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關(guān)于口語交際教案范文匯總五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的口語交際教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口語交際教案 篇1
課前準(zhǔn)備
1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的`少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？
2．學(xué)生朗讀要求。
3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶
1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？
2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。
�。�1）明確說話要求
①交流時要說清楚“第一次”的經(jīng)過。
�、谝f出自己當(dāng)時的真實(shí)感受或得到的啟示。
�、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當(dāng)時“第一次”的看法。
（2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。
三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短
1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。
2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。
四、拓展延伸，課外交際
1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴
口語交際教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備：
1、收集與水資源有關(guān)的資料。
2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。
3、寫字板若干。
一、談話導(dǎo)入，揭示話題
1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）
2。畫外音，引出討論。
導(dǎo)語：最近，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
3。生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見（建議書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）
教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。
二、小組交流，探究方法
導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。
（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）
1。小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
2。小組上臺交流。
（各小組匯集一起點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。）
一起點(diǎn)：
用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）
用水的用途來勸說。
用積水成淵的故事勸說。
不同點(diǎn)：（留在寫字板上）
3。教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
4。聽錄音：明確誠實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用。
�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。
（播放錄音1）
甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
（播放錄音2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。
乙2：噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
（2）比一比，說說自身的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自身──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實(shí)的.態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。
四、組織評價，促進(jìn)提高
1。評一評：對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實(shí)，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？
2。利用媒體適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。
3。擂臺賽。
�。�1）推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。
（2）評一評。
評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。
五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說
1。生活中，需要勸說他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）
2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。
3。小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。
六、作業(yè)
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。
口語交際教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識身體語言在口語交際中的重要性；
2. 學(xué)會在口語交際中正確使用身體語言，獲取較好的口語表達(dá)效果；
3. 掌握身體語言使用的注意事項(xiàng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
自然地使用身體語言輔助口語交際
三、教學(xué)方法
合作探究法、講授法
四、教學(xué)時數(shù)
一課時
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1.同學(xué)們，我們班有三位被選為學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)員，今天學(xué)校安排他們?yōu)椤跋Ｍこ獭蹦季琛，F(xiàn)在，我們大家在一條大馬路上，我們是來來往往的行人。這三位同學(xué)將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐，馬上，他們要開始他們的募捐演講了。
2.事先安排好的三位同學(xué)到臺前演講，為“希望工程”募捐。
3.教師要求學(xué)生分小組討論：聽了他們?nèi)齻�人的演講，你們更容易被哪個同學(xué)打動而過去募捐？為什么？
大概明確：在觀看完事先安排的三位同學(xué)演講后，同學(xué)們應(yīng)該會從三位同學(xué)演講的內(nèi)容，演講時候的語氣、表情、目光、手勢，來說明為什么那位同學(xué)更打動人。
4.教師總結(jié)，順勢導(dǎo)入今天的口語交際——一姿一容總關(guān)情
首先，我們要先感謝這三位同學(xué)。通過這個表演我們可以看出，在口語交際的.時候，適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦謩�、表情、目光這些身體語言會為我們的口語表達(dá)加分不少。一個身姿，一個表情，都是在向我們說話的對象傳遞著某種情感，很好地運(yùn)用身體語言會打動傾聽者，為我們的演講增光添彩。今天，我們來一起研究身體語言在口語交際中的作用。
�。ǘ┯^看視頻
1.同學(xué)們，有一個人，他在發(fā)表演講的時候，很好地使用了身體語言，以至于至今人們對他的那次演講依然記憶猶新。今天，我們大家就來一起觀看1775年3月23日，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會上發(fā)表的《不自由，毋寧死》的演講。
要求：在觀看視頻的時候，請大家注意演講者的語氣、表情、手勢、目光。
2.小組交流討論：談一談看完這個演講以后你心里的感受，并具體說出演講過程當(dāng)中給你留下最深刻印象的情節(jié)。
大概明確：亨利的演講堪稱經(jīng)典，我們被他的演講深深地吸引了。他那撼人心魄的態(tài)勢具有強(qiáng)大的感召力，在說到一些關(guān)鍵的語句時語調(diào)低沉而痛苦，聲音微弱而嘶啞。演講的時候，他佝僂著身軀，雙手捧著胸口。時而他又挺起胸膛站直身子，振臂高呼……
3.知識點(diǎn)播：口語交際中運(yùn)用身體語言可以調(diào)動或影響口語交際對象的情緒，啟發(fā)或引導(dǎo)對方的思路，從而掌握口語交際的主動權(quán)。同時也能使口語交際活動更有效，思想情感的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富。
�。ㄈ⿲W(xué)以致用，情境表演
看了這么精彩的演講，相信大家自己會悟出一些在口語交際中運(yùn)用身體語言的技巧。大家也希望自己在與他人交流時能夠表現(xiàn)出色，要怎樣才能做到呢？老師給介紹一下在口語交際中運(yùn)用身體語言的要點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
1.要自然得體，力戒矯揉造作；
2.要適度、和諧，不能過于夸張；
3.要使體態(tài)語言與言談協(xié)調(diào)一致，與說話者或聽話者的心態(tài)、情感吻合，呼應(yīng)聽者的愿望，撥動聽者的心弦，使言談更有活力。
下面，我想看看大家的表現(xiàn)。現(xiàn)在呢，假設(shè)有個同學(xué)在做社會調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況，他想打退堂鼓。你要鼓勵他，不怕挫折，知難而上。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用身體語言增強(qiáng)表達(dá)效果，但是，我希望大家知道的是，想要成為一名有魅力的說話者，不僅僅在于你運(yùn)用豐富的身體語言，更重要的是你談話內(nèi)容本身。大家千萬不能舍本求末，成為那種講空洞的話卻做著夸張動作的人。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
請回家后搜集一些優(yōu)秀的演講視頻觀看，如《百家講壇》，看看他們是如何抓住聽眾的
口語交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。
2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。
3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。
教學(xué)安排：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
1．談話引出課：
通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。
2．明確話題要求，自主選擇話題。
�。�1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。
�。�2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)口語交際：話題一
�。�1）老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。
（2）介紹自己了解到的動物故事。
你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就
講哪一個故事。
�。▎l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。）
�。�3）在進(jìn)行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進(jìn)行評議和討論。
5．話題二：
（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适�；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：Γ蝗怯嘘P(guān)動物保護(hù)的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）
�。�2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）
�。�3）這個話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。）
三、小組內(nèi)討論交流：
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開動物故事會
1．選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。
2．講完后，學(xué)生評價，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）
五、模擬場景，分角色進(jìn)行對話
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。
1．對話完畢，學(xué)生評價。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。）
2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物，讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
[評與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動交流。話題二通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學(xué)習(xí)完以后，進(jìn)一步加深了學(xué)生對動物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，快速把握別人說話的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語言交際能力。]
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2．學(xué)生看后說一說感受。
3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。
4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律，成立了野生動物保護(hù)組織，可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）
二、觀察圖片，暢所欲言
1．從圖片中你看到些什么？
2．從圖片中，你能想到些什么？
�。▽W(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）
三、圖文對照，明確要求
1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。
2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)
教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。
�。�1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？
（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？
�。�3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？
�。�4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？
�。�5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）
�。�6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？
�。�7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）
�。�8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？
�。�9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？
�。�10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？
4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的.能力以及人類對動物的愛護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體
1．自己選擇一個需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？
2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點(diǎn)工夫：
�。�1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體
�。�2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體
（3）哪些要略寫？
五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感
六、學(xué)生自由習(xí)作
1．先口述一下故事情節(jié)。
2．學(xué)生選擇幾個情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。
3．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點(diǎn)評。
4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。
[評與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。]
第三課時（習(xí)作講評）
一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求
總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
具體要求：1．想象是否合理。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。
二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作
1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？
2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的？
3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。
4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達(dá)出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作
1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。
2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。
四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價語
[評與思：評改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個具體要求進(jìn)行評改，除了示范評改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評、互評過程中做得比較好的應(yīng)及時向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評、互評落到實(shí)處。]
口語交際教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。
3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
4．在活動中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
A案
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。
2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞愛祖國這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。
第一課時
朗讀片段，感受演講稿的魅力
1．演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽（如果能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。
有一位母親比母親更親，那便是──中國。
可記得這一位母親？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。�。∧赣H！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。
2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）
3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？
下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀
愛我中華情
同學(xué)們：
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這一群母親的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的'月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。其實(shí)，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。