見了嗎?這就是三個(gè)兒子,怎么樣啊?出示課件:“三個(gè)兒子?”老爺爺說,“不對(duì)吧,我可只看見了一個(gè)兒子!饼R讀。

        評(píng):你們讀得很好,但老師提醒你們,注意問號(hào)你們會(huì)讀得更好的。(再讀)

        明明三個(gè)兒子同時(shí)在眼前,老爺爺卻說只看到一個(gè)兒子。是不是在開玩笑喲。再讀讀老爺爺這句話。(生再讀)

        這里你有什么疑問嗎?(生質(zhì)疑:這是哪一個(gè)兒子呢?為什么只看見了一個(gè)兒子?)(板:一個(gè)兒子,并打上個(gè)大問號(hào))

       。ㄈ┢纷x感悟。

        1、讀懂媽媽,體會(huì)母愛(1至6自然段)。

       。1)讓學(xué)生走進(jìn)文中,仔細(xì)讀1至6自然段,邊讀邊勾畫出三個(gè)媽媽說的話。找出來把自己當(dāng)成媽媽讀讀。(生交流(隨著學(xué)生的回答,導(dǎo)入到前兩個(gè)媽媽的語言))

       。2)第一個(gè),第二個(gè)媽媽的話。

        課件出示:一個(gè)媽媽說“我的兒子,既聰明又有力氣,誰也比不過他。”又一個(gè)媽媽說“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰也沒有他那樣的好嗓子!

        A、理解關(guān)鍵詞、句指導(dǎo)朗讀。

       、龠@兩個(gè)媽媽是怎么說這自己兒子的?(既聰明又有力氣,唱起歌來好聽極了)(指名學(xué)生朗讀,并學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)習(xí)生字既、嗓))

        ②學(xué)生模仿朗讀這兩句話。

        B、感受人物心理活動(dòng),指導(dǎo)朗讀。

        從媽媽的話里,你們聽出了媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢?

        C、請(qǐng)孩子們回想自己的媽媽有沒有夸獎(jiǎng)過你?從媽媽夸獎(jiǎng)你的話里,你聽出了媽媽的什么感情?從媽媽夸獎(jiǎng)你的眼中你讀懂了媽媽的什么感情?

        (3)第三個(gè)媽媽的話。

        ①過渡語:前兩個(gè)媽媽這樣夸贊自己的兒子,這么愛自己兒子,第三個(gè)媽媽是怎么說自己兒子的?指名說。

       、谡n件出示第三個(gè)媽媽的話!坝惺裁纯烧f的,他沒有什么特別的地方!保ㄕZ調(diào)平穩(wěn))生齊讀。

        ③前兩個(gè)媽媽都在夸贊兒子,而第三個(gè)媽媽這樣說自己的兒子,你有什么想問這個(gè)媽媽的嗎?

        ④揣摸第三個(gè)媽媽的心里是怎么想的?從這個(gè)媽媽平和的語氣里,你聽出了媽媽的什么感情沒有?

       。4)分角色朗讀三個(gè)媽媽的話

        請(qǐng)女孩子讀前兩個(gè)媽媽的話,男孩子讀第三個(gè)媽媽的話,分角色把三個(gè)媽媽的話連起來讀讀。再一次感受媽媽對(duì)我們的愛。課件出示三個(gè)媽媽的話。

        2、讀懂兒子,回報(bào)母愛(7至11自然段)。

        (1)體會(huì)媽媽拎水辛苦。

       、偃齻(gè)媽媽打完了水,拎著水桶回家了。拎著水桶回家的“拎”字,注意是前鼻音。課件出示。怎么做才是拎的動(dòng)作?

       、谡(qǐng)指指胳膊和腰在哪里。

       、巯胂瘢杭偃缒愕拿媲坝幸煌俺恋榈榈乃,我們要提了,彎下腰,伸直手臂,抓住把柄,胳膊用力往上提,(對(duì),做好這個(gè)動(dòng)作,就這么一直做好。齊讀課文第八自然段,然后說說你的感受。課件出示第八自然段。(寫生詞:晃蕩胳膊)

        (2)自主發(fā)現(xiàn)三個(gè)兒子的表現(xiàn)。

        ①過渡:三個(gè)媽媽胳膊痛了,腰也酸了。這時(shí)三個(gè)兒子跑來了,他們?cè)谧鍪裁??qǐng)默讀課文9至11看然段。

       、诔鍪荆阂粋(gè)。一個(gè)。另一個(gè)。讀完了用自己的話說出來。

       、勰銈円材苡靡粋(gè)一個(gè)另一個(gè)說句話嗎?

        A、指導(dǎo)朗讀第一個(gè)孩子做的事。

        a、課件出示:一個(gè)孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!

        b、第一個(gè)孩子做了什么?(板書:翻)

        c、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)做得怎樣?

        d、讀出好看的語氣。

        B、指導(dǎo)朗讀第二個(gè)孩子做事

        a、課件出示:一個(gè)孩子唱著歌,歌聲真好聽。

        b、第二個(gè)孩子做了什么?板書:唱

        c、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)唱得怎么樣?

        d、讀出好聽的聲音。

        C、指導(dǎo)朗讀第三個(gè)孩子做的事

        a、課件出示:另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

        b、第三個(gè)孩子做了什么?

        c、你最喜歡哪個(gè)孩子?說說你的理由。(也可追問,哪個(gè)孩子做的事是媽媽最需要的?)

        d、第三個(gè)兒子為什么想到去幫媽媽提水?

       。3)這一切被老爺爺看到眼里,難怪他最后會(huì)說——齊讀老爺爺?shù)脑挕?/p>

        這是哪一個(gè)兒子?為什么會(huì)這么說?真是英雄所見略同。(教師根據(jù)學(xué)生回答。)(板書:提)

       。4)有感情朗讀。

        第二課時(shí):

       。ㄋ模╈柟萄由欤

        1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞語。

        既然、嗓子、拎著、水桶、晃蕩、走走停停、胳膊、沉甸甸。

        2、選自己喜歡的段朗讀。

        3、分角色演課本劇。

        4、延伸:第三個(gè)媽媽說第三個(gè)兒子沒有什么特別的地方,現(xiàn)在你認(rèn)為是真的沒有嗎?

        5、指導(dǎo)寫字。

        6、練習(xí):

        我們的教室既干凈又_____________,小妹妹的皮膚既光滑又________________________。

        7、作業(yè):

        這是老師制作的一張“愛心卡片”。同學(xué)們也可以像老師一樣,在卡片上寫寫你想對(duì)爸爸媽媽說的話,然后送給他們,好嗎?

        六、板書設(shè)計(jì):

        23、三個(gè)兒子

        三個(gè)媽媽一個(gè)老爺爺

        翻唱

       。ㄈ齻(gè)兒子)(一個(gè)兒子)

        提

      三個(gè)兒子教案 篇6

        一、拓展。

       。1)如果前面兩個(gè)孩子,聽了老爺爺?shù)?/p>

        話,看了第三個(gè)孩子的表現(xiàn),他們會(huì)怎么想,

        又會(huì)怎么做呢?是啊,這三個(gè)兒子都是媽媽的

        好孩子。

       。2) 那你們呢?把你的“特別的表現(xiàn)” 先告訴你的同桌。

        二、讀文與學(xué)文。

        (1)學(xué)習(xí)媽媽的話。小朋友的表現(xiàn)都很好,這么短的時(shí)間里記住了所有生字,媽媽看了一定會(huì)夸獎(jiǎng)你的、她會(huì)說些什么?

       。2)看了第三個(gè)孩于的表現(xiàn),聽了老爺爺?shù)脑,前兩個(gè)孩子會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?

       。3)學(xué)到這兒,小朋友們想一想你在家里是爸媽的好孩子嗎?告訴你的.同桌吧!

       。ò不帐∈徍欣衤沸W(xué) 江飛飛)

        1、重點(diǎn)讀第6自然段:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方!

        (1)這句話是什么意思。

        生1:也許是說她的兒于既不聰明,也沒有力氣。

        生2:也許是說她的兒于既不會(huì)唱歌,嗓子也不好聽。

        生3:也許是她的兒子太普通,沒有什么特別的。

        生4:也許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒子,要留一手。

       。2)你有什么問題要問這個(gè)媽媽。

        生二:你的兒子真的沒有什么特別的嗎?

        2、表演(想象補(bǔ)充,四人小組合作)。

        當(dāng)這個(gè)孩子接過沉甸甸的水桶時(shí),這三個(gè)媽媽會(huì)怎么說。

        生1:瞧,您的孩子多么疼你!唉,您有一個(gè)好兒子。

        生2(羨慕地):您還說您兒子沒有什么特別的。

        生3(微笑著):他還經(jīng)常幫我干活,經(jīng)常對(duì)我說:“這是我應(yīng)該做的!”,真的沒有什么特別的。

        三、實(shí)踐活動(dòng)。

        小記者訪談:實(shí)話實(shí)說

        生活中你是怎么做的?學(xué)了這篇課文,你又有什么新想法。

        (山西省太原市大南關(guān)小學(xué) 李海萍)《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)片段

        1、實(shí)物演示,合作交流,共同體驗(yàn)。

        拿出你們準(zhǔn)備的小鏡子,讓我們一起試試看,當(dāng)時(shí)愛迪生是怎樣做的。(以小組為單位把鏡子拿到窗前讓鏡子反射太陽光,再把鏡子放到燈光下、老師和學(xué)生一起觀察,一起說說發(fā)現(xiàn)了什么?)

        2、作業(yè)建議。

        把故事講給爸爸媽媽聽,跟他們說說這個(gè)故事的感受、想法并寫下來。(黑龍江省大慶市直屬機(jī)關(guān)第四小學(xué) 關(guān)宏瑩)

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