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關(guān)于找春天教案范文匯總10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的找春天教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
找春天教案 篇1
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。小班小朋友找春天的教學(xué)教案，我們來看看。
教學(xué)要求:
1、規(guī)范班級學(xué)生的口頭語言；
2、提高班級學(xué)生的口語交際能力；
3、培養(yǎng)班級學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣；
4、培養(yǎng)班級學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。
教學(xué)過程：
一、找春天——培養(yǎng)說話能力(課前進(jìn)行)
1.把班級學(xué)生分成幾個小組，由班級學(xué)生推舉組長，在組長的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓班級學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓班級學(xué)生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的.變化有個感性的認(rèn)識。班級學(xué)生在觀察的同時，發(fā)展思維，培養(yǎng)說話能力。
2.小組匯報觀察到的春天景色。鼓勵班級學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在班級學(xué)生聽清要求后，教師要給班級學(xué)生足夠的時間去說，更要及時表揚說話完整、發(fā)言積極的班級學(xué)生，讓他們體驗到說的樂趣，在班級學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
二、畫春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)
從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識事物從感知開始，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識，兒童的思維是離不開實踐活動的。班級學(xué)生在觀察春景后，讓班級學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。
班級學(xué)生畫時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的班級學(xué)生，幫助他們完成，增強他們的自信心，也可以讓畫得好的班級學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。班級學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。班級學(xué)生這種對未知事物進(jìn)行主動探索的愿望以及能力在實踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。
三、議春天——培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）
1.小組討論——春天在哪里。
每個班級學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來。目的是讓班級學(xué)生把看、畫、想這個由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，用生動、形象的語言表達(dá)出來。重在人人參與，培養(yǎng)班級學(xué)生的表達(dá)能力。
2.展示作品——美麗的春天。
分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比，哪個組畫得好、說得好，教師給予表揚。再從各組畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請同學(xué)們說一說春天什么樣?春天美不美?
班級學(xué)生看著自己的作品，表達(dá)的欲望強烈。這就使班級學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。
3.對照插圖——美在哪里。
出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)班級學(xué)生的興趣。先讓班級學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓班級學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近)，然后同桌互說，指名說，教師總結(jié)。再讓班級學(xué)生把自己的畫與書中插圖對照著看，評一評，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使班級學(xué)生通過評議，在認(rèn)識能力、說話能力上都有所提高。
四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）
讓班級學(xué)生放松心情，感受春天的美麗，班級學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使班級學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。
此時，抓住機會，讓班級學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，給班級學(xué)生一個釋放語言能量的機會。教師不必提出要求，要讓班級學(xué)生說得輕松、自在。
五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）
1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等)，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹，嫩綠的小草，飛翔的燕子等)，對班級學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時，讓班級學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓班級學(xué)生自由發(fā)言，班級學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。
2.利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。
讓班級學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。班級學(xué)生思維更加活躍。聽著美妙的音樂，看著真切的畫面，定會產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時再讓班級學(xué)生說，班級學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實、具體的感受，說的興趣會更濃。此時，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了班級學(xué)生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才。
找春天教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過程：
一、調(diào)動積累，激趣揭題
1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2.揭示課題：找春天。
師：春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自學(xué)生字
1.學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2.在小組交流自學(xué)生字的方法。
3.出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
A.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B.小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
C.樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?
D.春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E.她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況，相機指導(dǎo)書寫：探、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧!
1.學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里?
全班交流，讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3.指名讀喜歡的句子，相機指導(dǎo)朗讀，感悟積累
(1)“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
(2)4—7自然段
A.指名讀句子，相機出示填空題：
()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?
B.師：小草從地下探出頭來，那就是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子，有什么疑問，我們在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：
例：
問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!
C.多種形式的`朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢?
朗讀第3句�！八诹ι鲜幥锴�，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展，遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞�，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
找春天教案 篇3
活動目的：
�。�、通過找春天的活動，培養(yǎng)一年級小朋友熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情，陶冶美的情操。
�。�、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、記憶等能力。
３、學(xué)生在動手畫、剪、貼、唱、跳活動中，從字、詞、句著眼，聽、想、說著手，在游戲中磁頭一年級小朋友學(xué)習(xí)語言的直接興趣。
活動準(zhǔn)備：
１、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。
�。病⒄n前讓學(xué)生觀察春天的景色。
�。�、帶上美術(shù)課所畫的桃花、梨花、蘋果花，燕子等作品及剪刀、膠水等。
�。�、培訓(xùn)“春姑娘”的扮演者若干名。
活動時間：40分鐘。
活動過程：
一、錄像設(shè)問入境
師：小朋友們，你們愿意和老師一起去參加一個活動嗎？參加活動之前，先請小朋友們看一段錄像，希望認(rèn)真聽、仔細(xì)看，猜一猜是什么季節(jié)？
１、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了，大自然的各種景色）。
２、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時的問題：小朋友們，這是什么季節(jié)？（生答）
�。�、“臉姑娘”引入活動。
師：春天，百花盛開，萬物復(fù)蘇，大地一片生機勃勃的景象，這都是誰帶來的呢？讓我悄悄地告訴你們，她是一拉“姑娘”，你們看，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場）。
春姑娘：小朋友們好，知道我是誰嗎？（生答：“春姑娘�！保┱l來說說我的樣兒呢？（生答……）
師：春姑娘，老師正準(zhǔn)備和小朋友們開展“找春天”的活動，你來得正好，能告訴小朋友們，春天在哪里嗎？
春姑娘：嗯，可以。小朋友們，請看：（指黑板上事先畫出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個地方都可以找到春天，希望你們在找春天時，把看到的、想到的、聽到的，用手畫出來、用口說出來、用歌兒唱出來、用舞跳出來。祝愿你們在每一個地方、每一個角落都能找到春天。小朋友們再見。（春姑娘退場）
４、確定“找”的順序。
師：剛才春姑娘提醒了小朋友們，大自然的每一個地方，每一個角落都有春天，那我們按什么順序去找呢？（學(xué)生交流回答）
師：好，我們就選其中的由下到上的順序開始“找春天”的活動。（板書：找春天）
二、找春天
１、小河里找春天。
（１）放錄像的第二部分（內(nèi)容是：冰雪化了，魚、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來游去）。師：小朋友們在小河里“找”到了什么？（生答……）
�。ǎ玻⿲W(xué)生畫（畫出自己在小河里找到什么）。同時，春姑娘出場表演春天在小河里表現(xiàn)（魚、鴨游動的姿態(tài)等）。
師：請幾個小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來，其余小朋友邊看邊學(xué)“春姑娘物表演。
師：小朋友看他們畫得好不好？（畫后簡評，畫得好的得小紅花。）
（３）練習(xí)說話。
師：請小朋友用自己的話來說說，你在小河里找到的，畫出來的和還沒有畫出來的春天。（生交流……）
師：“春江水暖鴨先知”，春天一到，鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動著清清的河水，高興得伸長脖子向天唱歌呢！這樣的情景以前學(xué)過的一首詩就體現(xiàn)出來了，記得嗎？
�。ǎ矗┥痴b《鵝》。
�。�、河岸、田野上找春天。
�。ǎ保┓配浵竦牡谌糠郑▋�(nèi)容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了，小草綠了，花兒開了，禾苗青青，菜花黃……）
師：你們在河岸上、田野里找到了些什么？請幾位小朋友上來畫出來，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來。
�。ǎ玻⿲W(xué)生畫河岸景色。
�。ǎ常┚毩�(xí)說話（學(xué)生一邊說，老師一邊補畫出學(xué)生沒有畫完的岸邊、田野景色）。
�。场⑸綅徤险掖禾�。
師：放眼望去，那山崗上，紅得像火，粉得像霞，白得像雪，好像一個美麗的大花園。走，我們?nèi)タ纯础?/p>
�。ǎ保┓配浵竦牡谒牟糠郑▋�(nèi)容是：山崗上、桃花、梨花、蘋果花等競相開放）。
�。ǎ玻⿲W(xué)生剪紙（同時，老師在山崗上畫樹形）
師：那山崗上，各種果樹開滿了五顏六色的花兒，你們最熟悉、最喜愛的是哪些果樹的花兒？（生答：桃花、梨花、蘋果花等。）我知道，昨天的美術(shù)課你們就畫了這幾種花，請你們把這些花兒剪下來，看誰剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花。
�。ǎ常⿲W(xué)生貼花（分別貼在教師畫的各種樹形上）。
師：啊，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上，我們用“樹”字來說詞比賽。第一步：同桌的兩個小朋友先賽，看誰說得多，說得好；第二步：兩個大組各推舉一處說得好的小朋友決賽，在30秒鐘內(nèi)，說得多，說得好的小朋友得小紅花。
�。ㄕ矣嫊r、計數(shù)的兩個裁判，開始比賽）
（４）練習(xí)說話。（注意：重點引導(dǎo)學(xué)生由字到詞，由詞到句，再逐層深入，由少到多地說話。）
例：花——桃花——桃花開了——粉紅色的.桃花開了——春天到了，粉紅色的桃花開了——春天到了，粉紅色的桃花開了，多么美麗啊……
�。�、天空中找春天。
師：那山崗好似花園，各種花兒競相開放，像在比美一樣，春天把山崗打扮得多漂亮啊！抬頭望望那藍(lán)藍(lán)的天空，你能找到春天嗎？
�。ㄉ穑貉嘧訌哪戏交貋砹恕�
學(xué)生剪“燕子”，再貼在黑板上。
師：燕子從南方回來了，春到到了，我們一起跟著音樂表演背誦學(xué)過的描寫春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》。
�。怠⑴錁繁硌荼痴b《春風(fēng)吹》
三、總結(jié)。
１、看圖說話。
師：今天，我們找到了春天，小朋友邊找又邊動手描繪了這幅“春景”圖，當(dāng)然，我們還可以在其他很多的地方找到春天�，F(xiàn)在，春天的美景就展現(xiàn)在眼前，請小朋友用自己的話，按一定的順序把美麗的春天描述出來。
（學(xué)生交流回答……）
�。�、小結(jié)“找”的方法。
師：春天真美��！小朋友們按一定的順序把看到的、聽到的、想到的。用手畫了出來，用口說了出來，還要用筆寫出來。
四、活動結(jié)束
�。�、“春姑娘”退場。
春姑娘：小朋友們，祝賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然、盡情地唱，盡情地跳吧�。ù汗媚飵有∨笥延梦璧副憩F(xiàn)錄像中春天植物、動物生長、生活的動態(tài)。）
�。�、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂），全體師生歌舞《春天在哪里》。
結(jié)束語
師：春天在哪里，在我們的眼里，在我們的歡歌話語中，春天到了！
生齊：春天到了！（在一片歡呼聲中結(jié)束活動）
找春天教案 篇4
《找春天》是一篇文字非常優(yōu)美的文章，充滿兒童情趣和色彩。學(xué)習(xí)本文的目的，是要讓孩子們感知春天的美好，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想感情。 根據(jù)二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)中，我利用了多媒體課件讓孩子在情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴。新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，在本課的識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在媒體的直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識字任務(wù)。
在教學(xué)這篇課文時，運用“創(chuàng)設(shè)情景，感染氣氛，情景朗讀”讓學(xué)生對生活中美的情景有所思考，并對春天的生活有了感性的認(rèn)識，一邊導(dǎo)看一邊導(dǎo)思。利用多媒體資源刺激了學(xué)生的眼、耳、腦等感官，激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。
這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常�！�，我們可以體會到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而，當(dāng)玫瑰快要開花的時候，小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，聽了黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，高興地說“看來，你的'玫瑰沒有白栽”。結(jié)尾的這句話，一定會引發(fā)學(xué)生許多思考。本篇課文我主要抓住鹿弟弟的兩句話：“你的玫瑰白載了！”，“看來，你的玫瑰沒有白載�！闭归_教學(xué)。在理解為什么鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白載時，我先指導(dǎo)讀好黃鶯和微風(fēng)說的話，先提供給學(xué)生一個幫助想象的平臺：還有誰也看到了玫瑰花？讓學(xué)生想象說話。
找春天教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)"羞"等9個生字，會寫"脫"等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
4寫一篇有關(guān)春天的日記。
教學(xué)過程(第一課時)
一、課題教學(xué)。
1、請學(xué)生說描寫春天的詞語。
2、是的，春來了，春來了，她像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧！(板書：找。完整課題)
二、初讀感知。
1、"春"就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么?(用筆畫一畫)
3、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報)
三、精讀課文。
1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會作者文筆的美，體會春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。
2、教學(xué)4~7自然段。
(1)指名讀。
a、讀了這句話，你有什么感受嗎?
b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?
c、你有什么想說的嗎?
d、指導(dǎo)朗讀。
(2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。
a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者還想說些什么?
b、小組匯報。
c、看著板書指導(dǎo)朗讀。
d、試著背一背。
(3)仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風(fēng)，柳條，筍芽等。
3、學(xué)習(xí)第8自然段。
(1)課文中還有一段話，是老師很喜歡的.(范背第8自然段)。
(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)
(3)文中用了女字旁的"她"，你體會到了什么?
(4)讀了段話，你感受到了什么?(春是一個調(diào)皮的孩子，是一個可愛的娃娃，是一個美麗的姑娘)
4、小結(jié)，擴充課題。
春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了！(改課題：找春天--春天來了！)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來！(全班齊讀)
四、課外延伸。
孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個小朋友都能找到了自己眼里的春天。(寫本學(xué)期第一篇日記)
五、總結(jié)。
同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來了，不經(jīng)意間，你就會發(fā)現(xiàn)一個春的使者，遇見一個春的精靈。春天讓我們想起一首歌、一首詩、一個故事。去收集有關(guān)春的信息。
找春天教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、發(fā)展觀察及點數(shù)能力，體驗數(shù)數(shù)的快樂，進(jìn)一步感知春天特征。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，一副春天的大畫，春天里各種動植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片
活動過程：
一、引入
1。數(shù)數(shù)來了幾位小朋友，說說自己能數(shù)到多少。
二．觀看幻燈片 數(shù)數(shù)
1。今天老師帶來了一個故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。
1）春天來了，冰都融化了，看看誰來了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽）它碰到了誰？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見。【出示幻燈片4。5】
2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊伍？（兩個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6。7】
3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個隊伍？（三個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只。）
到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8。9】
4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興。
總結(jié)：
我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊形。
第一次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（一橫排）
第二次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（兩橫排）
第三次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（三橫排）
第四次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什么隊形的？（排了一個圓）
總共換了幾次隊形？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化？（沒有）
小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？
三．找春天
1。青蛙媽媽去找春天了，它把找到的'春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小花，池塘，風(fēng)箏。。。。。）【出示幻燈片15】
找出春天里的秘密，燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片 16。17。18 。19。20】
2。我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了，你們說春天有什么秘密呢？（春天花開了，草綠了，燕子來了。。。。。。。。）
四．動手操作
1。出示大畫，找找春天里的秘密。
這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫上，記住我的要求，給它排出各種不同的你喜歡的隊形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。
2。幼兒動手操作
3。共同觀看小朋友們的操作結(jié)果，檢查是否有錯誤。
找春天教案 篇7
設(shè)計意圖：這個故事是我在《東方寶寶》的一本書上看到的，我發(fā)現(xiàn)該故事不僅生動、有趣，而且插圖也很美麗，于是就拿來和小朋友分享，我將看到的該故事編成了教案，與幼兒分享這優(yōu)美詩意的故事，希望通過共同的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高幼兒閱讀能力以及興趣。
一、活動目標(biāo)
1、在觀察圖譜的基礎(chǔ)上，能嘗試用動作來表示出語句
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，講述故事并嘗試創(chuàng)編
3、感受故事的趣味性和文字的優(yōu)美
二、活動準(zhǔn)備
1、“小刺猬的春天”大圖一張
2、“小刺猬的春天”圖譜一張
三、活動過程
導(dǎo)入：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春天）
“春天美不美��？”（美）
“老師這里就有一副很美的關(guān)于春天的圖，我們一起來看看吧！”
1、欣賞圖畫“小刺猬的春天”
�。�1）“你看到了些什么呢？”
�。ㄓ祝夯�，小刺猬，草地）并引導(dǎo)幼兒用動作來學(xué)一學(xué)花是怎么開放的？小刺猬是什么樣子的？我們來學(xué)一學(xué)吧。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說的內(nèi)容向故事中的內(nèi)容靠攏）
（2）“花的顏色有哪些？”（幼：紅的黃的藍(lán)的）“那我們可以說紅的黃的藍(lán)的，各種各樣的花開了”（幼兒緊跟著念了一遍）引導(dǎo)幼兒邊說邊做各種開花的動作。
�。�3）“小刺猬在干什么呢？”（幼：縮著身體、滾來滾去）我們來學(xué)一學(xué)小刺猬的動作吧，呀，它原來是“小刺猬團成一團，滾來滾去！”（幼兒緊跟著念了一遍）
（4）“小朋友，小刺猬滾來滾去以后，它身上發(fā)生了什么變化？”（幼：身上都是花瓣）“就像穿了一件花瓣衣服，對吧！身上穿起一片片花瓣”（幼兒緊跟著我念了一遍）
�。�5）“你覺得小刺猬這樣滾來滾去像什么？”（幼：皮球、西瓜、輪子）
“啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑！老師覺得它像大皮球！”（幼兒也緊跟著念了一遍）
色彩艷麗、直觀形象的圖片，有利于提高幼兒語言的領(lǐng)悟能力、豐富幼兒想象力并且可以幫助他們理解和記憶所學(xué)的知識，所以我參考《小刺猬的春天》中的背景圖，加以修改變成本次活動中的一副讓幼兒欣賞的圖，讓幼兒首先通過視覺直觀感受春天的氣息，并嘗試用語言闡述自己所看到的東西，然后我加以引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)并運用優(yōu)美的語句去描述所看到景色，有利于提高幼兒的語言表達(dá)力，并且豐富了幼兒的詞匯，圖片便起到了幼兒對新詞匯的認(rèn)識過程中的解釋作用。
2、欣賞故事“小刺猬的春天”
“這副圖呀還有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽！”
（1）教師完整講述故事
�。�2）“你們聽到老師剛剛故事里哪些句子？”（師補充幼兒沒有說到的句子，再請幼兒跟著說一說）
�。�3）你最喜歡故事中的哪一句呢？引導(dǎo)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)，說一說。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事。因此，我通過講述一個生動有趣的故事讓幼兒來感受故事中語言的美以，使幼兒在聽故事的`過程中受到啟發(fā)、得到教育，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到本次活動的目標(biāo)，而通過第一環(huán)節(jié)的活動，幼兒對新詞匯的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了“預(yù)熱”，本環(huán)節(jié)中出現(xiàn)同樣的詞匯，吸引了幼兒更多的注意力，因為他們覺得自己聽到過，所以充滿了自信。
3、嘗試講述故事內(nèi)容
展示圖譜“咦，我們來看，這是什么呀？”
（1） 提問幼兒，在幼兒說出相應(yīng)句子的時候鼓勵幼兒用動作來詮釋（個別幼兒回答后，再請集體一起邊念邊做動作）
�。�2） 補充幼兒所沒說到的內(nèi)容
�。�3） 師和幼兒邊做動作邊完整念兒歌
通過以上兩個環(huán)節(jié)的活動，幼兒對《小刺猬的春天》已比較熟悉，而對于其中出現(xiàn)的詞匯的理解，通過這個環(huán)節(jié)中的圖譜的展示，幼兒已經(jīng)能理解，并嘗試用動作來告訴我他們的想法和詮釋，本環(huán)節(jié)中圖譜的出現(xiàn)，讓幼兒眼前一亮，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。通過做一做，念一念，以及我的補充，幼兒已能掌握這個故事的基本語言詞匯。
4、復(fù)述故事
現(xiàn)在呀，小刺猬要來考考我們大家了，它把一些內(nèi)容給擋住了。
“這個擋住了，你知道是故事的哪部分嗎？”
�。�1）將若干個圖卡上的圖遮擋住，讓幼兒集體試著復(fù)述
（2）再遮擋幾個圖卡，讓幼兒集體復(fù)述
�。�3）繼續(xù)遮擋掉幾個圖卡，請個別幼兒試著復(fù)述
�。�4） 遮擋掉所有的圖卡，全體幼兒一起邊做動作邊朗誦。
我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒接觸到他們感興趣的東西時，學(xué)習(xí)時就不易感到疲勞，注意力也比平時大大增加。但有些知識，少數(shù)孩子也難免會不喜歡，所以我采取了游戲的方式來鞏固幼兒的知識，以擋住一張圖片到擋住所有圖片，讓幼兒嘗試從簡單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)，不僅積累了知識，還增強了幼兒的自信心。
5、創(chuàng)編故事
“春天里，除了小刺猬會出來玩，還有誰也會來玩呢，我們來把它也編進(jìn)故事中吧，誰來試一試？”（邀請2—3個幼兒來創(chuàng)編，而后集體跟著講一遍故事）
故事中生動、有趣的情節(jié)，對幼兒有著一種特殊的吸引力，故事這種教學(xué)形式，既符合幼兒的年齡特點，又能滿足其心理需要，幼兒在聽故事中獲得語言鍛煉，能發(fā)揮自己的想象力，所以我設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，旨在豐富幼兒想象力的同時，提高幼兒的語言能力。幼兒在這一環(huán)節(jié)中，能嘗試用更換小動物來創(chuàng)編，也有個別幼兒嘗試了創(chuàng)編小刺猬的動作，雖然沒有符合我的要求，但可作為延伸放置語言區(qū)中，讓幼兒自由的創(chuàng)編。
6、結(jié)束部分
“今天呀，老師和小朋友在這張春天的圖上，找到一個優(yōu)美的故事，你們想不想自己到大自然中去繼續(xù)尋找有趣的故事呢？（想）那我們一起去外面尋找吧！”
小刺猬的春天：紅的，黃的，藍(lán)的，各種各樣的花開了。
春風(fēng)一吹，樹林里下起了彩色的雨，小刺猬團成一團，滾來滾去，身上穿起一片片花瓣，啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑。
找春天教案 篇8
活動意圖：
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒周圍的大自然中，處處表現(xiàn)出生機勃勃、萬千變化的美麗景象，暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)和細(xì)雨，到處充滿春天特有的景象。帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動。數(shù)學(xué)活動比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)知識與幼兒生活經(jīng)驗的結(jié)合點，有效地促進(jìn)幼兒對數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、 在看看、說說、做做中，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。
2、 從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。
3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。
活動重難點：
嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。
活動準(zhǔn)備：
1、 多媒體課件。
2、 操作材料包。
活動過程：
一、再現(xiàn)情景：
最近一段時間我們都在尋找春天，那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友？
教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行小結(jié)歸類：
1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來了。
2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來了。
3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來了。
二、觀察：
它們都是怎么排列的？和我們以前數(shù)數(shù)時看到的'東西排列有什么不同，用什么方法可以數(shù)得準(zhǔn)確呢？
小結(jié)：我們在數(shù)這種圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時，一定先要確定一個起點（可以去觀察它們的不同特征出發(fā)），之后記住它的位置后，逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點，這樣我們就不會重復(fù)數(shù)也不會漏數(shù)。
三、嘗試操作：
春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開越大，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡荆F(xiàn)在你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥�，你們能幫忙�?shù)一數(shù)嗎？
找春天教案 篇9
活動目標(biāo)：
1．通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。
2．能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。
3．在合作交流中，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：
1．初步了解有關(guān)春天的知識，制作有關(guān)春天的展板。
2．會唱古詩《春曉》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蠟筆、水筆。
活動過程：
一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。
1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。
2．小結(jié)："我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風(fēng)吹呀吹，春天來到啦！"二、故事導(dǎo)入，引出五官寶寶找春天的主題。
1．師："可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關(guān)心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"2．幼兒回答，教師范畫。
師："瞧！誰出來了？眼睛寶寶來到了春天的`大自然，他會看到什么呢？"3．師："瞧！誰又出來了？耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什么呢？"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲4．師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發(fā)現(xiàn)什么呢？"花的香味，風(fēng)的清新泥土的芬芳三、發(fā)揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。
1．教師巡回指導(dǎo)。
師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們愿意幫助他們嗎？"2．教師與幼兒一起添畫背景。
師："小朋友，在春天里會出現(xiàn)哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……）四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。
1．師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來試試看吧！把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"2．師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美��！古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧！"
找春天教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)９個生字，會寫９個生字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、發(fā)現(xiàn)春天的特點，感受到春天的美好。
學(xué)情分析
低年級學(xué)生需要多實踐，著手讓學(xué)生動起手來，走向大自然，投身大自然，多準(zhǔn)備教學(xué)資源，讓學(xué)生領(lǐng)悟春天的美好.關(guān)于識字，寫字，學(xué)生已有一定的方法，可鼓勵學(xué)生繼續(xù)運用學(xué)過的方法，可鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，寫字，教師示范寫字。
教學(xué)重點
1、會認(rèn)９個生字，會寫９個生字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
1、通過朗讀，發(fā)現(xiàn)春天的特點，感受到春天的美好。
教學(xué)過程
一、“春”字引入，春意盎然
�。薄⒊鍪尽按骸弊郑赫J(rèn)識嗎？輕聲讀。
�。�、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）
�。�、能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）
�。�、：春天多美呀！今天我們一同去尋找春天好嗎？
引出課題：找春天
二、初讀“春”文，讀得“正確”
1、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：
�。ㄟ^渡語：這課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為，他們會一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）
�。�、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
�。�、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個生字。
４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。
�。�、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字：如：我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……
�。�、這些生字在課文中組成了哪９個詞呢？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。
７、大屏幕出示９個新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲）”
８、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識它嗎？
指生讀字卡上的生字。
�。�、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？
大屏幕出示：害羞的她躲在門后探出頭來。
喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。
我會用標(biāo)點符號了！
�。保�、交了九個生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。
�。保�、學(xué)生匯報觀察中的.發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。
１２、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。
�。ㄗ髮捰艺骸耙啊保蛔笥揖龋骸敖狻保�
�。保�、學(xué)生在課本的田字格中練寫。
三、再讀“春”文，讀得“流利”
�。薄W(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評一評：
過渡語：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。
�。�、指生分自然段讀課文：
過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。
�。�、分組分自然段讀課文。
四、品讀“春”文，讀得“有感情”
�。�、小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。
�。�、學(xué)生匯報（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……
�。场㈦S機進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……
�。�、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)擺動，那是春天的小辮子吧？）
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