【精品】識字教案模板錦集十篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的識字教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
一 教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識9個生字，會寫4個生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
二 教學(xué)重點：識字
教學(xué)難點：較流利地朗讀
三 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡 拼音卡
四 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動日常積累，聯(lián)系生活實際識字。
五 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、孩子們，通過前面幾個單元的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的美麗、學(xué)校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進(jìn)入六單元的學(xué)習(xí)了。那么， 學(xué)了這一單元我們又會知道些什么呢？我們來讀讀單元引言吧！
2、教師小結(jié)導(dǎo)入
是呀，只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界就會變得更美好。孩子們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)ンw會該如何去關(guān)愛你身邊的人吧！今天我們就來學(xué)習(xí)這一單元的第一課《識字六》。
3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認(rèn)識生字寶寶）
4、好，這一節(jié)課老師就要和你們來認(rèn)識這一課的生字寶寶。請孩子們打開書，翻到識字六（表揚(yáng)拿書，翻書快的學(xué)生，如XX第一 XX第二……）
（二）初讀課文，識記生字。
1、自讀課文，遇到生字，就把樹葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會兒老師請你們來當(dāng)小老師，告訴大家在讀這些字時要注意什么？（學(xué)生自由拼讀，教師巡視指導(dǎo)）
2、用生字卡出示不帶拼音的生字，請學(xué)生給戴上拼音小帽子。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的孩子觀察戴對了嗎？看著再拼拼讀讀）
3、指名學(xué)生說說在讀生字時要注意什么，以我提醒大家在讀XX時要注意不要把XX讀成XX（著重看平翹舌音，前后鼻音）學(xué)生說對了，大家跟著拼讀兩遍
4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個，不拼讀每個字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音）
5、把生字送入詞語讀一讀（孩子們，單個的字我們會讀了，現(xiàn)在我們把它們送入詞語中讀讀）課件出示詞語 自由讀讀，指名讀 開火車讀，齊讀
6、記生字
孩子們，生字寶寶你們都會讀了，我們怎么來記住它的字形呢？
（1）指名說說記字的方法，教師板書記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說結(jié)構(gòu)，拆開，數(shù)筆畫。（孩子們你們說的方法真棒�，F(xiàn)在請你們用這些方法記記本課的`生字。）
�。�2）小組內(nèi)交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。
�。�3）指名說說如何記住生字，老師相機(jī)指導(dǎo)。
7、再次齊讀生字，讀兩遍，說結(jié)構(gòu)和偏旁兩遍。
�。ㄈ┱_，較流利地朗讀課文
1、把生字和詞語送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指名讀喜歡的句子，全班學(xué)生跟讀一遍 （課件出示）
3、齊讀課文
（四）鞏固識字，書寫生字
1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來了，想考考你們還認(rèn)識他們嗎？）（課件出示）
2、指導(dǎo)書寫生字
（1）一看字的間架結(jié)構(gòu)、寬窄等。
�。�2）二看筆畫
�。�3）三看穿插
�。�4）學(xué)生書空，師范寫，注意筆畫的位置。
3、學(xué)生描紅，每個字寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）
（五）總結(jié)全課
是呀，歌中唱得好，只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會愛，學(xué)著去關(guān)愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。
識字教案 篇2
教材分析：
《識字8》分成兩個部分：第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關(guān)；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關(guān)。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。
教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)念，運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境：同時《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又提出：語文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性差異，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神……評價方式的設(shè)計有助于它的形成和發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的4個生字，并認(rèn)識了解六種鳥。
2、認(rèn)識“鳥、隹”這特殊偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生的韻文語感及熱愛祖國文字的思想感情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入：
�。ǔ鍪救壶B飛動態(tài)圖）：小朋友，今天誰來到我們教室做客啦�。ㄆ聊怀鍪尽傍B”字）我們一起來寫一寫這個字吧。（集體書空寫）你們相知道這個“鳥”字是怎么來的嗎？其中還有一個小秘密呢！
[注：心理學(xué)研究表明：學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果有興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的.求知欲，學(xué)習(xí)就會收到事半功倍的效果，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)群鳥飛翔的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲（即很想了解這個小秘密）。]
二、認(rèn)識偏旁,了解演變
<一>、認(rèn)識“鳥”旁：
1、（出示“鳥”字多媒體演變圖）你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密嗎？（指名說）
師述：古時候人很聰明，看到鳥就照它樣子寫下來。我們現(xiàn)在為了方便寫，就演變成現(xiàn)在這個“鳥”字。它既是一個字，又是一個偏旁。鳥字旁的字就是和什么有關(guān)系呢？（讓生自由說）
2、師述：你們認(rèn)識這些鳥嗎？看�。ㄐ蕾p各種帶“鳥”旁名字的鳥）
你們剛剛看到了那些鳥？（指名說）這些鳥的名字有什么共同點？（教師適當(dāng)評價）
有三只鳥飛來，它們想和你們做朋友，你們愿意嗎？（出示3只韻文中的鳥）向他們打個招呼吧�。ㄟm當(dāng)評價）
[注：利用多媒體動畫演變，以直觀形象揭示漢字的演變過程，突破難點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象等方面的能力。]
<二>、認(rèn)識“隹”旁：
1、師述：鳥朋友們看到小朋友們這么熱情，想帶你們到它們家去做客呢！還要介紹一位客人給你們認(rèn)識，想知道它是誰嗎？[出示：隹（zhuī）師領(lǐng)讀]
2、知道它和鳥有什么關(guān)系嗎？（演示“隹”的演變過程）
3、朋友發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（讓生說）（教師適當(dāng)評價）
師述：古時候人看到這種短尾巴的鳥就這樣寫下來，現(xiàn)在就演變成了“隹”。
4、“隹”字家族的鳥聽說小朋友們來了，也飛來歡迎大家呢�。ㄐ蕾p鳥圖）
師述：它們家族里的麻雀、老雕、大雁看到烏鴉、海鷗、杜鵑和小朋友成為了朋友，它們可羨慕了，也想和你們做朋友，歡迎嗎？（出示韻文中另外3只鳥）
[注：尊重學(xué)生，平等看待學(xué)生，讓每個學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的快樂。]
三、誦讀韻文，培養(yǎng)語感。
1、師述：這六位鳥朋友書上也有，就在識字8。讓我們把這些鳥朋友的名字讀一讀吧！要求：先把生字的音讀準(zhǔn)，再把這6位鳥朋友的名字讀準(zhǔn)。（出示帶拼音的韻文）
�。�1）自由讀，把不會讀的自己多讀讀。
（2）哪些字難讀，快來提醒大家吧！
2、師述：天氣漸漸熱了，鳥朋友把皮帽子摘掉了，你還認(rèn)識嗎？（出示不帶拼音的6個詞）
（1）自由讀。
�。�2）小小組檢查。（小組長拿出詞語卡片檢查）
�。�3）小小組匯報。（師隨機(jī)檢查）
3、師述：鳥朋友聽到小朋友讀得這么認(rèn)真，非常喜歡你們，你們喜歡它們嗎？鳥朋友說光知道它們的名字還不算真正的朋友呢！還要了解它們，你們對它們了解嗎？（指名說，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）如：
（1）學(xué)生說烏鴉雖長得不漂亮，但它吃好多害蟲，而且還愛吃腐肉及一些廢物，是益蟲。還說了一些相關(guān)的成語、課文和歌曲，并學(xué)了鳥叫。再讓學(xué)生讀一讀這個詞。
（2）學(xué)生說對海鷗的了解時，讓學(xué)生看看海鷗在海面上飛翔的動畫，并讓學(xué)生學(xué)學(xué)飛翔。當(dāng)學(xué)生讀的聲音兇猛時，可夸它是一只勇猛的海鷗，當(dāng)讀的聲音美時，可夸它是一只美麗的海鷗。
當(dāng)學(xué)生說對這些鳥的了解時，可適當(dāng)評價學(xué)生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你對朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）
4、師述：大自然中有這么多鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！讓我們美美地讀一讀吧。
�。�1）自由讀。
�。�2）檢查朗讀（指讀，愿意讀的，齊讀）。
�。�3）大節(jié)拍讀（師示范，指名，齊打拍讀）。
[注：學(xué)生富有個性化的朗讀，表達(dá)了他對韻文富有個性化的理解，教師要尊重學(xué)生的感悟，相機(jī)點評，促使學(xué)生通過讀來表達(dá)自己的情感,提高對語言文字的領(lǐng)悟能力,并初步感抽受韻文獨特的韻味。]
四、認(rèn)識生字，正確書寫。
今天，我們認(rèn)識了許多鳥兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護(hù)好它們。這些鳥朋友要回家了，跟小朋友要說再見了，可有幾個字寶寶來和小朋友做朋友呢！看，是誰？（出示：杜、雕、麻、雁）
1、你有什么好辦法記住它們？（指名說）
2、在寫的時候有什么要提醒大家？（指名說）
3、讓生提出難寫的字，并看媒體范寫。
4、讓生邊聽音樂邊寫。
五、課外延伸，拓展知識
1、你們還知道鳥類王國中哪些鳥嗎？知不知道有關(guān)鳥的歌兒找來唱一唱或故事講一講？課后可要趕緊收集呀！
[注：語文是一門開放的課程，因此，教師要“跳出教材用教材”，把教材變豐富，讓學(xué)生綜合性地學(xué)語文，使學(xué)生不是單一地識字認(rèn)字，在識字中培養(yǎng)其說話能力和收集信息的能力。]
專家評點：
1、對文本的把握準(zhǔn)確到位，抓住識字課文的特點，突顯了語文文本這個本體；
2、注意了教學(xué)目標(biāo)的三維融合，挖掘漢字本身具有的魅力，采用多種多樣的教學(xué)方法，千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
識字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課14個要求會認(rèn)的生字。
2．正確流利有感情地朗讀課文。
3．嘗試用量詞表達(dá)生活中熟悉的事物。
4．初步訓(xùn)練學(xué)生通過文字想象畫面的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．組織學(xué)生進(jìn)行一次郊游。
2．多媒體課件
學(xué)生預(yù)習(xí)要求：
1．圈出文中生字，給課后生字條里的生字標(biāo)注拼音。每個生字帶拼音讀三遍。
2．借助拼音把課文讀正確流利。
3．搜集圖片，了解不熟悉的事物。如：海鷗、帆船、銅號等。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，喚起識字熱情
1、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，前不久我們組織了一次郊游活動，地點是金蘋果樂園，說你們那時的心情怎樣？
2、 出示學(xué)生郊游時的照片，再現(xiàn)場景，幫助回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。
3、 照片呈現(xiàn)園內(nèi)路牌標(biāo)識，引領(lǐng)學(xué)生于生活中識字。
4、 定格聚焦“�！弊郑耗闶怯檬裁捶椒ㄓ涍@個字的？
5、 板書課題。師述：“�！本褪俏覀円獙W(xué)習(xí)的《識字6》里的生字。邊說邊板書課題。
二、溫故知新，探究識字方法
1、 檢查預(yù)習(xí)效果
2、
�。�1） 出示帶拼音生字卡片，開火車認(rèn)讀。
（2） 生字去掉拼音，先自由讀，再指名讀。
（3） 游戲鞏固。給生字編號，同桌之間互玩生字叫號游戲。
一生問：一號一號是什么？
一生答：一號一號海海海。
2．聯(lián)想記字，溫習(xí)舊識
談話：我們又認(rèn)識了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結(jié)識新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！
海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號
�。�1）同桌之間輪流練說：看到誰就想到什么字？
�。�2）學(xué)生交流。
如：看到“海”就想到“每天的每”“母親的母”
看到“灘”就想到“困難的難”“是誰的誰”“一堆的堆”
看到“軍”就想到“汽車的車”“連長的連”“東西的東”
……
3．探究方法，溫故知新
（1）談話：漢字非常神奇，運(yùn)用加一加、減一減、換一換等方法，就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點水，就是“沙灘的灘”了，相信你也能運(yùn)用這種方法把以前認(rèn)識的老朋友變成才認(rèn)識的新朋友吧。
要求學(xué)生屏息凝神，默思后交流。
�。�2）猜字謎：在語文園地五里，我們玩了猜謎語的游戲，你能試著給這些生字編編字謎嗎？
如：每天都有水。（海）
小區(qū)里有一只鳥。（鷗）
遇到困難就掉眼淚。（灘）
車上蓋蓋子。（軍）
唐老師挖土。（塘）
見到一只小舟。（艦）
中央有禾苗。（秧）
竹葉真干凈。（竿）
金字旁邊有同學(xué)。（銅）
4．游戲鞏固，學(xué)習(xí)歸納
玩摘果子游戲，摘完果子后，將“沙、灘、�！薄八摇⑴�、船”“秧、稻”分裝于三個籃子里，請學(xué)生觀察后談分裝的理由，在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類，從字理上看，這些字都和偏旁有關(guān)系。
5．由字到詞，循序漸進(jìn)
學(xué)生開火車讀：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領(lǐng)巾、銅號
三、情境助讀，品味識字快樂
創(chuàng)設(shè)情境一：苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉(xiāng)村、公園、學(xué)校去游玩，可她只能一人去，她想請熱心周到的'小導(dǎo)游一同前往，誰愿意幫幫她？
1、 學(xué)生自由讀書，要求把字音讀準(zhǔn)確。
2、 點四名同學(xué)分節(jié)讀，正音。
3、 兩分鐘暢快讀，要求流利，盡量做到不重字不卡字。
創(chuàng)設(shè)情境二：讀成一幅畫。要想當(dāng)好小導(dǎo)游，還要善于向游客介紹景物。有個小朋友通過聽讀想象，就把課文變成了一幅畫。
1、 老師配樂讀文，學(xué)生閉眼想象。
2、 學(xué)生交流。
3、 學(xué)生配樂讀文，要求盡量讀出想象時的感覺。
4、 課件呈現(xiàn)圖片，一起欣賞美麗的場景。
實現(xiàn)情境：我當(dāng)熱心小導(dǎo)游。通過課件呈現(xiàn)四個路牌，每節(jié)課文就是一個路牌，逐一呈現(xiàn)逐一介紹。
四、對照生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞
談話（課件畫面定格在第四節(jié)）：大家讀課文后，是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處？（引出量詞）
1．讀《別扭歌》：量詞都有自己的好朋友，如果站錯了地方就會鬧笑話了。
別扭歌
一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。
四口書五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。
2．我們來改《別扭歌》
3．嘗試用量詞表達(dá)事物。
教師（手拿一個背包）創(chuàng)設(shè)情境：這是苗苗出行時背的背包，我們看里面都裝了些什么？
一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個面包
五、實踐運(yùn)用，拓寬識字渠道
1．談話：一次普通的旅游也能讓我們收獲許多，實在是太好了！老師上周又去書店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，兩個小時后，我滿載而歸。來看看我買了些什么書吧？
《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《毛號》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》
2．我回去后還寫了一篇日記，一起讀讀吧。
4月6日 星期日 晴
今天，我來到了深圳書城，這里書多人也多，我的眼睛都看花了。我買了很多書，有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《軍艦鳥的故事》《毛號》《小溪流的歌》《稻花香》等，我數(shù)了一下，一共有十本書，我真是太高興了！
教學(xué)反思：
《識字6》雖寥寥數(shù)語，卻精雕細(xì)琢，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。通過幾組數(shù)量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風(fēng)景畫，看似隨意，實則有意。每一處均選取最具代表性的事物來表現(xiàn)，將識字巧妙地與幸�？鞓返纳顖鼍敖Y(jié)合起來。籍此，我以為識字與圖片相結(jié)合可強(qiáng)化第一印象，要將字的音、形、義有效地統(tǒng)一起來。其次，要在語境中識字，遷移環(huán)境后仍然認(rèn)識。但是，小學(xué)生的記憶特點是記得快也忘得快，而與遺忘作斗爭的最好方式就是復(fù)現(xiàn)。我的感受是：
識字趣為先。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，而從學(xué)生實際生活出發(fā)，更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課中穿插叫號游戲、摘果子游戲等，又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，狀態(tài)總是高漲。
方法是關(guān)鍵。方法指導(dǎo)實踐。在教學(xué)本課時，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字量，識字能力也初具規(guī)模。但知新必須溫故，如此才能兩條腿同時走路，不至于喜新厭舊，一路撿一路扔，最終一無所獲。在指導(dǎo)識字方法的時候，我沒有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式，而是讓學(xué)生回憶與生字字形相近的字，再思考這些字的變通之處，也就是同中有異，兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知，又能于比較中形成積極的識字能力�？匆韵陆虒W(xué)片段：
老師：我們又認(rèn)識了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結(jié)識新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！
�。ê�、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號）
學(xué)生1：我看到“海”就想到了“每天的每”，去掉上面的帽子就是“母親的母”。
學(xué)生2：我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。（〈失物招領(lǐng)〉中就有）
學(xué)生3：我看到“鷗”想到“鳥”，看到“灘”想到“難”，看到“軍”想到“車”，看到“艦”想到“見”。
服務(wù)于生活。識字的目的是為了運(yùn)用。出行要靠標(biāo)牌的指引，閱讀要有文字的對話……從一年級就要牢牢樹立學(xué)生的識字意識，眼觀八方，有心方能從字如流�？聪旅娴慕虒W(xué)片段：
老師：同學(xué)們?nèi)ソ鹛O果樂園玩得開心，不僅是由于項目新穎種類齊全，還由于園內(nèi)設(shè)施溫馨周到。我們一進(jìn)大門就看到了（課件再現(xiàn)）：金蘋果樂園歡迎您！
（學(xué)生自發(fā)讀起來）
老師：多么的熱情好客！
老師：樂園面積很大，有了路牌我們才不會迷路，才能體驗更多的項目。（課件再現(xiàn)）
�。▽W(xué)生一看就哈哈笑，自發(fā)地讀。當(dāng)點學(xué)生讀完標(biāo)識后，學(xué)生興奮不已，有的說：“我玩過海盜船”。有的說：“我玩過……”）
片段二：
老師：又到了“開心讀”時間了，今天老師給大家?guī)淼氖亲约旱闹苣┏鲂幸娐�。我的目的地是書店，是哪一家呢？（課件出示）
學(xué)生：深圳書城。
老師：我買了很多書，看看我買了哪些書？（課件呈現(xiàn)書的封面，每本書的名字里都包含本課所學(xué)生字。）
�。▽W(xué)生感到新奇有趣一一回答，注意力非常集中。）
此種再現(xiàn)非常巧妙，既鞏固了識字成果，又引導(dǎo)孩子平素養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。同時，教學(xué)從聯(lián)系學(xué)生生活的角度出發(fā)，能引起學(xué)生共鳴，教學(xué)自然輕松了。
識字教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識目標(biāo)：認(rèn)識１４個生字。會寫卜、又、心、風(fēng)四個字。認(rèn)識３個偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個筆畫臥鉤。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識面。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
�。�、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。
【教學(xué)重、難點】
認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點。識記生字、寫好心、風(fēng)是難點。
【主要教法、學(xué)法】
�。薄⒔谭ǎ簭谋菊n集中歸類識字的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。
�。�、學(xué)法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識字，交流識字的學(xué)法，讓學(xué)生在看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識記生字，提高識字效率。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒄n前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。
�。�、多媒體課件一組。
�。场⒆寣W(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙。）
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個地方。出示課件圖，提問：這是什么地方？你是怎么知道的？（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰來讀一讀？看到菜和園，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢？
二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識字
菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。下面就請同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。
�。�、教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。
�。�、老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
�。�、讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點。
三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺
菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>
�。薄⒔柚匆�，自讀兒歌：
課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。讓識字這一訓(xùn)練重點不脫離課文語境。
�。病⑿〗M啟思，合作識字：
把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰的.記字辦法好。
�。�、師生討論，擴(kuò)展詞語：
先讓學(xué)生說說認(rèn)識屏幕上的哪個字，是怎樣認(rèn)識的，再讓小組代表匯報記字方法。哪個小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭得小紅星。
４、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律：
這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）
�。�、抓住關(guān)鍵詞，突出重難點：
抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點。如捉迷藏一詞，可讓學(xué)生先說說是怎么玩這個游戲的，然后讀書上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來跟我們玩捉迷藏呢！接著問一個問題：你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？讓大家各抒己見，了解其他蔬菜的特點。
�。丁⑦\(yùn)用游戲，鞏固生字：
出示生字課件，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造展示成功的機(jī)會。
�。贰⒗首x擺臺，體驗成功：
先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢動作，把各種蔬菜瓜果的特點表現(xiàn)出來。
四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點。
朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評議：說說哪位同學(xué)讀得好，哪個小組表演得好。最后評出最佳朗誦能手、最佳合作小組。
四、運(yùn)用生活經(jīng)驗，擴(kuò)展識字
�。�、小組交流：
每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。
�。�、成功展示：
學(xué)生上臺展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把菜的名稱讀一讀，認(rèn)一認(rèn)�？凑l認(rèn)得多，評出識字大王。
五、作業(yè)
放學(xué)后隨父母去菜市場，認(rèn)識更多的蔬菜瓜果
把新認(rèn)識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室里的展板上，布置一個蔬菜瓜果園。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
�。�、運(yùn)用生字卡片做找朋友的游戲鞏固識字。
�。�、自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機(jī)會。用多種形式進(jìn)行評價（盡可能多地討學(xué)生參與評價）。
�、� 你喜歡讀哪里？請向大家展示。
�、� 你覺得他哪里讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。
�、� 你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？
�、� 誰還想讀，站起來一起讀。
二、體驗交流，展示評比
１、在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗，把自己的畫展示給大家，并教組員認(rèn)讀它們的名字。
�。�、各組把參展的作品貼在各組的墻報上，并由講解員把各組的墻報向大家介紹。
３、全班同學(xué)參與評價，評出優(yōu)秀板報。
三、練習(xí)寫字，重點指導(dǎo)
�。�、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個字，想想每一筆在四字格里的位置，說說怎樣才能寫好每個字。
�。�、你能寫好哪個字？寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊在黑板上的四字格里范寫。）
�。场⒅攸c指導(dǎo)寫好心、鳳。
�、� 心字里的哪個筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認(rèn)識這個筆畫？（隨機(jī)出現(xiàn)臥鉤）
整體觀察這個心字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？
再看臥鈞，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）
怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鈞之前要頓一頓再鉤。）
學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫心字的要領(lǐng)。
�、� 再看鳳字，整個字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）
寫好風(fēng)最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點撥邊范寫：撇尖與橫折彎鉤的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面的撇時要像柳葉輕拂，寫點要注意與卜、心的點進(jìn)行比較。）
�。�、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個別指導(dǎo)。
識字教案 篇5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會生字“筆、畫、黑、問、什”等。
2、正確朗讀韻文，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)下面的詞語。
小舟竹子石頭泉水河川燕子
�。ㄟ@六個詞語是識字3的一個部分，是學(xué)習(xí)韻文的基礎(chǔ)。六個詞語中要求掌握的生字有五個。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容，進(jìn)入一個學(xué)習(xí)的情境，必須在知識上有一個輔墊，在心理上有個準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)不可少，而且要精心設(shè)計。）
二、初讀韻文。
1、范讀。
2、提問。這段話主要告訴我們什么？
�。ㄒ匾暦蹲x，增強(qiáng)學(xué)生從整體感悟的效果。低年級也要注意整體感悟，要求可降低。）
三、教學(xué)生字。
出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫，教“畫”，并作畫畫的動作，進(jìn)一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。
�。ㄉ纸虒W(xué)的時間，要根據(jù)具體情況決定，靈活安排。方法也要恰當(dāng)。）
四、講讀韻文。
1、逐句講讀前四句。
用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子，要用綠蠟筆？想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫———，畫————，還畫————”的句式，練習(xí)說話。
下面三句的教學(xué)思路相同。
（低年級的閱讀教學(xué)，既要幫助學(xué)生理解詞語的意思，又要注意進(jìn)行語言的表達(dá)訓(xùn)練。）
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。
在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。
蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？提示用“———————可以畫————可以畫——————”的句式回答。
（這是一舉兩得。既進(jìn)行句式的訓(xùn)練，又進(jìn)行思維的訓(xùn)練。有目的的練習(xí)，是行之有效的。）
3、講讀最后兩句。
小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準(zhǔn)備畫什么呢？大家看看課文中的'小朋友畫什么？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學(xué)生欣賞。
（韻文的前四句和最后的兩句之間，有一點跳躍，必須有一個過渡。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設(shè)得更好的意思。這要巧妙的引導(dǎo)。）
五、小結(jié)，朗讀。
六、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀。（作業(yè)練習(xí)，要有口頭的，也要有筆頭的。練習(xí)之間要有梯度。）
識字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，正確書寫“丁、女、斗”三個生字。
2、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。
3、朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。
教學(xué)重難點
1、學(xué)會本課生字，會寫“丁”、“女”、“斗”三個獨體字。
2、感知詞串，聆聽故事，有感情朗讀詞串。
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖導(dǎo)入，整體感知
1、小朋友們，今天，老師給你們帶來一首歌曲《閃爍的小星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會唱的一起唱。
2、小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星說�。航裉煲銈円黄饘W(xué)習(xí)識字6，還要跟表現(xiàn)得好的小朋友交朋友呢。
二、初讀課文，檢查自讀情況
1、首先請小朋友們把書本翻到76頁，借助拼音讀好每個詞語。
2、出示生字，指名認(rèn)讀、去拼音讀，用生字卡片開火車讀。
3、出示韻文，逐行指名認(rèn)讀并領(lǐng)讀。去拼音讀，分組賽讀。
4、你們認(rèn)讀生字的速度越來越快啦！現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)農(nóng)家小院吧！
三、引讀詞串，認(rèn)讀詞語
1、 你們看，夜晚的星空多美��！誰來讀讀第一行？
（1）出示圖片，指名讀第一行的詞語。（讀后師糾正個別詞語的讀音，特別是后鼻音）
�。�2）出示生字“星”，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
2、你們讀的真不錯，老師能感覺到星星真亮，你們看看，院子里有誰在看星星呢？（展示：農(nóng)家小院納涼圖）
（1）（出示：爺爺 奶奶 小丁�。┳屑�(xì)觀察這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？分組賽讀，注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。
�。�2）出示生字“奶、丁”， 指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？
�。�1）對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。
�。�2）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀
�。�3）爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。出示：螢火蟲，指名讀。
�。�4）誰來把這三個詞連起來讀一讀？(指名賽讀，男女生賽讀)
（5）出示生字“扇”， 指名讀，認(rèn)識戶字頭，說說記憶方法，并開火車組詞。
4、過渡：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細(xì)，聽完后老師有問題考大家哦。
�。�1）講《牛郎織女》的故事：
傳說有個漂亮的仙女叫織女，她和人間的牛郎相愛并結(jié)成了夫妻，生下了一兒一女。，可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間，從此以后他們化作了兩顆星星，永遠(yuǎn)閃爍在銀河的兩岸。每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的.星星，晶瑩地閃爍著，一顆是牽牛星，另一顆是織女星。
（2）小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
�。�3）出示：牽牛 織女 讀（指名讀 齊讀）
�。�4）爺爺剛講完牽牛織女星的故事，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
出示：牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語？（分組讀 齊讀）
�。�5）出示生字“牽、織、女、斗”指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
（6）天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學(xué)生說）
�。�7）其實呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。
四、學(xué)習(xí)寫字，探尋規(guī)律
1、出示“丁、女、斗”，告訴學(xué)生這三個是獨體字
2、觀察都有什么？（長橫）復(fù)習(xí)長橫的寫法，老師范寫。
3、觀察生字在田字格中的位置。范寫“丁、斗、女”，生書空。
4、唱寫字姿勢歌。
5、學(xué)生描一個、寫一個。師巡視指導(dǎo)，反饋，集體評議。
板書設(shè)計：
識字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用歸類識字的方法認(rèn)識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦�！�
2、正確、美觀地書寫11個生字，達(dá)到能聽、寫、運(yùn)用的程度。
3、通過識字，教育學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：會寫11個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
多媒體出示學(xué)生們喜歡的`動畫人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認(rèn)識它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎？”
師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識了。
師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。（板書課題）
二、愉快識字
1、藍(lán)貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^，藍(lán)貓在愉快的音樂聲中出發(fā)了，一路上看到有動作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動作詞語，再出示詞語，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。
2、指導(dǎo)看書，借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌認(rèn)讀，
三、學(xué)習(xí)生字
1、卡片出示生字。
�。�1）指生認(rèn)讀。
�。�2）指生做動作，全班做動作。
（3）擴(kuò)詞。
（4）根據(jù)所組詞語選擇練習(xí)說話。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容
�。�1）讓學(xué)生觀察這12個字的結(jié)構(gòu)，說出是左小右大的字。
�。�2）這些字為什么用“”做偏旁？
（3）藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。
�。�4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。
3、指導(dǎo)書寫
�。�1）觀察這11個字，書寫時左右兩部分應(yīng)注意什么？
�。�2）問：這些字哪個字最難寫？
�。�3）強(qiáng)調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。
�。�4）總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。
按以上方法自己在些字書上描兩個在寫一個生字。
�。�5）分別指名板前書寫，師生點評。
（6）修改自己的字，再寫一個。
四、鞏固練習(xí)
1、找朋友游戲。
2、送生字寶寶回家
師：這節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，藍(lán)貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會很優(yōu)秀。
識字教案 篇8
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的3個字，認(rèn)識筆畫“”，能利用圖畫和聯(lián)系生活實際理解詞語。
2、正確誦讀韻語，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。 識字4第一課時教案教學(xué)設(shè)計精品
教學(xué)重難點 ：讀準(zhǔn) “采、牛、蟲、蟀”的音，正確書寫生字。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，滲透學(xué)法
1、出示課文插圖，啟發(fā)談話：“今天，老師和小朋友一起到大自然中走一走，看一 看，邊玩，邊學(xué)習(xí)《識字4》中的詞語，好嗎？”（出示生字詞）
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過自己的`努力學(xué)會這課生字詞。（學(xué)生討論、交流）
3、教師小結(jié)：小朋友可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助圖畫了解詞義，多種方法記住字形。已經(jīng)認(rèn)識課文中部分生字的小朋友，可以重點學(xué)那些自己不認(rèn)識的字。
[教師應(yīng)盡可能滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，有所發(fā)現(xiàn)，有所提高。]
二、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞
1、教師引導(dǎo)談話： “今天，我們到野外去的任務(wù)是什么呢？”（隨機(jī)出示詞語：觀察采集昆蟲）
�。�1）讓學(xué)生用多種方式讀詞語。
（2）指導(dǎo)看圖：“瞧，已經(jīng)有一些小朋友在觀察、采集昆蟲了，誰能把這兩個詞語貼在圖中相應(yīng)的位置上？”（兩人合作在圖中貼卡片詞）齊讀詞語。
讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，說說“觀察、采集”的意思。
[文中的插圖和表示事物的詞語是一一對應(yīng)的，教師借助圖畫創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動手貼卡片的活動中，自主識字和解疑。]
2、引導(dǎo)讀詞：“我們要觀察、采集哪些昆蟲呢？”（隨機(jī)出示詞語：螳螂螞蟻蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）
�。�1）讓學(xué)生自由認(rèn)讀詞語，再指名讀詞語。
�。�2）引導(dǎo)質(zhì)疑：“在大自然中采集昆蟲，首先要學(xué)會觀察和尋找，課文中哪些昆蟲自己從未見過？”（學(xué)生質(zhì)疑、解疑。）同座討論，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲。（課前將昆蟲模型貼在圖中相應(yīng)位置上）
�。�3）指名“采集昆蟲”。（要求學(xué)生將“采集”到的“昆蟲”擺在黑板上相應(yīng)的詞語下面。去拼音認(rèn)讀詞語。
（4）拓展延伸。電腦出示昆蟲圖片，讓學(xué)生說說昆蟲的名字，聽聽蟋蟀的叫聲，看看蜻蜓捕捉害蟲的樣子。（出示標(biāo)本）談話：這是小朋友們采集的昆蟲做成的標(biāo)本。這些標(biāo)本可以長期保存，供人們欣賞和研究。讓學(xué)生說出6種昆蟲中，誰是“除害能手”？（小結(jié)：像蜻蜓、螳螂這樣的益蟲，大自然中還有許多，同學(xué)們可以到課外書中查閱有關(guān)資料，并向身邊的人發(fā)出倡議，不要傷害益蟲。）
[教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實踐的活動中，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，將識字和認(rèn)識事物合起來，將課內(nèi)外知識相互滲透，既交給學(xué)生識字的主動權(quán)，又適時給予指導(dǎo)，較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]
3、引導(dǎo)思考：日常生活中，我們能從哪些地方采集到昆蟲？（隨機(jī)出示詞語：田野 樹林花叢）請會讀的小朋友起立讀。全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文
1、讓學(xué)生自己試讀詞串。
2、指名讀。
3、教師引讀小結(jié)：小朋友，今天我們一起到大自然中干了哪些事？（指導(dǎo)讀：觀察 采集昆蟲）。我們?nèi)チ四男┑胤剑浚ㄖ笇?dǎo)讀：田野 樹林 花叢）。我們觀察、采集了哪些昆蟲標(biāo)本？（指導(dǎo)讀：螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）
4、讓學(xué)生打開語文書，配樂朗讀詞串。
5、小結(jié)：同學(xué)們通過自己的努力，借助拼音讀準(zhǔn)了字音，借助圖畫
理解了詞義，相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。
四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字
1、出示文中4個生字，學(xué)生借助筆順表書空筆順。
2、讓學(xué)生自主記字形（選自己認(rèn)為最容易記的字交流記字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記生字。如“牛”①數(shù)筆畫記憶；師示范寫“牛”②聯(lián)系事物記憶，板書象形字；③熟字“二”或“十”加筆畫記憶）。
3、指導(dǎo)學(xué)生描紅“�！保疤�。
識字教案 篇9
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
�。�1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。
�。�2）認(rèn)字11個，寫字3個。
�。�3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
利用形聲字的特點識字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價值觀：
學(xué)習(xí)中體會識字的樂趣，激發(fā)識字的愿望。
重難點、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個，寫字3個。
2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識字，不斷提高獨立識字的能力。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？
2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識今天的生字新詞。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。
1、認(rèn)讀詞語。
�。�1）用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。
�。�2）請小老師帶讀詞語。
2、自我介紹會。
�。�1）猜猜我是誰？請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺，臺下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。
�。�2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個詞旁邊。
（3）小組成員分別扮演這四種魚，進(jìn)行自我介紹。
3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二組詞語。
1、理解部首“貝”的含義。
�。�1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？
�。�2）解釋�！板X——貨幣——貝殼”三者之間的.聯(lián)系。
2、認(rèn)識帶“貝”的字詞。
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。
�。�3）全班齊讀。
�。�4）以小組為單位抽讀字卡。
3、你知道哪個詞的意思？說給大家聽。
�。ㄈR讀一、二組詞語
三、練習(xí)：讀一讀，再組詞
1、看拼音讀字，并試著組詞。
2、交流認(rèn)字及組詞情況。
3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？
四、學(xué)習(xí)生字。
1、同桌相互交流識字方法。
2、獨立觀察，寫生字字頭。
3、評一評誰的字最漂亮。
五、作業(yè)
寫生字。
識字教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
11個生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會11個生字。
2、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
學(xué)會11個生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見過下雪嗎……讓我們一起來看雪吧。
二、新課
1、聽錄音感受課文，并畫出生字。
2、出示掛圖了解課文。
三、出示生字卡片識字。
1、借助拼音認(rèn)字。
2、全班認(rèn)讀生字。
四、板書生字。
1、齊讀。
2、寫形近字。
3、組詞。
五、寫字。
1、小組討論難寫的字。
2、重點字指導(dǎo)書寫。
3、自由書空。
六、寫字比賽。
七、練習(xí)。
八、小結(jié)。
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