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    2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教案

      時(shí)間:2023-05-10 08:37:13 教案 投訴 投稿

      【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文匯總10篇

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文匯總10篇

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

        教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)(北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材P24—25頁(yè))

        教材分析

        教材首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃害蟲(chóng)”的問(wèn)題情境,使學(xué)生體會(huì)加減法的意義。然后,用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生建立加減的直觀表象。最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式,這使學(xué)生經(jīng)歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過(guò)程,有助于對(duì)加減法的理解。

        設(shè)計(jì)理念

        1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、關(guān)注內(nèi)容的人文價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。

        3、學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,是學(xué)習(xí)的真正主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

        4、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

        5、運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心、積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

        學(xué)情分析

        本節(jié)課是百以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí),由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊,再加上學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上,表示3個(gè)十,也就是相同數(shù)位相加減。基于此,在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí),更側(cè)重學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練,也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程中,體驗(yàn)算法多樣化。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、結(jié)合生活情境,使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法,探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

        2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活的`簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

        3、對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

        教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

        教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)算法多樣化。

        教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        1、學(xué)前準(zhǔn)備

       。1) 填一填

        75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一

        50里面有( )個(gè)十,30里面有( )個(gè)十,合起來(lái)是( )個(gè)十

        【復(fù)習(xí)數(shù)的組成,為學(xué)生鋪墊了相同數(shù)位相加的算理】

       。2)小競(jìng)賽

        32+5 70-60 78-6 39-4

        26+3 88-5 30+20 83+6

        2、猜謎語(yǔ),揭示課題

        小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲(chóng)保莊稼。(打一動(dòng)物----青蛙)

        青蛙現(xiàn)在在什么地方?它們?cè)谔锢镒鍪裁茨?(吃害蟲(chóng))今天我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲(chóng)”(出示課題)

        青蛙可以把莊稼里的害蟲(chóng)吃掉,農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上,這對(duì)我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用,我們就能吃上綠色食品。青蛙對(duì)我們有這么多的好處,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢?(不能捉它,要保護(hù)它)

        【低年級(jí)的數(shù)學(xué)課,要加入小孩子喜歡的元素,才能激發(fā)他們的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性。老師用猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。】

        二、小組合作,探究新知

        1、過(guò)度:

        有一只小青蛙知道同學(xué)保護(hù)它們的決心后,給我們班發(fā)來(lái)了一封邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)我們?nèi)⒓忧嗤芡鯂?guó)舉行的捉蟲(chóng)比賽。你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>

        【邀請(qǐng)信的形式,可以更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生和動(dòng)物小青蛙之間的友好關(guān)系,并把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)輕松的童話世界,有效組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行課堂教學(xué)!

        比賽的現(xiàn)場(chǎng)可真熱鬧呀!看,有兩只青蛙正搶著吃害蟲(chóng)呢!它們都說(shuō)什么話呢?

        生1:小青蛙說(shuō):“我吃了30只害蟲(chóng)”。

        生2:大青蛙說(shuō):“我吃了56只害蟲(chóng)”。

        2、青蛙很細(xì)心,隨時(shí)收集身邊的數(shù)學(xué)信息,我們能不能根據(jù)它們收集的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

        生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

        教材、學(xué)情分析:

        本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算,以及一次實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)時(shí),應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),注意把計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái):使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程,理解有余數(shù)除法的意義,掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法;

        學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中,通過(guò)積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)展他們的抽象思維。學(xué)生通過(guò)操作、學(xué)習(xí),能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.理解有余數(shù)除法的含義,并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。

        2.能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí),解決有關(guān)的.實(shí)際問(wèn)題。

        教學(xué)難點(diǎn):

        除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。

        教學(xué)課時(shí):四課時(shí)

        第一課時(shí)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:課本第1~2頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~3題

        教學(xué)要求:使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。

        教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法,初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。

        教學(xué)難點(diǎn):初步理解有余數(shù)除法的意義。

        教具準(zhǔn)備:小棒、圓片、三角形。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

        教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)70-74頁(yè)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識(shí)面積單位,平方厘米、平方分米、平方米,建立平方厘米、平方分米、平方米的表像。

        過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、重迭、數(shù)格子的方法比較面積的大小,通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、圍一圍、用一用、想一想,從實(shí)際生活中形成面積單位。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)到生活處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用的面積單位

        教學(xué)難點(diǎn):理解面積的意義

        教學(xué)流程:

        一、激趣引入

        1、游戲引入:同學(xué)們,老師這里有兩張紙,如果咱們要在這兩張紙的面

        中進(jìn)行涂色比賽,看誰(shuí)先涂完,誰(shuí)就是冠軍。那你想選哪張紙?為什么?

        2、師小結(jié):紙的面有大有小。

        二、探究新知

       。ㄒ唬┙沂久娣e的概念

        1、 出示實(shí)物,引導(dǎo)觀察

        (1)出示一本數(shù)學(xué)書(shū)和一個(gè)練習(xí)本,先用手摸一摸它們的封面,再比較一個(gè)它們的封面哪個(gè)大,哪個(gè)小。

        (2)組織學(xué)生匯報(bào)比較的結(jié)果。

       。3)你再摸一摸課桌的面和鉛筆盒的面,它們的大小有什么不同嗎?

        2、師小結(jié):剛才通過(guò)我們的摸和看,我們知道了物體的表面有大有小,我們就把物體表面的大小,叫做它們的面積。師板書(shū)

        3、認(rèn)識(shí)平面圖形的大小:現(xiàn)在我們知道了物體的表面有大有小,那我們以前還認(rèn)識(shí)過(guò)一些封閉圖形,比方說(shuō):“長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形(出示課件)那這些圖形有大小嗎?(生匯報(bào))

        4、師小結(jié):對(duì),封閉圖形也有大小,封閉圖形的大小,就叫做它們的面積。

        5、揭示面積的概念。

        物休表面或封閉圖形的大小,叫做它們的面積。

        (二)認(rèn)識(shí)面積單位

        1、引導(dǎo)比較兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小:剛才,我們知道了什么是面積,現(xiàn)在,你們每人小組都有兩張不同顏色的彩紙,這兩張彩紙的面積誰(shuí)大誰(shuí)小呢?(生匯報(bào))

        2、師:對(duì)于這兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小,剛才大家有三種猜測(cè),那么到底哪種猜測(cè)是正確的?你有辦法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想嗎?

        3、組織交流

        師:為什么要用同樣大小的圖形呢?不一樣大的圖形行嗎?(生匯報(bào))看來(lái)在比較兩個(gè)圖形的.面積大小時(shí),一定要用統(tǒng)一的面積單位進(jìn)行測(cè)量。

        4、引導(dǎo)動(dòng)手操作,實(shí)際測(cè)量

        下面請(qǐng)同學(xué)們用小正方形來(lái)擺一擺,這兩張紙的面積到底誰(shuí)大誰(shuí)小?(生匯報(bào))

        5、 揭示面積單位:

       。1)的確,為了方便,人們就統(tǒng)一用正方形做為面積單位,(板書(shū):正方形)

        可是,正方形有大有小,那究竟用邊長(zhǎng)是多長(zhǎng)的正方形來(lái)做為面積單位呢?

       。2)生匯報(bào),師板書(shū):

        邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,它的面積就是1平方厘米,邊長(zhǎng)是1分米的正方形,它的面積就是1 平方分米。邊長(zhǎng)是1米的正方形,它的面積就是1平方米。

        (3)小結(jié):同學(xué)們,這里的平方厘米、平方分米、平方米,就是我們生活中常用的面積單位。

        6、 認(rèn)識(shí)面積單位

        (1)下面,我們就先認(rèn)識(shí)平方厘米,好嗎?

        請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中找到面積是1平方厘米的正方形,把你找到的1平方厘米都舉起來(lái)看一看。

        (2)同學(xué)們,看一看,再想一想,在我們身邊哪些物體表面的面積大約是1平方厘米。

       。3)認(rèn)識(shí)平方分米:

        你們能不能從學(xué)具袋中找出面積是1 平方分米的正方形呢?找找吧,把你的1平方分米的正方形和同桌互相交換交換,看看,邊長(zhǎng)1分米的正方形,它的面積就是1平方分米,再閉上眼睛想象一下,1平方分米有多在呢?好,睜開(kāi)眼睛,你們能用手來(lái)比劃比劃嗎?

       。4)例舉生活中面積接近1平方分米的實(shí)例。

       。5)認(rèn)識(shí)平方米

       、 現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了平方厘米,平方分米,那1 平方米,也就是邊長(zhǎng) 1米的正方形會(huì)有多大呢?同學(xué)們,你們想看看嗎?(老師出示1平方米的紙)它的面積就是1平方米。

        ② 找四名同學(xué)上臺(tái)1平方米。

        ③ 例舉我們的身邊哪些物體的面積是1平方米。

        7、 揭示課題,并板書(shū)

        通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了什么是面積,還認(rèn)識(shí)了面積單位,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,板書(shū)課題

        三、 鞏固練習(xí)

        1、 數(shù)學(xué)書(shū)76頁(yè)第1題

        2、 數(shù)學(xué)書(shū)76頁(yè)3-4題

        四、 全課總結(jié)

        通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(生匯報(bào))

        通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們的收獲可真多,只要同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,仔細(xì)觀察,勤于思考,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧妙!

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        物體表面或封閉圖形的大小,叫做它們的面積。

        邊長(zhǎng) 面積

        面積單位:正方形 1厘米 1平方厘米

        1分米 1平方分米

        1米1平方米

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

        一、學(xué)生情況分析

        本班共有學(xué)生56人,其中男生35人,女生21人,學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)有方法,學(xué)習(xí)興趣濃厚;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里,我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

        二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

        1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

        2.第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中,體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比;能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問(wèn)題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

       。ǘ┛臻g與圖形

        1.第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實(shí)際,通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱(chēng)性,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;結(jié)合具體情境,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,體會(huì)“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的.應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會(huì)人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

        2.第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過(guò)觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

        3.第六單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫(huà)出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合),進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

       。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率

        第七單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),與同伴進(jìn)行交流。

       。ㄋ模┚C合應(yīng)用

        本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的專(zhuān)題性的活動(dòng),即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”,旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題,旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí),還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

       。ㄎ澹┱砼c復(fù)習(xí)

        教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分:對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

        2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

        課題一統(tǒng)計(jì)

        教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)93~94頁(yè)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn),學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,初步了解分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的意義。

        2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

        教學(xué)重點(diǎn):了解統(tǒng)計(jì)的含義,會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

        教學(xué)難點(diǎn):能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:

        1、小朋友們,你們都特別喜歡小動(dòng)物,全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢?今天就請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查。

        2、出示動(dòng)物,學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過(guò)程。

        綠孔雀非洲象大熊貓

        袋鼠梅花鹿河馬

        3、提出明確要求:用你喜歡的方法,要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。

        4、學(xué)生活動(dòng)。

        二、探索新知:

        1、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

       。1)用數(shù)字表示的。

       。2)用學(xué)生的名字表示的。

       。3)用圓圈表示的。

       。4)用畫(huà)對(duì)號(hào)的方式表示的。

       。5)用寫(xiě)正字的方式表示的。

        2、揭題:小朋友們,知道嗎?剛才你們的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,這節(jié)課我們就一起來(lái)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

        3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表:根據(jù)你剛才收集的`數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

        實(shí)踐活動(dòng)

       。ㄕ{(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物)

        統(tǒng)計(jì)表:(學(xué)具卡片)

        綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

        統(tǒng)計(jì)圖:(學(xué)具卡片)

        綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

        4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

       。1)通過(guò)小朋友們的統(tǒng)計(jì),你能發(fā)現(xiàn)什么?

       。2)你可以提出什么問(wèn)題?

        三、總結(jié):

        1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

        2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

        作業(yè)布置:

        利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份,完成95頁(yè)練習(xí)十七的第1題。

        板書(shū)設(shè)計(jì):統(tǒng)計(jì)

        統(tǒng)計(jì)表:

        綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

        統(tǒng)計(jì)圖:

        綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬

        課后小記:

        課題二練習(xí)

        教學(xué)內(nèi)容:完成練習(xí)十七的24題。

        教學(xué)目標(biāo):鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、檢查作業(yè):

        1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。

        2、展示幾份。

        二、練習(xí):練習(xí)十七

        1、第2題。

       。1)看圖,明確題意。

       。2)先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。

       。3)完成統(tǒng)計(jì)表及問(wèn)題。

       。4)集體訂正。

        2、第3題:計(jì)算。

       。1)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

       。2)集體訂正答案。

        3、第4題:調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。

        4、思考題:用、、三張卡片,可以擺出6種排法,

        例如:請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。

        三、總結(jié):

        這節(jié)課你有什么收獲?

        .

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

        教學(xué)要求

        1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

        2.通過(guò)觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

        3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

        教學(xué)重點(diǎn)

        1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

        2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

        教學(xué)難點(diǎn)

        1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

        2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、活動(dòng)一:導(dǎo)入

        1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē),乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎?

        2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.

        這節(jié)課,我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.

        板書(shū)課題:乘車(chē)

        二、活動(dòng)二:乘車(chē)

        (一)教學(xué)主題圖1

        1.出示圖片:乘車(chē)圖1

        教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)駛來(lái)了,駛向白石橋站.

        2.教師提問(wèn).

       。1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

        (2)你們能提出哪些問(wèn)題?

       。3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?

        3.小組討論.

        4.集體反饋.

        2+1+4=7 你先算的是什么?為什么?

       。ǘ┙虒W(xué)主題圖2

        1.出示圖片:乘車(chē)圖2

        教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人.

        2.出示圖片:乘車(chē)圖2

        教師說(shuō)明:車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人,前門(mén)上去2人.

        3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

        4.集體反饋

        7-3+2=6 你先算的是什么?為什么?

       。ㄈ┙虒W(xué)主題圖3

        1.出示圖片:乘車(chē)圖4

        教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.

        2.小組討論:現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?

        3.全班交流

        教師板書(shū):6-3-3=0

        小結(jié):通過(guò)乘車(chē)活動(dòng),我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題,你知道先算什么了嗎?

        三、活動(dòng)三:動(dòng)手?jǐn)[

       。ㄒ唬⿺[圓片列式

        1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè).列式:

        2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[:4+1+5=

        3.同桌互相出題擺圓片、列式.

       。ǘ﹥扇艘唤M,一人說(shuō),另一人擺.并說(shuō)出算式.

        四、活動(dòng)四:日常生活

        1.請(qǐng)同學(xué)們想一想:在我們?nèi)粘I町?dāng)中,你能提出哪些與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題?怎樣解決?

        2.學(xué)生自己提出問(wèn)題,并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法.

        五、課堂小結(jié)

        通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng),你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?

        六、板書(shū)設(shè)計(jì)

        課堂的導(dǎo)入,直入問(wèn)題的情境,使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì),新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中,各個(gè)環(huán)節(jié)的`教學(xué)線條流暢,學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí),共同討論,共同探索,共同找出解決問(wèn)題的方法,給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí),不但有利于知識(shí)的掌握,對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、進(jìn)一步熟悉表示物體的位置的方法。

        2、能較熟練地在方格紙上確定物體的位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能較熟練地用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置關(guān)系的相對(duì)性及描述路線圖。

        教學(xué)難點(diǎn):

        畫(huà)平面圖的方法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、自學(xué)預(yù)習(xí)

        1、自學(xué)課本第20、21頁(yè)例2。

        2、匯報(bào)自學(xué)收獲。

        二、合作探究

        1、探討新知。

        小組合作學(xué)習(xí)課本第22頁(yè)例3。

        2、如何 理解 位置關(guān)系的相對(duì)性及描述路線圖。

        3、匯報(bào)交流。

        (1)用自己的語(yǔ)言描述臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過(guò)路線圖。

        (2)同坐互相說(shuō)一說(shuō)臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過(guò)路線圖。

        三、展示提升

        畫(huà)平面圖的方法:先確定方向,再確定距離 , 確定距離的.時(shí)候可以用一條標(biāo)有數(shù)量的線段表示地面上的距離。

        四、檢測(cè)拓展

        完成教材22頁(yè)的 做一做。集體訂正。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

        教學(xué)內(nèi)容:80頁(yè)“9的乘法口訣”。

        教學(xué)目標(biāo):

        (1)知道9的乘法口訣的,并能理解每一句9的乘法口訣的意義。

       。2)初步記住9的乘法口訣,并會(huì)應(yīng)用9的乘法口訣計(jì)算乘法式題。

       。3)經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程。

        [(4)引導(dǎo)學(xué)生找到9的乘法口訣的特殊規(guī)律,尋找最佳的記憶方法。

       。5)會(huì)用9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)多次質(zhì)疑討論,激活思維,開(kāi)拓視角。

        (6)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,積極主動(dòng)的探索精神。]

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、了解9的乘法口訣的,經(jīng)歷9的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程。

        2、熟記9的乘法口訣,運(yùn)用9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        教具準(zhǔn)備:多媒體,口算卡片,袋鼠跳格圖。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、情境啟發(fā),明確目標(biāo)

        師:同學(xué)們,你們知道農(nóng)歷5月5日是什么節(jié)日嗎?

        師:在端午節(jié)那天人們一般的會(huì)舉行什么活動(dòng)?

        師:那你們看過(guò)賽龍舟嗎?下面老師帶你們?nèi)タ促慅堉酆脝幔?/p>

        [在多媒體電腦中出示賽龍舟圖。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察畫(huà)面,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,同桌的兩個(gè)同學(xué)互相交流。指名匯報(bào),全班交流。]

        師:你能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

        師:誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題?

        引出課題:要解決這個(gè)問(wèn)題,我們就需要先來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

        (板書(shū)課題:9的乘法口訣)

        二、合作探究,達(dá)成目標(biāo)

        1、看到課題,你想知道什么?

        2、師:我們把9條龍舟分開(kāi)逐條逐條來(lái)看。

        出示一條龍舟:

        提問(wèn):

        ①師:一條龍舟上共有幾個(gè)人?表示幾個(gè)9?

        出示:2條龍舟

       、趲煟2條龍舟上共有幾個(gè)人?表示幾個(gè)9?

        出示:3條、4條、5條、6條、7條、8條、9條龍舟

        ③師:那么3條、4條、5條、6條、7條、8條、9條龍舟上的人數(shù),分別可以用幾個(gè)9來(lái)表示呢?

        出示:3個(gè)9、4個(gè)9、5個(gè)9、6個(gè)9、7個(gè)9、8個(gè)9、9個(gè)9

        3、用袋鼠跳格的圖來(lái)幫助我們算出龍舟上的人數(shù)。

        [出示袋鼠跳格圖。

        師:袋鼠每跳一步是9格就表示一條龍舟上的人數(shù),請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立將袋鼠跳格圖完成。學(xué)生獨(dú)立完成袋鼠跳格圖。]

        4、指名匯報(bào)填寫(xiě)結(jié)果。

        學(xué)生匯報(bào),教師出示:龍舟的條數(shù)和總?cè)藬?shù)。

        師:“你是怎么得到這個(gè)數(shù)的?”

        [5、引導(dǎo)學(xué)生觀察已填完整的數(shù)軸,發(fā)現(xiàn)每個(gè)方框中的數(shù)都是連續(xù)加9的規(guī)律。

        提問(wèn):有了這個(gè)袋鼠跳格的圖,我們現(xiàn)在隨便點(diǎn)幾條龍舟都能很快答出總?cè)藬?shù)了,那么9條龍舟上一共有多少人?3條呢?5條呢?8條呢?]

        6、提問(wèn):從1個(gè)9到9個(gè)9,我們可以用什么簡(jiǎn)便的算式來(lái)表示呢?

        師:你們會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)你們獨(dú)立寫(xiě)出9的乘法算式并填寫(xiě)出結(jié)果。

        指名匯報(bào),教師出示:1個(gè)9到9個(gè)9的全部乘法算式。

        7、為了使我們很快地記住9的乘法算式的結(jié)果,我們給它們編乘法口訣。你們有信心編出來(lái)嗎?

        [同桌的兩個(gè)學(xué)生討論、交流,將編出的乘法口訣寫(xiě)在自己的課堂練習(xí)本上,有困難的`同學(xué)可利用課本第80頁(yè)例4中的表來(lái)完成。

        學(xué)生分組討論編口訣后,在全班展示交流。

        交流時(shí),要求學(xué)生說(shuō)清每一組算式、所編的口訣及意義。引導(dǎo)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。]

        8、質(zhì)疑:在編口訣的時(shí)候你們遇到哪些問(wèn)題?你們是怎么解決的?

        9、指名學(xué)生匯報(bào),教師出示:9的每一句乘法口訣

        先齊讀,再分組讀、分男女比賽讀。

        [10、引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣的規(guī)律:

        師:同學(xué)們你有什么方法記住9的乘法口訣?也就是說(shuō)你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣有什么規(guī)律,可以幫助我們很快地記憶呢?同桌的兩個(gè)同學(xué)互相討論、交流。

        指名匯報(bào)。]

        11、師小結(jié):同學(xué)們太了不起了,真是太棒了,發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。根據(jù)這些規(guī)律我們一邊讀,一邊記憶。

        [學(xué)生各自試著記憶9的乘法口訣,自由讀、自由背。]

        12、檢查學(xué)生記憶口訣的情況:

        先全班背,然后指名背:誰(shuí)能試著給我們背一背?

        13、師:在學(xué)生背的過(guò)程中詢(xún)問(wèn):背到“五九四十五”“六九……”不會(huì)了怎么辦?

        小結(jié):是的,根據(jù)9的乘法口訣的規(guī)律,我們就能把口訣很快地背出來(lái)的。

        14、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“4×9”表示什么意思?

        三、變式練習(xí),檢測(cè)目標(biāo)

        我們會(huì)背9的乘法口訣了,還要會(huì)應(yīng)用,下面我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí),有信心做出來(lái)嗎?

        [1、對(duì)口令游戲:

        用雙手表現(xiàn)出9的乘法口訣,同桌對(duì)口令。

        2、列式計(jì)算:

        ①8個(gè)9相加得多少?

       、8與9的和是多少?

       、蹆蓚(gè)9相加是多少?

       、軆蓚(gè)9相乘是多少?

        指名回答,先獨(dú)立做,然后指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這4個(gè)小題進(jìn)行比較。

        3、解決問(wèn)題:

       、倭粌和(jié),每個(gè)小朋友要吹9個(gè)漂亮的氣球,小明、紅紅、歡歡一共要吹幾個(gè)氣球呢?

       、谝粡堊雷訑[9把椅子,8張桌子要擺多少把椅子?

        ③一本彩色故事書(shū)4元錢(qián),一本彩色連環(huán)事5元錢(qián),買(mǎi)9本故事書(shū)要花多少錢(qián)?]

        四、總結(jié)評(píng)價(jià),升華目標(biāo)

        1、你今天的學(xué)習(xí)有什么收獲?

        2、這節(jié)課你還有什么疑問(wèn)嗎?

        總結(jié):孩子們,你們真是太了不起了,每個(gè)人都長(zhǎng)了一雙數(shù)學(xué)家的眼睛,發(fā)現(xiàn)了那么多藏在9的乘法口訣里的規(guī)律,掌握了準(zhǔn)確計(jì)算乘法的秘密。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我特別高興,因?yàn)槟銈儌(gè)個(gè)都很了不起,會(huì)觀察、樂(lè)思考、能發(fā)現(xiàn)、更會(huì)應(yīng)用。所以我相信在今后的學(xué)習(xí)生活中,你們會(huì)找到更多、更有用的數(shù)學(xué)知識(shí)!

        【教學(xué)反思】

        本節(jié)課我是在充分了解學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)的基礎(chǔ)上,緊緊圍繞傳統(tǒng)的教學(xué)要點(diǎn),大膽地進(jìn)行創(chuàng)新,讓學(xué)生在自主探究、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。只有真正理解了9的乘法口訣的意義,背口訣,記口訣才會(huì)有方法。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,而且能加深理解,學(xué)以致用。

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        ●學(xué)生對(duì)除數(shù)十位上的數(shù)較小,個(gè)位上的數(shù)又不接近整十?dāng)?shù)的除法,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法。

        ●初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)溝通。

        1.讓學(xué)生口算。

        145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258-25

        2.在下面的'里填上<或>。

        256 160 159 120

        3.筆算下面各題。

        33)2 8 0 38)1 8 0

        獨(dú)立試做,反思做法,達(dá)到靈活運(yùn)用

        讓學(xué)生觀察復(fù)習(xí)3得兩道題是用什么方法試商的?各有什么特點(diǎn)。

        二、探究新知

        1、學(xué)習(xí)例4。

        (1)出示例4:學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位,四年級(jí)共有140人,可以坐滿(mǎn)幾排?還剩幾人?

        (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式14026=

       。3)讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的試商方法進(jìn)行試商。完成后說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

       。4)小組討論有沒(méi)有別的試商方法。然后進(jìn)行小組匯報(bào)交流。

        (5)教師把學(xué)生說(shuō)的幾種情況板書(shū),讓他們比較那種方法簡(jiǎn)便一些,根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活運(yùn)用,選擇合適你自己的試商方法。

        學(xué)生觀察、比較哪一種方法簡(jiǎn)便些?

        2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察例題和做一做的題目中除數(shù)有什么特點(diǎn)?這類(lèi)題目用什么方法試商簡(jiǎn)便些?

        使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:遇到除數(shù)是14、15、16、24、25、26商是一位數(shù)的除法,可以利用口算直接想出商幾,這樣試商比較簡(jiǎn)便。

        三、練習(xí)

        練習(xí)十五第512題

        第5題,全班共同練習(xí),訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

        第6題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題。對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助。做完后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程,并引導(dǎo)討論兩題之間有什么聯(lián)系?

        第7~11題,實(shí)際應(yīng)用的題目。學(xué)生通過(guò)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題,既鞏固了計(jì)算的方法又體會(huì)了計(jì)算的意義和作用。

        第12題,是開(kāi)放題。讓學(xué)生自主選擇條件,獨(dú)立解答,再互相交流思路。

        四、總結(jié)。(略)

      小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo):

        1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

        2.通過(guò)觀察、想象、分析和推理等過(guò)程,獨(dú)立探究、增強(qiáng)空間觀念。

        3.讓學(xué)生體會(huì)圖形變換在生活中的應(yīng)用,利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),感受圖案帶來(lái)的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、情景導(dǎo)入

        教師用課件演示:(1)鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng);(2)風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)。

        提問(wèn):觀察課件的演示,你看到了什么?

        學(xué)生在交流匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說(shuō)出

       。1)鐘表上的指針和風(fēng)車(chē)都在轉(zhuǎn)動(dòng);

       。2)鐘表上的指針和風(fēng)車(chē)都是繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng);

       。3)鐘表上的指針沿著順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng),風(fēng)車(chē)沿著逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。

        教師:像鐘表上指針和風(fēng)車(chē)都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。(板書(shū)課題:圖形的旋轉(zhuǎn)變換)

        2.提問(wèn):旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有幾種情況?

        生回答后板書(shū)。

        3.師:在日常生活中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?學(xué)生自己舉例說(shuō)一說(shuō)。

        二、新課講授

        出示課本第83頁(yè)例題1的鐘面。

       。1)觀察,描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        觀察:出示動(dòng)畫(huà)(指針從12指向1),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。

        提問(wèn):誰(shuí)能用一句話完整地描述一下剛才的這個(gè)旋轉(zhuǎn)過(guò)程?

       。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生敘述完整)

        觀察:出示動(dòng)畫(huà)(指針從1指向3)。

        提問(wèn):這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的?

        觀察:出示動(dòng)畫(huà)(指針從3指向6)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)指針又是如何旋轉(zhuǎn)的?

        提問(wèn):如果指針從6繼續(xù)繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180會(huì)指向幾呢?

        (2)教師:根據(jù)我們剛才描述的`旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,想想看,要想把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚,應(yīng)該從哪些方面去說(shuō)明?

        小結(jié):要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚,不僅要說(shuō)清楚是什么在旋轉(zhuǎn),運(yùn)動(dòng)起止位置,更重要的是要說(shuō)清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn),方向以及角度。

        四、課堂練習(xí)

        完成課本第85頁(yè)練習(xí)二十一的第1~3題。

        五、課堂小結(jié)

        同學(xué)們,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),我們知道要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚,不僅要說(shuō)清楚是什么在旋轉(zhuǎn),運(yùn)動(dòng)起止位置,更重要的是要說(shuō)清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn),方向以及角度。

        教學(xué)板書(shū):

        旋轉(zhuǎn)

        順時(shí)針旋轉(zhuǎn)

        逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)

        相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)到O點(diǎn)的距離都相等。

        教學(xué)反思:

        從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),讓學(xué)生經(jīng)理觀察對(duì)比的思維過(guò)程,再通過(guò)交流,使學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)印象更加深刻,進(jìn)而探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),所以學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。一部分學(xué)生對(duì)于旋轉(zhuǎn)后的圖形很難把握。

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