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口語(yǔ)交際教案范文集錦8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際教案8篇，歡迎大家分享。
口語(yǔ)交際教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。
2.自然大方，樂(lè)于與人交談，傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)態(tài)度認(rèn)真，不隨意打斷他人。
3.培養(yǎng)收集資料的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解桂林山水風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際”，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。
三、教學(xué)難點(diǎn)
雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，達(dá)到交際的訓(xùn)練目的。
課前準(zhǔn)備
上網(wǎng)或去圖書館搜集相關(guān)資料，如：旅游線路、著名景點(diǎn)、相關(guān)傳說(shuō)及各種圖片等。
四、課堂教學(xué)
(一)出示信件，激發(fā)“說(shuō)”的欲望
1、出示一封信件，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)興趣
今天老師收到遠(yuǎn)方外甥貝貝的一封信，信的內(nèi)容和大家有關(guān)，想不想聽(tīng)？那請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)------（讀信的內(nèi)容）。
2、師述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)景點(diǎn)）
桂林有這么多旅游景點(diǎn)，你最想帶貝貝到哪里游玩呢？為什么?大家快想想，自己先獨(dú)立思考，要求：
�。�1）講清楚景點(diǎn)的名稱、地點(diǎn)，然后用一兩句話說(shuō)說(shuō)你推薦的理由。
�。�2）其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以加以補(bǔ)充。
3、請(qǐng)同學(xué)發(fā)言
(二)示范指導(dǎo)
1、師：老師昨天也準(zhǔn)備了一個(gè)景點(diǎn)的資料，大家想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
今天我先帶大家到穿山公園游一游。
要求：邊聽(tīng)邊想，導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的時(shí)候，有什么要求。（從態(tài)度和內(nèi)容兩個(gè)方面思考。）
2、教師介紹景點(diǎn)----穿山公園
3、小結(jié)“說(shuō)”法：介紹風(fēng)景、名勝時(shí)，一定要抓住特點(diǎn)，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽(tīng)得明白。
板書：內(nèi)容：抓特點(diǎn)按順序展開(kāi)想象
態(tài)度：自然大方有禮貌有耐心
4、大家都知道了作為一個(gè)小導(dǎo)游的要求，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作為小游客有什么要求呢？
小結(jié)：傾聽(tīng)禮貌提問(wèn)
�。ㄈ┠M交際
過(guò)度：你們能導(dǎo)游那樣，抓住各個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，選擇合適的`順序介紹自己熟悉的風(fēng)景、名勝嗎?
1、小組合作練說(shuō)
現(xiàn)在我們以四人小組為單位，拿出課前收集景點(diǎn)的資料，如果你有合適的圖片，還可以展示一下，大家討論補(bǔ)充：怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚，給貝貝和更多的游客留下深刻美好的印象？
小組內(nèi)交流
2、模擬演練
咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)一起扮演小貝貝。我們要評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”
(四)、拓展“說(shuō)”的空間
小結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹，難怪大家都說(shuō)“愿作桂林人，不愿作神仙”。到這些地方參觀、游覽，能夠開(kāi)闊我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，愉悅我們的身心。平時(shí)，我們也可以利用節(jié)假日到景區(qū)當(dāng)義務(wù)小導(dǎo)游！
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開(kāi)心”
4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，能聽(tīng)懂別人的話，并能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言勸慰別人。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聽(tīng)清別人講話的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的'觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來(lái)。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、了解畫面內(nèi)容，引出交際話題。
1、同學(xué)們，你們知道圖上的小朋友在說(shuō)些什么嗎？他們有些什么煩惱？
2.圖上誰(shuí)是“開(kāi)心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？
3.尋找身邊的開(kāi)心伙伴，請(qǐng)他想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問(wèn)題。
3.尋找身邊的“開(kāi)心伙伴”，請(qǐng)“開(kāi)心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議，評(píng)選最佳的“開(kāi)心伙伴”。
三、設(shè)計(jì)問(wèn)題，開(kāi)展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。
1、教師提出交談話題，引發(fā)學(xué)生討論。
2.小組討論，匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議，確定最佳方案。
3.拓展交際空間，提高口語(yǔ)交際能力。四、問(wèn)一問(wèn)自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開(kāi)心、快樂(lè)。
口語(yǔ)交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。
2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。
3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。
課前準(zhǔn)備:
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1．故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
⑴交流關(guān)于理想的名言。
�、泼總�(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）
3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）
�、沤處熉暻椴⒚叵�?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
�、茖W(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：
聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。
想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。
說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。
4．生生交流，運(yùn)用技巧
�、艑W(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
�、苹ヂ�(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的`內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
⑶推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動(dòng)交流
1．指名傾訴自己的理想。
2．師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)
小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時(shí)習(xí)作
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！
二、閱讀提示，明確習(xí)作要求
�。ㄍ队俺鍪荆�
在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。
三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作
教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、習(xí)作評(píng)改
1．自改自評(píng)
a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：
⑴老師修改了什么？
⑵老師是怎么修改的？
b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。
C 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。
2．互評(píng)互改
a 交換作文
⑴ 用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？
⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b 再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。
3．全班交流
a 指名朗讀作文。
b 師生評(píng)議
五、謄抄作文，匯編成冊(cè)
今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
口語(yǔ)交際教案 篇4
一、口語(yǔ)交際
�。薄�(dǎo)入：
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：
�、� 以組為單位，齊心協(xié)力來(lái)比拼。
�、� 單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。
�、� 每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。
⑷ 圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演，形式不限。
�、� 按照序號(hào)表演節(jié)目，每組先表演一個(gè)，再等第二次輪回。
�、� 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照：
（提示：形式可以是古詩(shī)誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等）
�。ㄕf(shuō)明：在之前，就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨(dú)立進(jìn)行。）
２、準(zhǔn)備：
組長(zhǎng)抽簽決定順序，組員同時(shí)準(zhǔn)備，時(shí)間不過(guò)三分鐘。
�。�、演出，要求：
認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評(píng)選。
二、習(xí)作、回顧與拓展
�。薄⒒仡櫩谡Z(yǔ)交際：
上節(jié)課，我們通過(guò)動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自己的.濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣？
�。�、提出習(xí)作要求：
�、� 以以二十年后回故鄉(xiāng)寫題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文�？梢詡�(cè)重一方面來(lái)寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀大膽想象，不拘形式。
⑵ 注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。（回顧內(nèi)容）
⑶ 先自行閱讀日積月累中的古詩(shī)，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。
�。�、交流：
�、� 自行思考，確定大致的寫作思路
�、� 同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。
�、� 自由閱讀文后趣味語(yǔ)文中的《推敲的來(lái)歷》，體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中。
�。�、動(dòng)筆。
�。怠⒅v評(píng)：
�、� 原則：
抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。
抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、� 形式：
同桌交流。
組內(nèi)交流。
全班交流。
�。�、展示：
分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示。
口語(yǔ)交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便籌劃活動(dòng).
通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
黧談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓俺們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo).
小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)籌劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生一起評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利.
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在籌劃“濃濃的.鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.是呀，誰(shuí)不愛(ài)自身的家鄉(xiāng)呢?今天讓俺們大膽地想象一下，通過(guò)俺們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.
閱讀提示，明確要求
同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說(shuō).打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書寫工整，語(yǔ)句通順.
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷.
賞評(píng).
口語(yǔ)交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2．與人交流能尊重、理解對(duì)方
3．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4．表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、扣緊課文，交流感受
1．利用課文切入話題。同學(xué)們，我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，有人說(shuō)過(guò)，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。讀了《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》這四篇課文，也許大家對(duì)父母之愛(ài)，有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來(lái)聊聊讀了本組的`一些收獲吧。
2．組織交流閱讀感受。以“父母的愛(ài)是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見(jiàn)解。學(xué)生可從總體上來(lái)講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來(lái)談?wù)勛砸训拈喿x感受。
二、閱讀片段，發(fā)表見(jiàn)解
1．導(dǎo)入�！笆茄�，每位父母都愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)的方式卻不盡相同。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事，然后我們?cè)僖黄饋?lái)談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶��！?/p>
2．閱讀。教師課件出示三則小故事（或讓同學(xué)打開(kāi)課文第110頁(yè)），學(xué)生自由閱讀。
3．交流。教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。最后，選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。三個(gè)故事中的第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在交流過(guò)程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開(kāi)言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見(jiàn)解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。
三、講述故事，表達(dá)想法
1．導(dǎo)入。“你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”
2．講述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶ā?/p>
3．評(píng)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。
四、課后談心，引導(dǎo)溝通
1．講故事，求溝通。回家以后，把三個(gè)小故事講給自己的父母聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶�，同時(shí)，把自己的看法也跟父母說(shuō)一說(shuō)。
2．講心事，求溝通。把自己對(duì)父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑�，互相交流，互相溝通�?/p>
口語(yǔ)交際教案 篇7
教 學(xué) 過(guò) 程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
啟發(fā)談話，拓展思路
師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，那么誰(shuí)給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛(ài)的白衣天使下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。
學(xué)生交流。
選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)
師：誰(shuí)給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的'哪些事給你留下了最深的印象？
教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說(shuō)什么。再說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說(shuō)清楚，把重點(diǎn)部分說(shuō)具體，使學(xué)生在敘事過(guò)程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說(shuō)具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。
自由表達(dá)，小組交流。巡回指導(dǎo)。
集體交流。教師點(diǎn)評(píng)。總結(jié)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)
師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開(kāi)頭部分，展開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫我和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫具體、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，想象要合理，寫完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。
學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
完成寫作，題目自定。
學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評(píng)語(yǔ)。
同桌交換批閱，相互修改。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
激情導(dǎo)入
這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)楹米魑氖歉某鰜?lái)的，相信修改后的作文會(huì)更精彩。
優(yōu)秀習(xí)作賞析
學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語(yǔ)段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。
互評(píng)互改
結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。
小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。
教師總結(jié)談話：通過(guò)今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂(lè)于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間，你們可以繼續(xù)交流。
謄抄習(xí)作
將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）
口語(yǔ)交際教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得一些蔬菜食用知識(shí)，講出菜園里的故事。
2、看圖，認(rèn)識(shí)蔬菜，聽(tīng)故事，想象。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：看圖說(shuō)話，口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際，講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、多媒體。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
大家看，我們來(lái)到了“菜園里”，這里有佷多蔬菜，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？看看認(rèn)識(shí)多少？
白菜 花菜 菠菜 胡蘿卜 西紅杮 芹菜 辣椒 ……
二、你去過(guò)菜園嗎？見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜？它們各自有什幺特點(diǎn)？
點(diǎn)名學(xué)生回答
三、老師講故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什幺？
出示課文插圖，指名學(xué)生回答
1、故事大意：人物：羊媽媽 小羊
事件：游菜園 認(rèn)識(shí)蔬菜 蔬菜的食用
2、提出問(wèn)題：聽(tīng)完故事后，你知道了什幺？
同桌討論 個(gè)別回答
胡蘿卜吃什幺？ 白菜吃什幺？
3、提問(wèn)、思考、回答：你還知道哪些蔬菜的食用法？
豆夾 西紅杮 花菜 ……
果 果 花 ……
四、小結(jié)：
這些食用蔬菜的常識(shí)，同學(xué)們都要知道。那么，聽(tīng)完老師的故事后，讓同學(xué)們來(lái)接著老師所講的`故事再講一講。
五、出示插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，分小組繼續(xù)講菜園里的故事。
1、分小組準(zhǔn)備，小組內(nèi)交流。
2、分角色表演自編的故事。
3、同學(xué)們互相評(píng)議。
4、表?yè)P(yáng)優(yōu)勝的小組和同學(xué)。
六、聯(lián)系生活實(shí)際，講一講《菜園里的故事》。
七、老師總結(jié)課堂，布置作業(yè)。
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