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    2. 花兒為什么這樣紅教案

      時(shí)間:2024-07-05 13:13:55 教案 投訴 投稿

      花兒為什么這樣紅教案集合五篇

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的花兒為什么這樣紅教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      花兒為什么這樣紅教案集合五篇

      花兒為什么這樣紅教案 篇1

        【教學(xué)設(shè)想】

        這是一篇事理說明文,內(nèi)容上有一定深度,課堂上通過做小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生興趣,化難為易。本文在寫法上的一個(gè)最大特點(diǎn)就是巧用歌詞串聯(lián)全篇,教學(xué)中不妨依然圍繞著這句歌詞來展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生感受作者在文章的題目擬定、結(jié)構(gòu)架設(shè)以及知識(shí)拓展等方面所做的藝術(shù)性安排。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        了解花紅成因,鞏固說明文知識(shí)

        【知識(shí)與能力】

        掌握基礎(chǔ)知識(shí),了解花紅的原因。

        【過程與方法】

        閱讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說明事理,在此基礎(chǔ)上,探究文章為什么要按照這樣的順序?qū),品味文章生?dòng)的語言,體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn),掌握本文中常見的說明方法。

        【情感態(tài)度價(jià)值觀】

        認(rèn)識(shí)自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、掌握基礎(chǔ)知識(shí),了解花紅的原因。

        2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

        3、分析文章的說明方法及作用 。

        【教學(xué)難點(diǎn) 】

        課文涉及的知識(shí)面較廣,包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。

        【學(xué)法指導(dǎo)】

        采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法,課文是一篇介紹花卉知識(shí)的說明文,可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,適當(dāng)拓寬,讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識(shí),將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐結(jié)合起來,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

        【教學(xué)流程】

        一、導(dǎo)入新課

        大自然的花,萬紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢?(不僅指紅色,應(yīng)該理解為萬紫千紅)

        二、說明文的相關(guān)知識(shí)(見課件)

        三、自主學(xué)習(xí)

       。ㄒ唬┳髡叩南嚓P(guān)知識(shí)(見課件)

       。ǘ┱n文內(nèi)容的學(xué)習(xí)

        活動(dòng)一:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件。)

        1.有感情地讀課文,找出難理解的.字詞,小組討論。

        2.文章題目原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處?

        3.劃分文章段落,理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

        4.文章是按什么順序來加以說明的?

        5.本文采用了哪些說明方法?試舉例。

        四、合作學(xué)習(xí)

        1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

        2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

        五、反饋交流

        1.給下列加點(diǎn)的字注音(出示課件或小黑板)

        三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

        2.文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞,用來做題目有哪些好處?

        明確:(1、此處的“紅”,應(yīng)該理解為“萬紫千紅”;其作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

        拓展:每個(gè)時(shí)期都有流行的歌曲,我們平時(shí)在寫作或交際過程中,都可以用一些歌詞,如:以“明天”為話題寫一篇文章(可以“我的未來不是夢(mèng)”或“明天會(huì)更好”等;以“面對(duì)困境”為話題寫一篇文章,可以“勇氣”等,)(指名讓學(xué)生再舉例。)

        3.劃分文章層次,理清結(jié)構(gòu)。

        明確:按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分:

        第一部分(第l段):提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

        第二部分(第2一10段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

        第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結(jié)全文。

        作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子,都以設(shè)問的形式出現(xiàn),并形成七個(gè)排比段,在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn),起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感,增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩

        4.分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?

        明確: 第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

        第7~lO自然段采用時(shí)間順序,從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

        5.本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

        6.結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷,研究本文的說明方法和說明順序 。

        (1)自主完成,完成后小組交流。

        (2)小組代表交流發(fā)言。

        六、拓展訓(xùn)練

        根據(jù)你自己的積累,你能說出有關(guān)“花”的詩句嗎?

       。ǚ中〗M,看哪個(gè)小組說得多,說得好,)

        七、布置作業(yè)

        完成思考與練習(xí)一、二

      花兒為什么這樣紅教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。

        2.學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        理清文章結(jié)構(gòu),了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件、小黑板、卡片等。

        設(shè)計(jì)思路

        教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主,通過巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因,且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懀ㄟ^巧妙過渡,使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美,教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文,領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。

        教學(xué)時(shí)數(shù)

        一課時(shí)。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課

        大自然的花,萬紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng)你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

        二、自主學(xué)習(xí)

        師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。

        1.有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。

        2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

        3.第2-6自然段、第7--lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

       。矗疚恼Z言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

       。担页鲎詫W(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

        三、合作學(xué)習(xí)

        1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

        2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

        四、反饋交流

        1.解釋下列詞語。

        三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

        (指名讀和解釋,有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。)

        2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

        明確:(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

        3.第2-6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?

        明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn),分析事物的因果關(guān)系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個(gè)“理”,就要安排好釋理的.順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。)

        (第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

        (第7~lO自然段采用時(shí)間順序,從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

        5.本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

        (只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。)

        (如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個(gè)別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外等等。)

        6.研讀賞析倒數(shù)第二段。

        (1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí),完成下列題目。

       、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?

       、诒径握f明的中心是什么?

        ③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例,從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較,突出了選擇的顯著成就。

       、鼙径蔚恼f明結(jié)構(gòu)是怎樣的?

        (2)小組代表交流發(fā)言。

        明確:

       、倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

       、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。

        ③時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

       、芸--分的結(jié)構(gòu)。

        五、梳理鞏固

        學(xué)生討論沒解決的問題,并談?wù)勈斋@。

        (不必面面俱到,也不必只限于一個(gè)方面,只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

        六、拓展訓(xùn)練

        (如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行,如沒有時(shí)間可不必進(jìn)行。)

        做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

        七、布置作業(yè)

        做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。

        板書設(shè)計(jì)

        花兒為什么這樣紅

        賈祖璋

        設(shè)疑-------------解釋-----------總結(jié)

        花兒為什么這么紅

        (1)內(nèi)部原因(分)①物質(zhì)基礎(chǔ) ②物理原理 ③生理需要 ④進(jìn)化觀點(diǎn)

       。2)外部因素 ①自然選擇 ②人工選擇

       。ǹ偅┐笞匀坏慕茏骱腿斯づ嘤慕Y(jié)果。

        小記:

      花兒為什么這樣紅教案 篇3

        教材分析:

        《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學(xué)知識(shí),說明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要,以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主,讓學(xué)生整體把握課文,理解花“紅”的原因,通過巧妙設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序,學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,品析本文準(zhǔn)確、嚴(yán)密和生動(dòng)的語言特點(diǎn)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

        2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

        3、進(jìn)一步了解說明文的基本特點(diǎn),掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。

        4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

        2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、進(jìn)一步了解說明文的基本特點(diǎn),掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。

        2、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

        教學(xué)方法:小組合作探究

        教學(xué)媒體:多媒體

        教學(xué)過程:

        一、情趣導(dǎo)入

        同學(xué)們,大自然帶給我們很多美麗的景色,每當(dāng)春天來到的時(shí)候,大自然的各種花次第開放,萬紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一組圖片。(展示圖片)同學(xué)們,當(dāng)你觀賞這些美麗的花兒的時(shí)候,當(dāng)你享受這些花兒帶給你的芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅?

        今天,我們一起來學(xué)習(xí)科普作家賈祖璋先生寫的事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個(gè)奧秘。

        二、知識(shí)回顧 提問:學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?

        明確:

        1、分清說明類型

        2、掌握說明對(duì)象

        3、抓住說明對(duì)象的特征

        4、理清說明順序

        5、判斷說明方法

        6、辨析說明文語言的準(zhǔn)確性

        三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、整體感知課文內(nèi)容,了解“花兒為什么這樣紅”的`原因。

        2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次,學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

        3、進(jìn)一步了解說明文的基本特點(diǎn),掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。

        4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

        四、檢查預(yù)習(xí)

        你能正確讀出這些詞語嗎?

        灼 ( )傷 裸( )子 萎謝( ) 分泌( )

        芙蓉( )花卉( )虞( )美人 三棱( )鏡

        褪色( )柑橘( )

        五、自主學(xué)習(xí)

        默讀課文,課文從哪幾個(gè)方面說明“花兒為什么這樣紅”這個(gè)問題的?

       。1)物質(zhì)基礎(chǔ)(2-4)

       。2)物理學(xué)原理(5)

       。3)生理需要(6)

       。4)進(jìn)化觀點(diǎn)(7)

        (5)自然選擇(8-9)

       。6)人工選擇(10)

        課文的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總——分——總)

        六、合作探究

        1、六個(gè)方面的原因能否調(diào)換順序?為什么?

        明確:本文說明的六個(gè)方面,前四個(gè)都是屬于花紅的內(nèi)在因素,而后兩個(gè)則屬于外在因素,外因要通過內(nèi)因才能起作用,因此內(nèi)因是主要的,外因是次要的。這種按照事物內(nèi)在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序,我們稱之為邏輯順序。

        2、四個(gè)內(nèi)因能否調(diào)換順序?為什么?

        (首先,還需要,還有……按照內(nèi)部規(guī)律,由主要到次要的邏輯順序。)

        3、齊讀有關(guān)第一個(gè)原因的2——4段,思考:

        花兒為什么呈現(xiàn)紅色、黃色和白色?

        紅花:在它的細(xì)胞液里含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí),花青素呈紅色……

        黃色:因?yàn)樗捏w內(nèi),含有胡蘿卜素。

        白花:之所以它的顏色是白色,因?yàn)樵谒募?xì)胞液里不含色素。

        4、第④段中,作者舉了一個(gè)例子——“添色木芙蓉”,它有什么特點(diǎn)?

       。〞(huì)變色:每一朵木芙蓉花都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過程:早晨白色,中午變成紅色,下午變成深紅色。)

        添色木芙蓉一日三變,這個(gè)例子為什么不放在前面?

       。ㄇ懊娼榻B了三種顏色的花之后,再舉這個(gè)變色的花,從一般到特殊,顯示了說明的嚴(yán)密。)

        七、重點(diǎn)研讀

        文章不僅運(yùn)用了嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序來說明事物,還用了說明方法。

        1、朗讀第10段,找出本段中使用的說明方法,并說說它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

        舉例子:清楚、真實(shí)、有力地說明人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。

        列數(shù)字:準(zhǔn)確、具體地說明人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。

        作比較:更突出人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。

        2、例如牡丹,由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉(十一世紀(jì))那一個(gè)時(shí)期來說吧,幾十年工夫,就……等不同的姿態(tài)。

        體會(huì)“只有”、“僅就”在句子中的表達(dá)作用。

       。ā爸挥小睆(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種。 “僅”字極言時(shí)間之短,說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。"就"字,強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。)

        (語言特點(diǎn):準(zhǔn)確 嚴(yán)密)

        3、這是一篇科普說明文,普及科學(xué)知識(shí),讓讀者喜歡看,所以還要具有生動(dòng)性。哪些地方體現(xiàn)了生動(dòng)性?(第一段文字 文章的題目)

        八、小結(jié)

        學(xué)習(xí)了這篇科普說明文,我們學(xué)到了哪些有關(guān)說明文的知識(shí)呢?

        說明結(jié)構(gòu) 總——分——總

        說明順序 由內(nèi)到外 由主到次 邏輯順序

        說明方法 舉例子 列數(shù)字 作比較

        說明語言 準(zhǔn)確 嚴(yán)密 生動(dòng)

        九、拓展延伸:

        1、花兒為什么這樣紅, “紅”是什么意思呢?(指花兒萬紫千紅的色彩)為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢?(紅色是熱情的色彩,它強(qiáng)烈,奔放,令人精神振奮。)

        2、在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢?(明確:設(shè)問)作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問,作用是什么?

        (文中以設(shè)問形式出現(xiàn)7次,間隔反復(fù),使中心突出,脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添文章語言的美感,增加文章的藝術(shù)色彩。

        有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設(shè)疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡(luò)分明,節(jié)奏明快,增添了藝術(shù)情趣。)

        3、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認(rèn)為這樣擬題好嗎? 你還能舉出類似的例子嗎?

        (1)作為標(biāo)題:

        明確:一是提示課文要說明的內(nèi)容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

        這樣的擬題方法,給我們平時(shí)寫作文擬題的啟示,可以引用詩句、歌詞、名言等來擬題,來吸引讀者關(guān)注,激發(fā)閱讀興趣。

       。2)引用:《橫看成嶺側(cè)成峰》《一笑而過》《;丶铱纯础贰恫唤(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹》《快樂老家》《我愛我家》

        化用:《都是風(fēng)沙惹的禍》《風(fēng)雨同路》《杞人憂水》《成功誠(chéng)可貴,學(xué)業(yè)價(jià)更高》

        引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌名、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致,產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。

        同學(xué)們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種擬題技巧。

        4賈祖璋是一個(gè)生物科普作家,他給我們說明了自然界里的一個(gè)“為什么”。同學(xué)們一定看過像《十萬個(gè)為什么》之類的書,你也一定知道很多自然界的“為什么”。

        老師先舉幾個(gè)例子:蝙蝠為什么能在夜間飛行?(因?yàn)轵痫w行不是靠眼睛,而是靠超聲波。)下雨時(shí),為什么往往先看到閃電后聽到雷聲?(因?yàn)槁曇魝鞑サ乃俣嚷。)生活中還有很多為什么,你可以在課后查找資料或請(qǐng)教有關(guān)專業(yè)人員來解答。

        十、作業(yè)

        1、生活中還有很多為什么,請(qǐng)把你最感興趣、覺得新奇的“為什么”在課后查找資料說給同學(xué)們聽一聽。

        2、閱讀《十萬個(gè)為什么·植物分冊(cè)》。

      花兒為什么這樣紅教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        自學(xué):自主了解作家、說明方法等常識(shí)。

        互學(xué):閱讀課文,掌握主要內(nèi)容。

        綜合:學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字等說明方法,并體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。

        一、導(dǎo)入課堂

        展示圖片,導(dǎo)語:大自然的花,萬紫千紅,爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們,當(dāng) 你盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí),你可曾想過:這些花為什么這樣紅?今天,老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》,共同來探求這個(gè)奧秘。(板書課題及作者。)

        二、認(rèn)定目標(biāo):

        提問:學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢?

        明確:對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

        三、自主學(xué)習(xí)

        1、在自主學(xué)習(xí)開始之前,先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況: 作者與文章結(jié)構(gòu)

        賈祖璋(1901年-1988年),浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校。曾任商務(wù)印書館、開明書店編輯。中華人民共和國(guó)成立后,歷任中國(guó)青年出版社副總 編輯兼編輯室主任、科學(xué)普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會(huì)顧問、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央?yún)⒆h委員會(huì)常委等職。

        第一部分(第1自然段):贊嘆紅花的鮮艷美麗,由此提出問題:“花兒為什么這樣紅”,引出下文,科學(xué)地解釋這一疑問。

        第二部分(第2~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。

        在這一部分,作者分別從六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”展開了科學(xué)的說明。這六個(gè)方面的共同特點(diǎn)是,都以設(shè)問領(lǐng)起,接著用一句話總括,然后具體說明。這六個(gè)方面之間也有順序,是按從主到次,由花朵自身?xiàng)l件到 外部因素的順序排列的?梢苑譃閮蓚(gè)層次。

        第一層(第 2~7自然段):花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的,首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

        第二層(第8~10自然段):說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

        第三部分(第11自然段):對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。

        2、問題引入:“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞,在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢?(設(shè)問)那么,“紅”是什么意思呢?(指花兒萬紫千紅的色彩)

        3、自主學(xué)習(xí):請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文,思考:

        (1)本文是按照什么順序來說明的?依據(jù)是什么?

       。ɑ▋撼尸F(xiàn)各種色彩的原因)

        說明文常用的說明順序有時(shí)間、空間、邏輯三種,其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應(yīng)從這幾方面考慮。

        解答 從現(xiàn)象到本質(zhì):現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”;本 質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

        從主到次,從內(nèi)到外:介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時(shí),從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對(duì)次要的原因;從花朵自身?xiàng)l件(物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要 、進(jìn)化觀點(diǎn))到外部的因素(自然選擇和人工選擇)。

        時(shí)間順序:例如介紹自然選擇時(shí),從“億萬年前”的裸子植物,到后來出現(xiàn)的'被子植物,以時(shí)間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。

       。2)本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的? “總——分——總”的結(jié)構(gòu)

        4、分組學(xué)習(xí),討論并整理。

        四、探究學(xué)習(xí)

        1、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法?試從課文中找出例子并分析。

        明確:舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明

        2、本文語言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)?試舉例說明。

        明確:生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密

        五、小結(jié)

        本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),運(yùn)用邏輯順序,通過生動(dòng)而準(zhǔn)確的語言,對(duì)花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動(dòng)形象的說明。對(duì)說明文的閱讀,我們一定要注意把握它的對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

        六、測(cè)評(píng)反饋:

        1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家 。

        2、說明文常用的寫作順序有 、 、 三種。

        3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

      花兒為什么這樣紅教案 篇5

        北師大版七年級(jí)語文下冊(cè)《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學(xué)案PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)教案課后反思

        學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。

        2、了解有關(guān)花卉的知識(shí),提高調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐能力。

        3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

        教法學(xué)法:⑴采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解課文嚴(yán)密精巧的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言。

        ⑵課文是一篇介紹花卉知識(shí)的說明文,可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,適當(dāng)拓寬,讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識(shí),將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

        3、課時(shí)安排:兩課時(shí)

        4、教具準(zhǔn)備:投影儀或多媒體

        教學(xué)流程:

        第一課時(shí)㈠、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

        1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花,激發(fā)興趣。

        2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。

       、、整體感知,合作探究

        學(xué)生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考投影上的思考題:

       。@示投影):

        1、課文從哪幾個(gè)角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因?在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

        (設(shè)計(jì)該題的目的,是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容,體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精巧)

        2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標(biāo)題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?

       。ㄔO(shè)計(jì)該題的目的,是為了讓學(xué)生體會(huì)文章標(biāo)題的精妙,并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。)

        學(xué)生先自主閱讀、思考,畫出結(jié)構(gòu)圖,然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

        第一題在小組交流的基礎(chǔ)上,請(qǐng)小組代表上黑板板演(圖形可不拘一格,只要能概括文章主要內(nèi)容,表示文章結(jié)構(gòu)即可),然后教師用投影出示自己歸納的`結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流.

        第二題指名交流,一位同學(xué)不可能回答完整,可集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不要拘泥答案,學(xué)生回答得有道理即要肯定。

       、、自主質(zhì)疑

        人們說:“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值”,讀了本文,你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?

       。▽W(xué)生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。)

        ㈣、小結(jié)全課

        先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì),教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

        ㈤作業(yè)設(shè)計(jì):

        在熟悉課文的基礎(chǔ)上,按照課文主體部分的順序,將學(xué)生分為六個(gè)小組,分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù),試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請(qǐng)教生物老師、物理老師、化學(xué)老師,請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識(shí),為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。

        第二課時(shí)一、朗讀全文

        學(xué)生朗讀課文,進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

        二、賞析語言

        本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密,你能從文中找出幾例來說明嗎?

        1、教師投影,出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。

        2、學(xué)生仿照教師的賞析,從文中找出具體句子進(jìn)行賞析,然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。

        三、拓寬遷移

        1、按照第一節(jié)課后的分工,六個(gè)小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識(shí)在本組內(nèi)交流,然后由小組代表在全班交流。

        2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實(shí)踐中形成的新認(rèn)識(shí),以及同學(xué)的介紹,學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法,另設(shè)題目,寫作相關(guān)的花卉知識(shí)短文。

       。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章,在班上舉辦一次花卉知識(shí)短文展覽活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。)

        四、作業(yè)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)本文了解了一些花的知識(shí)后,引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜愛的花,親自栽培,定時(shí)觀察,注意花的點(diǎn)滴變化,并堅(jiān)持寫好觀察筆記。

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