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    2. 和我們一樣享受春天教案

      時間:2024-09-11 14:51:58 教案 投訴 投稿
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      【熱門】和我們一樣享受春天教案四篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的和我們一樣享受春天教案4篇,希望對大家有所幫助。

      【熱門】和我們一樣享受春天教案四篇

      和我們一樣享受春天教案 篇1

        【教材分析】

        這是一首呼喚和平的詩,它以一個孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧,發(fā)出對和平的呼喚。

        詩歌富有感染力,作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比,并發(fā)出痛心的疑問:這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問,這就使人感到,這不僅僅是疑問了,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼,更是讓人揪心,雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室,如果沒有和平,連人類生存最基本的要求都是空想,維護和平,制止戰(zhàn)爭,這是世界人民共同的心愿。

        全詩共五個小節(jié)?梢苑譃閮蓚部分,第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受春天的美好。

        本課的教學重點是理解詩句,體會詩人表達的情感。

        【教學目標】

        1、知識與能力:

        ⑴ 認識4個生字。

       、 了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情。

       、 有感情地朗讀課文。

        2、過程與方法:

        可以采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的'方式來體會詩歌表達的思想情感。

        3、情感態(tài)度價值觀:

        通過學習,使學生受到熱愛和平的教育。

        【教學建議】

        1、教學之前可以布置學生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。

        2、教學中可以先組織學生交流課前搜集的資料,讓學生對戰(zhàn)爭及戰(zhàn)爭所造成的后果有一初步了解,為理解詩歌作鋪墊。

        3、教學詩歌要以讀為主,使學生在反復(fù)誦讀中體會詩歌所表達的思想感情,并且注意將讀、想、說結(jié)合起來。

        4、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂時間、背景。

        【教學過程】

        一、激趣導(dǎo)入

        1、維護和平、制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭連續(xù)不斷地發(fā)生,戰(zhàn)爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰(zhàn)爭給百姓帶來了學生的災(zāi)難嗎?(學生交流搜集的資料)

        2、當我們聽了這些血的事實,了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇,你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)

        二、初讀感知

        1、讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

        2、運用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間互相交流。

        3、讀讀想想:

        了解了什么,有什么不懂的問題。

        三、交流討論

        1、指名讀詩,讀后評價,看字音是否讀準,句子是否讀通。

        2、交流:

        了解了些什么,有什么不懂的問題。

        四、閱讀示范

        (根據(jù)對學情預(yù)測,學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學生最熟知的對“草地”的描寫一節(jié),指導(dǎo)學生閱讀,達到舉一反三的目的。)

        1、默讀第四節(jié),聯(lián)系自己的所見所聞,想一想:

        草地本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的草場呢?假若你生活在那個地方,面對此景,你有什么感受,想說什么?

        2、有感情地朗讀第四節(jié)。

        3、自主閱讀:

        按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

        五、有感情地朗讀全詩

        六、升華總結(jié)

        1、讀了這首詩,你有什么話要說。

        2、宣讀“兒童和平條約”。

        資料袋:1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會,會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,表達了兒童渴望和平的美好心愿。

        【練習設(shè)計】

        1、結(jié)合對課文的理解填空:

        戰(zhàn)爭讓孩子們失去了_________,失去了_________,失去了________,失去了___________,我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。

        2、我會寫:仿照第一至四小節(jié)的寫法,寫一段詩,表達你對戰(zhàn)爭的控訴,對和平的渴望:

        __________的__________,

        本來_________________,

        可如今_____________,

        _____________________,

        這究竟是為什么?

      和我們一樣享受春天教案 篇2

        教學目標

       。.學習“蔚、弋、頻、茵”等4個生字,理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思,會用“不速之客、祈盼”造句。

       。.能仿照課文1~4節(jié),補寫一節(jié)詩歌。

       。.有感情地朗讀課文,理解體會詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學生熱愛和平的思想感情。

        教學重點

        有感情地朗讀課文,理解體會詩歌內(nèi)容。

        教學難點

        培養(yǎng)學生熱愛和平的思想感情。

        教學準備

       。.教師準備:收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料:一美麗的家園,二是殘酷的戰(zhàn)爭畫面,三是其它關(guān)于戰(zhàn)殘酷性的數(shù)據(jù)和資料。

       。.學生準備:收集、閱讀第二次世界大戰(zhàn)、伊拉克爭等戰(zhàn)爭的資料。

        3.課件

        教學過程

        一、情境對比,鋪墊激情

        1. 課件播放“平靜而美麗的藍天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面,交流:看到了什么,有怎樣的感受?

        2. 課件播放“殘酷的戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”,交流:看到了怎樣的畫面,又有怎樣的感受,看著這前后兩組畫面,你有什么話想說。

        3. 小結(jié):是呀,戰(zhàn)爭是如此的殘酷。當我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,你可曾想到,在我們這個美麗的地球家園里,有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,他們正祈盼著和平,呼吁著和平,飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界。ò鍟n題)

        4. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題。

        二、初讀感知,理解悟情

       。. 自讀課文,要求:讀準字音,自己認為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語,通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語;想一想,讀懂了什么,還有什么不懂的問題。

        2. 交流討論:

       。ǎ保┳x準并理解下列詞語:“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

        蔚藍—— 你還知道哪些藍?如嫩藍、瓦藍、深藍、碧藍、青藍;填一填“蔚藍的( )”如大海、天空、海面等;

        巡弋—— 你是用什么方法理解的?如通過查“弋”的意思,或是聯(lián)系上下文猜想;

        不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”,課文中指什么?戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”;

        頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點頭”猜測“頻頻”的意思,想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說明了什么;

        祈盼—— 用找近義詞的'方法理解,如企盼、盼望、渴望等。

       。ǎ玻┲该首x課文;同桌互讀,點評。

       。ǎ常┙涣鳎鹤x懂了什么?還有什么問題?

        三、誦讀感悟,體會入情

       。. 出示四幅畫面及相關(guān)詩句,指導(dǎo)朗讀:蔚藍的大海是海鷗的樂園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下;藍得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。

        2. 在每句中加上“本來(該)”,再讀一讀,說說加上“本來(該)”后感覺有什么不同?是呀,本來是這樣的寧靜而美麗,那么現(xiàn)在怎么了呢?

       。. 出示1~4小節(jié),指導(dǎo)讀好“本來…… 可是”的轉(zhuǎn)折語氣。

        4. 討論:這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)

       。. “這究竟是為什么?”表達了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀1~4小節(jié)。

        四、拓展補寫,升華抒情

       。. 其實,戰(zhàn)爭帶來的殘酷遠不止這些,課前大家了解了戰(zhàn)爭的有關(guān)情況,把你了解到的情況給同學們介紹一下。

       。. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù),從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

        1939~1945年,德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn),這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭,先后有60多個國家和地區(qū)參戰(zhàn),波及20億人口,戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋,作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬平方公里,交戰(zhàn)雙方動員兵力達1.1億人,因戰(zhàn)爭死亡的軍人和平民超過5500萬,各交戰(zhàn)國的直接軍費支出占其國民總收入的60~70%,直接軍費開支總計約1.3萬億美元。僅在歐洲,戰(zhàn)爭破壞造成的物資損失(據(jù)不完全統(tǒng)計)即達2600億美元(按1938年價值)。這場戰(zhàn)爭是對人類文明的一次巨大摧殘。

       。. 讀了上面的數(shù)據(jù),你又有什么新的體會,請根據(jù)你對戰(zhàn)爭的了解,選擇其中一句,模仿補寫。

       。. 面對如此殘酷的戰(zhàn)爭,你有什么話想說嗎?指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。

       。ǎ保┳杂衫首x。

        (2)指名朗讀。

        五、閱讀鏈接,豐富感情

        出示:《兒童和平條約》

       。. 介紹條約的背景:(出示)

        這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約,表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。

        2. 自由朗讀,交流體會。

        六、作業(yè)選擇

       。. 有感情地朗讀背誦詩歌。

        2. 詩歌仿寫;《兒童和平條約》讀后感或進一步閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。

      和我們一樣享受春天教案 篇3

        教學要求:

        1、學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

        2、了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

        3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

        教學重難點:

        1、理解詩句的含義。

        2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

        課前準備:

        收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

        課時:

        一課時

        教學過程:

        一、聯(lián)系已有知識,談話導(dǎo)入

        我們學習了《一個中國孩子的'呼聲》,了解到了當今世界并不和平,還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦,因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天,我們再來學習一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。

        1、板書:和我們一樣享受春天(齊讀課題。)

        2、質(zhì)疑:讀了這個課題,你有什么疑問?

        3、讀書就要思考,提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

        二、檢查自學情況

        1、出示導(dǎo)讀提示:

        (1)讀準字音,讀通句子。

        (2)邊讀邊想象:讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?

        戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

        2、學生朗讀,概括內(nèi)容

        請五位同學一人讀一小節(jié),其余同學注意聽他們是不是都讀通順了,并且想一想每一小節(jié)寫了什么?

        三、學習一至四小節(jié)

        1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

        2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。

        3、齊讀第二小節(jié),思考這一小節(jié)講什么?

        4、默讀三、四小節(jié),學生讀后交流:

        課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?

        5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。

        四、學習第五小節(jié)

        學生自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?

        五、升華情感,祈盼和平

        1、師:可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時此刻,你最希望什么?

        2、是啊,這是我們的心聲,也是全世界善良的人們的心聲,讓我們說出我們的心聲吧!

        出示:最后一小節(jié),生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么?

        3、是啊,雖然在我們看來是再普通不過的,但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴,他們的愿望是那么的強烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—

        我們希望,我們祈盼——蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園

        我們希望,我們祈盼——

        我們希望,我們祈盼——

        我們希望,我們祈盼——

        六、享受春天,深知責任

        1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

        出示:《兒童和平條約》自由讀,齊讀重點段落

        小結(jié):這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天,享受和平!

      和我們一樣享受春天教案 篇4

        教學目標:

        1、有感情地誦讀課文。

        2、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。

        3、結(jié)合內(nèi)容了解詩歌寫作特點,初步學寫詩歌。

        教學重難點:

        1、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情。

        2、了解詩歌寫作特點學寫詩歌。

        教學時間:1課時。

        教學方法:朗讀法、指導(dǎo)法。

        課前準備:收集有關(guān)和平詩歌的資料。

        教學過程:

        一、導(dǎo)入新課。

        同學們,當我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課,我們就來學習一首呼喚和平的詩,作者是怎樣寫的?(板書課題)

        二、初讀感知。

        1、自由朗讀詩歌,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

        2、老師范讀,指導(dǎo)誦讀方法,讀出韻律、讀出感情。

        3、了解詩歌的內(nèi)容。

        三、交流討論。

        1、指名讀詩,讀后師生點評。

        2、讀讀想想,和平詩歌該如何寫?以什么材料來表現(xiàn)主題?物象是什么?

        3、師生交流下列問題,邊讀邊想:

       、俜懦鰣D片讓學生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?

       、谡f一說:面對此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會的感情齊讀。

        4、按以上的.方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩歌,運用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風采,然后師生交流下列問題:

       、袤w會“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情?

       。ㄗ屓烁杏X到詩人對不僅僅是疑問,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議,表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解)

       、跒槭裁醋髡哌x取了“大海”,“沙漠”“夜空”“草地”,這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”,暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞)

        四、學寫詩歌:

        同學們,戰(zhàn)爭僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎?還有什么遭破壞?請寫下來。

        1、(出示)讓學生仿寫詩歌:

        的

        本來是

        可是

        的

        這究竟是為什么?

        2、交流,朗讀自己寫的詩

        3、拓展運用文本語言:

        1)讓學生根據(jù)課文說說:

        我們希望,我們祈盼——讓蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園

        我們希望,我們祈盼——

        我們希望,我們祈盼——

        我們希望,我們祈盼——

        2)讓學生聯(lián)系生活說說,并寫下來:

        我們希望,我們祈盼——

        我們希望,我們祈盼——

        我們希望,我們祈盼——

        4、回顧詩歌最后的一個標點——省略號,你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個字概括就是“和平”)

        六、總結(jié)教學。

        1、總結(jié):

        是啊,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭,但熱愛和平的我們一起來呼吁和平,用我們的筆老師抒發(fā)對和平的渴望。

        2、配樂朗誦:

        讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地誦讀全文。

        七、課后作業(yè)。

        讀了這首詩,你還有什么話要說?請以詩歌的形式寫下來,我們再找個機會來交流。

        板書設(shè)計:

        和我們一樣享受春天

        大海(樂 園) 失去安寧

        沙漠(天 下) →戰(zhàn)爭 → 打破夢幻

        夜空(家 園) (對比) 打破安靜

        草地(玩耍場所) 侵占歡樂

        和平

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