精選大班數(shù)學(xué)教案錦集六篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂(lè)趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的`情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、玩具小火車。

　　2、幼兒分組操作材料(樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。

　　依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。(三)開(kāi)火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)，結(jié)束教學(xué)。

　　依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

　　六、活動(dòng)反思：

　　首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。

　　依據(jù)：《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

　　2，通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

　　3，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼兒每人一份錢(qián)。（錢(qián)的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料框

　　計(jì)算用的紙和筆。

　　有關(guān)“文具”的'文字卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：一，超市買文具

　　1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具�！�

　　2，每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián)，請(qǐng)你用手中的錢(qián)去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數(shù)字。

　　3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。

　　4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了……文具，算題是……。

　　二，討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？

　　1，每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

　　2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

　　鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者

　　不錯(cuò)的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

　　3，集體討論

　　請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買的文具。

　�。�1），請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？

　�。�2），幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

　�。�3），除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？

　�。�4），師生共同總結(jié)。

　　4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。

　　2、能用完整的語(yǔ)言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。

　　3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會(huì)場(chǎng)布置的照片（主席臺(tái)前有規(guī)律擺放的鮮花）；三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張（見(jiàn)圖）筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1教師引導(dǎo)幼兒欣賞生活中有規(guī)律的`序列。

　�。�1） 出示兩件衣服，引導(dǎo)幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。

　　（2） 出示會(huì)場(chǎng)布置的照片，請(qǐng)幼兒看看這些花，說(shuō)說(shuō)它們是這么排的？

　�。�3） 出示三條不同的裝飾皮帶，請(qǐng)幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.

　　2、教師引導(dǎo)幼兒尋找有規(guī)律的序列。

　�。�1）請(qǐng)幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。

　�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的序列。

　　(1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對(duì)：請(qǐng)你將自己的積塑片排排對(duì)，排好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排的（啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、形狀、大小等不同特征進(jìn)行間隔排序）。

　�。�2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)花邊。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)給積塑片排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規(guī)律進(jìn)行排列，設(shè)計(jì)一條美麗的花邊。

　　(2)繼續(xù)提出問(wèn)題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒(méi)有完成，你能將它設(shè)計(jì)完成嗎？你還能將這些形狀進(jìn)行另外的排列組合，設(shè)計(jì)出不同形狀的花邊嗎？

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)花邊很感興趣，個(gè)別幼兒還需輔導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　2講述購(gòu)物的過(guò)程，學(xué)習(xí)用算式表示。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：標(biāo)有價(jià)格的`商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師談話引入

　　1．小朋友你去超市購(gòu)物過(guò)嗎？你是根據(jù)什么選擇商品的？（價(jià)格）

　　2．幼兒個(gè)別介紹自己的購(gòu)物過(guò)程。

　　二、猜猜我們買了什么

　　1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物。（出示圖片）我們一起來(lái)看看，教師幼兒觀察：重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。

　　2．教師購(gòu)物①：我有5元錢(qián)買了2件商品正好花完，你們猜我買了哪2件？幼兒講述，并說(shuō)說(shuō)為什么？教師用算式表示。2+3=51+4=5

　　3．教師購(gòu)物②：我有5元錢(qián)可我只買了1件物品，可能還剩幾元？幼兒講述，并說(shuō)說(shuō)為什么？5—3=25—4=1

　　三、我來(lái)買東西

　　1．幼兒有5元錢(qián)，買2件物品正好花完，請(qǐng)自己選擇商品。

　　2．幼兒講述購(gòu)物過(guò)程，并用算式表示。

　　3．你有5元錢(qián)，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請(qǐng)自己選擇商品。

　　4幼兒講述購(gòu)物過(guò)程，并用算式表示。

　　四、小明去購(gòu)物

　　1．今天小明和媽媽一起也去購(gòu)物，我們一起來(lái)幫他完成。

　　2．教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。

　　3．幼兒分散完成。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕�(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車，孩子對(duì)車是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

　　2、積極參與操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。

　　2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。

　　3、記錄用的紙若干和筆13支

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察車牌不同的車，引出課題

　　1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎？

　　2.出示車牌，仔細(xì)看哪里不一樣？（數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號(hào)碼）

　　小結(jié)：原來(lái)車牌號(hào)碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號(hào)碼就不同了。

　　二、探索三個(gè)數(shù)字排列組合的`方法

　　1．出示數(shù)字卡片

　　我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么？

　　2．教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)記錄車牌號(hào)碼。

　　有那么多號(hào)碼呀，我們一起來(lái)找一位好朋友，兩個(gè)人一起排一排，到底有幾種不同的號(hào)碼呢？

　　3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導(dǎo)。

　　4．交流車牌

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號(hào)碼？

　　看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎？

　　誰(shuí)還有不一樣的車牌號(hào)碼？

　　小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們，我的車牌號(hào)碼是342。

　　三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

　　1．現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來(lái)就更加容易了。

　　老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫(xiě)一寫(xiě)，是不是排起來(lái)又容易又快。提醒：一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。

　　2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

　　3．交流幼兒排列的車牌號(hào)碼，師幼共同檢查。

　　小結(jié)：原來(lái)，用一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來(lái)的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

　　四、了解車牌的不同

　　1．我家的車牌號(hào)碼是342，可是我還看見(jiàn)一個(gè)車牌也是342，為什么會(huì)這樣？（出示PPT：顏色不同——藍(lán)底白字342，黃底黑字342）

　　小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。

　　2．我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣？（出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣——滬CA342A，蘇CC342A）

　　3．車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車牌號(hào)。其實(shí)，關(guān)于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來(lái)交流。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。

　　2、在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件一份

　　2、幼兒操作材料（記錄紙、分類圖片）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、繪本導(dǎo)入

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，關(guān)于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的'病，叫一起一起分類病。

　　師：為什么會(huì)生這種病呢？原來(lái)，馬克不喜歡整理房間，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病。

　　二、觀察分類方法，累計(jì)按不同方法進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)

　　1、嘗試按物體的單一顯著特征來(lái)分類（整理自己的房間）

　　師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢，我們一起來(lái)看一看。原來(lái)不愛(ài)整理房間的馬克開(kāi)始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起。這樣看起來(lái)整齊多了。

　　師：馬克又開(kāi)始整理自己的玩具�？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢？原來(lái)要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。

　　2、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進(jìn)行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）

　　師：整理完自己的東西，馬克覺(jué)得要把家里的東西重新整理一下，于是他找出了很多東西，我們來(lái)看看有什么？

　　師：這么多東西，要怎么分類呢？

　　幼兒討論。出示表格，馬克想出了一個(gè)好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來(lái)分類。并給每個(gè)分類都取了一個(gè)名字。

　　三、通過(guò)分析嘗試對(duì)物體進(jìn)行多維度不同分類

　　師：操場(chǎng)上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭(zhēng)吵，我們來(lái)看看。原來(lái)是要分足球隊(duì)？

　　足球隊(duì)有什么要求？（兩邊人數(shù)一樣）

　　怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋）

　　小結(jié)：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對(duì)他進(jìn)行分類，讓我們一起做一個(gè)懂得整理會(huì)分類的好孩子吧。

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