【實(shí)用】漢語(yǔ)拼音教案模板匯總6篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

漢語(yǔ)拼音教案 篇1

　　一、漢語(yǔ)拼音總復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　三表：聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表的掌握，包括背誦、默寫(xiě)。

　　聲調(diào)的標(biāo)調(diào)規(guī)則，小ü與聲母j q x 的省寫(xiě)規(guī)則，認(rèn)一認(rèn)生字的認(rèn)識(shí)。

　　二、重難點(diǎn)突破：

　　張宇老師：三表在熟練認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，還要打亂順序地讀字母卡片，

　　讓學(xué)生帶調(diào)練習(xí)快速認(rèn)讀韻母，并能正確書(shū)寫(xiě)帶調(diào)的韻母。這是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，特別是帶調(diào)韻母的書(shū)寫(xiě)，還是要在課外加強(qiáng)音節(jié)的朗讀練習(xí)，并堅(jiān)持一段時(shí)間的訓(xùn)練，以達(dá)到更加熟練的.程度。

　　夏老師：小ü與聲母j q x 的省寫(xiě)規(guī)則，有兒歌可以練習(xí)，但是實(shí)際的應(yīng)用還是勤練筆，讓那些錯(cuò)誤的學(xué)生多實(shí)踐，從拼寫(xiě)音節(jié)中和分開(kāi)寫(xiě)音節(jié)的練習(xí)中，理解兒歌正確去應(yīng)用，雖然有的小朋友會(huì)唱兒歌，但是不一定會(huì)熟練和正確的應(yīng)用，需要一個(gè)訓(xùn)練。

　　張菊芳老師：iu 和ui 的使用容易混淆，認(rèn)讀不正確是根本的原因，可以適當(dāng)默寫(xiě)帶有這兩個(gè)韻母的音節(jié)，讓學(xué)生鞏固深化。

　　陶老師：學(xué)生難以區(qū)分平舌音和翹舌音，還有前鼻音和后鼻音，有沒(méi)有更好的辦法呢？急于求成的方法是沒(méi)有的，只有堅(jiān)持讀音糾正和要求家庭中講準(zhǔn)確的普通話，重視普通話的發(fā)音正確。

　　三、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、拼讀音節(jié)的練習(xí)

　　2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)聲母r和特殊韻母er，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.會(huì)讀音節(jié)ri及其四聲。

　　3.能準(zhǔn)確拼讀帶有r的音節(jié)。

　　4.讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)聲母r和帶有r的音節(jié)，記住特殊韻母er。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(7)

　　1.抽讀卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。

　　2.辨音練習(xí)：找出哪些是聲母，哪些是韻母。

　　二、學(xué)習(xí)新課(23)

　　1.學(xué)習(xí)rri。

　　(1)看圖：圖上畫(huà)了什么？

　　(2)出示r，范讀、講要領(lǐng)：r的發(fā)音方法與sh基本相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。領(lǐng)讀、練讀。

　　(3)識(shí)記形：r像圖中的什么？教順口溜：“小苗了土rrr”。相機(jī)書(shū)空。

　　(4)引出ri，從、形、義三方面說(shuō)一說(shuō)r、ri的`異同。教師相機(jī)指導(dǎo)，練讀。

　　(5)練讀ri的四聲，組詞、說(shuō)話。

　　2.學(xué)習(xí)拼拼讀讀。

　　學(xué)生自由讀，指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)；齊拼讀；抽讀音節(jié)卡。

　　3.學(xué)習(xí)er。

　　(1)看圖：圖上畫(huà)的是什么？領(lǐng)讀“耳”，體會(huì)讀“耳”時(shí)舌頭怎樣動(dòng)。

　　(2)出示er，猜猜它念什么？配合手勢(shì)范讀，領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　(3)介紹er是特殊韻母，引導(dǎo)質(zhì)疑，進(jìn)一步介紹特殊韻母。

　　(4)練讀er的四聲，組詞、說(shuō)話。

　　(5)辨別er-re。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。

　　5.學(xué)習(xí)“讀讀連連”。

　　放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　6.學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)范讀，教讀。

　　(2)分角色朗讀兒歌。

　　(3)背兒歌。

　　三、鞏固練習(xí)(8)

　　1.抽讀卡片zh、ch、sh、r，說(shuō)一說(shuō)它們發(fā)音什么相同的地方？

　　2.抽讀卡片z、c、s、zh、ch、sh、r，辨別平翹舌音。

　　四、布置作業(yè)(7)

　　抄寫(xiě)音節(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　rer

　　rrier

　　reruruo

　　教后感

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音ai ei ui

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，漢語(yǔ)拼音9。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

　　3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)誦讀兒歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音，認(rèn)字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。

　　難點(diǎn)：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（總第33課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入 ：小朋友們，在第一二課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃，大家還記得嗎？來(lái)，跟他們打個(gè)招呼。（開(kāi)火車(chē)卡片抽讀單韻母。）

　　2、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母，叫復(fù)韻母。

　　二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)

　　1、出示圖畫(huà)：大家看，圖上畫(huà)著什么？

　　2、同學(xué)們，站起來(lái)和你們的同桌比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　3、對(duì)，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，由a與i組成。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)

　　5、范讀，同桌對(duì)讀，開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀音。

　　6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？

　　7、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲，教學(xué)ei ui.

　　9、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。

　　第二課時(shí)（總第34課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)拼讀。

　　1、出示卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

　　2、誰(shuí)能讀出不同來(lái)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音9》。（比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲）

　　3、非常正確！看，老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái，聲母是誰(shuí)？韻母呢？

　　4、對(duì)呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來(lái)幫幫它。請(qǐng)學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長(zhǎng)指，成員拼讀。評(píng)選“最佳合作小組”。其他小組評(píng)議。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，讀準(zhǔn)音調(diào)

　　1、做開(kāi)門(mén)動(dòng)作，問(wèn)：老師在做什么？ki mén

　　2、放學(xué)了，我們要做什么？huí ji

　　3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）

　　4、指導(dǎo)抄寫(xiě)音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標(biāo)好聲調(diào)。

　　第三課時(shí)(總第35課時(shí))

　　一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).

　　比賽拼讀音節(jié).

　　二、合作識(shí)字,朗讀短文.

　　1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎(jiǎng)勵(lì)大家,講個(gè)故事聽(tīng),好不好?(聽(tīng)教師講故事，森林里的選美比賽)

　　2、在大森林里,住著一只小白兔,誰(shuí)來(lái)告訴老師,這只兔子是什么顏色的`?

　　3、對(duì)，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　4、“小白兔，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，好像它在笑呢”，大家仔細(xì)看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。

　　5、比一比，誰(shuí)拼讀得好。

　　6、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌？

　　7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字娃娃“白、皮、子、在”。

　　8、提問(wèn)：你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？

　　9、我們書(shū)上還有一幅圖呢，快去看看吧。

　　10、還給這幅圖配了一句話，誰(shuí)來(lái)試著讀。

　　11、請(qǐng)小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。（抽讀、齊讀）

　　12、提問(wèn)：還有三個(gè)調(diào)皮的娃娃躲起來(lái)了，“你、他、水”誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？

　�。ㄖ刚J(rèn)、教認(rèn)）

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：aoouiu

　　教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu與四聲

　　２、能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字型，正確書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aoouiu的音，認(rèn)清字型、會(huì)寫(xiě)。

　　教具：字母卡 課文插圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、抽讀卡片aoe 問(wèn)：這些叫什么韻母？

　�。病⒊樽x卡片aieiiu問(wèn)：這些叫什么韻母？

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖上畫(huà)了什么？﹙奧運(yùn)五環(huán)旗﹚

　�。�、出示ao的卡片，讓學(xué)生自由讀。

　�。�、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。

　�。�、學(xué)生練讀，教師糾正讀音．

　�。怠⒄l(shuí)能讀ao的四聲？請(qǐng)會(huì)的'同學(xué)當(dāng)＂小老師＂帶讀。

　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

　　教法同ao

　　四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu

　　教法同ao

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aoouiu

　　六、鞏固練習(xí)

　�。�、注意區(qū)別：＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區(qū)別。

　　＜２＞指出i、u并列時(shí)聲調(diào)標(biāo)在后面。

　�。病⒊樽x卡片aoouiu﹙重點(diǎn)鞏固的ou的讀音﹚。

　　３、四聲練習(xí)﹙重點(diǎn)練習(xí)二、三聲﹚。

　　七、：這節(jié)課我們學(xué)了哪三個(gè)復(fù)韻母？

　　我們總共學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？哪幾個(gè)？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：aoouiu

　　教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固兩拼音和三拼音節(jié)

　　2、學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成音節(jié)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成的音節(jié)

　　教具：聲母卡 韻母卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、抽讀卡片

　　韻母卡片：aoouiu；聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

　�。�、認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母aoouiu的拼音

　�。薄⒊鍪拘『诎�

　　﹙１﹚兩拼音節(jié)

　　zzaollou

　　saosaozouzou

　　zhzhaozhzhou

　　jjiuy ao yao

　　niu niu you you

　　l li

　　﹙２﹚三拼音節(jié)

　　jjiao

　　qiaoqiao

　　xxiao

　　２、看斜線圖拼讀音節(jié)

　　﹙１﹚學(xué)生自由拼讀

　　﹙２﹚同桌互相拼讀

　　﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚

　　三、拓展練習(xí)

　�。薄⒃谏渚�圖上標(biāo)上聲調(diào)拼讀

　�。病⒂脦д{(diào)的音節(jié)口頭組詞

　�。�、用帶聲調(diào)的音節(jié)口頭說(shuō)話練習(xí)

　　三、：這節(jié)課我們學(xué)了哪些三拼音節(jié)？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：aoouiu

　　教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)讀７個(gè)生字

　　２、會(huì)讀句子和兒歌

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字型．

　　教具：生字卡片 字母卡片

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　抽讀卡片

　　聲母：nchyxch

　　韻母：aiaoüeiu

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　１、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖

　�。�、指句子：小貓愛(ài)吃魚(yú)．小狗愛(ài)吃肉，小馬和小牛愛(ài)吃草。

　�。迹保緦W(xué)生自己讀。

　　＜２＞同桌互讀。

　�。迹常救�班齊讀。

　�。迹矗窘處熤该�認(rèn)讀。

　�。迹担窘處熤负镁渥�。

　　３、學(xué)習(xí)生字

　　＜１＞畫(huà)出句子中的生字。

　�。迹玻窘柚�拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。迹常緳z查

　�。础㈧柟陶J(rèn)字

　�。迹保境樽x卡片并口頭組詞。

　　＜２＞讀句子，讀準(zhǔn)生字的音，記住型。

　　５、指兒歌

　�。迹保咀x兒歌

　　＜２＞學(xué)習(xí)生字＂好＂

　　三、：今天我們學(xué)了什么句子？

漢語(yǔ)拼音教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、 學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母的四聲調(diào)讀法。

　　3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　4、 掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。

　　教學(xué)重點(diǎn)： i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、卡片

　　課時(shí)安排：；二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話，激趣導(dǎo)入。

　　教師：同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了a o e三個(gè)字母朋友，他們?nèi)齻�(gè)有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)知道？對(duì)了，就叫單韻母。a、o、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里去認(rèn)識(shí)新的好朋友，他們就是 i、u、ü。（教師在黑板上板書(shū)i、u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

　　設(shè)計(jì)理念：孩子們對(duì)童話故事充滿(mǎn)了親切感，在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)字母i的音

　�。�看圖或課件）圖上畫(huà)的是什么？（借“衣”的音學(xué)習(xí)i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。

　　教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對(duì)齊i、 i、i”教學(xué)生發(fā)音）

　　學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

　　2、學(xué)習(xí)字母i的形

　　師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（重點(diǎn)：不要漏掉小點(diǎn)）

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　師：i住在幾樓？（二樓和三樓）

　�。ㄕn件）i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。（再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn)）

　　學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。（師巡視指導(dǎo)，提醒生書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置，不要寫(xiě)成圓圈，書(shū)寫(xiě)要干凈）

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音，字母的書(shū)寫(xiě)有一定的困難。教學(xué)書(shū)寫(xiě)韻母時(shí)，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置，然后示范書(shū)寫(xiě)，再讓學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，這樣一步一步循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動(dòng)。

　　4、小組評(píng)議，對(duì)正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn)，形成榜樣。

　　三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音

　　師：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同， 教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u 、u 、u）

　　學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，小老師教讀等）

　　設(shè)計(jì)意圖：班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語(yǔ)拼音的知識(shí)和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相幫助。小組合作交流，讓每一個(gè)學(xué)生選擇最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用已掌握的知識(shí)和大家互相交流。

　　2、學(xué)習(xí)u的形（課件）

　　師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師： u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　師：u住在幾樓？（ u住二樓寫(xiě)在中格。）

　　師范寫(xiě)u并講清筆順

　　3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)（師巡回指導(dǎo)）

　　四、學(xué)習(xí)字母ü的音、形、書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音（課件）

　　師：圖上畫(huà)的什么？（借“魚(yú)”的音學(xué)習(xí)ü）把“魚(yú)”的音平讀就是ü。教師范讀ü。（像吹笛子ü、 ü 、ü）

　　學(xué)生學(xué)讀ü。（采用多種方式練習(xí)讀音，同位互相正音、開(kāi)火車(chē)讀等）（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)“魚(yú)”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。）

　　2、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形

　　師：字母ü與圖上的什么地方很相像？（魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚(yú)吹泡泡。（可能有學(xué)生說(shuō)出ü與u之間相像，師要抓住這一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同，強(qiáng)調(diào)ü有兩個(gè)小點(diǎn)）

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　誰(shuí)能告訴大家怎么寫(xiě)？（生可能說(shuō)出u加兩個(gè)小點(diǎn)）

　　師講：ü占中格和上格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，并同位互相評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：字母u、ü形很相似，可利用兒歌區(qū)分（u像一個(gè)茶杯子，ü像小魚(yú)吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，這樣可以使初入學(xué)兒童愛(ài)學(xué)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音，為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。

　　五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音：

　　回憶口型兒歌：牙齒對(duì)齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü，多種形式練讀達(dá)到背誦。

　　六、作業(yè)：

　　回家書(shū)寫(xiě)幾個(gè)漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、（課件聲調(diào)圖）復(fù)習(xí)四聲調(diào)，聲調(diào)兒歌。

　　2、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)字母i的四聲

　　1、學(xué)習(xí)i的四聲

　�。�卡片）誰(shuí)能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法，試著來(lái)讀的`i四聲。

　　2、（出示卡片i）師： 看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)）。教師板書(shū)：ī 、í、 ǐ 、ì。

　�。�1）自己試著讀一讀i的四聲。

　�。�2）師：在平時(shí)說(shuō)的話里那些有i的四聲呀？（課件）（ī醫(yī)生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）學(xué)生練讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合，把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。

　�。�3）教師范讀，學(xué)生隨讀。請(qǐng)小老師教讀；同桌互相讀（順讀）。（教師糾正二聲三聲的讀音）

　　三、學(xué)習(xí)字母u的四聲

　　1、出示u的四聲 ，自己試著讀一讀。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音）

　　2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音）。

　　3、師：誰(shuí)能用"u"的四聲練習(xí)組詞？烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯(cuò)誤的“誤”（ù）

　　設(shè)計(jì)意圖：教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，利用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)的情境。教ｕ四聲時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，并邊開(kāi)車(chē)邊發(fā)ｕ的四聲。這樣，學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易，就會(huì)學(xué)得輕松愉快。

　　四、學(xué)習(xí)字母ü的四聲

　　1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（師板書(shū)）

　　3、自己試著讀讀"ü"的四聲

　　4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 （教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“ü”的四聲）

　　5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1.按順序讀i、u、ü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

　　衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì）

　　烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯(cuò)誤的“誤”（ù）

　　小魚(yú)的“魚(yú)”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）

　　3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。

　　設(shè)計(jì)意圖：聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ)，常有學(xué)生因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)掌握不扎實(shí)學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)困難。因此，教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。爭(zhēng)取達(dá)到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。

　　六、作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起找詞語(yǔ)中的i、u、ü的四聲。

漢語(yǔ)拼音教案 篇6

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、 學(xué)會(huì)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，讀準(zhǔn)確。

　　3、 在四線格里正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。

　　二、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　三、 教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　師：首先，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它�！�

　　生：……

　　師：好，小朋友們學(xué)得真快，真是聰明的孩子。

　　師：下面呢，我們請(qǐng)小朋友們一起看著這幅圖，然后我請(qǐng)小朋友把這幅圖編成一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)，看看誰(shuí)講得最好。

　　生：……

　　師：小朋友講得真是太動(dòng)聽(tīng)了，真是個(gè)故事大王/小小故事家。

　　1、 學(xué)字母a

　　師：原來(lái)啊這三個(gè)拼音還有這么美麗動(dòng)聽(tīng)的故事啊，接下來(lái)呢我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。我們先來(lái)看看小女孩唱歌的時(shí)候唱出的這個(gè)拼音“a”，我請(qǐng)小朋友來(lái)念一下，比一比誰(shuí)念的'最好，最準(zhǔn)確。

　　生：……

　　師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一組的小朋友來(lái)念，比一比哪個(gè)組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個(gè)組加星星）

　　生：……

　　師：好，念的時(shí)候嘴巴要張大�，F(xiàn)在我們每位小朋友都認(rèn)識(shí)了“a”，那么是不是都會(huì)寫(xiě)呢？我們還是請(qǐng)小朋友來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看。

　　生：……

　　師：有的小朋友寫(xiě)得很大，有的小朋友寫(xiě)得很小，那么現(xiàn)在金老師請(qǐng)小朋友拿出你的生字簿，小朋友們看看這個(gè)本子真奇怪，有那么多的線，這是怎么回事呢？

　　生：它叫“四線格”。

　　師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應(yīng)該寫(xiě)在哪里呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)幫它找找家。（請(qǐng)幾位小朋友到黑板上寫(xiě)）

　　生：……

　　師：小朋友們寫(xiě)得真好，a應(yīng)該寫(xiě)在中格，在寫(xiě)的時(shí)候要注意分成兩筆寫(xiě)，先寫(xiě)一個(gè)半圓，再加上它的小尾巴。（請(qǐng)小朋友們?cè)诒咀由暇氁痪殻�教師巡視指�?dǎo)）

　　2、 學(xué)習(xí)o

　　師：下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)，看看誰(shuí)學(xué)得最好。

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)念一念，念的時(shí)候嘴巴要攏圓。

　　生：小朋友都會(huì)念了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相念一念，看看你的同桌念對(duì)了沒(méi)有，嘴巴攏圓了沒(méi)有。

　　生：……

　　師：小朋友們念得都非常認(rèn)真，老師相信大家都已經(jīng)回念了。然后我們還要記住它的樣子，要會(huì)寫(xiě)。“o”應(yīng)該寫(xiě)在哪里呢？（指著黑板上的四線格），小朋友們還記得這叫什么嗎？

　　生：“四線格”

　　師：小朋友們的記性真好，那么o應(yīng)該寫(xiě)在哪一格呢？老師要請(qǐng)上課認(rèn)真聽(tīng)，表現(xiàn)好的小朋友上來(lái)寫(xiě)。

　　生：……

　　師：好，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫(xiě)正確了。老師對(duì)聰明的小朋友有更高的要求，要寫(xiě)得漂亮。看著老師大家一起用手比畫(huà)，跟著學(xué)。

　　生：……

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)诒咀由显倬氁痪�。（教師巡視指�?dǎo)）

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