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    2. 找春天教案

      時(shí)間:2024-10-05 05:13:15 教案 投訴 投稿

      【精品】找春天教案范文匯編七篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的找春天教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      【精品】找春天教案范文匯編七篇

      找春天教案 篇1

        一、主題產(chǎn)生:

        春光明媚的三月,在不經(jīng)意間悄然而至,窗外滿眼的綠意,縷縷柳枝,在陽光下?lián)u曳,輕舞飛揚(yáng);爭(zhēng)妍斗艷的花兒,在空氣中彌漫著春天的清香,蝶飛蜂舞…… 春色的爛漫并不僅只屬于大人,孩子們也同樣渴望感受春的氣息。小段主題活動(dòng)《我和春天有個(gè)約會(huì)》在《春天》這首優(yōu)美的歌聲中唱響了,于是,我們的主題“找春天”也隨即產(chǎn)生,師生們一起走出幼兒園,走進(jìn)了大自然。通過讓孩子們?cè)谡艺铱纯,做做玩玩,唱唱跳跳的過程中把春天帶進(jìn)教室,帶到孩子們身邊……。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1.通過走進(jìn)大自然、春游等活動(dòng),讓幼兒愿意尋找春天的變化,激發(fā)幼兒“找春天”的愿望。

        2.學(xué)習(xí)用多種方式發(fā)現(xiàn)春天,表現(xiàn)春天的事物,增加對(duì)春天的了解,體驗(yàn)春天的.美。

        3.在學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中,能注意到自己身體的不適,愿意適當(dāng)控制運(yùn)動(dòng)量,知道要多喝水。出汗了要馬上休息,在老師的引導(dǎo)下會(huì)穿脫衣服。

        三、主要活動(dòng)安排:

        1.教學(xué)活動(dòng)安排

        語言:“一朵小花”、詩(shī)歌“春風(fēng)”、“小雨點(diǎn)”、“小柳樹釣魚”、文學(xué)活動(dòng)“膽小先生”、欣賞“小蝌蚪找媽媽”、聽說游戲“水里、地上”。

        音樂:歌曲“春天來了”、“小青蛙”、律動(dòng)“小鳥飛來了”、欣賞“大樹媽媽”、音樂游戲“小兔捉迷藏”、“找寶寶”。

        美術(shù):撕紙畫“迎春花”、棉簽畫“柳樹”、線圈畫“彩色的樹”、線團(tuán)畫“美麗的樹”。

        科學(xué):認(rèn)識(shí)柳樹、種子發(fā)芽、下雨了、勤勞的蜜蜂。

        2. 實(shí)踐活動(dòng)安排:找春天

        利用散步、外出郊游等時(shí)機(jī)帶領(lǐng)幼兒觀察春天的美景,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

      找春天教案 篇2

        設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)故事是我在《東方寶寶》的一本書上看到的,我發(fā)現(xiàn)該故事不僅生動(dòng)、有趣,而且插圖也很美麗,于是就拿來和小朋友分享,我將看到的該故事編成了教案,與幼兒分享這優(yōu)美詩(shī)意的故事,希望通過共同的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高幼兒閱讀能力以及興趣。

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、在觀察圖譜的基礎(chǔ)上,能嘗試用動(dòng)作來表示出語句

        2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,講述故事并嘗試創(chuàng)編

        3、感受故事的趣味性和文字的優(yōu)美

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、“小刺猬的春天”大圖一張

        2、“小刺猬的春天”圖譜一張

        三、活動(dòng)過程

        導(dǎo)入:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春天)

        “春天美不美啊?”(美)

        “老師這里就有一副很美的關(guān)于春天的圖,我們一起來看看吧!”

        1、欣賞圖畫“小刺猬的春天”

       。1)“你看到了些什么呢?”

       。ㄓ祝夯,小刺猬,草地)并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)花是怎么開放的?小刺猬是什么樣子的?我們來學(xué)一學(xué)吧。

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒說的內(nèi)容向故事中的內(nèi)容靠攏)

       。2)“花的顏色有哪些?”(幼:紅的黃的藍(lán)的)“那我們可以說紅的黃的藍(lán)的,各種各樣的花開了”(幼兒緊跟著念了一遍)引導(dǎo)幼兒邊說邊做各種開花的動(dòng)作。

        (3)“小刺猬在干什么呢?”(幼:縮著身體、滾來滾去)我們來學(xué)一學(xué)小刺猬的動(dòng)作吧,呀,它原來是“小刺猬團(tuán)成一團(tuán),滾來滾去!”(幼兒緊跟著念了一遍)

       。4)“小朋友,小刺猬滾來滾去以后,它身上發(fā)生了什么變化?”(幼:身上都是花瓣)“就像穿了一件花瓣衣服,對(duì)吧!身上穿起一片片花瓣”(幼兒緊跟著我念了一遍)

       。5)“你覺得小刺猬這樣滾來滾去像什么?”(幼:皮球、西瓜、輪子)

        “啊,一只彩色的大皮球在草地上奔跑!老師覺得它像大皮球!”(幼兒也緊跟著念了一遍)

        色彩艷麗、直觀形象的圖片,有利于提高幼兒語言的領(lǐng)悟能力、豐富幼兒想象力并且可以幫助他們理解和記憶所學(xué)的知識(shí),所以我參考《小刺猬的春天》中的背景圖,加以修改變成本次活動(dòng)中的一副讓幼兒欣賞的圖,讓幼兒首先通過視覺直觀感受春天的氣息,并嘗試用語言闡述自己所看到的東西,然后我加以引導(dǎo),讓幼兒學(xué)習(xí)并運(yùn)用優(yōu)美的語句去描述所看到景色,有利于提高幼兒的語言表達(dá)力,并且豐富了幼兒的詞匯,圖片便起到了幼兒對(duì)新詞匯的認(rèn)識(shí)過程中的解釋作用。

        2、欣賞故事“小刺猬的春天”

        “這副圖呀還有一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽一聽!”

       。1)教師完整講述故事

        (2)“你們聽到老師剛剛故事里哪些句子?”(師補(bǔ)充幼兒沒有說到的句子,再請(qǐng)幼兒跟著說一說)

       。3)你最喜歡故事中的哪一句呢?引導(dǎo)其他幼兒一起學(xué)一學(xué),說一說。

        心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事。因此,我通過講述一個(gè)生動(dòng)有趣的故事讓幼兒來感受故事中語言的美以,使幼兒在聽故事的過程中受到啟發(fā)、得到教育,并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,從而達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),而通過第一環(huán)節(jié)的活動(dòng),幼兒對(duì)新詞匯的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了“預(yù)熱”,本環(huán)節(jié)中出現(xiàn)同樣的詞匯,吸引了幼兒更多的注意力,因?yàn)樗麄冇X得自己聽到過,所以充滿了自信。

        3、嘗試講述故事內(nèi)容

        展示圖譜“咦,我們來看,這是什么呀?”

       。1) 提問幼兒,在幼兒說出相應(yīng)句子的時(shí)候鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來詮釋(個(gè)別幼兒回答后,再請(qǐng)集體一起邊念邊做動(dòng)作)

       。2) 補(bǔ)充幼兒所沒說到的內(nèi)容

        (3) 師和幼兒邊做動(dòng)作邊完整念兒歌

        通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),幼兒對(duì)《小刺猬的春天》已比較熟悉,而對(duì)于其中出現(xiàn)的詞匯的理解,通過這個(gè)環(huán)節(jié)中的`圖譜的展示,幼兒已經(jīng)能理解,并嘗試用動(dòng)作來告訴我他們的想法和詮釋,本環(huán)節(jié)中圖譜的出現(xiàn),讓幼兒眼前一亮,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。通過做一做,念一念,以及我的補(bǔ)充,幼兒已能掌握這個(gè)故事的基本語言詞匯。

        4、復(fù)述故事

        現(xiàn)在呀,小刺猬要來考考我們大家了,它把一些內(nèi)容給擋住了。

        “這個(gè)擋住了,你知道是故事的哪部分嗎?”

       。1)將若干個(gè)圖卡上的圖遮擋住,讓幼兒集體試著復(fù)述

       。2)再遮擋幾個(gè)圖卡,讓幼兒集體復(fù)述

       。3)繼續(xù)遮擋掉幾個(gè)圖卡,請(qǐng)個(gè)別幼兒試著復(fù)述

       。4) 遮擋掉所有的圖卡,全體幼兒一起邊做動(dòng)作邊朗誦。

        我發(fā)現(xiàn),當(dāng)幼兒接觸到他們感興趣的東西時(shí),學(xué)習(xí)時(shí)就不易感到疲勞,注意力也比平時(shí)大大增加。但有些知識(shí),少數(shù)孩子也難免會(huì)不喜歡,所以我采取了游戲的方式來鞏固幼兒的知識(shí),以擋住一張圖片到擋住所有圖片,讓幼兒嘗試從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí),不僅積累了知識(shí),還增強(qiáng)了幼兒的自信心。

        5、創(chuàng)編故事

        “春天里,除了小刺猬會(huì)出來玩,還有誰也會(huì)來玩呢,我們來把它也編進(jìn)故事中吧,誰來試一試?”(邀請(qǐng)2—3個(gè)幼兒來創(chuàng)編,而后集體跟著講一遍故事)

        故事中生動(dòng)、有趣的情節(jié),對(duì)幼兒有著一種特殊的吸引力,故事這種教學(xué)形式,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又能滿足其心理需要,幼兒在聽故事中獲得語言鍛煉,能發(fā)揮自己的想象力,所以我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),旨在豐富幼兒想象力的同時(shí),提高幼兒的語言能力。幼兒在這一環(huán)節(jié)中,能嘗試用更換小動(dòng)物來創(chuàng)編,也有個(gè)別幼兒嘗試了創(chuàng)編小刺猬的動(dòng)作,雖然沒有符合我的要求,但可作為延伸放置語言區(qū)中,讓幼兒自由的創(chuàng)編。

        6、結(jié)束部分

        “今天呀,老師和小朋友在這張春天的圖上,找到一個(gè)優(yōu)美的故事,你們想不想自己到大自然中去繼續(xù)尋找有趣的故事呢?(想)那我們一起去外面尋找吧!”

        小刺猬的春天:紅的,黃的,藍(lán)的,各種各樣的花開了。

        春風(fēng)一吹,樹林里下起了彩色的雨,小刺猬團(tuán)成一團(tuán),滾來滾去,身上穿起一片片花瓣,啊,一只彩色的大皮球在草地上奔跑。

      找春天教案 篇3

        【教材分析】

        《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖铮惺苊篮玫拇汗,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

        3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

        【課前準(zhǔn)備】

        1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

        2.課件。

        3.歌曲《春天在哪里》

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)

        【教學(xué)流程】

        一、激趣導(dǎo)入,積累詞語

        1.播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧。ㄗ寣W(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)

        2.師:是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫遥

        3.板書課題,齊讀。(板書:找春天)

        二、初讀課文,自主識(shí)字

        1. 自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

        2.檢查生字情況。

       。1)出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。(自讀、指名讀、開火車讀)

        指導(dǎo):“遮、觸”是翹舌音。

        “遮”讀一聲。

        “嫩”韻母是en不un。

       。2)合作交流識(shí)字方法。

        熟字加偏旁識(shí)字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

        聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字:遮、掩、探。

        自編謎語識(shí)字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

        嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

        (3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

        3.出示句子,鞏固識(shí)字。

       。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

       。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

        (3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

       。4)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

       。5)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

        三、朗讀課文,感悟積累

        1.快速讀課文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

       。1)抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切、激動(dòng)的心情。

       。2)讀好帶“!”的句子。

        2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

        教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

        3.學(xué)習(xí)4—7自然段

        (1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

        A.指名讀句子。

        B.相機(jī)出示填空題:

        ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?

       。2)再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

        引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

        例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

        答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

        小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

       。3)多種形式的朗讀,積累背誦。

        4.學(xué)習(xí)第8自然段

       。1)我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

       。2)朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

        A.由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):

        楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

        黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

        春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

        兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

        B.你們也能像老師一樣說幾句春天的詩(shī)出來嗎?

        C.感受了詩(shī)情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

        四、自主積累,練習(xí)背誦

        讓我們把這美麗的春天記住好嗎?

        老師引背――自己背――指名背―――齊背

        五、課外拓展,遷移運(yùn)用

        出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

        小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的.。

        桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

        六、實(shí)踐作業(yè)

        “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

        讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

        說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

        寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

        畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

        演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

        板書設(shè)計(jì)

        1 找春天

        看到了 小草 野花 樹木

        聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑

        聞到了 花香

        觸到了 春風(fēng)

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.出示生字詞,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

        2.填空:

        春天來了,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,她在__________上蕩秋千,在__________上搖啊搖,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝頭笑……

        二、匯報(bào)交流

        1.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么?

        2.誰對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)告訴大家。

        學(xué)生自由發(fā)言。

        三、指導(dǎo)書寫

        1.出示要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”。

        2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

        3.仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。

        4.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。

        探:右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。

        躲:“身“作偏旁,第六、七兩筆右邊不出頭,“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。

        溪:右半邊部件多,要寫緊湊,不要漏寫“ “。

        凍:偏旁是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水。

        野:右邊不要多寫一撇。

        5.學(xué)生練寫,老師巡視指導(dǎo)。

        6.同桌評(píng)議,修改不足。

        四、積累運(yùn)用

        1.自主積累課內(nèi)好詞佳句。

        2.完成課后,“找找說說“的練習(xí)。

        五、實(shí)踐活動(dòng)

        1.書寫生字詞,完成《同步》。

        2.積累描繪春天的詞語。

        3.收集描寫春天的古詩(shī),最少背誦兩首。

      找春天教案 篇4

        一自主識(shí)字

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固

        1、讀生字詞。

        2、背誦第一至第三自然段。

        (二)識(shí)字寫字

        1、識(shí)記“凍、溪”,復(fù)習(xí)形聲字記字法;識(shí)記“探、搖”,復(fù)習(xí)換一換記字法;識(shí)記“解”,復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。

        2、書寫指導(dǎo)。

        出示“凍、溪、探、搖、解”

       。1)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

        “搖”右下筆順是先寫“午”,強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭,再寫“∟、〡”。

        (2)觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

       、傩〗M內(nèi)交流。

       、趯W(xué)生照田字格中的范字書寫,注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

        3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照,做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

        生讀并背誦

        生寫在練習(xí)本上

        同組內(nèi)比一比,看誰寫的好。

        二合作交流

        學(xué)文識(shí)字

        1、我們?cè)谔镆吧险业搅舜汗媚,自讀第四至第七自然段,小組內(nèi)口頭填空:

        (探出頭的小草)是春天的眉毛。

       。ㄔ玳_的野花)是春天的眼睛。

       。c(diǎn)點(diǎn)嫩芽)是春天的音符。

       。ń鈨龅'小溪)是春天的琴聲。

        如果換一換說法,怎么說?(體會(huì)草芽尖尖像眉毛,野花開放像慢慢睜開眼睛,嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符,解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音,像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來,感受初春的美和語言的美。)

        2、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。

        生口頭填寫

        朗讀并背誦

        三品讀領(lǐng)悟

        1、在這個(gè)春天里,你都能找到什么呢?把眼光放遠(yuǎn)一些,通過開火車的方式讓學(xué)生說:春天來到哪里?你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎?

        2、有的時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語,這個(gè)句子就美了,看下一題,難度在增大,不過同學(xué)們不要害怕,請(qǐng)看:春天來到田野里,油菜花開了。春天來到草地上,草兒綠了。能說一說嗎?能寫一寫嗎?師巡視指導(dǎo)。

        3、你愿意把你的作品展示出來嗎?師生評(píng)價(jià)。

        4、老師也寫句子,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(出示小黑板)

        春天來到校園里,柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,像小姑娘的辮子,像老爺爺?shù)暮殹?/p>

        指名讀、齊讀。

        同學(xué)們覺得老師寫得怎么樣?同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。同學(xué)們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎?請(qǐng)看:黃綠代表什么?(師板書:顏色)柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么?(師板書:樣子)老師在觀察事物的時(shí)候,抓住了事物的顏色、樣子,把你積累的好句子,看到的優(yōu)美的景物寫下來,再加上合理的想象

      找春天教案 篇5

        【設(shè)計(jì)特色】

        創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀

        的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神,豐富學(xué)生的語言積累。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。

       。、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽?jī)翰⒓粝聛怼?/p>

       。、收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文)

        【教學(xué)過程】

        一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣

       。、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放

        CAI

        課件的部分內(nèi)容)

        你們看到了什么?聽到了什么?

       。病⒋汗媚锝o我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天

        吧。(教師板書課題。)

        點(diǎn)評(píng):春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

        二、初讀課文,整體感知

       。、春天還在什么地方呢?你們聽─(教師配樂范讀。)

       。病⒑⒆觽冋业降拇禾於嗝腊!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。

       。、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

       。、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

        點(diǎn)評(píng):初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過程中,通過生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。

        三、品讀課文,讀中悟文

       。、春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)

        你知道探出頭來是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

        多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時(shí)可范讀。)

       。、課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。

       。▽(shí)物投影4~7自然段。)

        教師選擇一小組來表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。

        教師演示課件表演讀。

        仿照句式,練習(xí)說話:

       。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱鞘谴禾斓模ㄊ裁矗┌桑

        先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。

        全班起立,表演讀4~7自然段。

        點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。

        3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。

       。、是啊,美麗的春天來啦。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

        師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

        齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑

        師:春天真是無處不在!

        點(diǎn)評(píng):學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識(shí)了春天,從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望,教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。

        四、拓展交流,強(qiáng)化感受

       。薄⒋笞匀恢械腵春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來了嗎?

       。病⒄(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)

       。场⒛奈恍∨笥焉蟻硐虼蠹医榻B?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)

       。、評(píng)出小小收集家、小小介紹家。

        五、合作分行,拓展思維

        春天給我們帶來了美麗的景象,讓我們留住春無,讓春光打扮我們的教室吧!

        師生合作在教室的展板上貼畫,共同完成《春之味》圖畫。

        點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料,交流資料,師生合作完成圖畫,不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力,而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來,提高了學(xué)生思維的廣度和深度。

      找春天教案 篇6

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

       。、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

       。、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

        【課前準(zhǔn)備】

        音樂磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學(xué)的課件。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        小朋友,一年有哪四個(gè)季節(jié)?

        春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來贊美她?

        今天,我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

        二、讀課文,讀記生字

        小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

        出示生字卡片,多種形式讀。

        三、讀課文,感知課文內(nèi)容

        1、自讀課文,把課文讀通順:

       。ㄗ杂勺x──抽查讀)

       。、邊讀邊想,提出不懂的問題:

        啟發(fā)思考,自己解決。

        通過動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

        學(xué)生之間互相解決。

        老師解答。

       。场⒕x感悟,合作學(xué)習(xí):

        讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

        寫下在課文中找到的春天。

        匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。

        四、讀文想象,回答問題

        我們看到了春天的什么?

        我們聽到了春天的什么?

        我們聞到了春天的什么?

        我們觸到了春天的'什么?

        我們()了春天的什么?

        五、朗讀課文,鞏固識(shí)字

        六、課件展示,拓展延伸

       。薄⒖翠浵,說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

       。病⒊诉@些,請(qǐng)大家在生活中注意觀察,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字

       。薄⒂每ㄆ瑱z查學(xué)生的識(shí)字情況。

        2、同桌互相檢查。

        二、回報(bào)交流

        說說對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。

        三、朗讀感悟

        現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

       。、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。

        2、把自己喜歡的地方讀給大家聽,與大家分享。

       。场⒂懈星槔首x課文。

        四、用自己喜歡的方式背誦課文

        五、鞏固識(shí)字,交流記字方法

        六、指導(dǎo)寫字

       。、生字課件,說說自己有什么困難。

       。、重點(diǎn)知道:

        溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。

        凍:兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。

        野:右邊容易多一撇。

        躲:“身”字旁“,第6、7”筆右邊不出頭。

        3、學(xué)生練寫,老師輔導(dǎo)。

        七、積累運(yùn)用

        自主積累好詞好句。

        完成“找找說說”練習(xí)。

        八、實(shí)踐運(yùn)用

        畫春天。

        【課后記】

        充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

      找春天教案 篇7

        【課前透視】

        作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

        孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,親身體驗(yàn)自然的變化,進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,積累語言。課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

       。病⒆プ∥闹械娜齻(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

       。、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)記生字,積累詞語,感悟讀文。

        【信息資料】

        教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

        學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

        【課時(shí)安排】

        兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        〖切入舉偶〗

        1、談話導(dǎo)入:

        輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

       。病⒏枨鷮(dǎo)入:

       。úシ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓А#

        師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

        在音樂聲中,教師和學(xué)生翩翩起舞,營(yíng)造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學(xué)習(xí)的情境。

        〖對(duì)話平臺(tái)〗

        一、自讀

        1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

        2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

        3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

        在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。

        二、識(shí)字

       。、指名讀課文,師生共同正音。

        2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法:

        看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

        畫圖認(rèn)字──嫩

        做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

        謎語、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

       。场⑼罊z查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí):

        ⑴春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

       、菩〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?

       、谴禾靵砹耍覀兛吹搅怂,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

        鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

        三、朗讀

       。薄⒖焖僮x文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀──范讀──感悟讀。

       。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

       。、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

        教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

        結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解初春的特點(diǎn),體會(huì)課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        四、寫字

        指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

       。薄⒆寣W(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

       。、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

        教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

       。、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

       。、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

        五、作業(yè)

       。、讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。

       。病⑾蚋改附榻B今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。

        發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        第二課時(shí)

        〖對(duì)話平臺(tái)〗

        一、復(fù)習(xí)

       。薄⒆衷~:

        學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

       。病⒆x文:

        把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

        自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        二、朗讀

        1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

       。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:

        例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?

        答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

        小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛。

        其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

        3、采用多種方式感悟讀文:

        引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

       。础⒋禾爝會(huì)在哪里呢?

        齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

        多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料,促進(jìn)語言積累,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。

        三、背誦

        播放課文的`配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

        此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。

        四、拓展

        “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

        讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

        說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

        寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

        畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

        演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

        充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺(tái),在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。

        五、寫字

       。薄W(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

        2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

        【伴教錦囊】

        〖閱讀在線〗

        朱自清的《春》(節(jié)選)

        小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

        桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

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