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    2. 口語(yǔ)交際教案

      時(shí)間:2024-08-16 00:53:16 教案 投訴 投稿

      實(shí)用的口語(yǔ)交際教案范文錦集7篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      實(shí)用的口語(yǔ)交際教案范文錦集7篇

      口語(yǔ)交際教案 篇1

        一、導(dǎo)入新課

        人際交往中,勸告是一種常見(jiàn)的口語(yǔ)交際形式,它是一種由心理置換到心理相容的說(shuō)服過(guò)程。勸告要講究一定的技巧,方能達(dá)到明辨是非、告之以理、導(dǎo)之以行的目的。勸告時(shí),雙方應(yīng)是處在平等的地位,決不可以以勢(shì)壓人,以理壓人,要心理相容,讓對(duì)方口服心服。今天,我們就來(lái)研究一下勸告的藝術(shù)。(板書(shū)課題。)

        二、自主學(xué)習(xí)

        1.把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來(lái),同桌之間進(jìn)行交流。

        2.勸告的技巧有哪些?

        三、反饋交流

        勸告的技巧:1.正面勸導(dǎo),有理有節(jié)。

        2.直話曲說(shuō),借例言理。

        3.運(yùn)用“歸謬法”,迂回包抄。

        4.運(yùn)用“激將法”,因勢(shì)利導(dǎo)勸告。

        四、技能操作

        師:設(shè)置情景,要求學(xué)生按照勸告的技巧來(lái)進(jìn)行勸告。

        1.當(dāng)前社會(huì)上濫用繁體字,亂造簡(jiǎn)化字,隨便寫錯(cuò)別字等用字混亂的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。國(guó)務(wù)院責(zé)成有關(guān)部門采取措施,逐步消除社會(huì)用字混亂的不正,F(xiàn)象。每個(gè)小組選擇一條街道,對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語(yǔ)、廣告以及街巷的路牌等社會(huì)用字進(jìn)行檢查,把不規(guī)范的用字記下來(lái),勸告有關(guān)部門或單位加以改正。勸告時(shí)要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法,曉之以理,動(dòng)之以情,力求取得較好的效果。

        2.李明要參加探究性課程活動(dòng),可他爸爸不同意,認(rèn)為會(huì)影響兒子的學(xué)習(xí)。如果請(qǐng)你去勸告李明的爸爸,該怎么說(shuō)?

        明確:

        (1.是對(duì)使用不規(guī)范漢字的對(duì)象進(jìn)行勸告。這項(xiàng)活動(dòng)的第一步是調(diào)研,對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語(yǔ)、廣告等社會(huì)用字進(jìn)行檢查,把不規(guī)范的用字記下來(lái)。第二步是對(duì)有關(guān)部門或單位加以勸告?梢砸罁(jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)規(guī)范漢字的文件精神有理有節(jié)地進(jìn)行勸告,特別在對(duì)商家進(jìn)行勸告時(shí),千萬(wàn)要注意不能影響別人的.營(yíng)業(yè),要注意勸告的方式,切忌運(yùn)用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導(dǎo),指出用字不規(guī)范的現(xiàn)象,勸其加以改正。

        2.是一種假想性的活動(dòng)。要求勸告同學(xué)的爸爸,但不一定要學(xué)生直接去面對(duì)李明的爸爸進(jìn)行勸告,可讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)勸告的方式及勸告詞,勸告的關(guān)鍵是簡(jiǎn)潔明了地講清探究性課程活動(dòng)的意義,指出探究性課程活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí),而且是一種培養(yǎng)素質(zhì)的很重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。可以列舉探究性課程活動(dòng)與學(xué)習(xí)功課問(wèn)相輔相成的例子來(lái)勸告李明的爸爸。

        要提醒學(xué)生注意措辭,勸告的對(duì)象是同學(xué)的父親,輩份不一樣,切忌空講大道理。切忌亂套大帽子,以理服人、以情感人尤為重要。)

        五、合作學(xué)習(xí) .

        男女同學(xué)分別設(shè)置情景,讓對(duì)方用最合適、最得體的語(yǔ)言幫助解答。

        六、拓展訓(xùn)練

        針對(duì)某些同學(xué)或親友違反社會(huì)公德的行為作勸告,力爭(zhēng)奏效。注意運(yùn)用正面勸導(dǎo)、巧用譬喻、直話曲說(shuō)、借例言理等方法。

        七、梳理鞏固

        學(xué)生談本節(jié)課的收獲。談出一點(diǎn)即可。

      口語(yǔ)交際教案 篇2

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.通過(guò)口語(yǔ)交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛(ài)家園。

        2.結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

        3.通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

        課前準(zhǔn)備

        教師:準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

        學(xué)生:準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的`不良行為。

        教學(xué)過(guò)程

        揭題導(dǎo)入

        這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)你的感受。(可針對(duì)一課,也可針對(duì)整個(gè)單元談感受)

        小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛(ài)家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

        自讀提示,明確要求

        1.自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

        2.師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

        組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”

        1.學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

        2.進(jìn)行組內(nèi)交流。

        3.示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)

       、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

       、茖W(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

       、窃u(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,開(kāi)展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

        ⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字:

        見(jiàn)資料。(略)

        ⑸開(kāi)展看后感受交流。

        組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”

        1.學(xué)生展開(kāi)積極討論,認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

        2.注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。

        3.全班交流,評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”

       、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

       、茖W(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

       、俟(jié)約每一張紙。

       、谠谛枰獋鬟_(dá)問(wèn)候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。

        ③不使用一次性筷子。

        ④節(jié)約每一滴水,保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

        ⑤不使用塑料袋,自覺(jué)抵制白色污染。

        ……

        4.結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見(jiàn)和建議。

        課外延伸

        請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況,對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?

      口語(yǔ)交際教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí),當(dāng)事人應(yīng)該學(xué)會(huì)求救。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、教師談話,揭示話題:

        1、 故事引入: 有一年暑假中的一天,杰克到農(nóng)場(chǎng)去,在擺弄一種機(jī)械時(shí),手臂斷了。這時(shí)他趕緊打電話,讓救護(hù)車來(lái)接他去醫(yī)院。不僅如此,這個(gè)小孩還非常鎮(zhèn)靜,臨走時(shí),他記著帶上已經(jīng)斷下來(lái)的手臂。這樣到了醫(yī)院里,醫(yī)生很快幫他做了斷肢再植的手術(shù)。正因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了自救,才沒(méi)有因?yàn)閿嗔耸直鄱鴼垙U,仍然有一雙好手。

        2、 在我們的日常生活中,不可避免地會(huì)發(fā)生一些意想不到的`意外,在這些意外對(duì)我們?cè)斐梢欢ǖ奈:,甚至是危急到我們生命的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k?你會(huì)怎么做呢?

        今天,我們就一起來(lái)討論討論,我們?cè)撊绾巍獙W(xué)會(huì)求救(板書(shū))

        二、指導(dǎo)。

        ⑴指導(dǎo)觀察插圖,了解發(fā)生了什么事。

       、普f(shuō)說(shuō)在生活種見(jiàn)到過(guò)哪些意外的事件,人們是用什么方式自救或者求救的。

        ⑶討論:生活種我們會(huì)遇到哪些意外事件?遇到意外事件,采用哪些方式可以自救或求救?應(yīng)當(dāng)怎樣自救或求救?

       、瓤偨Y(jié):遇到意外的事件不要慌張,要鎮(zhèn)定沉著地開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法,求救時(shí),寓言要清楚、簡(jiǎn)潔。

        三、練習(xí)。

        ⑴小組合作:模擬一次意外事故,自己怎樣自救或者求救。

       、茖W(xué)生練習(xí)。

        一、小伙伴一起到河邊去玩,其中有一個(gè)小伙伴不小心落到水里,你該怎么辦?你會(huì)呼救嗎?可以演一演。

        二、街上,你看見(jiàn)一位盲人老爺爺摔倒在路旁,你上前拉卻拉不動(dòng),你應(yīng)該怎么辦?可以演一演。

        三、在家里點(diǎn)蚊香不小心燒著旁邊的書(shū),剛著火,你知道隨手撲火的方法嗎? 如果火勢(shì)大了,應(yīng)該采取哪些求救的方法?

        四、單獨(dú)一個(gè)人在家,你突然肚子疼,該怎么辦?如果你和爺爺兩個(gè)人在家,爺爺突然發(fā)病,你有該怎么辦?

        五、一天放學(xué)后,你背著書(shū)包高高興興地往家里走。突然,來(lái)了兩個(gè)大漢,不由分說(shuō),就將他抱進(jìn)了停在路邊的一輛汽車上!

      口語(yǔ)交際教案 篇4

        (一)訓(xùn)練目標(biāo)

        學(xué)會(huì)寫提綱

        (二)訓(xùn)練方法

        1.學(xué)習(xí)單元.寫作訓(xùn)練短文,歸納出寫提綱的方法和注意點(diǎn)。

        2.列提綱訓(xùn)練,進(jìn)行鞏固。

        (三)訓(xùn)練時(shí)數(shù)

        一課時(shí)

        (四)過(guò)程訓(xùn)練

        1.導(dǎo)入

        讀一個(gè)學(xué)生缺乏認(rèn)真構(gòu)思而至條理混亂不清的習(xí)作,引出.寫作文時(shí)學(xué)會(huì)寫提綱的重要意義。.寫作提綱是文章整體構(gòu)思的文字化,有了.寫作提綱,文章就有了清晰的輪廓,寫起來(lái)就心中有數(shù),有條不紊,可以避免文章觀點(diǎn)不明,重點(diǎn)內(nèi)容遺漏,條理不清、結(jié)構(gòu)松散等毛病的出現(xiàn),養(yǎng)成擬.寫作提綱的好習(xí)慣,對(duì)提高作文水平,保證作文質(zhì)量是大有益處的。

        2.學(xué)習(xí)短文,討論歸納擬.寫作提綱的`方法及注意點(diǎn)

        明確:(1)了解議論文.寫作的一般思路是:提出問(wèn)題——分析問(wèn)題—二解決問(wèn)題。

        (2)編寫議論文提綱,要做到觀點(diǎn)明確:論點(diǎn)是什么?中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)如何確定等。

        (3)提綱擬寫重點(diǎn)要突出,提綱中要能體現(xiàn)將寫的文章所運(yùn)用的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù),所用論證方法及詳寫、略寫的內(nèi)容。 。

        (4)要做到條理清楚,如何提出論點(diǎn);先分析哪方面問(wèn)題,后分析哪方面問(wèn)題;怎樣解決問(wèn)題,得出結(jié)論等都要在提綱中安排好。

        (5).寫作提綱要簡(jiǎn)而明。“簡(jiǎn)”指簡(jiǎn)要,寫出段意即可;“明”指清楚明白,看了提綱即能知道文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。即文章的整體構(gòu)思“明”是“簡(jiǎn)”的前提,在保證清楚明白的前提下,能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)。

        注意點(diǎn):提綱只是一個(gè)標(biāo)本、在.寫作過(guò)程中還可隨時(shí)調(diào)整、修改提綱,以求得到更新更好的思路。

        3.參看短文中的幾組示例,加深理解提綱的寫法及容易出現(xiàn)的問(wèn)題,如提綱過(guò)簡(jiǎn),看不出整體構(gòu)思,無(wú)助于作者.寫作;提綱條理不清,缺乏嚴(yán)密的邏輯性。

        (五)作業(yè)

        結(jié)合短文后練習(xí)參考題,或另選題目進(jìn)行練習(xí),以鞏固學(xué)得的方法。

        提示如下:想和做

        一、提出論點(diǎn):想要靠做來(lái)證明,做要靠想來(lái)指導(dǎo),兩者應(yīng)該緊密結(jié)合。

        二、論證論點(diǎn)

        1.只做不想的人是無(wú)用的呆子(例證)

        2、只想不做的人是空想家(對(duì)比論證)

        3、(引證“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”)

        三、得出結(jié)論:新世紀(jì)的人才,應(yīng)該是既要會(huì)做,更要會(huì)想的創(chuàng)造型人才。

        提示如下:談學(xué)好語(yǔ)文的重要性

        一、提出論點(diǎn):學(xué)好語(yǔ)文是非常重要的。

        二、論證論點(diǎn):

        1.為什么學(xué)好語(yǔ)文非常重要:(說(shuō)理論證)(1)語(yǔ)文是工具學(xué)科,是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)。(2)語(yǔ)文能力的高低直接影響著其他能力的再提高。

        2.許多非人文類的科學(xué)家都有較好的語(yǔ)言素養(yǎng)(事實(shí)論證)

        三、得出結(jié)論,解決問(wèn)題:學(xué)好語(yǔ)文的主要方法。

      口語(yǔ)交際教案 篇5

        一、教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)目標(biāo):

        1、了解有益的動(dòng)物,懂得保護(hù)有益的動(dòng)物;

        2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對(duì)人類有益的動(dòng)物。

        能力目標(biāo):1、通過(guò)查找資料,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力;

        2、通過(guò)交流學(xué)會(huì)與他人互相學(xué)習(xí),合作探究。

        情感目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)有益動(dòng)物的愛(ài)心,初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物對(duì)人類有益,怎么有益。

        難點(diǎn):討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料;

        2、多媒體課件。

        四、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

        謎語(yǔ):身披花棉襖,唱歌呱呱叫。田里捉害蟲(chóng),豐收立功勞。(青蛙)

        一身黑衣裳,尾巴像剪刀。專門吃害蟲(chóng),冬去春來(lái)到。(燕子)

        一身花羽毛,嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲(chóng),護(hù)林有功勞。(啄木鳥(niǎo))

        身體半球形,背上七顆星。棉花喜愛(ài)它,捕蟲(chóng)最著名。(七星瓢蟲(chóng))

        1、師:小朋友們,我們生活的地球是多姿多彩的,有聰明能干的人類,有美麗神奇的植物,還有活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。今天,有幾位小動(dòng)物已經(jīng)來(lái)到了我們的課堂上。

        2、出示課件:青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲(chóng)的畫面。

        3、師:快說(shuō)說(shuō),它們?cè)诟墒裁矗?/p>

        4、是啊,它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄!板?shū):有益的小動(dòng)物

       。ǘ┙榻B有益的小動(dòng)物

        1、有益的小動(dòng)物你還知道多少,請(qǐng)拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧!

        要求:用一定的句式說(shuō):(1)我是,能。

       。2)我是,生活在。能。

       。3)我是,長(zhǎng)得,生活在,能。

        2、自己選擇一種進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

        3、全班交流。

       。ㄈ┍Wo(hù)有益的小動(dòng)物

        1、師:剛才通過(guò)介紹,我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物都是人類的好朋友,F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)看看這些小動(dòng)物為我們做了些什么。

        2、出示課件,學(xué)生自讀。

        3、師:看到這兒,你想說(shuō)些什么呢?板書(shū):保護(hù)

        4、出示課件,看圖說(shuō)說(shuō):圖上的小朋友在干什么?如果這時(shí)你在他們身邊,你會(huì)怎么做?

        5、小組討論交流。

        6、全班匯報(bào)。

        7、小結(jié):是啊,很多小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,為我們做出了很多貢獻(xiàn),我們一定要想辦法保護(hù)它們。

        8、情景設(shè)置:有人在吆喝“賣田雞啦!賣田雞啦!”學(xué)生如何來(lái)勸說(shuō)這位阿姨。

        情境片斷:何:邊走邊吆喝:“賣田雞啦!賣田雞啦!”然后走到一個(gè)小朋友身邊,向他推銷:“小朋友,要買田雞嗎?可新鮮了,今天早上剛抓的!”

        學(xué)生:“不要買,田雞是人類的朋友,我才不要買呢!”

        何:“不買就不買,我在到另外地方去賣!

        師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來(lái)賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快想想辦法。

        學(xué)生開(kāi)始討論并奉勸阿姨不要賣田雞,阿姨與他們爭(zhēng)辯。

        機(jī)動(dòng):剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動(dòng)物的阿姨,小朋友們真是了不起!

        在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來(lái)保護(hù)小動(dòng)物呢?小組討論,

        推薦最精彩的發(fā)言。

       。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸

        1、師總結(jié):是呀!有益的小動(dòng)物是人類的.大功臣,我們用自己的愛(ài)心與真心去保護(hù)它們,其實(shí)也是在保護(hù)我們自己。孩子們,讓我們一起來(lái)保護(hù)有益的小動(dòng)物,為它們營(yíng)造一個(gè)舒適的家園吧!出示課件,朗讀句子。

        2、在我們的身邊,有這么一個(gè)感動(dòng)人心的故事——有一個(gè)女孩,她從小愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?墒怯幸惶,她為了救那只受傷的丹頂鶴,滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒(méi)有上來(lái)。

        欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。

        3、每年4月至5月初期是全國(guó)“愛(ài)鳥(niǎo)”周,讓我們攜起手來(lái),保護(hù)有益動(dòng)物,共創(chuàng)綠色家園;讓我們爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,為美麗的地球媽媽貢獻(xiàn)一份力量。孩子們,老師最后有一句話要送給你們:板書(shū)——保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)!

      口語(yǔ)交際教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        通過(guò)圖畫再現(xiàn)教師節(jié)到來(lái)時(shí)的情景,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)自己想對(duì)老師祝福的話培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,讓學(xué)生充分發(fā)表向老師慶祝節(jié)日的意見(jiàn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        結(jié)合自己的實(shí)際情況,用得體、靈活的語(yǔ)言表達(dá)意愿的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

        教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)表達(dá)欲望:

        1同學(xué)們,9月10日是什么日子呀?

        下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

        2聽(tīng)完這首歌,你有什么感受?你此時(shí)此刻最想說(shuō)的一句話是什么?

        3是呀!有人把老師比作春蠶;有人把老師比作蠟燭;有人把老師比作園丁…為了學(xué)生的成長(zhǎng),老師用粉筆染白了自己的黑發(fā);為了學(xué)生的成長(zhǎng),老師無(wú)私地貢獻(xiàn)出自己的智慧;為了學(xué)生的成長(zhǎng),老師耗盡了心血。教師節(jié)就要到了,你想怎樣表達(dá)你對(duì)老師的這份感激之情呢?

        二分組討論,各自準(zhǔn)備表達(dá)的內(nèi)容:

        1師:你們每人有每人的想法,下面就請(qǐng)大家分組交流自己向老師慶祝節(jié)日的方式。

        2分組交流,教師巡視,收集信息。

        3小組匯報(bào)交流情況。

        三扮演角色,訓(xùn)練表達(dá)能力:

        1 9月10日你一來(lái)就遇到老師你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)?同桌之間商量一下。

        2請(qǐng)同學(xué)扮演祝賀者,該怎樣說(shuō)?

        (老師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)話時(shí)的禮貌態(tài)度。)

        3如果是遇到其他班的'老師你會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢?同桌之間再商量一下。

        4也請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演,大家來(lái)評(píng)價(jià)。

        5現(xiàn)在就好比是9月10日,老師就站在你們的面前,你們來(lái)對(duì)老師演習(xí)一下當(dāng)天的情景,好嗎?

        6多請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)演習(xí),其他同學(xué)評(píng)判。

        四總結(jié):

        師:今天咱們進(jìn)行了訓(xùn)練,相信到了真正的教師節(jié)那天,我們班的同學(xué)一定都會(huì)有出色的表現(xiàn)向老師表達(dá)節(jié)日的祝賀。

        附:板書(shū)設(shè)計(jì)

        教師節(jié)

        真誠(chéng)禮貌

      口語(yǔ)交際教案 篇7

        【教學(xué)目標(biāo)】

        讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際,討論、提建議,學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        自主策劃秋游活動(dòng)。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        自主策劃秋游活動(dòng)。

        【教學(xué)用具】

        多媒體課件。

        【教學(xué)設(shè)想】

        本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng)設(shè)情境,引學(xué)生入情入境,再以小組為單位成立“旅游團(tuán)”,討論交流,商量計(jì)劃,然后把制定的計(jì)劃集體討論,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的計(jì)劃好,再集體完善。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

        我們前一段時(shí)間,積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ),朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文,還找了秋天,畫了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游制定一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的'計(jì)劃做得好,我們就采用哪家的。評(píng)一評(píng),誰(shuí)是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

        二、分組制定計(jì)劃

       。、挑選景區(qū)。

       。病⒎纸M商議具體的秋游計(jì)劃。如:

        秋游的時(shí)間、秋游的地點(diǎn)、秋游的準(zhǔn)備、秋游的活動(dòng)內(nèi)容、秋游后的成果展示。

       。、各旅行團(tuán)代表發(fā)言。

        4、討論決定:

       、 游客發(fā)表意見(jiàn)。

       、 各旅游團(tuán)之間互相討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處。

        ⑶ 全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。

        ⑷ 分組討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        秋游的時(shí)間

        秋游的地點(diǎn)

        秋游的準(zhǔn)備

        秋游的活動(dòng)內(nèi)容

        秋游后的成果展示

        【教學(xué)后記】

        學(xué)生對(duì)于秋游計(jì)劃討論的非常熱烈,提出了許多好的建議。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較好的訓(xùn)練。

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