【實用】水教案模板錦集七篇
作為一名老師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的水教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
水教案 篇1
教學內容：
本文描繪了桂林山水如詩如畫的美，表現了作者珍惜現在，創(chuàng)造未來的人生理想。
教學目標：
�、逼肺段恼略娨饷�。
�、差I略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。
�、硨W習本文嚴密的結構和準確的用詞。
⒋理解作者以寫景散文來反映時代側影。
教學重點：
�、逼肺段恼略娨饷馈�
�、矊W習本文嚴密的結構和準確的用詞。
教學難點：
⒈學習和嘗試用間接材料來豐富作品內容表現事物的方法。
⒉理解作者以寫景散文來反映時代側影。
教學思路：
�、敝笇W生誦讀課文，在反復誦讀中體會文章的詩意美。
�、餐ㄟ^對文章中景色描寫的欣賞，提高學生對自然風景的審美能力及仿寫的能力。
課前布置：
�、辈檎蚁嚓P資料（桂林、新疆等地的旅游資源）。
�、矊W生預習課文，熟悉課文內容，并查閱工具書解決生字詞。
教具準備：
多媒體
教學課時：一課時
第一課時
一、導入：
快到寒假了，有一位朋友向我推薦了一些旅游景點。我從網上下載了許多相關的圖片，看了這些圖片后，我有點拿不定主意了，去哪好呢？想請同學們幫我拿個主意，看看到底去哪好。
�。ǔ鍪緢D片，讓學生討論）
有一位桂林的朋友也給我發(fā)來了郵件，說你看看這一篇文章吧�？戳诉@一篇文章后，我決定，放假就直奔桂林。想知道是什么樣的文章有如此的魅力，讓老師一下子就拿定主意了嗎？
（《畫山繡水》）
這篇文章的作者可是比較有名的，同學們想了解他嗎？（出示楊朔的相關資料，其他同學可以補充）
二、正課：
�、崩首x課文，品味詩意。
楊朔曾這樣說過，“我喜歡寫散文，常覺得，好的散文就是一首詩�！庇终f：“我在寫每篇文章時，總是拿著當詩一樣寫�！彼詶钏返纳⑽某錆M了詩情畫意。請同學們快速瀏覽課文，并說說這篇文章的詩情畫意體現在哪些方面。
�、傥恼碌臉祟}是畫山繡水
說明：a桂林山水的自然美如畫如繡，妙不可言。
b互文的手法使自然的山水更充滿詩情畫意。
�、谖恼轮杏行┚凹肮适乱渤錆M了詩情畫意。
課文中堪稱“畫山繡水”的景有哪些？
桂林山水（第二段）
漓江水色圖（第四段）
魚鷹捕魚圖（第五段）
�、残〗M合作進行賞析和仿寫。
四人一組有感情地朗讀所選文段，說說作者是怎樣把景物寫得有聲有色，栩栩如生的，再用文字的形式為這段話寫幾句評語，并仿照例句描寫一處景物？
例：寫桂林的水時，作者說：“瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉�！弊髡呦扔靡唤M疊詞，突出水的碧綠，然后抓住水綠的特點，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，并在此基礎上將比喻伸展開去，不用去嘗，只要看一眼也會醉人。
仿寫：瞧瞧那滿地堆積的棉花，潔白潔白的，白得像冬天覆蓋大地的積雪，叫人實在不忍心玷污它。
（學生朗讀，賞析并進行仿寫，師生共評）
⒊學習創(chuàng)造性地復述故事，并分析作者引用這些傳說的目的。
桂林不僅有如詩如畫的景色，還有優(yōu)美動人的.傳說，文章講述了哪些傳說？
（父子巖、寡婦橋、望夫石、媳婦娘巖）
你能用自己的話講講這幾個故事嗎？
(學生創(chuàng)造性地復述故事)
這幾個故事的共同點是什么？
(有些凄慘,體現了舊社會勞動人民的苦難.除“寡婦橋”寫了勞動人民犧牲自我,樂于助人的品質,其余的都是寫階級壓迫和階級斗爭的)
作者為什么要在令人賞心悅目的風景中插入這樣凄慘的故事呢?可從文章中直接找出答案。
(提醒人們不要忘記過去的苦難,要珍惜現在的幸福、美好的生活.使文章留下了時代的印記，蒙上了一層政教色彩。同時也給這些景色增添了不少人文色彩。)
⒋拓展思維，豐富積累，學習如何運用間接材料。
你游歷過哪些風景名勝區(qū)，你的家鄉(xiāng)應該也有許多美麗的傳說，能不能給我們講一講與景點有關的優(yōu)美的傳說或詩句呢？
（學生說）
如果需要寫一篇介紹家鄉(xiāng)風物的文章，你準備如何去使用這些材料呢？
�。▽W生出謀劃策）
三、小結：
通過學習這篇文章，我們了解了桂林如詩如畫的景色，也傾聽了不少優(yōu)美動人的傳說。對桂林，你還了解多少呢？能不能再給老師推薦一些值得一游的景點呢？
（如：大象汲水的“象鼻山”，碧水瀠回的“漓江源頭”，劉三姐對歌的大榕樹，桂海的碑林，千古靈渠，奇峰鎮(zhèn)等）
四、總結：
是啊，祖國有著如此神奇而美麗的自然風光，有著如此動人而凄美的傳說故事，讓我們用雙眼去觀賞，用耳朵去聆聽，用心去感悟，用筆去描繪祖國這
些珍貴的自然文化遺產吧。
五、作業(yè)
借鑒本文的寫法，寫一篇介紹家鄉(xiāng)風物的文章。
六、板書：
畫山繡水
楊朔
標題：
景物：
傳說：
�。ǜ鶕䦟W生的回答加以補充）
七、教學探討與反思：
散文是重要的一種文學樣式，重在讓學生學會在誦讀中品味文章的美。另外在教學過程中，我抓住了兩個重點：①讓學生在誦讀中領會作者是怎樣把景物描寫的如此生動的，并學會這種寫法。②讓學生學會創(chuàng)造性地復述故事，并知道如何使間接材料合理而恰當地為自己的作文而服務。
水教案 篇2
[設計意圖]
水是人類生活不可缺少的，是人類生存和發(fā)展的重要資源之一。在日常生活中，我們常�？吹胶⒆永速M水，不知道水對人類的重要性。如：洗手時把水龍頭開的很大，洗完手后還在玩水，或者是不關水龍頭就去干別的事情等等，節(jié)約用水是我們共同的責任，其中也應該包括這些可愛的孩子們。為此設計了這個活動，教育孩子節(jié)約用水，培養(yǎng)良好的節(jié)約用水的習慣。
[活動目標]
1、知道水與我們人類的關系。
2、通過了解水資源的現狀，產生節(jié)約用水的意識。
3、了解節(jié)約用水的方法。
[活動準備]
1、事先把盥洗室的水龍頭閥門關閉。
2、泥巴池里的一些泥巴。
3、缺水情景的圖片。
[活動過程]
一、讓幼兒體會缺水的感覺引出主題
1、帶幼兒到戶外泥巴池玩摔泥巴的`游戲，游戲結束后讓幼兒回教室，老師提醒幼兒洗手。
2、幼兒到盥洗室，發(fā)現水管里沒有水，無法洗手。
3、老師讓幼兒看看自己的手上有沒有泥巴，不洗手難不難受，讓幼兒體會沒有水的不方便和沒有水的情形，讓幼兒著急。
4、老師將閥門擰開，水龍頭流水，幼兒高興地將手洗干凈。
二、引導幼兒了解水的重要性。
1、 結合日常生活經驗引導幼兒談談水的作用。
2、 讓幼兒想一想除了人類需要水外還有誰需要水。
3、 出示缺水情景的圖片，了解水的重要性，使幼兒產生節(jié)水的意識。
三、了解節(jié)約用水的方法。
讓幼兒討論節(jié)約用水的方法。
[活動延伸]
制作節(jié)約用水的標志，貼在盥洗室的墻上。提醒幼兒注意節(jié)約用水，從而養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。
水教案 篇3
教學要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課4個生字，理解生字組成的詞語。
3.知道我國是一個多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。
教材說明
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
教學難點
由于學生對潑水節(jié)了解過少，所以在教學上重點讓學生體會、領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學課時
三課時
教學過程：
一復習檢查，導入新課
1.聽寫詞語
2.一分鐘內自我檢查訂正，并跟同桌說說，你找到寫錯別字的.原因。
3.導入新課。
二營造氛圍，激發(fā)情感
1.屏幕呈現傣族人民潑水的歡樂場面。
2.去了西雙版納你最想干什么？
3.師生共演坐火車去西雙版納。
三整體感知體驗歡樂
1.自由朗讀課
（提醒朗讀時注意讀書姿勢、表情等）
2.課件出示問題。
你能從文中找出描寫潑水的句子和歡樂的場面嗎？試試看，相信你能找到的。
�。ㄒ龑W生回答問題時回答完整，并對回答好的同學，老師示范表演潑水的動作并送上祝福的話。）
3.屏幕出示潑水場面。
�、僦笇W生有序觀察畫面。
�、趲熒惭轁娝膭幼�。
�。ㄗ寣W生知道應一邊潑一邊送上祝福的話。）
�、壑该硌荨�
A 生評。
B 詢問有幾種潑水動作。
（老師舉例點拔，讓學生明白灌和潑的不同之處。）
�、軐W生自由朗讀。
朗讀內容：“開始潑水了，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑，老人、小孩、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花�！�
�、葜该x，師生共評。
�、迋�人大挑戰(zhàn)比賽讀。
4.傣族人民為什么要互相潑水呢？
�、偕フf。
�、谏杂衫首x。
�、坌〗M比賽讀。
5.如果你是傣族人民，潑水節(jié)這一天早上你會干什么？
四鞏固練習，推向高潮。
�。◣煄А坝浾咦C”）
1.傣族人民你們好，我是靈寶電視臺的記者，詢問一下，老爺爺你為什么要在清水里滴香水，撒花瓣？
2.小朋友，你的身上濕淋淋的，你高興嗎？
3.老媽媽，天色已晚你怎么還不回家呢？還想參加什么節(jié)目？
4.讓我們看著這優(yōu)美的環(huán)境，聽著舒緩的音樂，跟隨老媽媽一齊參加其他的節(jié)目好嗎？（“老媽媽”領讀第三自然段）
五學會祝福，練習說話
西雙版納這里的景色迷人，傣族人民熱情，更讓我們領略了他們獨特的風俗習慣，我真是不愿離去，在臨走之時，把你們美好的祝福送給傣族人民好嗎？
六認讀生字，指導書寫
1.師生表演坐火車回學校。
2.屏幕出示：“吉”“祥”“淋”“濕”
A 交朋友
B 說說喜歡哪個詞語
C 識記方法
D 書寫時注意事項
E 書寫
七課外延伸，選擇練習
1.把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽或你的好朋友。
2.搜集其他少數民族的傳統(tǒng)節(jié)目。
3.依照《歡樂的潑水節(jié)》，任選一個其他民族有代表性的節(jié)目簡單介紹。
水教案 篇4
設計理念：
這是一篇既有時代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著清澈的湖水，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過程。景色美和和行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關鍵。小潔的行為與扔香蕉皮的行為相比，折射出對環(huán)境保護的兩種態(tài)度，兩種心靈。發(fā)生在小潔身上的故事，與孩子們的生活距離很近，容易激發(fā)學生的話題，學生能夠結合生活實際，增強環(huán)保意識，體會課文表達的意思。
本課內容對于二年級的學生來說，就好像是自己生活的鏡頭再現。已經形成的閱讀能力也為學習活動的開展打下基礎。教者應該從這樣的實際出發(fā)，積極引導，并結合文章圖文并茂的特點，啟發(fā)學生思考想象，對學生進行保護環(huán)境的教育熏陶。
教學目標：
1、認識“澈、側”等12個生字，學寫“失、覺”等8個生字，理解“欣賞、跨步”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、有熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。
教學重點：
學習本課生字詞，感情朗讀課文；理解課文內容，增強環(huán)保意識。
教學難點：
朗讀指導，感受景色之美及小潔美好的心靈。
教學準備：
卡片、課件
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、讀準12個生字的字音，會寫“眼、睛”2個生字。
2、學習課文第1—3自然段，正確、流利地朗讀課文，體會景色的迷人。
教學過程：
一、直接入題：
1、欣賞：出示課件，在美妙的輕音樂中，師激情導入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天，我們就一同來學習27課———————《清澈的湖水》。
2、啟思：（教師板題）提示學生，什么樣的湖水？讀出“清澈”的意思。引導學生思考面對這清澈的湖水，你想到了什么？
小朋友，讓我們隨同小潔坐上游船一同去欣賞這兒美麗的景色吧！
二、初讀識字
1、現在讓我們翻開課文認真地讀課文，如果碰到生字就請“蘋果”和“小樹葉”來幫忙。
2、學生自主讀書，要求：讀準字音，讀通課文。
3、出示兩組生字，發(fā)現兩組字的特點，讀準字音。
欣幻巒演
賞鏡映扔
4、出示詞語，學習生字：
兩側卷起欣賞石龜鏡子映出變幻山巒表演香蕉皮扔向跨步
三、讀中感悟
1、當你坐上游船時，（出示課文插圖）看到了什么景物？看圖說話。這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？讓我們讀讀課文第1—3自然段，找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認真讀一讀。
2、學習有關句子：
�、拧翱�，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢�！�
�、僮x句子，說說你從哪兒體會到了山石很美呢？
�、谀阌X得這兒還會有怎樣的山石呢？用“像……像……”說話
③練習朗讀。
這里的山石真是奇特，一塊有一塊的模樣，這些都是大自然的杰作。讓我們來讀讀這個句子。
⑵“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒”。
①讀讀句子，說說你體會到了什么？（清、靜、美）理解：變幻的山巒
�、诤�會映出什么呢？這都是因為——湖水很清澈。
�、壑笇Ю首x句子。
3、練習用“像”說話
湖水像一面鏡子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
像。
4、湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中。小潔乘著游船，行進在這藍天碧波之上，產生了一種奇妙的感覺？學習句子：她覺得自已像在天上飛，又像在水里游。
�、抛x句子，說說小潔為什么會有這樣的感覺？
⑵練習感情朗讀。
師小結：真是"舟行碧波上，人在畫中游"��！
5、這兒美麗的景色深深吸引住了小潔，使她入了迷，連起來讀第1——3自然段。
四、書寫生字：眼睛
1、小潔用眼睛發(fā)現了這兒景色的迷人，讓我們看看“眼、睛”兩個字，你發(fā)現了什么？
2、師范寫：眼
3、學生自由練習書寫。
板書設計：
27清澈的湖水
景美（山石湖水）
第二課時
教學目標：
1、鞏固課文生字，書寫“失、覺、扔”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會景色之美及小潔美好的心靈。
3、有熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。
教學過程：
一、復習導入
1、認讀生字，聽寫詞語。
2、讀課文第1—3自然段，說說你體會到了什么？
二、學習課文
過渡：是啊，湖面很靜的時候，這兒的'景色很迷人，湖面只是在靜的時候是最美的嗎？
1、讀課文第4—5自然段，找出有關句子：
喲，清澈的湖水里還有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
�、抛x句子，說說你體會到了什么？（動態(tài)美）
�、谱约哼�有什么感受？小魚很悠閑、快樂。
⑶練習朗讀。
2、是誰打破了小魚的這份悠閑與自在呢？一個小孩把香蕉皮扔向小魚。
�、拍阏J為小男孩的做法對嗎？
�、颇阆雽π∧泻⒄f什么？
3、此時小潔的心情如何？
學習句子：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。
⑴讀句子，理解：企盼
�、剖前�，小潔的心里也像這起了皺紋的湖水一樣不再平靜，練習讀句子。
4、面對如此優(yōu)美的環(huán)境，小潔又是怎么做的呢？找出有關句子：
句子1：小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。
句子2：船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。
�、抛x句子，說說你從中體會到了什么？（保護環(huán)境心靈美）理解：緊緊攥著
�、扑伎迹盒嵖绮缴习�，四處張望，她在尋找什么？她眼睛一亮，看見了什么？
�、侵笇ёx句子。
4、連起來讀第4—5自然段。
三、朗讀升華
1、這兒的景色很優(yōu)美，更美的是小潔的心靈。讓我們一起來讀讀課文。
2、今天我們跟同小潔一起欣賞到美麗的景色，看到小潔的行為，你想對小潔說些什么？
師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。
四、拓展遷移
1、可是，在我們的身邊還是有很多人在無休止地破壞環(huán)境，嚴重危害我們的健康。（觀看視頻“十大環(huán)境問題”），看到我們身邊的環(huán)境遭到了破壞，你有什么想法？
2、為了使這清澈的湖水永遠清澈，我們今后應當怎么做？
師小結：相信通過我們齊心合力，共同努力，潮水將更加清澈，小草將更加蔥綠，天空將更加蔚藍，地球上將生機一片。
五、書寫生字：失、覺、扔、掉、紙、船
1、觀察字形，提醒大家書寫時要注意什么？
2、師范寫生字：扔、船。
六、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，嘗試把自己喜歡的背下來。
2、收集保護環(huán)境的標語或廣告等。
板書設計：
27清澈的湖水
景色
美（保護環(huán)境）
心靈
水教案 篇5
導入
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
讀思
學習四五自然段
1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。
2、小組合作，互相交流讀書的收獲。
交流
a、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
1、結合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）
2、想像周總理會對人們說些什么？
b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？
c、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
3、練習說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”
【抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的'情誼�！�
朗讀
1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？
2、指導讀：練習讀--范讀--分組讀--競賽讀--齊讀
文章結尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
實踐
1、.查找、搜集周總理的圖片、故事
2.用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。
寫字
練習書寫其他六個字。
1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導，發(fā)現共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè)，學生互相評價。
伴教錦囊
1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現的傣文史籍中，記述著遠古時期傣族先民的活動�！按觥�，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領主制向封建地主經濟發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型：西雙版納為代表的領主經濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領主經濟向地主經濟過渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內地的傣族地區(qū)地主經濟已經確立。
2、傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認為互灑清水可以消災彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。
3、漫話竹樓傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數十種，都是筑樓的天然材料。
閱讀在線：綠色的竹樓
西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據說，這種建房子的辦法，還是當年諸葛亮教給傣族人的呢！
進竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。
吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。
走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。
西雙版納真是綠色的土地
水教案 篇6
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學重點】
朗讀感悟。
【教學準備】
課件、掛圖、音樂《愛我中華》、收集關于周總理的故事。
【教學過程】
一、談話導入
出示課件：潑水節(jié)的畫面。
你看到了什么?你有什么感受?指名說。
是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。每當潑水節(jié)到來時，傣族人民就載歌載舞地慶祝節(jié)日。今天我們再來感受傣族人民是怎樣和敬愛的周總理過潑水節(jié)的。
二、讀課文，了解人們用怎樣的方式歡迎周總理的
1、生自讀第三自然段。
2、指名讀，并說說自己的.感受。
3、人們如此的喜歡周總理，他們是用什么樣的方式迎接總理的，誰來把第三自然段的相關詞語找出來告訴大家并加以理解?
(四面八方、一條條、一串串、歡呼)
4、多么令人感動的場面啊!大家趕快讀讀吧。
5、讀后，你一定想問：
周總理為什么會得到這么多人的愛戴?知道有關周總理的故事嗎?誰來給大家講講?
6、指名說關于周總理的故事。
7、聽了這么多的故事，你認為總理是個怎樣的人?你希望見到他嗎?
8、指名說出對周總理的認識。
9、是的，傣族人民此時的心情和我們一樣，也非常的想見到周總理，他們用自己所特有的方式迎接總理的到來，他們是那樣的激動。此時，我們的心情和他們一樣，讓我們一起大聲的、有感情的讀讀吧!
10、生自讀第三段。
11、師生交替讀，重點指導最后一句話：周總理來了!。
三、看圖指導朗讀第4～5自然段
1、瞧!傣族人民期盼以久的總理真的來到了人群中，你看到了什么?
2、指名說。
(穿著、表情、動作、人物的心理活動)
3、大家觀察的真仔細，我們來看看書中是怎樣描寫的?
4、自讀4、5自然段。
5、師：剛才在讀的過程中，我發(fā)現同學們讀的非常投入，但是從你們的面布表情中告訴我，你們還有疑慮，能告訴我嗎?
6、生提出不懂的問題，師生共同解決。
7、老師也有不懂的問題想請你們幫助解答，書上有歡樂的鼓點在那種場面可能還會有歡樂的什么呢?地毯的真正含義又是什么呢?
8、指名說。
9、問題解決了，我相信同學們會讀的更好。
10、齊讀第4～5自然段。
11、師領讀，生模仿總理做潑水的動作，想想他們會說些什么?并指名說一說。
12、男生讀女生作動作，女生讀男生作動作。
四、指導讀課文6～8自然段
1、多么熱鬧、多么難忘的場面啊!讓我們繼續(xù)往下學習，看看下面三段與前面幾段有什么不同?
2、生自讀最后三段。
3、指名說我的發(fā)現：
三段都是感嘆句。
4、誰來讀一讀?指名讀。
5、生評價，說說感嘆句怎樣讀?為什么?
6、分組比賽讀。
五、拓展
1、五十六個民族，五十六句話，五十六個兄弟姐妹是一家。今天，我們共同感受到了傣族人民與總理的深厚友誼，那份友誼是那么的刻骨銘心。你一定感慨萬千，快吧你的心理話對大家說說吧?
2、你還收集了哪些少數民族的風土人情?趕快告訴大家。
水教案 篇7
教學目標：
1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
2、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。
教學重點：
理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
教學難點：
能結合具體情境進行估算，并解釋估算的`過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。
教學用具：
幻燈、掛圖、小黑板。
教學設計：
一、情境導入
同學們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買一些飲料，希望大家?guī)蛶屠蠋煛?/p>
二、探索新知
1、請學生獨立思考，先自己結合買飲料這個具體情境進行估算。
2、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。
3、匯報算法
�。�1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。
（2）一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。
4、學生獨自解決共花了多少錢？。
5、小組內交流各自算法。
6、匯報算法
（1）243 = 72（元） 722 = 144（元）
�。�2） 2432
=（? ） 2
= （? ）（元）
三、拓展應用
1、1547 12586 10245
2、估計你們學校大約有多少人？
3、哪道題的得數大？畫。
0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）
012346789 （ ）
4、 1568 36912
32 + 173 （15 + 35） 6
5187 10525
5、我每分大約打41個字
�。�1）小明5分能打多少個字？
�。�2）一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完？
�。�3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？
6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。
�。�1）今年鐘松樹多少棵？
（2）楊樹和松樹共有多少棵？
四、小結
在這節(jié)課中，你學會了什么？
五、作業(yè)
作業(yè)本上的作業(yè)。
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