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    2. 黃河頌教案

      時(shí)間:2024-06-15 23:55:57 教案 投訴 投稿

      黃河頌教案范文匯總7篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的黃河頌教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

      黃河頌教案范文匯總7篇

      黃河頌教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、用普通話正確、流暢、充溢感情地朗讀課文,理解課文所表達(dá)的思想感情。

        2、培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感和民族的.自豪感。

        教學(xué)重點(diǎn)

        反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

        教學(xué)難點(diǎn)

        掌握詩歌的思想內(nèi)涵。

        教學(xué)方法

        自主、合作、探究法

        教具準(zhǔn)備

        多媒體課件

        課時(shí)布置

        一課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課

        邊傾聽《捍衛(wèi)黃河》的歌曲邊欣賞有關(guān)黃河圖片導(dǎo)入課文《黃河頌》。

        二、知識積累

        1、作者簡介和時(shí)代背景

        作者簡介

        光未然,原名張光年,現(xiàn)代詩人,文學(xué)評論家。1936年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

        時(shí)代背景

        當(dāng)時(shí),日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地,抗日戰(zhàn)爭全面迸發(fā),全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。詩人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊,雄奇壯麗的山河,面對偉大而堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民,唱出了豪邁的頌歌。

      黃河頌教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

       、 知識與技能:

        指導(dǎo)同學(xué)們把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)同學(xué)們鑒賞詩歌的能力。

       、谶^程和方法:

        自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

        教學(xué)重點(diǎn)

        反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

        教時(shí)安排

        一課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入

        播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染同學(xué)們,引起同學(xué)們心靈的共鳴。

        二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

       、俳處煼蹲x。

       、谕瑢W(xué)們自由練習(xí)朗讀。

       、弁瑢W(xué)們齊讀。

        三、內(nèi)容研討

       、俳忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

       、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上,第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。)

       、鄣诙(jié)是主體部分,主要是頌黃河,但并不是立即開始歌頌,在頌之前有一個(gè)蓄勢階段,如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即望字。)

       、茼烖S河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

       、菪〗Y(jié)文章。

        用如下板書總結(jié)文章。

        序曲主體尾聲

        黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

        五、再朗讀

        在理解文章的`基礎(chǔ)上,要求同學(xué)們根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)們齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

        六、課外作業(yè)

       、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

       、谛蕾p《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

        教后記:隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使同學(xué)們感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了同學(xué)們一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會。

      黃河頌教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

       、 知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

        ②過程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

        教學(xué)重點(diǎn)

        反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

        教時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入

        播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的.共鳴。

        二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

       、俳處煼蹲x。

       、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

       、蹖W(xué)生齊讀。

        三、內(nèi)容研討

       、俳忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

        ②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上,第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)

       、鄣诙(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段,如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)

       、堋绊烖S河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

       、菪〗Y(jié)課文。

        用如下板書總結(jié)課文。

        序曲主體尾聲

        黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

        四、再朗讀

        在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。

        五、課外作業(yè)

       、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

       、谛蕾p《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱教后記:隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會。

      黃河頌教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):①努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。②體味歌詞意境,積累經(jīng)典語言。

        2、情感目標(biāo):①深刻感悟黃河的英雄氣概,深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。②激發(fā)熱愛祖國的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

        3、能力目標(biāo):①運(yùn)用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。②通過拓展學(xué)習(xí)建立對黃河的整體認(rèn)識。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        有感情地朗讀詩歌,在理解詩歌的象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、放短片,導(dǎo)入詩境

        生生不息的中華民族!長城是靜脈,黃河是動脈。黃河,偉大的母親河!自先祖以來炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息,黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,提起黃河誰不為之動容?(放黃河的視頻)這就是奔騰咆哮的黃河!這就是勇往直前的黃河!這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。

        今天我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。(板書課題)

        二、說黃河,激發(fā)詩情

        話說黃河:現(xiàn)在,請同學(xué)們盡展才華,說一說你對黃河知多少。大家的發(fā)言,讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。

        三、頌黃河,讀懂詩意

        1、背景介紹。

        1937年,抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞!我們中國人的鮮血灑在黃土地上,血流成河,哀鴻遍野……這時(shí)候,全國人民掀起了抗日救亡運(yùn)動的**。

        1939年,詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。本文即是第二章。

        2、音樂欣賞。

        同學(xué)們,請欣賞時(shí)代的歌手詩人光未然,站在高山之巔,代表英勇的兒女,向著黃河唱出的頌歌。(播放音樂《黃河頌》)欣賞后,老師的胸中也激情澎湃呀!我也要高歌一曲,你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢?(激昂、雄健、悲壯。

        3、范讀課文。

        首先聽老師讀,同學(xué)們將你聽到的語氣旁批到書上。聽完后,選擇你最喜歡的一句或一節(jié),說一說應(yīng)怎樣讀。(師配樂范讀,生作批注)

        4、自由朗讀。

        自由朗讀,醞釀情感,體驗(yàn)情感。

        5、朗讀交流。

        請一幾個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽,并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達(dá)意見。

        提示:①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。②“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢。③三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。④詩人反復(fù)吟唱:“!黃河!”, 我們應(yīng)該怎樣來讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢?第一節(jié),舒緩深沉;第二節(jié),堅(jiān)強(qiáng)有力;第三節(jié),高亢激昂。⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

        6、美讀課文。

        選取幾個(gè)片段,美讀體驗(yàn)。要求:①讀出感情,氣勢;②語音清晰,準(zhǔn)確。

        7、研讀詩歌。

       。1)目標(biāo)提示:①本課的`題目是《黃河頌》,其中哪個(gè)字是關(guān)鍵,也是題眼?②開頭點(diǎn)題后,作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河,如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?③詩歌從哪幾個(gè)方面來歌頌黃河的?歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”起什么作用?④全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

        (2)合作探究:請同學(xué)們以小組合作的形式進(jìn)行探究。(教師巡回指導(dǎo))同學(xué)們回答得很精彩,提出的問題也很關(guān)鍵。①標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”。②在“望” 黃河的驚濤澎湃、磅礴氣勢的基礎(chǔ)上,對黃河進(jìn)行贊“頌”。③黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn);“!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把詩歌的主體部分分為三個(gè)層次,即黃河是搖籃養(yǎng)育了中華民族,黃河是屏障保衛(wèi)了中華民族,黃河是臂膀還將激勵著中華民族,黃河,是我們的母親河!象征著我們中華的民族魂!反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)斗的決心,表達(dá)了對民族精神的贊頌,也表達(dá)了必勝的信心。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。④詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

        8、師生齊誦。

        伴音齊誦,領(lǐng)悟詩意,再現(xiàn)美景,誦出詩情。(配樂誦讀)

        四、繪黃河,拓展詩趣

        1、描繪黃河。

        展開想象,學(xué)寫誦詩。

        例句:!黃河!

        你是 ________________________________

        2、意境升華。

        在漫長的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族;英雄的兒女,維護(hù)了祖國尊嚴(yán),我們?yōu)槊褡遄院馈樽鎳璩。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!(多媒體播放《黃河頌》,師生齊唱)

        板書設(shè)計(jì):

        6、 黃河頌

        序曲

        主體(頌) 搖籃 屏障 臂膀 民族魂

        尾聲

      黃河頌教案 篇5

        一、導(dǎo)入:

        黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女。

        當(dāng)抗日的烽火燃遍中華大地,詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。作為時(shí)代的歌手,他站在高山之巔,代表英雄的華夏兒女,向著黃河母親,唱響了時(shí)代的最強(qiáng)音——對黃河的豪邁的頌歌!

        這節(jié)課,讓我們一起來欣賞這首歌的歌詞《黃河頌》。(板書課題、作者)

        (課件同步播放黃河圖片)

        二、簡介作者、作品。

        上課之前,老師從網(wǎng)絡(luò)平臺搜集到了一些與課文有關(guān)的材料,下面展示給大家。指名讓學(xué)生起來讀。

        1.作者簡介。

       。ㄕn件展示:先作者照片,后簡介)

        光未然,原名張光年,湖北光化縣人。現(xiàn)代詩人,文學(xué)評論家。1939年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

        2.作品。

        《黃河大合唱》:一部史詩性的大型合唱音樂作品,光未然作詞,冼星海譜曲。由八個(gè)樂章組成:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧!黃河》。

        (課件展示)

        3.背景。

        本文選自組詩《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。

        1938年,抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。詩人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊,面對雄奇壯麗的山河、英勇抗敵的戰(zhàn)士,他感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是1939年詩人到延安后,創(chuàng)作了規(guī)模宏大的組詩《黃河大合唱》,本文便是其中之一。

       。ㄕn件展示相關(guān)資料,指學(xué)生名起來讀。)

        師:通過這些資料我們知道:本文是一首反映抗日主題的現(xiàn)代詩。

        三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示)

        我們這節(jié)課的主要任務(wù)是:

        1.有感情地朗讀課文,整體感知課文。

        2.理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概。

        四、檢查預(yù)習(xí)。

        1.給加點(diǎn)字注音。

        高山之巔( ) 萬丈狂瀾( ) 哺育( )

        九曲連環(huán)( ) 劈成南北兩面( )

       。ㄕn件出示) (課件隨時(shí)給出答案,師提示后面兩個(gè)多音字)

        答案:diān lán bǔ qū pī

        2.解釋詞語。

       。1)一瀉萬丈:

       。2)澎湃:

       。3)狂瀾:

        答案:(1)形容江河奔流直下的氣勢,也比喻文章的氣勢流暢奔放或事物發(fā)展變化極快。

       。2)形容波浪互相撞擊;也比喻氣勢雄偉。

       。3)巨大的波浪,比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。

        五、自主學(xué)習(xí),小組合作交流。

        (一)有感情地朗讀詩歌。

        下面,讓我們和著詩人自豪的脈搏,用自己的聲音去感受黃河的偉大,體會民族的堅(jiān)強(qiáng)吧!

        1.師范讀,生注音朗讀的重音、停頓和節(jié)奏。

       。ǚ蹲x時(shí)大屏幕配樂并配上相應(yīng)的課文內(nèi)容畫面)

        2.生跟隨課文朗讀錄音,自由試讀。

        3.生找出自己認(rèn)為寫得最好的語句或片段,有感情地朗讀。

        4.學(xué)生展示朗讀。

       。ǘ┱w感知詩歌內(nèi)容。

        1.本文題目是“黃河頌”,題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵詞?

        “頌”

        師:這個(gè)題目的意思是:歌頌黃河,歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。

        2.詩人借黃河表達(dá)了怎樣的思想感情?

        師:歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志,表達(dá)濃濃的愛國熱情。

        六、精段品讀,難點(diǎn)探究。

        (一)精段品讀:

        1.找出詩中描繪黃河的部分。

        思考:

        (1)“望”字領(lǐng)起了哪幾句話?

       。◤摹巴S河滾滾”到“劈成南北兩面”。)

       。2)找出其中描寫黃河的動詞,體會其表達(dá)效果。

       。ㄒ来问牵罕、掀、結(jié)、奔、劈。表達(dá)效果:形象地寫出了黃河奔騰澎湃、不可阻擋的氣勢。)

        2.找出文中直接贊美黃河的部分。

        思考:

        (1)“。↑S河!”在詩中反復(fù)出現(xiàn),有何作用?

        (把詩歌的主體部分分為三個(gè)層次:A養(yǎng)育了中華民族;B保護(hù)著中華民族;C將激勵著中華民族)

       。2)聯(lián)系全文看,詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?

       。ㄗ匀惶攸c(diǎn):氣勢磅礴;地理特征:曲折綿延;歷史貢獻(xiàn):文化搖籃。)

       。ǘ╇y點(diǎn)探究:

        應(yīng)如何理解黃河是“搖籃”、是“屏障”?

        (是“搖籃”,是因?yàn)椋?/p>

       。▽W(xué)生分組交流,得出答案)

        七、拓展延伸。

        面對祖國的大好河山,歷代文人無不激情澎湃,用他們的如椽巨筆,寫過不少與“黃河”有關(guān)的詩句。你記得哪些?

        示例:(1)白日依山盡,黃河入海流。 (2)黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。 (3)九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。 (4)黃河落天去東海,萬里寫入胸懷間。 (5)君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。 (5)大漠孤煙直,長河落日圓。

        八、達(dá)標(biāo)測評。

        基礎(chǔ)題:

        1.找出下面詞語中的.錯(cuò)別字并改正。

        高山之顛( ) 一泄萬丈( ) 九曲聯(lián)環(huán)( )

        2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )

        A.它/表現(xiàn)出/我們民族的精神 B.筑成/我們民族的屏障

        C.你是中華民族/的搖籃 D.劈成/南北兩面

        能力題:

        3.寫出下列詩句運(yùn)用的修辭手法。

       。1)。↑S河!你是中華民族的搖籃。 )

       。2)我們祖國的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!( )

        4.詩中的黃河象征著什么?

       。ㄕn件出示,學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上獨(dú)立完成后,師生一起在大屏幕上糾正答案。)

        答案:

        1. 巔 瀉 連

        2.C

        3.(1)比喻 (2)反復(fù)

        4.中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神

        九、欣賞《黃河大合唱》歌曲。

        師:本課是一首感情豪邁,格調(diào)高昂的詩歌,詩中飽含著作者濃濃的愛國情懷和對祖國山河的熱愛。

        悠悠黃河,巍巍中華,我們的民族走過了五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,最終取得了令世人矚目的成就,這讓每一個(gè)中國人都感到無比自豪。

        同學(xué)們,繼往開來,建設(shè)祖國的重任,就落在你我的肩上。

        最后,讓我們一起欣賞《黃河大合唱》這首歌,讓我們心中的愛國激情升華、沸騰!

       。ㄕn件出示)

      黃河頌教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

       、儆懈星榈乩首x,培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。

       、谄肺墩Z言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語言。

       、劾斫飧柙~內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,提高文化品位和審美情趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        熟讀成誦,感悟歌詞的思想感情;培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力

        課前準(zhǔn)備

        歌詞是貼近大眾的文化樣式,形式活潑,瑯瑯上口,深得學(xué)生的喜愛。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞,以開闊視野,拓展思路,培養(yǎng)興趣,增加積累。

        教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、 導(dǎo)語。

        大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流著同樣的血,那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎?早在80萬年以前的舊石器時(shí)代,中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度,博大的胸懷,奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格,黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇——《黃河頌》

        二、 話說黃河。

       。▽W(xué)生自由暢談)

        小結(jié):大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn),歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個(gè)時(shí)代,黃河都象征著我們偉大的民族精神,詩人光未然做為時(shí)代的歌手出現(xiàn),站在高山之巔,代表英雄兒女,向著黃河唱出頌歌。

        三、 吟誦黃河。

        1、 師范讀。要求:批注重音字,語氣,選擇自己喜歡的句,段來讀。

        2、 探討朗讀語速,語氣及重音。

        3、 分小組朗讀、學(xué)生評價(jià)。

        4、 師生聯(lián)讀。(配樂)

        四、 探究黃河精神。

        1、 河有怎樣的氣勢和精神,你是怎樣體會的?

        2、 結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為作者描寫黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn),歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,是為了表達(dá)什么感情?

        3、 你能用一個(gè)相似的詞來替代詩歌結(jié)尾的`“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,來發(fā)出你自己的誓言嗎?

        (生小組合作探究)

        五、 詠唱黃河歌曲。

        六、 小結(jié):

        在漫長的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族,英雄的中華兒女,維護(hù)的祖國的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院溃瑸樽鎳璩。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

        七、課外延伸。

        ++++++++++++++

      黃河頌教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

       。ㄒ唬、知識與技能:

        了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。

       。ǘ⑦^程與方法:

        通過反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過合作交流,理解詩歌用平實(shí)的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

       。ㄈ、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

        教學(xué)難點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生體會黃河的文化內(nèi)涵。

        教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        教與學(xué)的過程:

        一、導(dǎo)入新課:

        播放《黃河大合唱》的音樂,大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂,一邊作出如下的解說:黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢,而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間,我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌,不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵,還要學(xué)會朗誦,像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個(gè)樂章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

        二、學(xué)會朗讀。

        要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

        1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí),要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷;

        2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:

       。1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)注意停頓,以示區(qū)別。

       。2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,所以停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢。

       。3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。

        (4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

        3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評價(jià)。

        4、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并且請全體學(xué)生討論如何讀得更好,更能夠讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。

        5、鼓勵學(xué)生小組合作探究,設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦

        例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

        歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

        詩句的具體分工——學(xué)生對所選的語段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

        6、全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。

        注 :環(huán)節(jié)的.設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

        三、內(nèi)容研討

        (一)解題。本課題目是《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

       。ǘ┤姺殖衫收b詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么?

        了解黃河精神:偉大堅(jiān)強(qiáng),作用是引出下文的頌歌。

       。ㄈ└柙~部分在“頌黃河”之前,對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫,哪一個(gè)詞總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?

        對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開,由“望”字總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

       。ㄋ模┢穱L“頌黃河”部分。

        1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?

        以“!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌 了黃河。

        2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“。↑S河!”起了什么樣的作用?

        “。↑S河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。

        3、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?

        把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

       。ㄎ澹绊烖S河”之后,作者又加了一個(gè)尾聲,想想看,這一尾聲起什么作用?詩歌最后兩句采用什么修辭方法,起什么作用,表達(dá)了什么感情?

        作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

        是用反復(fù)的修辭手法,充滿了戰(zhàn)斗的決心,反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用,表達(dá)了對民族精神的贊頌,也表達(dá)了必勝的信心。

        (六)1、品賞詩歌的語言特點(diǎn)和風(fēng)格。學(xué)生談一談:你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能夠從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

        明確:本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象,并多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

        2、小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書)

        序曲:描繪雄姿和氣勢

        主體:歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

        尾聲:表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

        黃河——(象征)——中華民族

        課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有:(1)呼告(2)反復(fù)(3)比喻擬人

        3、學(xué)生自由暢談,說一說在讀詩時(shí),你從詩句中想到了什么?可結(jié)合一句詩來想像,也可結(jié)合幾句詩來談,還可結(jié)合全文來說。

        四、拓展延伸,參與實(shí)踐。

        1、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得,談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn),我們現(xiàn)在應(yīng)怎么做?

        2、課后向老人詢問抗日救亡時(shí)的小故事。

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