花兒為什么這樣紅教案集合五篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的花兒為什么這樣紅教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

花兒為什么這樣紅教案 篇1

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這是一篇事理說明文，內(nèi)容上有一定深度，課堂上通過做小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生興趣，化難為易。本文在寫法上的一個(gè)最大特點(diǎn)就是巧用歌詞串聯(lián)全篇，教學(xué)中不妨依然圍繞著這句歌詞來展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者在文章的題目擬定、結(jié)構(gòu)架設(shè)以及知識(shí)拓展等方面所做的藝術(shù)性安排。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　了解花紅成因，鞏固說明文知識(shí)

　　【知識(shí)與能力】

　　掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。

　　【過程與方法】

　　閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)�，品味文章生�?dòng)的語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見的說明方法。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。

　　2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　3、分析文章的說明方法及作用 。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】

　　課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識(shí)的說明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識(shí)，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然的花，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）

　　二、說明文的相關(guān)知識(shí)（見課件）

　　三、自主學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┳髡叩南嚓P(guān)知識(shí)（見課件）

　�。ǘ�）課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)一：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件。)

　　1．有感情地讀課文，找出難理解的.字詞，小組討論。

　　2．文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

　　3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

　　4．文章是按什么順序來加以說明的？

　　5．本文采用了哪些說明方法？試舉例。

　　四、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　五、反饋交流

　　1．給下列加點(diǎn)的字注音(出示課件或小黑板)

　　三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

　　2．文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

　　明確：(1、此處的“紅”，應(yīng)該理解為“萬紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　拓展：每個(gè)時(shí)期都有流行的歌曲，我們平時(shí)在寫作或交際過程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章（可以“我的未來不是夢(mèng)”或“明天會(huì)更好”等；以“面對(duì)困境”為話題寫一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學(xué)生再舉例。）

　　3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。

　　明確：按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分：

　　第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

　　第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。

　　作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感，增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩

　　4．分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確： 第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　5．本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

　　6．結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷，研究本文的說明方法和說明順序 。

　　（1）自主完成，完成后小組交流。

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　六、拓展訓(xùn)練

　　根據(jù)你自己的積累，你能說出有關(guān)“花”的詩句嗎？

　�。ǚ中〗M，看哪個(gè)小組說得多，說得好，）

　　七、布置作業(yè)

　　完成思考與練習(xí)一、二

花兒為什么這樣紅教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。

　　2．學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小黑板、卡片等。

　　設(shè)計(jì)思路

　　教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懀�通過巧妙過渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然的花，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。

　　1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

　　3．第2-6自然段、第7--lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

　�。矗�本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

　�。担�找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1．解釋下列詞語。

　　三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

　　(指名讀和解釋，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。)

　　2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

　　明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　３．第2-6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個(gè)“理”，就要安排好釋理的.順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。)

　　(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　(第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　5．本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

　　(只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。)

　　(如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)

　　6．研讀賞析倒數(shù)第二段。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。

　�、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?

　�、诒径握f明的中心是什么?

　　③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成就。

　�、鼙径蔚恼f明結(jié)構(gòu)是怎樣的?

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　�、倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。

　�、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。

　　③時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

　�、芸�--分的結(jié)構(gòu)。

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

　　六、拓展訓(xùn)練

　　(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如沒有時(shí)間可不必進(jìn)行。)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

　　七、布置作業(yè)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。

　　板書設(shè)計(jì)

　　花兒為什么這樣紅

　　賈祖璋

　　設(shè)疑-------------解釋-----------總結(jié)

　　花兒為什么這么紅

　　（1）內(nèi)部原因（分）①物質(zhì)基礎(chǔ) ②物理原理 ③生理需要 ④進(jìn)化觀點(diǎn)

　�。�2）外部因素 ①自然選擇 ②人工選擇

　�。�總）大自然的杰作和人工培育的結(jié)果。

　　小記：

花兒為什么這樣紅教案 篇3

　　教材分析：

　　《花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學(xué)知識(shí)，說明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，讓學(xué)生整體把握課文，理解花“紅”的原因，通過巧妙設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，品析本文準(zhǔn)確、嚴(yán)密和生動(dòng)的語言特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

　　3、進(jìn)一步了解說明文的基本特點(diǎn)，掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。

　　4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步了解說明文的基本特點(diǎn)，掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

　　教學(xué)方法：小組合作探究

　　教學(xué)媒體：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、情趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大自然帶給我們很多美麗的景色，每當(dāng)春天來到的時(shí)候，大自然的各種花次第開放，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一組圖片。（展示圖片）同學(xué)們，當(dāng)你觀賞這些美麗的花兒的時(shí)候，當(dāng)你享受這些花兒帶給你的芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)科普作家賈祖璋先生寫的事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個(gè)奧秘。

　　二、知識(shí)回顧 提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？

　　明確：

　　1、分清說明類型

　　2、掌握說明對(duì)象

　　3、抓住說明對(duì)象的特征

　　4、理清說明順序

　　5、判斷說明方法

　　6、辨析說明文語言的準(zhǔn)確性

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的`原因。

　　2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)以邏輯順序說明事理的方法。

　　3、進(jìn)一步了解說明文的基本特點(diǎn)，掌握說明文的相關(guān)知識(shí)。

　　4、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。

　　四、檢查預(yù)習(xí)

　　你能正確讀出這些詞語嗎？

　　灼 （ ）傷 裸（ ）子 萎謝（ ） 分泌（ ）

　　芙蓉（ ）花卉（ ）虞（ ）美人 三棱( )鏡

　　褪色（ ）柑橘（ ）

　　五、自主學(xué)習(xí)

　　默讀課文，課文從哪幾個(gè)方面說明“花兒為什么這樣紅”這個(gè)問題的？

　�。�1）物質(zhì)基礎(chǔ)（2-4）

　�。�2）物理學(xué)原理（5）

　�。�3）生理需要（6）

　�。�4）進(jìn)化觀點(diǎn)（7）

　　（5）自然選擇（8-9）

　�。�6）人工選擇（10）

　　課文的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總——分——總）

　　六、合作探究

　　1、六個(gè)方面的原因能否調(diào)換順序？為什么？

　　明確：本文說明的六個(gè)方面，前四個(gè)都是屬于花紅的內(nèi)在因素，而后兩個(gè)則屬于外在因素，外因要通過內(nèi)因才能起作用，因此內(nèi)因是主要的，外因是次要的。這種按照事物內(nèi)在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。

　　2、四個(gè)內(nèi)因能否調(diào)換順序？為什么？

　　（首先，還需要，還有……按照內(nèi)部規(guī)律，由主要到次要的邏輯順序。）

　　3、齊讀有關(guān)第一個(gè)原因的2——4段，思考：

　　花兒為什么呈現(xiàn)紅色、黃色和白色？

　　紅花：在它的細(xì)胞液里含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色……

　　黃色：因?yàn)樗�的體內(nèi)，含有胡蘿卜素。

　　白花：之所以它的顏色是白色，因?yàn)樵谒�的�?xì)胞液里不含色素。

　　4、第④段中，作者舉了一個(gè)例子——“添色木芙蓉”，它有什么特點(diǎn)？

　�。〞�(huì)變色：每一朵木芙蓉花都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：早晨白色，中午變成紅色，下午變成深紅色。）

　　添色木芙蓉一日三變，這個(gè)例子為什么不放在前面？

　�。ㄇ懊娼榻B了三種顏色的花之后，再舉這個(gè)變色的花，從一般到特殊，顯示了說明的嚴(yán)密。）

　　七、重點(diǎn)研讀

　　文章不僅運(yùn)用了嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序來說明事物，還用了說明方法。

　　1、朗讀第10段，找出本段中使用的說明方法，并說說它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

　　舉例子：清楚、真實(shí)、有力地說明人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。

　　列數(shù)字：準(zhǔn)確、具體地說明人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。

　　作比較：更突出人工選擇再較短時(shí)間內(nèi)所取得的成果。

　　2、例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（十一世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就……等不同的姿態(tài)。

　　體會(huì)“只有”、“僅就”在句子中的表達(dá)作用。

　�。ā爸挥小睆�(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種。 “僅”字極言時(shí)間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。"就"字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。）

　　(語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確 嚴(yán)密)

　　3、這是一篇科普說明文，普及科學(xué)知識(shí)，讓讀者喜歡看,所以還要具有生動(dòng)性。哪些地方體現(xiàn)了生動(dòng)性？（第一段文字 文章的題目）

　　八、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇科普說明文，我們學(xué)到了哪些有關(guān)說明文的知識(shí)呢？

　　說明結(jié)構(gòu) 總——分——總

　　說明順序 由內(nèi)到外 由主到次 邏輯順序

　　說明方法 舉例子 列數(shù)字 作比較

　　說明語言 準(zhǔn)確 嚴(yán)密 生動(dòng)

　　九、拓展延伸：

　　1、花兒為什么這樣紅， “紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢？（紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。）

　　2、在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問）作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，作用是什么？

　　（文中以設(shè)問形式出現(xiàn)7次，間隔反復(fù)，使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加文章的藝術(shù)色彩。

　　有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。）

　　3、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題好嗎？ 你還能舉出類似的例子嗎？

　　（1）作為標(biāo)題：

　　明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。

　　這樣的擬題方法，給我們平時(shí)寫作文擬題的啟示，可以引用詩句、歌詞、名言等來擬題，來吸引讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。

　�。�2）引用：《橫看成嶺側(cè)成峰》《一笑而過》《�；丶铱纯础贰恫唤�(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》《快樂老家》《我愛我家》

　　化用：《都是風(fēng)沙惹的禍》《風(fēng)雨同路》《杞人憂水》《成功誠(chéng)可貴，學(xué)業(yè)價(jià)更高》

　　引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌名、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。

　　同學(xué)們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種擬題技巧。

　　4、賈祖璋是一個(gè)生物科普作家，他給我們說明了自然界里的一個(gè)“為什么”。同學(xué)們一定看過像《十萬個(gè)為什么》之類的書，你也一定知道很多自然界的“為什么”。

　　老師先舉幾個(gè)例子：蝙蝠為什么能在夜間飛行？（因?yàn)轵�蝠飛行不是靠眼睛，而是靠超聲波。）下雨時(shí)，為什么往往先看到閃電后聽到雷聲？（因?yàn)槁曇魝鞑サ乃俣嚷�。）生活中還有很多為什么，你可以在課后查找資料或請(qǐng)教有關(guān)專業(yè)人員來解答。

　　十、作業(yè)

　　1、生活中還有很多為什么，請(qǐng)把你最感興趣、覺得新奇的“為什么”在課后查找資料說給同學(xué)們聽一聽。

　　2、閱讀《十萬個(gè)為什么·植物分冊(cè)》。

花兒為什么這樣紅教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　自學(xué)：自主了解作家、說明方法等常識(shí)。

　　互學(xué)：閱讀課文，掌握主要內(nèi)容。

　　綜合：學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字等說明方法，并體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。

　　一、導(dǎo)入課堂

　　展示圖片,導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng) 你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個(gè)奧秘。(板書課題及作者。)

　　二、認(rèn)定目標(biāo)：

　　提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？

　　明確：對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況： 作者與文章結(jié)構(gòu)

　　賈祖璋（1901年－1988年），浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校。曾任商務(wù)印書館、開明書店編輯。中華人民共和國(guó)成立后，歷任中國(guó)青年出版社副總 編輯兼編輯室主任、科學(xué)普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會(huì)顧問、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央?yún)⒆h委員會(huì)常委等職。

　　第一部分（第1自然段）：贊嘆紅花的鮮艷美麗，由此提出問題：“花兒為什么這樣紅”，引出下文，科學(xué)地解釋這一疑問。

　　第二部分（第2～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。

　　在這一部分，作者分別從六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”展開了科學(xué)的說明。這六個(gè)方面的共同特點(diǎn)是，都以設(shè)問領(lǐng)起，接著用一句話總括，然后具體說明。這六個(gè)方面之間也有順序，是按從主到次，由花朵自身?xiàng)l件到 外部因素的順序排列的�？梢苑譃閮蓚�(gè)層次。

　　第一層（第 2～7自然段）：花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的，首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

　　第二層（第8～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

　　第三部分（第11自然段）：對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。

　　2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？（設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）

　　3、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：

　　（1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？

　�。ɑ▋撼尸F(xiàn)各種色彩的原因）

　　說明文常用的說明順序有時(shí)間、空間、邏輯三種，其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應(yīng)從這幾方面考慮。

　　解答 從現(xiàn)象到本質(zhì)：現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”；本 質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

　　從主到次，從內(nèi)到外：介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時(shí)，從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對(duì)次要的原因；從花朵自身?xiàng)l件（物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要 、進(jìn)化觀點(diǎn)）到外部的因素（自然選擇和人工選擇）。

　　時(shí)間順序：例如介紹自然選擇時(shí)，從“億萬年前”的裸子植物，到后來出現(xiàn)的'被子植物，以時(shí)間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。

　�。�2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的？ “總——分——總”的結(jié)構(gòu)

　　4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。

　　四、探究學(xué)習(xí)

　　1、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。

　　明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明

　　2、本文語言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)？試舉例說明。

　　明確：生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密

　　五、小結(jié)

　　本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯順序，通過生動(dòng)而準(zhǔn)確的語言，對(duì)花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動(dòng)形象的說明。對(duì)說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。

　　六、測(cè)評(píng)反饋：

　　1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家 。

　　2、說明文常用的寫作順序有 、 、 三種。

　　3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

花兒為什么這樣紅教案 篇5

　　北師大版七年級(jí)語文下冊(cè)《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學(xué)案PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)教案課后反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。

　　2、了解有關(guān)花卉的知識(shí)，提高調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

　　教法學(xué)法：⑴采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文嚴(yán)密精巧的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言。

　　⑵課文是一篇介紹花卉知識(shí)的說明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識(shí)，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

　　3、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　4、教具準(zhǔn)備：投影儀或多媒體

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)㈠、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。

　　2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。

　�、�、整體感知，合作探究

　　學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：

　�。�顯示投影）：

　　1、課文從哪幾個(gè)角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

　　（設(shè)計(jì)該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精巧）

　　2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？

　�。ㄔO(shè)計(jì)該題的目的，是為了讓學(xué)生體會(huì)文章標(biāo)題的精妙，并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。）

　　學(xué)生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

　　第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可），然后教師用投影出示自己歸納的`結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流.

　　第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。

　�、�、自主質(zhì)疑

　　人們說：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值”，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？

　�。▽W(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。）

　　㈣、小結(jié)全課

　　先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

　　㈤作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請(qǐng)教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識(shí)，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)一、朗讀全文

　　學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

　　二、賞析語言

　　本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

　　1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。

　　2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進(jìn)行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。

　　三、拓寬遷移

　　1、按照第一節(jié)課后的分工，六個(gè)小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識(shí)在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實(shí)踐中形成的新認(rèn)識(shí)，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識(shí)短文。

　�。ń處熆蓮闹羞x擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識(shí)短文展覽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。）

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)本文了解了一些花的知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時(shí)觀察，注意花的點(diǎn)滴變化，并堅(jiān)持寫好觀察筆記。

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