【推薦】口語交際教案范文集錦八篇
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的口語交際教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口語交際教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
２、完成習(xí)作：
通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、談話導(dǎo)入，明確目的
�。�、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
�。�、板書課題：留在心里的印象
二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流
�。薄⒅该卮穑�
誰給你的第一印象最深？
你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
�。病⒅该卮穑�
后來你們?cè)谙嗵幍倪^程中又發(fā)生了什么事？
你對(duì)他（或她）的`印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
３、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。
�。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。
全課總結(jié)。
口語交際教案 篇2
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書一定有了新的見解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開展。
一、談體會(huì)
“我愛閱讀”是我們這個(gè)單元的活動(dòng)主題，通過這些活動(dòng)，你對(duì)閱讀有哪些新認(rèn)識(shí)？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？
大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、講故事
通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽。
三、辯論會(huì)
根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的`情況，選擇一個(gè)辯論話題。“開卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。
1．明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。
2．選擇辯題，確定辯論方�？梢允菍W(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。
3．進(jìn)行辯論。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開辯論。
4．辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。
習(xí) 作
1．提出習(xí)作要求
以“記一次“為題寫一篇文章。
2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目
在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。
3．交流
說說想寫什么內(nèi)容。
4．動(dòng)筆
5．講評(píng)
很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。
講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
成果交流會(huì)
組織一次成果展示，包括“展示臺(tái)”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗�、讀書心得體會(huì)、積累的讀書名言等……
對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚(yáng)與肯定。
通過學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書成為習(xí)慣。
口語交際教案 篇3
�。ㄒ唬�、故事導(dǎo)入 ：
美國(guó)的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解：這個(gè)人有什么本領(lǐng)，值得花這么多錢？卡耐基意味深長(zhǎng)地說：因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表演。
（三）、小組合作，學(xué)會(huì)贊美
1、出示書上的圖：優(yōu)秀作業(yè) 本 大掃除
2、指名讀題。
3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。
4、學(xué)生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結(jié)：贊美不但要真誠(chéng)，還要看具體的場(chǎng)合和對(duì)象，有時(shí)在贊美人不在的場(chǎng)合進(jìn)行贊美，效果更好。
6、我們來看看別人是怎么贊美別人的？
幻燈出示：
小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師。
楊學(xué)，你的畫真美！在全國(guó)性作文比賽中，還得過大獎(jiǎng)呢！你真了不起。
媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！
小結(jié)：及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。
（四）、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行贊美。
師：在我們四（1）班這個(gè)集體中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？
1、 學(xué)生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的.同學(xué)。
（五）、聯(lián)系社會(huì)生活，進(jìn)行贊美。
師：社會(huì)就象一個(gè)大家庭，它的每個(gè)成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位，愛崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的�，F(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
1、 楊利偉
2、 葉欣
說說他們的事跡；
面對(duì)這兩位英雄，你們想說些什么？
板書設(shè)計(jì) ：
態(tài)度----真誠(chéng)
口語交際：學(xué)會(huì)贊美 語言----恰當(dāng)
內(nèi)容----具體
口語交際教案 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在互動(dòng)的語言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來的歡樂。
[課前準(zhǔn)備]
學(xué)生：
1、布置學(xué)生業(yè)余時(shí)間，在家長(zhǎng)的陪同下，到動(dòng)物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛的動(dòng)物，觀察它們的樣子，了解它們的生活習(xí)性。學(xué)生把自己了解的動(dòng)物做成動(dòng)物頭飾，
2、通過觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙，重點(diǎn)可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫一幅畫。
教師：
1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛心卡、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的'五邊形徽章。
2、多媒體課件。
3、貓頭鷹頭飾。
4、海報(bào)——快樂大分享。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。
2、能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的有趣的事寫下來。
[教學(xué)流程 ]
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1 、游戲：猜猜我是誰？(小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據(jù)聽到的聲音猜出它是誰嗎？)
播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學(xué)生猜動(dòng)物。
2、板書課題：聽了這么多動(dòng)物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動(dòng)物啊?教師播放動(dòng)物錄象。
3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動(dòng)物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫面，能說說嗎？（學(xué)生談看后的體會(huì)，增加對(duì)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的感情。）
4、教師激情導(dǎo)入：“動(dòng)物們不僅長(zhǎng)得形態(tài)各異，連睡覺的方式都各不相同。真是不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動(dòng)物世界去看一看啦。來，一起把課題讀一讀吧！”學(xué)生齊讀課題。
二、口語交際
�。ㄒ唬┙粋�(gè)新朋友。
1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動(dòng)物們從四面八方趕來參加今天的動(dòng)物聚會(huì)。我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學(xué)生戴上頭飾。
2、示范交朋友
師:“動(dòng)物世界里的動(dòng)物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個(gè)動(dòng)物王國(guó)了。我可得趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，多交幾個(gè)新朋友�！�
師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰？”
生：“你好，我是***�！�
師：“我能和你交朋友嗎？”
生：“當(dāng)然可以�！�
師：“我們握個(gè)手吧！”
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法。
師：“小動(dòng)物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；說出自己的名字，再問對(duì)方的名字；握手……）
�。础W(xué)生互動(dòng)交朋友。
師：“相信講文明，懂禮貌的小動(dòng)物，肯定能交到新朋友的。小動(dòng)物們，趕快和你身邊的小動(dòng)物交個(gè)新朋友吧！”
�。怠⒎答��！澳銈兌冀坏叫屡笥蚜藛�？向大家說說你的新朋友是誰，再請(qǐng)你的新朋友和大家見個(gè)面，打聲招呼吧！”
�。ǘ┳晕医榻B
1、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容。
（1）“想要讓新朋友認(rèn)識(shí)自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么？”
學(xué)生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習(xí)性兩大塊）。
�。�2）總結(jié)：在向新朋友介紹自己的時(shí)候可以先說說自己的樣子，再說說我的生活習(xí)性。
2、教師示范。
“大家好！我是貓頭鷹。我全身長(zhǎng)著褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部?jī)蓚?cè)，而是長(zhǎng)在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動(dòng)的。你們知道在晚上時(shí)誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動(dòng)物們，你們有什么問題想問我的嗎？你們誰愿意和我交朋友？能不能說說你是什么樣的？”
3、指名學(xué)生上臺(tái)介紹。
�。�1）哪只小動(dòng)物也愿意來介紹自己，跟大家交個(gè)好朋友？鼓勵(lì)其他小動(dòng)物向他提問，老師用小嘴巴印章鼓勵(lì)；同時(shí)關(guān)注聽得認(rèn)真的學(xué)生，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小耳朵印章。
（2）評(píng)價(jià)。
他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒清楚、表達(dá)完整、語句通順等幾方面來評(píng)價(jià)。）
�。�3）生生交朋友，互相了解對(duì)方的情況。
�。闹恍�(dòng)物愿意跟他做好朋友？……）
4、 放音樂《找朋友》，學(xué)生互相交流。
你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就去向那個(gè)小動(dòng)物介紹自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提問題。如果你們成了好朋友，就請(qǐng)給對(duì)方的徽章上貼上笑臉。比比誰交的好朋友最多！
5、反饋
表演交朋友的過程，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┱f說你和動(dòng)物之間的趣事。
1、討論你和動(dòng)物之間的趣事。
小朋友們，我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中，小動(dòng)物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情，誰愿意把你和小動(dòng)物之間的快樂跟大家說一說？
2、寫一寫你和動(dòng)物之間的趣事。
讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來吧！播放音樂《卡布里月光》
3、寫好的小朋友，可以把你和小動(dòng)物的故事告訴后面的老師，讓他們也感受一下你的快樂。
4、反饋：
�。�1）投影學(xué)生作品，修改錯(cuò)誤。
�。�2）請(qǐng)你拿著小卡片把你和小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事情說給你的同桌聽，同時(shí)互相檢查一下小錯(cuò)誤。改好后就拉著同桌的手把小卡片一起貼在快樂大分享這張大海報(bào)上吧！下課的時(shí)候，大家可以互相閱讀一下。
三、總結(jié)
小朋友們，動(dòng)物給了我們這么多快樂，此時(shí)，你有什么想說的？是啊，動(dòng)物是人類的好朋友，讓我們攜起手來創(chuàng)造一個(gè)和平美好的世界吧！放音樂《真善美的小世界》，下課。
口語交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。
②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。
�、芡ㄟ^連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。
⑤讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動(dòng)的童話故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。
3、簡(jiǎn)單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。
4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物，處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并思考解決問題的辦法。
課前準(zhǔn)備
�、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
�、趯W(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。
�、劢處煖�(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
課時(shí)安排 三課時(shí)
第一課時(shí) 口語交際
一、事例導(dǎo)入，引出話題。
生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？
1、(課件展示事例：◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的`圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具�！粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果�！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)�(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。)
2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件：天天都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，人人都有創(chuàng)造的能力。)
3、教師小結(jié)，引出話題。
在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……
二、小組交流，教師巡視。
大家仔細(xì)想一想，(出示課件：你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)？然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。) (出示課件：大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。)
在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。
口語交際教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過口語交際，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn):多角度思考問題,并能用準(zhǔn)確精煉的.語言表達(dá)自己的觀點(diǎn).
2.難點(diǎn):明白遵紀(jì)守法的重要性.
課時(shí)：一課時(shí)：
主教案
教學(xué)過程：
一、讀“口語交際”提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語交際”提示，明確要求。
2、交流、明確“口語交際”要求。
1）評(píng)一評(píng)，兩句中說法誰有道理？
2）聯(lián)系生活中、社會(huì)上的相關(guān)事例，談?wù)剬?duì)遵紀(jì)守法的認(rèn)識(shí)。
二、討論、交流
1、小組交流，推舉代表。
2、班內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。
1）兩種說法，我們偏向第二種。第一種是情感上有道理，第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。
2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自身行為，談看法。
三、課堂小結(jié)
通過口語交際，我們對(duì)遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。法大于情，法律面前人人平等，每個(gè)人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲？總結(jié)總結(jié)吧！
口語交際教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí) 口語交際
黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
師生共同評(píng)議。綜合大家的`意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說。打開思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
要求書寫工整，語句通順。
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。
賞評(píng)。
口語交際教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的手拉手活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2.能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。
3.能通過書信的方式與他人溝通，并把手拉手活動(dòng)開展下去。
4.能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
課前準(zhǔn)備
各地風(fēng)土人情方面的圖片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
口語交際
一、激發(fā)興趣，組織討論
1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國(guó)各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？
2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？
3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？
可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；
可能通過媒體來認(rèn)識(shí)；
可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
二、合作討論，匯集精華
1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。
3.全班交流活動(dòng)方案：
�。�1）首先寫信，建立聯(lián)系。
�。�2）比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。
�。�3）若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。
三、選擇方案，付之行動(dòng)
1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。
2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感
1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）
把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對(duì)方的哪些情況。
2.注意書信和信封的格式
�。�1）書信的格式：
書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。可以根據(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的`不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。
�。�2）信封的格式：
左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉
1.寫信方式：
可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。
2.開始寫信。
四、典型評(píng)價(jià)
（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？
①學(xué)生討論。
�、谕队俺鍪�。
�。�2）投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。
（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
�、僮屝∽髡弑救死首x全文。
�、趯W(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。
�、蹖W(xué)生聽完后各抒己見。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、典型評(píng)價(jià)
1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些？
�。�1）學(xué)生討論。
�。�2）投影出示：
2.投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。
3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
�。�1）讓小作者本人朗讀全文。
�。�2）學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。
（3）學(xué)生聽完后各抒己見。
二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容
1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。
2.交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案
學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
3.注意檢查信的書寫格式。
三、合作交流，在修改中完善
1.小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2.課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。
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