【精選】小班美術(shù)教案范文匯編十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小班美術(shù)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、游戲中能靈活閃身，注意安全。
2、積極參與集體游戲。
3、感受色彩對(duì)比。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書第18—19頁(yè)。
2、貓臉圖、老鼠圖、彩色筆、紙杯、毛線、膠帶、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師展示貓咪臉譜及老鼠圖，引起幼兒興趣（請(qǐng)參見(jiàn)補(bǔ)充資料）
1、詢問(wèn)幼兒：這些圖畫的是什么動(dòng)物？（貓咪、老鼠）
2、誰(shuí)會(huì)學(xué)它們的叫聲？誰(shuí)會(huì)抓誰(shuí)呢？
3、玩游戲要抓你時(shí)，你會(huì)怎么辦？
4、跑、玩游戲時(shí)要注意什么？
二、發(fā)給幼兒材料，制作"貓捉老鼠"玩具。
1、把事先復(fù)印、剪裁好的貓臉圖發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒用雙面膠把貓臉圖貼到紙杯上，把老鼠圖貼到乒乓球上。
2、讓幼兒用彩色筆在貓臉圖上自由著色，畫出五官。
3、剪一段長(zhǎng)約15—20厘米的毛線，一頭用膠帶粘在紙杯（貓臉背面的紙杯內(nèi)側(cè)）上，一端粘在乒乓球上。
4、玩具完成后，讓老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩進(jìn)紙杯子里就算成功。
5、可以讓幼兒?jiǎn)为?dú)玩，或分組比賽，在一定時(shí)間內(nèi)甩進(jìn)次數(shù)最多的組別獲得優(yōu)勝。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的'心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班美術(shù)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)單的圖形裝飾畫面。
2.初步接觸油水分離的畫法,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣.
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.幼兒使用棉簽自由涂畫玩色2.幼兒在涂畫過(guò)程中先用油畫棒，再使用棉簽.
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、漢堡包圖片若干、油畫棒、棉簽、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作場(chǎng)景等四、活動(dòng)流程：
創(chuàng)設(shè)情景→觀察體驗(yàn)→嘗試操作→活動(dòng)評(píng)價(jià)五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事導(dǎo)入。
出示動(dòng)畫圖片.
師:今天老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫，請(qǐng)小朋友一起看一看。
師：在一座美麗的大森林里有一位熊媽媽,它是個(gè)面包師,每天都能做出各種漂亮又美味的漢堡包,小動(dòng)物們都很喜歡它,可是今天它生病了,怎么辦呢?
師:我們對(duì)熊媽媽說(shuō)：別難過(guò)別難過(guò),我們來(lái)幫助你。
�。ǘ┯^察體驗(yàn)
1、出示裝飾好的漢堡包.
師:我們一起來(lái)看看熊媽媽是怎樣做漢堡包的?(幼兒欣賞)你看到了哪些圖案?都有哪些顏色?它們是怎樣排隊(duì)的?
現(xiàn)在,如果你就是一位小小面包師,你想怎樣來(lái)打扮漢堡包?
師：你除了給漢堡包設(shè)計(jì)漂亮的圖案，你還想給它加點(diǎn)什么美味的作料，讓變得更美味呢？（幼：撒點(diǎn)芝麻，涂點(diǎn)奶油，加點(diǎn)果醬….）
�。ㄈ﹪L試操作師:
我們一起來(lái)當(dāng)小小面包師,做出美味又漂亮的.漢堡包吧!
請(qǐng)小朋友先用油畫棒畫出漂亮的圖案，然后選出自己喜歡的果醬涂在漢堡包身上,做出美味的漢堡包。
幼兒嘗試用棉簽蘸顏料涂畫。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒將顏料涂滿。
鼓勵(lì)幼兒積極自主涂畫。
�。ㄋ模┕膭�(lì)評(píng)價(jià)小朋友
你們的小手真靈巧，做出了許多漂亮的漢堡包，你最喜歡哪個(gè)漢堡包？為什么？我們一起聽(tīng)音樂(lè)，把這些漢堡包送給森林的小動(dòng)物吧！
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)自然的將語(yǔ)言、美術(shù)、等綜合在一起，運(yùn)用情景游戲的方式，來(lái)引起孩子產(chǎn)生興趣及用油畫棒、棉簽涂畫涂色的興趣，并使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，自己嘗試用油畫棒、棉簽操作。通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)，使幼兒初步接觸油水分離的畫法，活動(dòng)時(shí)不要求幼兒知道和了解其科學(xué)道理，主要激發(fā)孩子的好奇心和初步的探索欲望，為他們以后更好地發(fā)展提供了基礎(chǔ)和條件。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒輕松愉快的學(xué)習(xí)，特別在涂畫過(guò)程中，幼兒用油畫棒、棉簽的涂畫方式也很自由，可以隨心所欲地用自己喜愛(ài)的方式涂畫。在活動(dòng)中，我盡量給孩子更大的自由度，為他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
小班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
知道蛋炒飯中有各種食材。
能用筆涂涂畫畫，繪畫蛋炒飯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《黃金蛋炒飯》動(dòng)畫視頻；“蛋炒飯”圖片。
材料準(zhǔn)備：有顏色的圓形卡紙；油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
播放動(dòng)畫視頻《黃金蛋炒飯》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蛋炒飯里有什么。
——你們吃過(guò)蛋炒飯嗎？
——蛋炒飯里面都有什么？
——橙/綠/黃/白色的是什么？
出示圖片“蛋炒飯”，教師示范繪畫。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞并思考。
——看，好吃的蛋炒飯出現(xiàn)在畫紙上了。
——你們知道蛋炒飯中黃色/橙色/綠色/粉色的`是什么食物嗎？可以怎么畫？
2.教師進(jìn)行示范繪畫。
發(fā)放材料“有顏色的圓形卡紙、油畫棒”，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將自己的空碗裝滿好吃的蛋炒飯吧。
——蛋炒飯中可以放入你自己喜歡的食物，并用你喜歡的顏色把它畫出來(lái)吧。
作品展示，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的繪畫作品。
——你做的蛋炒飯中放了哪些食物？
——它們是什么顏色的？
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)，投放油畫棒和蝴蝶、瓢蟲或魚的線稿圖，鼓勵(lì)幼兒自主裝飾。
日�；顒�(dòng)
將幼兒完成的繪畫作品張貼在班級(jí)墻上，供幼兒繼續(xù)欣賞。
小班美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用圓形和半圓形組合畫熊頭并添畫五官。
2、通過(guò)觀察感受畫面布局，學(xué)著在物體畫在畫紙中間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
會(huì)畫封閉的圓形
水筆、蠟筆、繪畫紙、課件
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：一個(gè)圓形和兩個(gè)半圓形組合
難點(diǎn)：感受布局，試著將物體畫在畫紙中間
教學(xué)過(guò)程：
一、可愛(ài)的小熊
1、觀察范例并提問(wèn)
你們認(rèn)識(shí)熊寶寶嗎？（出示小熊圖片）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小熊寶寶哪些地方是圓圓的？（圓圓的腦袋、圓圓的鼻子、圓圓的耳朵、圓圓的眼睛）這些圓圓的地方都一樣嗎？（不一樣）
2、幼兒自由討論
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看哪里不一樣？
小結(jié)：腦袋、鼻子、眼睛是圓形的，但是大小不一樣。小熊的耳朵是半圓形的`。
二、小熊在哪里
1、請(qǐng)一名幼兒畫畫小熊的頭
熊寶寶想要拍張照，小朋友誰(shuí)愿意幫熊寶寶拍照？我們用畫筆幫它畫一張照片好嗎？我先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)給小熊拍照。
2、討論：把小熊畫在畫紙的什么地方？
小結(jié)：畫紙很大，你今天要畫什么給好朋友看就把它畫在畫紙中間。
三、我的小熊
幼兒徒手在畫紙上練習(xí)組合圓形和半圓形。（部分提供事先畫好的圓形紙）
在完成的小熊頭上添畫五官�！獔A圓的眼睛、圓圓的鼻子
幼兒完成作品。
四、分享交流
1、小熊的腦袋圓不圓？（選擇封閉圓和半圓畫得比較好的幼兒讓其他幼兒欣賞）
2、小熊在哪里？（拍照片的時(shí)候，我們是不是把人排在中間呢？）
小班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1 嘗試用版畫的方式，刻畫弧線、短線和圓點(diǎn)，印畫表現(xiàn)柳樹。
2 了解柳樹的外形特征，體驗(yàn)版畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件(選自故事《春娃娃》)，竹筆，堿塑板，鉛畫紙，綠色水性油墨，滾筒，墊板(或KT板)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
二、結(jié)合故事內(nèi)容，示范講解
1 春娃娃從早到晚幫柳樹姐姐梳頭發(fā)，瞧，柳樹姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了，變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的頭發(fā)還長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?
2 誰(shuí)愿意來(lái)做春娃娃，為這里的柳樹姐姐梳梳頭。(個(gè)別幼兒示范畫柳條)
教師示范：柳樹姐姐的頭發(fā)從樹枝的頂端開始梳起，頭發(fā)再多一些、再長(zhǎng)一些就更好看了：用點(diǎn)力梳，頭發(fā)可不能打結(jié)哦。
3 瞧，柳樹姐姐真的長(zhǎng)出了小辮子。她的小辮子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?小辮子都長(zhǎng)在哪里呀?(長(zhǎng)在柳樹姐姐的.每一根頭發(fā)的兩邊。)有多少個(gè)小辮子呀，數(shù)一數(shù)。
4 誰(shuí)愿意再來(lái)為柳樹姐姐梳梳她的小辮子。(個(gè)別幼兒示范)
教師示范：小辮子長(zhǎng)在頭發(fā)的兩邊，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(引發(fā)幼兒思考表述：橫線、圓點(diǎn)等方式)如果每根頭發(fā)上都梳上小辮子，柳樹姐姐就會(huì)更開心了。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1 為柳樹姐姐梳頭吧。(指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉，表現(xiàn)柳樹的特征。)
2 為柳樹姐姐染發(fā)。(指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料，印畫出柳樹。)
要求：
先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸到顏料。
滾筒從上往下刷，給柳樹姐姐的頭發(fā)都染上顏色。
3 為柳樹姐姐拍照。(指導(dǎo)幼兒把紙翻過(guò)去，用力地壓壓平，如果畫面不清楚，可引導(dǎo)幼兒再次刷顏料，壓印。)
四、交流分享，感受活動(dòng)樂(lè)趣
五、延伸活動(dòng)
1 區(qū)角中繼續(xù)嘗試不同版畫的繪畫形式，體驗(yàn)版畫的樂(lè)趣。
2 用不同的方式繪畫、表現(xiàn)柳樹。
小班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫面，感受色彩搭配的和諧之美。
2、嘗試用兩種顏色驚醒搭配，利用生活中的廢舊材料制作各種煙火，激發(fā)幼兒樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。活動(dòng)準(zhǔn)備
1、色彩搭配圖畫2張（一張顏色間隔開的搭配，一張是同種顏色擠在一起）
2、煙火范畫2張（一張是各種顏色隨意搭配，一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的），黑色卡是每人一份，各種顏色，廢舊的茶葉包�；顒�(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫。
1、教師：小朋友，今天老師帶來(lái)兩幅畫，我們來(lái)欣賞一下，你覺(jué)得這兩幅畫有什么不同？ （幼兒說(shuō)一說(shuō)理由2）
2、教師：那小朋友來(lái)猜一猜這兩幅畫誰(shuí)完成的時(shí)間更快一點(diǎn)呢？ （出示兩幅空白的畫） 教師：請(qǐng)兩名幼兒一起來(lái)比一比賽，看看哪一副完成更快一些呢？
3、幼兒嘗試涂色，教師講評(píng)兩名幼兒涂色的方法。 （若兩名幼兒涂色不好或者是一名幼兒好，一名幼兒不是很好） （1）那有什么辦法讓這兩幅畫同時(shí)完成呢？ （2）教師小結(jié)：剛才小朋友畫的都很好，老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫的又快又好，我們可以用同樣的'顏色在需要的地方圖上顏色，涂好后再換另外一種顏色涂，這樣就會(huì)又快又好。
二、介紹煙火的制作的方法
1、教師：學(xué)好這些本領(lǐng)，我們就可以我們今天的創(chuàng)作了。
2、教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)煙火嗎？你見(jiàn)過(guò)的煙火是什么樣子的? （五彩繽紛的，很漂亮的，很多種顏色向四面散開來(lái)） 出示煙火范畫2副
（一副是單色散亂排列，一副是兩種顏色搭配一起的）
3、教師：老師這里的兩幅煙火有什么不同，你覺(jué)得哪一副更加好看呢?”
4、教師：你知道老師這里的煙火是怎么變出來(lái)的嗎？ （幼兒大膽想象）
三、介紹制作煙火的材料
1、教師：這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來(lái)的，看，我們?cè)谝怪蟹艧熁鹄玻?（茶葉包）
2、教師示范： （1）用茶葉包蘸上顏料，在盆子邊上刮一刮，然后舉起來(lái)，手要舉得高一些，這樣煙火開的才會(huì)更漂亮注意： 在需要畫上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫出煙火，然后再換一種顏色畫上你需要的顏色的煙火，如果你想讓煙火更漂亮一些，你可以換一種顏色在剛才畫的煙火處在畫一次，要對(duì)準(zhǔn)一些，注意顏色搭配一下。 （2）教師：讓我們的煙火放射光芒吧！（在煙火上撒上閃粉）
3、幼兒操作 教師：你們想不想也燃放煙火呢？但是老師有四點(diǎn)要求： （1）注意色彩搭配要間隔開來(lái). （2）茶葉包從顏料盆里拿出來(lái)要在邊上刮一刮，不能讓顏料滴下來(lái)，用完后還是放到原來(lái)的盆子里。 （3）畫煙火時(shí)手要舉得高一些，這樣煙火開的才會(huì)更漂亮.四、作品展示
1、教師：請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友拿著你的作品到前面來(lái)？小朋友看一看水的煙火更漂亮呀，為什么？
2、教師小結(jié)：不管單獨(dú)散亂的煙花，還是兩種顏色搭配的都很漂亮，但是我們覺(jué)得兩種顏色搭配起來(lái)的煙火更加漂亮，效果更加好看。
3、煙火晚會(huì)就要開始了，我們現(xiàn)在就請(qǐng)周圍的小朋友一起來(lái)參加煙火晚會(huì)吧！編輯：cicy
小班美術(shù)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
“路”對(duì)于孩子一點(diǎn)都不陌生，每天上幼兒園、回家、去玩都行走在馬路上。穿越在城市大大小小的馬路，在相互交錯(cuò)中，就如同許多許多長(zhǎng)長(zhǎng)、彎彎的線。因此，設(shè)計(jì)“汽車嘀嘀”的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感受大家一起玩游戲一起畫畫，是一件很開心快樂(lè)的事情。
期望幼兒表現(xiàn)的行為：
1、通過(guò)讓幼兒“開汽車”的親身實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的開心快樂(lè)，從而感受生活中的美。
2、培養(yǎng)孩子大膽運(yùn)用蠟筆作畫的能力。
3、學(xué)習(xí)用蠟筆畫連貫、流暢的線條。
重點(diǎn)：大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)開汽車的情景。
難點(diǎn)：線條的連貫、流暢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫畫用具：長(zhǎng)形大畫紙 紅、黃、藍(lán)色的蠟筆若干。
2、欣賞畫4幅， 小草畫1幅。
3、紙箱小汽車一輛，地拖一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)“開汽車”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒在紙上“開汽車”的興趣。
師：今天，我們來(lái)玩“開汽車”的游戲。我來(lái)做司機(jī)，請(qǐng)小朋友上車羅，開車羅，嘀嘀嘀，向前開，嘀嘀嘀，坐好了，要轉(zhuǎn)彎了，到了麥當(dāng)勞……
師：玩開汽車的時(shí)候，心情覺(jué)得怎么樣？大家一起玩游戲的時(shí)候多開心呀。
二、引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)汽車開過(guò)的路。
1、觀察剛才玩游戲汽車開過(guò)的路。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？像什么？
2、分別出示小草和路的畫，用對(duì)比的'方法，啟發(fā)幼兒對(duì)路的理解。提問(wèn)：它和我們畫過(guò)的小雨點(diǎn)是一樣的嗎？
雨點(diǎn)的線條怎么樣?
路的線條是怎樣的？
3、教師示范，幫助幼兒解決難點(diǎn)。
師：今天我們就用蠟筆當(dāng)汽車，嘀嘀，車子向前開了，一會(huì)往這邊轉(zhuǎn)彎，來(lái)到了麥當(dāng)勞，一會(huì)又往那邊轉(zhuǎn)彎，來(lái)到了公園，嘀嘀嘀，上立交橋了，繞個(gè)圈圈，開到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)幼兒用喜歡的顏色蠟筆來(lái)當(dāng)汽車。
提問(wèn)：你想開車去什么地方？去那里走過(guò)什么樣的路？你可以上來(lái)畫給大家看嗎？
5、交代作畫要求。
師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很大的紙，我們一起在紙上開汽車，桌子旁邊有蠟筆，兩個(gè)小朋友一起用一盒，大家不爭(zhēng)不搶。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與小結(jié)。
師：今天小朋友開著車走了很多路，多漂亮呀！有什么顏色？那些路是什么樣子的？
師：共同完成了這么大的一幅作品，心情覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：小朋友不爭(zhēng)不吵，大家一起玩游戲一起畫畫，是一件很開心快樂(lè)的事情。
小班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。
�。�2）提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
�。�3）讓幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。
�。�4）在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
（5）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：怎樣正確使用棉簽畫畫
難點(diǎn)：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個(gè)、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。
（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎？沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒(méi)有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出小蝌蚪
�。�1）師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個(gè)謎語(yǔ)“大腦袋，長(zhǎng)尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來(lái)游去找媽媽。（打一小動(dòng)物）。（謎底：小蝌蚪）
幼：孩子們一起說(shuō)的：“小蝌蚪”。
（孩子們很喜歡猜謎語(yǔ)，他們喜歡這種文字游戲，感覺(jué)很神秘，平時(shí)在休息的時(shí)候，我就讓孩子們經(jīng)常猜謎語(yǔ)，可以鍛煉孩子的思維綜合反應(yīng)能力，開發(fā)智力，他們很開心這個(gè)時(shí)間段。在謎語(yǔ)導(dǎo)入過(guò)程中，我故意把語(yǔ)氣放慢，邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作可以夸張可愛(ài)些，小班孩子們看的、聽(tīng)的很認(rèn)真，加上以往的謎語(yǔ)游戲訓(xùn)練，孩子們應(yīng)該都能猜到是什么動(dòng)物——小蝌蚪。用謎語(yǔ)導(dǎo)入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的興趣。）
�。�2）師：那你們聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎？
幼：聽(tīng)過(guò)
師：到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？
幼：找到了。
師：那誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽？
幼：青蛙。
�。ㄔ谡n前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)候，有一部份孩子聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但有一部分沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，我就讓所有的孩子一起欣賞了這個(gè)動(dòng)畫片，也讓家長(zhǎng)在家給孩子講了講這個(gè)故事，讓孩子們?cè)谡n前有對(duì)蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上課時(shí)感到陌生。因?yàn)樾“嗟纳险n時(shí)間是十五分鐘，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)能更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，就需要把故事的內(nèi)容在課前準(zhǔn)備好，起初本以為孩子們應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，沒(méi)想到一部分孩子真沒(méi)聽(tīng)過(guò)。應(yīng)該組織家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)每晚給孩子將一個(gè)睡前小故事，同時(shí)可以讓孩子慢慢復(fù)述故事，從小班培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。）
二、了解小蝌蚪身體特點(diǎn)
�。�3）師：孩子們，你們看今天李老師把誰(shuí)請(qǐng)到我們小三班了？（從紙箱里面拿出魚缸，里面有很多條小蝌蚪。）
幼：孩子們興奮的都站起來(lái)了，特別高興，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個(gè)小孩下坐到前面一起來(lái)看。
師：我環(huán)繞每個(gè)桌子和座位，讓孩子們仔細(xì)觀看蝌蚪長(zhǎng)什么樣子。
幼：有的說(shuō)小蝌蚪是黑色的、有的說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長(zhǎng)的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。
師：老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個(gè)大大圓圓的腦袋，腦袋后面還長(zhǎng)著一條細(xì)細(xì)，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個(gè)小蝌蚪，加深孩子對(duì)蝌蚪的印象。
師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說(shuō)要回去休息一下，我們一起小聲的和他們說(shuō)再見(jiàn)，不要吵到他們休息好嗎？
幼：孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說(shuō)“再見(jiàn)”了。
�。ㄕn前準(zhǔn)備時(shí)，我知道很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪，他們也很希望能見(jiàn)到，于是我找來(lái)了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒(méi)有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說(shuō)明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，以靜制動(dòng)，很難過(guò)的說(shuō)：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說(shuō)話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。）
�。�4）用棉簽畫小蝌蚪
師：小蝌蚪生活在哪里？
幼：水里面。
師：好，小朋友請(qǐng)看這里，這是一個(gè)池塘，里面有幾條小蝌蚪，看看還有什么？
�。ǔ鍪疽环蠋煯嫼玫某靥帘尘皥D）
幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。
師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來(lái)，好不好？
幼：好好
師：但是今天我們不用筆，而是用它來(lái)畫（出示棉簽），你們看這是什么？
幼：棉簽
師：平時(shí)在什么情況下會(huì)用到棉簽？
幼：打針前用、掏耳朵用等等。
師：不錯(cuò)，我們都會(huì)在打針前用棉簽消毒皮膚，還有如果小朋友用棉簽掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以用，否則自己掏耳朵會(huì)有危險(xiǎn)的。
但是今天李老師要用棉簽來(lái)畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢？首先，棉簽?zāi)銈兛词菦](méi)有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫出一條細(xì)細(xì)彎彎曲曲的長(zhǎng)尾巴，看，小蝌蚪游出來(lái)了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。誰(shuí)想到前面來(lái)試一試？
幼：王浠濱，馮泳琪
�。ó�(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時(shí)，馮泳琪小朋友因?yàn)楹闷�，不自覺(jué)的走到前面來(lái)了，于是我說(shuō)：“誰(shuí)想到前面來(lái)試一試？”就讓王浠濱，馮泳琪來(lái)前面畫一畫。兩個(gè)小朋友特別愛(ài)畫，畫完一個(gè)還想畫。）
師：如果小朋友不小心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的手紙擦擦手，然后再放進(jìn)籃子里面。如果小手很干凈，就不用手紙擦了。還有如果畫完一個(gè)蝌蚪后，棉簽沒(méi)了顏色，再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料繼續(xù)畫小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上，畫完后把棉簽一定要放進(jìn)調(diào)色盤中，不能亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。
師：每位小朋友發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。
�。ㄔ谏厦佬g(shù)課前，一定要在課上把要求提好，在課前要預(yù)想很多問(wèn)題可能發(fā)生，比如有的會(huì)用棉簽掏耳朵，所以要告訴棉簽不能隨便使用會(huì)有危險(xiǎn)的、在孩子用棉簽畫畫時(shí)，就會(huì)用完隨意扔到地上，所以要提出要求，不要隨意亂丟亂放，要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時(shí)，不小心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時(shí)就需要用到手紙，不要隨意亂摸。要在行為和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們畫的興趣很濃，課堂紀(jì)律特別好，都在認(rèn)真地用棉簽畫畫，體驗(yàn)用不同的繪畫工具帶來(lái)的繪畫樂(lè)趣，每個(gè)孩子畫的都特別好。）
活動(dòng)展示：
把孩子們作品都展示在黑板上。
�。ㄗ尯⒆觽冎v述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力并不是很好，只有王浠濱說(shuō)的較完整：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了。”最后，我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子的，互相欣賞。）
師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好？
幼：好，好。
師：唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》
�。ńo每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于教師空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特別開心。）
教學(xué)反思
1、教師自我評(píng)價(jià)：
①優(yōu)點(diǎn)：在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉?lè)趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片和故事嗎？沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫的動(dòng)畫片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了�，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動(dòng)畫片、圖畫書上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的`小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒(méi)有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒(méi)有用過(guò)棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。
�、谌秉c(diǎn)：在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有想到再拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時(shí)，我知道很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪，他們也很希望能見(jiàn)到，于是我找來(lái)了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒(méi)有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說(shuō)明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，以靜制動(dòng)，很難過(guò)的說(shuō)：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說(shuō)話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細(xì)觀察，小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？孩子們看的很認(rèn)真，回答問(wèn)題的時(shí)候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級(jí)面積比較小，加上課的尾聲比較急，最后的歌表演有些倉(cāng)促了。
2、總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課上的挺滿意，預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)都完成了。就是課后怕時(shí)間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉(cāng)促了。
3、課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有想到在拿出活的蝌蚪時(shí)，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時(shí)，我知道很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)活的小蝌蚪，他們也很希望能見(jiàn)到，于是我找來(lái)了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來(lái)?yè)頂D了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒(méi)有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽(tīng)不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說(shuō)明孩子們對(duì)蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個(gè)“噓”的手勢(shì)，以靜制動(dòng)，很難過(guò)的說(shuō)：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說(shuō)話，嚇到它們了，這時(shí)有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個(gè)小朋友都能看清它們，這個(gè)方法還真挺管用，每個(gè)孩子都安靜的回到座位上了。
4、如果再重新上一次這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗(yàn)不同的樂(lè)趣。
小班美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用剪刀。
2、喜歡嘗試，體驗(yàn)自己學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、膠水、剪刀、小簍等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)、了解新工具：
教師出示剪刀，“你會(huì)使用剪刀嗎？” 請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒演示怎樣使用剪刀。
教師根據(jù)幼兒的演示，講解使用剪刀的方法和注意點(diǎn)：
“不能拿著剪刀比劃，剪刀不用時(shí)要放好�！�
2、給火車“裝貨”：
教師示范粘貼貨物的過(guò)程，提示幼兒貨物粘貼時(shí)要靠近火車的`車廂部位。
3、幼兒嘗試使用新工具：
幼兒使用時(shí)，教師注意觀察幼兒的掌握情況，根據(jù)需要給予指導(dǎo)。
4、欣賞幼兒的作品：
幼兒將自己的作品陳列在桌上，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞自己或他人的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
與幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣學(xué)會(huì)使用新工具的。
教師用贊賞的口吻祝賀幼兒學(xué)到了新本領(lǐng)，真了不起！
活動(dòng)反思：
用剪刀剪是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。小班幼兒的手部控制能力還不太好。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。
小班美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)背景：
今天的紙版畫活動(dòng)是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒(méi)有親眼看過(guò)，但在電視里或者書上看過(guò)，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過(guò)，這次要來(lái)進(jìn)行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)物猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)主題
教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛(ài)吃嫩竹子。(熊貓)
二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。
提問(wèn)：
1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?
2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?
3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?
4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?
教師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個(gè)圓，熊貓的身體胖胖的，像個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。
(趙凌越說(shuō)：我在書上看見(jiàn)的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的.很可愛(ài)的;周琦說(shuō)：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說(shuō)：熊貓我在電視里也看見(jiàn)過(guò)的，它不咬人的——)
幼兒由于平時(shí)在圖書、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對(duì)熊貓比較熟悉，對(duì)熊貓的一些基本特征和生活習(xí)性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來(lái)。
三、教師根據(jù)幼兒的講述，完整示范操作過(guò)程
1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。
2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合，用膠水貼在紙上。
3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)行拓印到底版上。
四、幼兒操作
1、在幼兒操作時(shí)，教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。
2、提醒幼兒涂色時(shí)，要均勻涂色，保持畫面和衣物的整潔。
(沈奕棋拿著紙板說(shuō)：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說(shuō)：老師我也不會(huì)剪，我剪不圓。)
雖然小朋友們?cè)谛“鄷r(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，但是我發(fā)現(xiàn)我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡(jiǎn)單的圓形都剪起來(lái)很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會(huì)拿)
五、結(jié)束活動(dòng)
1、展示幼兒作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫的熊貓?jiān)诟墒裁?
2、鼓勵(lì)幼兒要愛(ài)護(hù)大熊貓。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對(duì)幼兒們有些困難，特別是在進(jìn)行制版時(shí)，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡(jiǎn)單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來(lái)時(shí)，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來(lái)會(huì)方便些。
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