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    2. 桂林山水 教案

      時(shí)間:2023-04-19 09:32:19 教案 投訴 投稿

      桂林山水 教案模板集合5篇

        作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的桂林山水 教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      桂林山水 教案模板集合5篇

      桂林山水 教案 篇1

        【題旨說明】

        1.第1題,是理解課文內(nèi)容的練習(xí),注意認(rèn)真默讀,通過對(duì)語(yǔ)言文字的感悟,把課文描寫的景象,像圖畫似地浮現(xiàn)在頭腦中。有了美麗動(dòng)人的畫面,再說說“桂林山水甲天下”就不困難了。

        2.第2題,是學(xué)習(xí)表達(dá)方法的練習(xí)。步驟是:先找出兩個(gè)帶分號(hào)的句子,再讀,邊讀邊注意句子中的分號(hào),然后按分號(hào)將句意理解清楚,最后概括出“靜、清、綠”和“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。

        3.第3題,是語(yǔ)言積累的練習(xí)。指導(dǎo)這一題,可以適當(dāng)規(guī)定最低的量,并且鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用。

        4.第4題,是語(yǔ)文能力的練習(xí),在理解課文和有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦,可以借助插圖,讓學(xué)生看著插圖背誦。

        5.“”是選作題,只寫一處景物,而且這“—處”應(yīng)是比較小的點(diǎn),只寫出特點(diǎn)。不要超出200字。

        【自主性練習(xí)設(shè)計(jì)】

        1.讀課文,填空:

        課文將________________、___________________與漓江的水進(jìn)行比較,將________________、_____與桂林的山進(jìn)行比較,是為了說明桂林山水________天下!凹滋煜隆钡囊馑际莀_______________。

        2.抄寫課文中帶有分號(hào)的句子,再分別寫出漓江水和桂林山的特點(diǎn)。

        (1)______________________。

        特點(diǎn):________________、________________、________________

        (2)______________________。

        特點(diǎn):________________、________________、________________

        3.把你喜歡的詞語(yǔ)先在書上畫下來,再工整地抄寫一遍。

        4.用一、二百字寫出一處景物的特點(diǎn)。寫在作文本上,可以用上課文中的.詞語(yǔ)或句子。

        【評(píng)價(jià)指導(dǎo)】

        1.引導(dǎo)自我評(píng)價(jià):這一課的練習(xí),積累方面的內(nèi)容比較多,向同學(xué)們介紹你為什么要選擇這些詞語(yǔ)。

        2.組織小組評(píng)議。注意三個(gè)要點(diǎn):

        ①第1題一定要把“為什么說”的理由講清楚,主要依據(jù)課文內(nèi)容,去過桂林的可以結(jié)合生活實(shí)際談感受。

       、凇跋矚g的詞語(yǔ)”概念比較模糊,因此評(píng)價(jià)時(shí)既不能強(qiáng)求統(tǒng)—,又應(yīng)該加以指導(dǎo),把“蕩漾、玩賞、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、云霧迷蒙、連續(xù)不斷”作為最低要求。

       、蹖憽卧挼囊罂梢苑砰_,是學(xué)生相互評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

      桂林山水 教案 篇2

        【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

        本課教學(xué),要處理好教與學(xué)的關(guān)系,樹立“教是為了學(xué)”的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí),更要重視學(xué)法的指導(dǎo);在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí),更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué),要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,做到因道學(xué)文,以文悟道,把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。

        一、教學(xué)要求

        1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。

        2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

        3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解并積累詞語(yǔ)。

        4.有感情地朗讀課文,背誦課文。

        二、教法特點(diǎn)

        1.本課的教學(xué)思路是:先整體后部分再整體,也就是先“整體感知,直奔中心”,接著“部分深究,逐層滲透”,最后“再現(xiàn)整體,深化中心”。

        2.教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。

        3.采用先扶后放,扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”,第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué),教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

        【教學(xué)主要步驟】

        一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入 新課。

        同學(xué)們都喜歡旅游,今天老師和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林,是我國(guó)廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。(有條件的可讓學(xué)生觀看桂林山水的錄像片斷,邊看邊思:桂林山水給你留下什么印象?)

        二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法:“從中心句入手”學(xué)課文。

        怎么學(xué)呢?逐一揭示操作步驟。

        1.第一步,找出中心句,理解意思,說說作用。(學(xué)生默讀課文,找出并劃出中心句)。

        讀后討論交流,明確:

       。1)中心句是:桂林山水甲天下。

       。2)用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意:先學(xué)懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一!

       。3)這句話點(diǎn)明了全文的中心,寫出桂林山水的秀麗,也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。

        2.第二步,圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。

        先指名讀課文,思考:文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫的`?

        讀后討論交流,明確:

       。1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

       。2)先總的介紹“桂林山水甲天下”,再具體描寫漓江的水是怎樣的水,桂林的山又是怎樣的山,最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。(據(jù)此給課文分段,理清思路,按“總起—分述—總結(jié)”的方法分段。)

        3.第三步:圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。

        默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”?課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?

        讀后討論交流,明確:

       。1)大海的水“波瀾壯闊”,很美;西湖“水平如鏡”,也很美?勺髡哒f“從沒見過漓江這樣的水”,說明漓江的水勝過大海和西湖,比大海、西湖更獨(dú)特,更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。

        (2)漓江的水有“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。寫“靜”,是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。寫“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(結(jié)合教學(xué)比喻句,知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。)

        (3)個(gè)別讀,引讀,要讀出感情。(特別注意三個(gè)“啊”的讀音:真靜啊nga.真清啊nga,真綠啊ya)

       。4)書面完成課后練習(xí)第一題的第一張表格。

        三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)課文。

        思考題是:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的?

        自學(xué)后討論,教師引導(dǎo),結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo),明確:

       。1)作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山,說明桂林的山“甲天下”。

       。2)再用生動(dòng)的比喻描寫出桂林的山“奇”。(結(jié)合看圖,理解“像老人,像巨象,像駱駝,并理解“奇峰羅列,形態(tài)萬千”的詞意。)

       。3)同樣用生動(dòng)形象的比喻描寫桂林的山“秀”。(結(jié)合看圖解釋:翠綠的屏障。)

        (4)桂林的山很“險(xiǎn)”,抓“危峰兀立”,“怪石嶙峋”等詞語(yǔ),領(lǐng)會(huì)山勢(shì)之險(xiǎn)。

       。5)結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句,分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么?

       。6)反復(fù)誦讀課文,特別注意三個(gè)“啊”的讀音:真奇。▂a),真秀啊(wa),真險(xiǎn)啊(na)。讀后完成課后第一題的第二張表格。

        四、學(xué)習(xí)課文第四節(jié),重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)句子的意思和作用。

        1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句

        “舟行碧波上,人在畫中游”。先學(xué)懂詞意:舟,指小船;碧波,碧綠的波浪;畫,畫卷;游,游覽。再學(xué)懂句意:小船行駛在碧綠的江面上,人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。

        2.句子的作用

        與開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng),并有總括全文的作用。

        五、聽全文錄音。

        再次領(lǐng)略桂林山水的奇麗體會(huì)課文中所描繪的意境,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)桂林山水的贊美之情。

        附:板書

       。ɡ罴t妹、孫富)

      桂林山水 教案 篇3

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

        2,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3,了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,感受課文的語(yǔ)言美。

        4,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        了解桂林山水的特點(diǎn),想象桂林山水美景。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

        四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

        預(yù)習(xí)、方格練習(xí)本

        五、課時(shí)安排

        兩課時(shí)

        六、教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入課題,了解漢字文化。

        1,板題:桂林山水(甲骨文板書),講漢字文化。

        2,課件:桂林山水圖片

       。1)看了桂林山水的圖片有什么感受?

       。2)課件出示:桂林山水甲天下(理解意思)

       。3)有時(shí)候,文章比圖片更美。因?yàn)閳D片中的美,是你發(fā)現(xiàn)的,文章的美是作家發(fā)現(xiàn);而圖片中的美是眼睛發(fā)現(xiàn)的,文章中的美心靈發(fā)現(xiàn)的。比如說今天這篇文章就是比圖片還美,不信咱們一起來讀一讀。

        二、學(xué)習(xí)字詞,積累語(yǔ)言。

        1,課件出示詞語(yǔ)

        玩賞、無暇、擴(kuò)散、攀登、泰山、屏障

        波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火

        拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗

        危峰兀立、連綿不斷

        2,指名帶讀(帶讀、齊讀)

        3,范寫生字,學(xué)生練習(xí)(瀾、瑕、攀、巒、泰)

        4,課件出示:成語(yǔ)解釋連線

        (這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的生字和新詞的“音形義”,教學(xué)思路清晰,教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)安排合理,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間得以保障,讓學(xué)生真正“動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦”,課堂真正體現(xiàn)了“三角形課堂”理念中的“真學(xué)”特點(diǎn)。)

        三、初讀課文,了解大意。

       。ㄒ唬┤嗤ㄗx全文

        1,小老師聽隊(duì)員讀書,糾正讀音。

        2,哪段寫桂林的山,哪段寫桂林的水?

        (二)學(xué)習(xí)第二段

        1,指名讀,指導(dǎo)讀出美。

        2,教師范讀

        3,齊讀

        4,小組討論:找出桂林的水有什么特點(diǎn)(先找到的小組搶到回答機(jī)會(huì):小老師匯報(bào))(老師板書:靜、清、綠)

        (三)學(xué)習(xí)第三段

        1,指名讀,指導(dǎo)讀出美。

        2,教師范讀

        3,齊讀

        4,小組討論:找出桂林的水有什么特點(diǎn)(先找到的小組搶到回答機(jī)會(huì):隊(duì)員匯報(bào))(老師板書:靜、清、綠)

        四、學(xué)習(xí)“漓江的水”

        1,指導(dǎo)讀“漓江的水”段落

        課件出示:

        漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的'水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

        2,分析“漓江的水”寫法

        通過格式調(diào)整,清晰地明白采用了“排比式”的寫作方法。

        課件出示:

        漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);

        漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;

        漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

        3,填空背誦朗讀

        指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生抓住“漓江的水”特點(diǎn)進(jìn)行背誦練習(xí)。

        五、仿寫練筆

        1,將“漓江的水”的段落調(diào)整成詩(shī)歌的形式。

        課件出示:

        《漓江的水》

        漓江的水真靜啊

        靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)

        漓江的水真清啊

        清得可以看見江底的沙石

        漓江的水真綠啊

        綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠

        2,課件出示老師兒童詩(shī)下水文,指導(dǎo)學(xué)生仿寫。

        《公園的花》

        符學(xué)中

        公園的花真多啊

        多得像是走進(jìn)花的海洋

        公園的花真香啊

        香得像媽媽的頭發(fā)

        公園的花真艷啊

        艷得像我們綻開的笑臉

        3,學(xué)生仿寫。

        4,交流仿寫作品。

        六、作業(yè)布置

        1,背誦課文第二自然段。

        2,仿照第二段的寫法,寫一首關(guān)于“花”或“云”的兒童詩(shī)。

        七、板書

        桂林

        山 水

       。ㄆ嫘汶U(xiǎn)) (靜清綠)

      桂林山水 教案 篇4

        教學(xué)要求:

       、蓖ㄟ^朗讀、背誦課文,了解桂林美麗的山水,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

       、舱_、流利、有感情地朗讀課文,注意“啊”的音變,讀好比喻句及排比句。

        ⒊學(xué)習(xí)通過對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法,把句子寫具體。

       、磳W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。

       、当痴b課文。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        通過朗讀,了解桂林山水的特點(diǎn),體會(huì)課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速。掌握“啊”的讀音。

        教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

       、比藗兌颊f:“桂林山水甲天下”(出示),因此,我們乘著木船,蕩舟漓江,來觀賞桂林的山水。

       、病凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬

       、诚旅,我們要隨著作者的視線,一起來觀賞桂林的山水。

       。ㄔ凇吧健焙汀八毕伦髦攸c(diǎn)記號(hào)··)

        二、自學(xué)課文,理清文章思路

       、背鍪颈砀瘢

        前字韻母 “啊”的發(fā)音 舉例

        a、o、e、i、ü ya 真綠啊、真奇啊

        u、ao、ou wa 真秀啊

        n na 真險(xiǎn)啊

        ng nga 真靜啊、真清啊

       、渤鍪咀詫W(xué)要求:

       、抛x通課文,讀準(zhǔn)字音;

       、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?思考怎樣給課文分段;

       、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)?請(qǐng)用小圈圈出。

       、硻z查自學(xué)

       、胖该娜死首x

       、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?給文章分成四段。

        板書:總起分述總結(jié)

       、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)?板書:水:靜清綠山:奇秀險(xiǎn)

        請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來總結(jié)文章。板書:舟行碧波上,人在畫中游

        完成板書提綱:

        總起:甲天下

        靜

        水 清

        桂林山水 分述: 綠

        奇

        山 秀

        險(xiǎn)

        總結(jié):舟行碧波上,人在畫中游

        三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

       、狈中〗M自學(xué)課文第二節(jié),從以下幾個(gè)方面把課文讀懂:

        詞義,結(jié)構(gòu)(分層),修辭手法,語(yǔ)言文字,朗讀語(yǔ)氣等等,也可以用自己的方法來學(xué)習(xí),談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì),也可以提出不懂的地方,在大組交流時(shí)提出。

        目的:讀出感情,理解語(yǔ)言文字,作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的。

        學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

        等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的,向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。

        ⒉交流學(xué)習(xí)情況:

       、旁~義:波瀾壯闊、無瑕等

       、品謱樱喝龑

       、切揶o手法:引讀

        第一句用“波瀾壯闊的大!焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較,強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”,是的確、實(shí)在的`意思。

        (作者為何在“靜、清、綠”前加上一個(gè)“真”字,后都帶個(gè)“啊”字?通過朗讀,體會(huì)“真”寫出程度!鞍 笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。)

        對(duì)這三個(gè)特點(diǎn),作者用感覺或用比喻來具體說明,并把它們組成一組排比句,文字優(yōu)美,富有節(jié)奏,給人的印象鮮明、深刻。

        最后一句寫出江水之靜。

        ⑷描寫角度:引讀

        “靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)”——從動(dòng)態(tài)的角度寫;

        “清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫;

        “綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。

       、梢x,說說你怎樣讀出語(yǔ)氣,交流并指導(dǎo)朗讀。

        “靜,清,綠”三字要讀重音,在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓,以突出后面補(bǔ)充說明得部分。讀這三個(gè)分句,音量要漸大,讀出層層推進(jìn)得感覺。

        朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào),其次要運(yùn)用重音、速度等技巧,傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,讀時(shí)要平穩(wěn),聲音可略低,“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺,以突出漓江水的“靜”,讀時(shí)漸輕、漸緩。

        讀好排比句,注意節(jié)奏,幾個(gè)“像……”要一氣呵成。

        個(gè)讀,齊讀。

       、寿|(zhì)疑,解疑

       、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的?

        【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

       、潮痴b第二節(jié),根據(jù)板書自背,互背,說說你是用什么方法把課文背出來的。

       。ㄓ涥P(guān)鍵詞,列提綱,記每句第一字……)

       、礄z查背誦

        四、布置作業(yè)

       、背瓕懺~語(yǔ);

       、灿懈星榈乩首x全文;

       、潮痴b并默寫第二節(jié)。

      桂林山水 教案 篇5

        設(shè)計(jì)理念:

        提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),注重情境的熏陶和感化,通過引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話,用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉,使學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中感悟、積累、應(yīng)用。

        設(shè)計(jì)特色:

        “在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。讀中入境,讀中悟境”是本堂課的主要特色。就教學(xué)而言,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生讀得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教師指導(dǎo)學(xué)生的方法教學(xué)形式多樣;就目的而言,目標(biāo)明確,層次分明,遵循了“感知---積累---頓悟”的教學(xué)思想。

        設(shè)計(jì)意圖:

        有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn),運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法,從而了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,感受課文的語(yǔ)言美。

        教學(xué)要求:

        1、通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn),從而受到熱愛祖國(guó)錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

        2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

        3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

        4、有感情地朗讀、背誦課文。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。通過讀和觀景移情法,感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景,讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        同學(xué)們,去年暑假,老師有幸去廣西桂林游玩。那里滿眼的`畫山繡水,真是大自然的千古絕作,就連山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動(dòng)人的傳說。今天,就讓我們隨著課文,一同去感受桂林秀麗的山水風(fēng)光。

        齊讀課題《桂林山水》

        二、整體感知,

        帶入情境帶著愉悅的心情自由朗讀課文,解決生字和詞語(yǔ)。讀了課文,此時(shí)你最想說的一句話是什么?(整體感知,提煉評(píng)價(jià))能借用課文中的一句話來評(píng)價(jià)桂林山水嗎?(“桂林山水甲天下”,解釋“甲天下”)有句話說得好,“上有天堂,下有蘇杭”,蘇杭的美景能與天堂相媲美, 而桂林的山水敢稱天下第一。這桂林山水真的有如此美麗嗎?就讓我們坐上木船,趕快去欣賞一番吧!

        三、漓江的水

        1、小船緩緩地行駛著,一江碧水映入了我們的眼簾,這便是美麗的漓江水。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段,把最吸引你、最美的地方用筆劃出來好好讀一讀,把感受到的美用朗讀表現(xiàn)出來。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(注意三個(gè)“啊”的變調(diào),教師指導(dǎo)朗讀)

        2、從這幾句話可以看出漓江水有哪些特點(diǎn)呢?(靜、清、綠)

        3、同樣是寫漓江水的靜、清、綠,如果老師把這三句話變一變,變成:漓江的水真靜啊;漓江的水真清啊;漓江的水真綠啊。

        你看看是哪種寫法好,為什么?(是原文中的好。寫作中要求生動(dòng)、具體、形象。)

        4、如此美麗的漓江水,真讓人忍不住想多看幾眼!透過清澈的漓江水,你還看到了些什么呢?(小魚、山的倒影、水草等等),能用上課文中的句式來說一說嗎?

        拓展練習(xí):漓江的水真清啊,清得( )。

        5、漓江的水不光靜、不光清,還很綠。課文中說它綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。

        解釋翡翠:翡翠是一種晶瑩剔透的玉石,但是如果上面有個(gè)斑,我們就稱之為“瑕”。漓江的水像一塊翡翠,并且是一塊沒有斑點(diǎn)的翡翠。(幻燈出示翡翠與漓江水的對(duì)比圖片)

        6、漓江的水就是這么美,一起再來讀一讀。(老師朗讀示范學(xué)生試讀:漓江的水真靜啊,“靜”念輕聲,稍拖長(zhǎng)聲音,然后把聲音壓平;“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn),再輕輕拖一下;綠,是很美的,同學(xué)們?cè)囍畛雒赖囊馑紒怼?

        四、桂林的山

        1、漓江水的“靜、清、綠”,美得獨(dú)特;那桂林的山是否也與眾不同呢?讓我們把木船靠邊,欣賞一番桂林的山色。

        教法遷移:

        (同學(xué)們可以借鑒學(xué)習(xí)漓江水的方法,學(xué)習(xí)第三自然段。把你認(rèn)為美的句子劃出來,好好讀一讀。遇到不懂的地方可以做上“?”)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人、像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中 桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

        2、對(duì)比本地的山:

        我們舟山也有山,但往往是一座連著一座,可以用哪個(gè)詞來形容?(連綿不斷)

        3、桂林的山——奇.再來看看桂林的山,好像從地里拔出來高高地挺立著,可以用什么詞來說(拔地而起),而且一座座山有連在一起嗎?(沒有),這個(gè)就叫做(各不相連)。你們看,這些山的形狀像什么?

        拓展練習(xí):桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像( )、像( ),像( )…….

        對(duì),這就是桂林的山(奇峰羅列)、(形態(tài)萬千)。

        桂林的山拔地而起,形態(tài)萬千,課文中用哪個(gè)字來概括桂林山的這一特點(diǎn)?(奇),這個(gè)奇是奇怪嗎?(理解“奇”的意思,解釋為奇特,樣子很少見。)的確,這樣的山,在別處很少見,所以說是(奇峰羅列)。讀出奇特的感覺來。

        (理解桂林山的“奇”,在朗讀中感受其奇特)

        4、桂林的山——險(xiǎn)

        圖文結(jié)合,理解“危峰兀立”、“ 怪石嶙峋”

        除了奇峰之外,在桂林還聳立著又高又陡的山峰,我們稱之為(危峰兀立)。

        在桂林,我們不僅可以看到一座座各不相連的山,還可以看到重重疊疊的的怪石山,書上用一個(gè)什么詞來說山石重疊的?(怪石嶙峋)

        從危峰兀立、怪石嶙峋這兩個(gè)詞,可以看出桂林的山還有什么特點(diǎn)?(險(xiǎn))

        (指導(dǎo)朗讀,誰(shuí)來念念這種山勢(shì)險(xiǎn)峻的感覺?)

        5、桂林山水——秀

        除了奇、險(xiǎn)之外,桂林的山還有什么特點(diǎn)?(秀)

        “秀”可以組成哪些詞表示“美”(秀麗、秀美),由此可見,“秀”就是指“美”,你們看,如此美妙的景色,帶著贊嘆的語(yǔ)氣一起來讀一讀吧。

        五、品位語(yǔ)言,感悟美景

        木船漸漸劃遠(yuǎn)了,看來大家的心中都充滿了難舍。老師也曾用相機(jī)捕捉了這最后的迷人一刻,一起來看看吧!

        (幻燈出示桂林美景)

        相信一幅幅的美景,早已烙在你們的腦海中,你能來稱贊一番這迷人的山水嗎?

        桂林山水( )! 六、課外拓展,加深感悟

        這美妙的仙境讓我們?nèi)绨V如醉,難怪歷來的文人墨客都愿不吝筆墨地大加贊賞,我們來聽聽著名詩(shī)人賀敬之是怎樣稱贊桂林山水吧!

        桂林山水歌

        云中的神呵,霧中的仙,

        神姿仙態(tài)桂林的山!

        情一樣深呵,夢(mèng)一樣美,

        如情似夢(mèng)漓江的水!

        水幾重呵,山幾重?

        水繞山環(huán)桂林城……

        是山城呵,是水城?

        都在青山綠水中……

        欣賞了如此迷人的桂林山水后,我們不由得為它的美景所折服。用“人面桃花相映紅,樹陰照水愛晴柔。楓葉紅于二月花,紅妝素裹更妖嬈!眮硇稳莨鹆稚剿窃俸线m不過了。難怪乎,古人云——“桂林山水甲天下”!

        板書設(shè)計(jì)

        桂 林 山 水

        贊賞——描述

        總述: 甲天下?——觀 賞 先看圖,進(jìn)入佳景;

        水(靜、清、綠) 品文句,欣佳景;

        分述 后想象,玩賞佳景。

        山(奇、秀、險(xiǎn))

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