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    2. 識(shí)字教案

      時(shí)間:2024-09-01 18:06:25 教案 投訴 投稿

      【推薦】識(shí)字教案范文集合十篇

        作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的識(shí)字教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【推薦】識(shí)字教案范文集合十篇

      識(shí)字教案 篇1

        教學(xué)目的:

        1、讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀字寶寶“青蛙”

        2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣。

        3、讓幼兒用“青蛙”說一句話

        教育準(zhǔn)備;

        1、池塘背景圖一幅(荷花、荷葉、蓮蓬、魚等)。

        2、字卡;青蛙、豬、兔、貓、花、

        教學(xué)過程;

        一、以謎語引出課題

        小朋友,今天老師給你出個(gè)謎語。你們猜猜它是誰!凹易⌒〕靥,身穿綠衣裳。捉害蟲,保莊稼。唱起歌來呱呱呱。”

        二、出示青蛙圖片,引出字卡

        對(duì)是青蛙,出示背景圖、青蛙。對(duì)這就是青蛙。青蛙呀,是我們的朋友。它身穿綠衣裳,白肚皮。專捉害蟲,保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx,所以我們要保護(hù)它。

        三、教幼兒認(rèn)讀、

        請(qǐng)小朋友來給青蛙打招呼,給青蛙拍照等。

        集體讀,個(gè)別讀、小組讀,男女讀。

        四、游戲青蛙跳

        小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷葉上。

        小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷花上。

        小青蛙,跳跳跳,一下跳蓮蓬花上。

        然后換成字卡‘青蛙’跳,出示豬、兔、貓、花、等字卡

        小青蛙,跳跳跳。一下跳到兔的'頭上。

        小青蛙,跳跳跳。一下跳到豬的頭上

        小青蛙,跳跳跳。一下跳到貓的頭上

        小青蛙,跳跳跳。一下跳到花上面

        五、延伸活動(dòng);學(xué)青蛙跳

      識(shí)字教案 篇2

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。

        2、通過觀察圖畫體會(huì)字意初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

        一、談話導(dǎo)入

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字7,主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書寫。

        二、看圖識(shí)字

        1、出示第一幅圖

       。1)圖上畫了什么?

       。2)出示”亭“字,這個(gè)字誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。這個(gè)字像什么?

        (3)這個(gè)字你能記住嗎?用什么方法呢?

        2、出示”鳥“字和鳥圖

        (1)“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥?寫“鳥”字時(shí)要注意什么?

       。2)小結(jié):”亭“就像亭子,”鳥“就像小鳥,我們把這種根據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎?

        3、出示第三幅圖

       。1)圖上畫了什么?

       。2)出示“!白郑蓖!笔怯伞比恕昂汀蓖ぁ苯M成的,表示人到亭子里休息!巴!边@個(gè)字你是怎么記住的?(一個(gè)人到亭子邊)

        4、出示第四幅圖

       。1)圖上這個(gè)人在干什么?

        (2)出示生字“聞“,指名讀。

        (3)是什么意思?

       。4)如何記住這個(gè)字呢?

        5、出示第五幅圖

       。1)這只在干什么?你是怎么知道的`?

        (2)出示”鳴“,這是什么意思?

       。3)小結(jié):“鳴“這個(gè)字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個(gè)新的意思。我們把這些字叫做會(huì)意字。

        三、指導(dǎo)書寫

        1、仔細(xì)觀察,看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

        2、學(xué)生描紅。

      識(shí)字教案 篇3

        第一課時(shí)

        一、揭示課題,整體感知

        1.導(dǎo)入:誰能用表示數(shù)量的詞說說教室里有哪些物體?如:一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一些表示數(shù)量的詞。

        2.教師范讀全文,學(xué)生邊聽邊畫出文中有幾個(gè)小節(jié)?

        3.學(xué)生借助拼音讀全文,想一想:文中寫了哪幾個(gè)地方?

        二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣識(shí)字

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)(出示一幅海灘風(fēng)景圖)

        1.學(xué)生自由讀文,畫出本小節(jié)中表示景物的詞。

        2.出示詞語卡片:(海鷗 沙灘 軍艦 帆船)學(xué)生開火車讀詞語卡片。(師生共同正音)把卡片貼在圖中,認(rèn)識(shí)“軍艦”。

        3.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)生字,匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。

        (1)偏旁歸類:“!焙汀盀焙退嘘P(guān)。

       。2)聯(lián)想記字:“鷗”和鳥有關(guān),“艦”和船有關(guān),“帆”和布有關(guān)”

       。3)比一比:艦──箭

       。4)熟字加偏旁:每──海凡──帆區(qū)──鷗難──灘

       。5)換偏旁:艦──船

        4.出示詞語卡片:(一只 一片 一艘 一條),想一想:它們應(yīng)貼在哪個(gè)詞語卡片的`前面?

        5.師生對(duì)讀第一小節(jié)。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)(出示一幅山村田園風(fēng)景圖。)

        教學(xué)方法同第一小節(jié)。

        鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一畦”。(“一畦”指田間的一長行秧苗。)

       。ㄈ┬〗Y(jié):我們?cè)谶@美麗的風(fēng)景中暢游,你知道了哪些新鮮的事物?(引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié),發(fā)現(xiàn)生活的美。)

        三、指導(dǎo)書寫,鞏固練習(xí)

        1.(課件展示生字筆順)學(xué)生觀察字結(jié)構(gòu),“沙、海、橋”都是左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左窄右寬。教師范寫“海”,指導(dǎo)學(xué)生寫好“氵”,學(xué)生描紅臨寫。

        2.說出與量詞對(duì)應(yīng)的事物,看誰說得多。

        一只(海鷗)()()()……

        一條(帆船)()()()……

        一塊(稻田)()()()……

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固,引入新課

        1.你能寫出多少?

        氵:灘___________ 鳥:鷗___________ 禾:稻___________。

        2.連一連,讀一讀

        一艘 魚塘

        一方 燕子

        一只 軍艦

        一片 秧苗

        一畦 森林

        3.上節(jié)課我們一起去海邊,又去了山村,那里的景色可真美,現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@里游玩,好嗎?

        二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣識(shí)字

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)

        1.學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出公園中景物的詞語。

        2.出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥

        3.學(xué)生開火車讀詞語卡片。(師生共同正音。)記憶生字“溪”(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“氵”與字義的聯(lián)系)

        4.出示卡片一道一孔一竿一群,找到與量詞相對(duì)應(yīng)的詞語,記憶“竿”(引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“”與字義的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)聲旁“干”與字音的聯(lián)系。)

        5.師生對(duì)讀第三小節(jié),邊讀邊思考:你眼前出現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景,請(qǐng)你說一說,請(qǐng)你畫一畫。(小組合作畫畫。)

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)(課件展示少先隊(duì)員游園的活動(dòng)場面。)

        1.仔細(xì)觀察畫面,你看到了什么?(學(xué)生匯報(bào),課件出示詞語一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑,認(rèn)識(shí)“隊(duì)旗”和“銅號(hào)”。)

        2.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,匯報(bào)識(shí)字方法。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如:“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關(guān)。)

        3.齊讀第四小節(jié)。(圖文對(duì)照,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”是對(duì)少先隊(duì)員的特殊稱謂,所以加引號(hào)。)

        三、指導(dǎo)書寫,練習(xí)朗讀

        1.(課件出示“竹、軍、苗”三字。)

        (1)學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫。

        (2)觀察老師范寫,注意筆順。

       。3)學(xué)生照樣子書寫。

       。4)寫完后與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

        2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。

        3.師生“對(duì)口令”游戲:老師說數(shù)量詞,學(xué)生說出相應(yīng)的事物。

        4.(課件出示全文),學(xué)生帶著喜愛之情讀文。

        四、擴(kuò)展活動(dòng):回家觀察家里的物品,用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽,請(qǐng)家長評(píng)價(jià)。

      識(shí)字教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

        2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語,培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

        3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、識(shí)記生字詞。

        2、感受詞語描繪的景象,感悟秋天的美。

        教學(xué)方法:

        集中識(shí)字、表演朗讀

        課前準(zhǔn)備:

        放大的教學(xué)掛圖,或幻燈、投影片、CAI課件。

        課時(shí)安排:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入。

        秋天來了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!

        二、看圖識(shí)字。

        1.出示課件,課本插圖。

        認(rèn)真看圖,圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了,”這句話說具體。

       。ǜ鶕(jù)學(xué)生介紹,隨機(jī)出示詞語。)

        2.交流學(xué)生收集的畫面。

       。╨)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

       。2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機(jī)出示詞語。

        3.看圖讀詞。

        三、識(shí)記生字。

        1、課件出示本課生字:宜、層……

        這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎?自由試讀。

        2、出示帶拼音的字,自由試讀。

        3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意當(dāng)小老師教大家。

        4、小組合作識(shí)字。(互相交流識(shí)字的方法。)

        5、組詞練習(xí):我會(huì)讀。

        6、袖卡片,認(rèn)讀詞語。

        四、朗讀詞語。

        1、范讀詞語,讀出詞的韻味。

        2、自由練讀詞語,指名讀。

        3、想象詞語描繪的景象。

        4、生自由選擇詞語想象說話。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生這樣說:我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的`葡萄掛在葡萄架上。)

        5、齊讀詞語。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)鞏固。

        1.開火車認(rèn)讀生宇和詞語。

        2.改動(dòng)詞語順序,指名認(rèn)讀。課件出示:

        金秋時(shí)節(jié) 景色宜人

        層林盡染 疊翠流金

        天高云淡 大雁南飛

        秋高氣爽 山河壯美

        五谷豐登 瓜果飄香

        春華秋實(shí) 秋收冬藏

        二、指導(dǎo)寫字。

        1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

        2、觀察字的結(jié)構(gòu),說一說。

        3、師示范寫,生觀察寫的時(shí)候要注意什么?

        4、生練習(xí)書寫,評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

        5、練習(xí)寫字。

        三、積累詞語。

        1、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語。

        2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。

        四、擴(kuò)展活動(dòng)。

        秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來。

        板書設(shè)計(jì):

        識(shí)字一

        層林盡染 疊翠流金

        金秋 天高云淡 大雁南飛

        五谷豐登 瓜果飄香

        課后反思:

        在教學(xué)時(shí),我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,了解詞語的意思。

      識(shí)字教案 篇5

        趣味識(shí)字設(shè)計(jì)思路:

        大班幼兒已經(jīng)開始注意周圍環(huán)境和圖書中的文字,并對(duì)文字符號(hào)產(chǎn)生較為濃厚的興趣和探究愿望。經(jīng)常在課程表前問,老師,今天上什么課。看魰(huì)又學(xué)什么新本領(lǐng)呀?在口盅架前說,這是我的名字,你的名字是怎樣的?遇到他們認(rèn)識(shí)的字就分外高興。針對(duì)這一特點(diǎn),我們結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,利用生動(dòng)有趣的形式,使幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了漢字,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。除此之外還將識(shí)字教學(xué)與環(huán)境布置結(jié)合起來,使幼兒像認(rèn)識(shí)物品般自然習(xí)得漢字。識(shí)字教學(xué)還是我園幼小銜接課的主要科目。

        名稱:趣味識(shí)字兒歌〈蹺蹺板〉

        目標(biāo):

        1、背誦兒歌《蹺蹺板》。

        2、認(rèn)字:高、低。讀詞:蹺蹺板、瞇瞇笑。

        3、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn):省略號(hào)(……)

        4、通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的`詞語和生字。(走,跑,跳,青蛙,小兔,花貓,山羊,小魚,蘿卜,蟲子,青草,青菜,黃瓜,茄子。

        準(zhǔn)備:

        1、兒歌掛圖,配樂磁帶。

        2、字卡。

        3、教師可根據(jù)游戲準(zhǔn)備本節(jié)課所需教具。

        4、參考教具:教師用硬紙板涂色制作(蹺蹺板)玩具。兩個(gè)小孩紙偶(表情快樂)。字卡,字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。

        5、蹺蹺板圖片背面寫字蹺蹺板。小孩頭像(表情瞇瞇笑)背面 寫字瞇瞇笑。高和低的圖片。(背面寫生字)

        過程:

        一、木偶表演兒歌內(nèi)容。

        教師導(dǎo)語:我昨天玩了一個(gè)非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字?"小朋友你們能告訴老師這是什么?"(出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字)教師同時(shí)出示翹翹板的字卡讓幼兒認(rèn)讀。你們知道它怎么玩嗎?(幼兒自由發(fā)言)引導(dǎo)幼兒說出兒歌的大意。

        教師:"我請(qǐng)來了兩位小寶寶來玩蹺蹺板,他們還編了一個(gè)好聽的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。(教師用手中教具根據(jù)兒歌內(nèi)容用紙偶表演兒歌。)

        二、認(rèn)讀生詞:蹺蹺板,瞇瞇笑。學(xué)習(xí)生字:高、低。

        教師:小朋友你們想玩游戲嗎?要想玩這個(gè)游戲必須學(xué)會(huì)幾個(gè)動(dòng)作。教師說幼兒做動(dòng)作。(教師說;蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動(dòng)作。瞇瞇笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來。)通過教師說的詞或字,過渡到教師出示圖片幼兒做動(dòng)作,再到教師說字或詞出示生字卡片,最后教師直接出示字卡幼兒做動(dòng)作。

        三、幼兒看掛圖找出所學(xué)的生字,朗讀兒歌。

        教師:這首兒歌是小朋友在玩的時(shí)候?qū)懗鰜淼,我們看看這首兒歌里有我們認(rèn)識(shí)的字嗎?(教師出示兒歌掛圖)教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認(rèn)讀。幼兒再次欣賞兒歌,教師根據(jù)兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡單講講圖片內(nèi)容,教師提問:這是什么符號(hào)?代表什么意思?(幼兒隨意回答)。

        教師總結(jié):還有很多你高我低的過程,還有很多你對(duì)我笑,我對(duì)你笑的過程用六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)表示省略,這個(gè)符號(hào)叫《省略號(hào)》。教師:這么多字寶寶,我們上識(shí)字課經(jīng)常見面,這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友,我們跟它們打個(gè)招呼吧。大家齊讀一遍。(幼兒找出兒歌中認(rèn)識(shí)的生字)請(qǐng)它們?nèi)バ菹⒁幌拢屛覀儊碚J(rèn)識(shí)一些新朋友。教師說兒歌,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演兒歌;蛴變赫f兒歌教師表演(幼兒能經(jīng)教師提醒完整說兒歌內(nèi)容。)在幼兒都熟悉了生字后一邊看著掛圖念一邊表演。

        四、復(fù)習(xí)詞語及生字。

        教師:呦!我聽見有聲音在說話呢!原來是一些好朋友,它們也想和小朋友們一起做游戲呢!我們能一起叫出它們的名字嗎?(復(fù)習(xí)詞語青蛙,小兔,花貓,山羊,小魚,蘿卜,蟲子,青草)

        游戲:《小動(dòng)物最愛吃什么 》請(qǐng)幼兒在百寶箱中自由選取小動(dòng)物,讓大家看看自己拿的是什么小動(dòng)物字卡。然后老師扮演動(dòng)物園的管理員,幼兒扮演各種動(dòng)物。

        交待游戲規(guī)則:一個(gè)小動(dòng)物只許找一種食物的字卡。老師:“小動(dòng)物們,你們餓了吧?趕快出來找吃的吧!”音樂起,幼兒開始找自己喜歡吃的食物的字卡,找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后順序,舉起字卡說給大家聽。比如:“我是花貓,花貓愛吃小魚”。 教師:大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的!下面我們就來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)這樣運(yùn)動(dòng)的小動(dòng)物到老師身邊來。(出示跑,跳,走等字卡,幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí))教師問小兔,你有什么事嗎?哦,原來是你家有客人來,兔媽媽讓你去買一些菜。你想請(qǐng)小朋友幫忙嗎?現(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎?”

        1.出示畫有蔬菜的黑板,引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)蔬菜:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇

        2.出示字卡和蔬菜一一對(duì)應(yīng),讓幼兒逐一認(rèn)讀。

        3、買菜游戲

        “這些菜都很有營養(yǎng),小朋友愛不愛吃?我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是,賣菜的阿姨有個(gè)要求,每人只能買一種“菜”(字卡),而且要說清楚你要買什么菜。如:我要買青菜、我要買黃瓜……”(幼兒分組進(jìn)行)

        幼兒到貨架前隨意買“菜”(字卡),老師注意幼兒的發(fā)音。

        游戲:炒小菜

        1.教師:“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜?”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來,其他類推,待全部蔬菜點(diǎn)完后,老師說:“現(xiàn)在,我們來當(dāng)小廚師,幫小兔子燒菜好嗎?”

        2、教師說:什么菜到鍋里來,手里有這種菜(字卡)的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲:“炒青菜、炒青菜,青菜快到鍋里來!笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻,邊模仿炒菜邊說:“炒青菜,炒青菜,炒了一盤嫩青菜!崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r(shí)手里的字卡是否對(duì)。

        五、總結(jié)教師主要根據(jù)幼兒掌握情況,和本課內(nèi)容及幼兒課上表現(xiàn)做總結(jié)。

       。ㄑ由欤簠^(qū)角活動(dòng)投放蹺蹺板小玩具讓幼兒練習(xí)說兒歌及表演兒歌。)

        附:兒歌《蹺蹺板》

        你低,我高;你高,我低……我望著你瞇瞇笑;你望著我笑瞇瞇……

      識(shí)字教案 篇6

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)生字“筆、畫、黑、問、什”等。

        2、正確朗讀韻文,理解內(nèi)容。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)下面的詞語。

        小舟竹子石頭泉水河川燕子

       。ㄟ@六個(gè)詞語是識(shí)字3的一個(gè)部分,是學(xué)習(xí)韻文的基礎(chǔ)。六個(gè)詞語中要求掌握的生字有五個(gè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容,進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)的情境,必須在知識(shí)上有一個(gè)輔墊,在心理上有個(gè)準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)不可少,而且要精心設(shè)計(jì)。)

        二、初讀韻文。

        1、范讀。

        2、提問。這段話主要告訴我們什么?

       。ㄒ匾暦蹲x,增強(qiáng)學(xué)生從整體感悟的效果。低年級(jí)也要注意整體感悟,要求可降低。)

        三、教學(xué)生字。

        出示筆的毛筆,教“筆”;出示一幅畫,教“畫”,并作畫畫的動(dòng)作,進(jìn)一步理解字義;看黑顏色,教“黑”。

        (生字教學(xué)的時(shí)間,要根據(jù)具體情況決定,靈活安排。方法也要恰當(dāng)。)

        四、講讀韻文。

        1、逐句講讀前四句。

        用綠蠟筆,可以畫什么?為什么畫竹子,要用綠蠟筆?想一想,用綠蠟筆還可以畫什么?提示用“我用綠蠟筆,畫———,畫————,還畫————”的句式,練習(xí)說話。

        下面三句的教學(xué)思路相同。

       。ǖ湍昙(jí)的閱讀教學(xué),既要幫助學(xué)生理解詞語的意思,又要注意進(jìn)行語言的表達(dá)訓(xùn)練。)

        2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。

        在這段話中講到的.蠟筆,有哪幾種顏色?提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。

        蠟筆有各種顏色,它們可以畫些什么?提示用“———————可以畫————可以畫——————”的句式回答。

       。ㄟ@是一舉兩得。既進(jìn)行句式的訓(xùn)練,又進(jìn)行思維的訓(xùn)練。有目的的練習(xí),是行之有效的。)

        3、講讀最后兩句。

        小朋友,假如給了你許多種顏色的蠟筆,你準(zhǔn)備畫什么呢?大家看看課文中的小朋友畫什么?你知道祖國的大河嗎?你知道祖國的大山有哪些?出示地圖,讓學(xué)生欣賞。

       。嵨牡那八木浜妥詈蟮膬删渲g,有一點(diǎn)跳躍,必須有一個(gè)過渡。后兩句有一定的含意,有贊頌祖國大好河山的意思,又有把祖國建設(shè)得更好的意思。這要巧妙的引導(dǎo)。)

        五、小結(jié),朗讀。

        六、作業(yè)。

        1、書寫生字。

        2、朗讀。(作業(yè)練習(xí),要有口頭的,也要有筆頭的。練習(xí)之間要有梯度。)

      識(shí)字教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利地朗讀短文,了解短文含義。

        2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“冖”和“竹”這2個(gè)部首。

        3、學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識(shí)生字,記憶生字。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。

        教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

        1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的.象形字,讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

        2、揭題——有趣的漢字。

        二、學(xué)習(xí)短文

        1、教師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

        2、學(xué)生自由讀,認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

        3、同桌分角色讀短文,互相正音。

        4、指名分角色朗讀,師生評(píng)價(jià)。

        5、師指導(dǎo)讀好短文,要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切,元元的語氣要讀得天真、可愛。

        6、讀了這篇短文,你知道了什么?

        二、學(xué)習(xí)生字

        1、在短文中把生字畫出來,自己讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

        2、檢查讀音,互相正音。

        3、師出示生字卡片,開為車認(rèn)讀。

        4、自由選擇生字組詞、造句。

        5、指導(dǎo)書寫。

        6、鞏固練習(xí)。

        三、總結(jié)

        讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,有哪些收獲?

      識(shí)字教案 篇8

        設(shè)計(jì)理念:《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個(gè)四字詞語,都是描寫秋天的,“金秋時(shí)節(jié),景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖!拔骞蓉S登,瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語,排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。在設(shè)計(jì)教師的教學(xué)時(shí),我依據(jù)新課標(biāo)精神,語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。

        因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教師的教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教師的教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會(huì)詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教師的教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語境中識(shí)記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識(shí)字效率,力圖較好地實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目的。

        教師的教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“宜,層,盡,染,”等11個(gè)生字,會(huì)寫“宜,實(shí)”等10個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語。

        2、過程與方法目標(biāo):通過個(gè)別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀,想象畫面的方法,讀出體會(huì),讀出感情。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛之情。

        教師的教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語,通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思,背誦積累詞語。

        教師的教學(xué)難點(diǎn):理解四字詞語的意思,能在讀中想象畫面,體會(huì)感情,從讀中感受美,能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗,激發(fā)對(duì)秋天的熱愛之情。

        教具準(zhǔn)備:生字卡片,課件。

        教師的教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)語:過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的`圖畫。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片, 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。 是!秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天,學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書課題:識(shí)字1 生齊讀課題。

        二、識(shí)字學(xué)詞,走進(jìn)秋天

        1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。

        2、說說這些詞都是有關(guān)什么的?

        3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。

        4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時(shí)候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。

        5、在讀字時(shí),相機(jī)讓學(xué)生說說識(shí)記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

        6、去掉拼音帽,開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個(gè)詞語。

        7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。

        8、男女生合作朗讀詞語。

        三、看圖學(xué)詞,感受秋天

        1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn),你能找出來讀一讀嗎?(金秋時(shí)節(jié),景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

        2、出示圖畫,細(xì)心的你從圖畫中看到了什么?

        根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)教師的教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個(gè)詞語的教師的教學(xué)。

        課件出示這兩個(gè)詞語,指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀。看看圖畫,說說看到這么美麗的畫面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實(shí)的色彩之美)

        3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語“天高云淡,大雁南飛”做一做動(dòng)作,一邊想象一邊朗讀。

        4、從上空向下看去,你看見一怎樣的景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。

        5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收?qǐng)D片和詞語“五谷豐登,瓜果飄香”)誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。

        6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實(shí)是怎樣得來的?相機(jī)釋義“春華秋實(shí):春天開花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。

        7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲。看圖猜詞游戲:用課件分別出示文中詞語描繪的畫面,學(xué)生以四字詞語搶答。

        8、與小伙伴合作朗讀。

        四、師生共讀,體會(huì)秋情

        1、秋天的圖畫色彩斑斕,秋天的果實(shí)無比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個(gè)詞語。

        2、比一比,看誰能最快地背出這些詞語。

        五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

        1、課件呈現(xiàn)12個(gè)詞語,,用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。

        2、游戲:摘蘋果:讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語,就能摘到一個(gè)香甜的大蘋果。

        3、說說書上”我會(huì)寫”的田字格里哪個(gè)生字最難寫,容易寫錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提醒寫的時(shí)候要特別注意什么? 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

        4、師范寫,提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫的起,落筆位置。

        5、生書空后,自己描紅田字格中生字,練寫。(提醒學(xué)生寫字時(shí)的正確姿勢(shì))

        6、展示評(píng)議。

        六、作業(yè)布置,課外拓展

        1、積累背誦文中的12個(gè)詞語。正確書寫生字。

        2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語,抄寫下來。

        3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫下來。

      識(shí)字教案 篇9

        教學(xué)內(nèi)容: 木字旁和相關(guān)生字

        教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)知:理解木字旁表示的意思,認(rèn)讀8個(gè)生字,掌握4個(gè)生字的書寫。

        2、能力:培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析能力,培養(yǎng)同學(xué)在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

        3、情感:使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣,培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國語言文字的情感。

        教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)讀生字8個(gè),理解木字旁表示的意思。

        教具學(xué)具: 實(shí)物投影儀、課件、生字卡

        課時(shí)布置: 1課時(shí)

        教學(xué)過程與方法:

        一、導(dǎo)入: 在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁,比方:海、河、渴,這是為什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一下。

        二、出示生字卡片 樹、橋、根、枝

        1、讀一讀生字(差生)

        2、仔細(xì)觀察,看看這些生字有一個(gè)什么一起的.特點(diǎn)?(中等生)

        3、為什么會(huì)都有木字旁?(優(yōu)等生)

        4、談話:正是因?yàn)檫@些字所表達(dá)的意思與樹木有關(guān),所以都有木字旁。(出示樹和古代漢字“木”的圖片)

        三、課件出示 森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹

        柳樹木材木板木棍木桶休息

        1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么一起的特點(diǎn)?說明他們表示的意思與什么有關(guān)?(差生)

        2、以小組為單位對(duì)照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字

        3、集體交流:說一說你都學(xué)會(huì)了那些生字?

       。1)點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字

       。2)領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀,組一組詞。

       。3)說一說,你是怎樣記住這些生字的?

        4、想一想,“休”為什么與樹木有關(guān)?(優(yōu)等生)

        四、想一想,你的家中有什么東西寫出來帶木字旁 1、小組同學(xué)互相說一說

        2、集體交流

        3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁?

        五、讀一讀,背一背 1、自身讀一讀

        2、指名讀(中等生)

        3、集體讀

        4、請(qǐng)同學(xué)試著背一背(優(yōu)等生)

        六、書寫生字 1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的(差生)

        2、觀察生字在田字格中的位置

        3、討論筆畫、筆順并書空

        4、省獨(dú)立練習(xí)寫

        七、小結(jié) 板書:

        對(duì) 樹

        木 白 柏

        才 材

        反 板

        作業(yè):

        找一找,教室中有什么東西寫出來帶木字旁

        課后札記:

        由于木字旁的生字同學(xué)已接觸了不少,所以分析、記憶的過程都比較輕松,在寫字的過程中,同學(xué)也利用字形相近進(jìn)行記憶書寫,最重要的是提高了同學(xué)在生活中識(shí)字的積極性。

      識(shí)字教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)認(rèn)萬、復(fù)等13個(gè)生字。會(huì)寫萬、丁等5個(gè)字。

        2.能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語,感受春天的美景。

        3.能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語,豐富自己的見聞與感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        教學(xué)重點(diǎn)

        引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識(shí)字。

        課時(shí)安排

        2課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.有關(guān)春景圖的幻燈片。

        2.寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。

        3.錄音機(jī)及磁帶。

        4.柳枝、柳絮等實(shí)物。

        教學(xué)過程

        教學(xué)案例(一)

        海州區(qū)鐵路小學(xué) 劉艷芳

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入、感知春天

        1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)季節(jié)及原因。

        2.補(bǔ)充詞語:()暖花開 冬去()來

        3.今天我們學(xué)習(xí)幾個(gè)像這樣描寫春天的詞語,板書課題。

        二、感知課文,自主識(shí)字

        (一)看圖畫,說春景。

        1.觀察幻燈片,回答:你看到了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?

        (二)讀詞識(shí)字,感悟詞語。

        1.出示詞語卡片,學(xué)生借助拼音試讀詞語。(同桌互讀,小組內(nèi)讀,個(gè)別讀。

        2.出示生字卡片,學(xué)生自主學(xué)字。

        (1)出示生字卡片,指名讀。

        (2)提示易讀錯(cuò)的字并正音。

        看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

        看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

        (3)分析字形結(jié)構(gòu),記字。

        你記住了哪些字?用的什么方法?如:部件加減法:百(一+白)、萬(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁聯(lián)想法:冰、泉與水有關(guān);鳴是叫的意思,與口有關(guān)

        (4)練讀生字。

        (5)聯(lián)系生活識(shí)字,這些生字你以前見過嗎?在哪見過?

        3.出示詞卡,學(xué)生感悟描述春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅百花齊放鶯歌燕舞的'意思。

        (1)出示詞語卡片、領(lǐng)讀。(教師領(lǐng)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

        (2)說說你知道哪個(gè)詞語的意思。

        4.再讀課文詞語,借助插圖大概了解詞語的意思。

        (1)范讀課文。

        (2)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象詞語所描寫的景物。

        (3)抽讀詞語卡片。

        (4)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖片,試背韻文。

        三、課堂練習(xí),鞏固識(shí)字

        1.給正確的字音涂上喜歡的顏色。

        fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán

        復(fù)蘇 爭 泉

        2.連一連。

        綠油油的 笑容

        滿意的 草地

        五顏六色的 鮮花

        春天 花紅柳綠

        夏天 碩果累累

        秋天 烈日炎炎

        四、回顧全課,總結(jié)收獲

        五、作業(yè)

        找?guī)讉(gè)描寫春天的詞語讀給同學(xué)聽。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

        1.出示詞語卡片,指名讀。

        2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的描寫春天的詞語。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞意

        1.觀察圖片,學(xué)習(xí)百鳥爭鳴。圖上有什么?它們?cè)诟墒裁?它們可能會(huì)說什么?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出百鳥爭鳴)

        2.學(xué)習(xí)冰雪融化、泉水丁冬。

        (1)出示詞卡,齊讀、領(lǐng)讀,個(gè)別讀。

        (2)看圖想一想:天氣暖和了,只是冰雪融化了嗎?

        (3)想象一下,泉水的丁冬聲好像在做什么?(唱歌、說話、跑步、跳舞)

        3.識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

        (1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

        (2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

        冬和齊的點(diǎn)寫在豎中線上,撇和捺要舒展開。

        丁的亅寫在豎中線上。

        萬字的筆順是一ノノ在豎中線上起筆。

        百字的他第一筆橫要寫得長一點(diǎn)。

        4.放音樂,畫春天。

        你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完后互評(píng)。

        三、鞏固練習(xí),及時(shí)反饋

        比一比,口頭組詞語。

        復(fù)( ) 冬( ) 萬( ) 鳴( )

        夏( ) 各( ) 方( )

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