亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 大班教案

      時(shí)間:2023-04-17 08:51:13 教案 投訴 投稿

      【精品】大班教案范文集錦六篇

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【精品】大班教案范文集錦六篇

      大班教案 篇1

        設(shè)計(jì)意圖:

        有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣鳌⑸盍?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過歌唱的方式來加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、區(qū)分音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

       。、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

        活動(dòng)過程:

        一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂的高低變化

       。、出示荷葉:--"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開吧!"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣?"

       。、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽!風(fēng)來了,你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣呢?"

       。场A聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂,體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了,聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"

       。、交替進(jìn)行高低不同的音樂,愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"

        二、體驗(yàn)音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

       。薄⒊鍪竞扇~上的青蛙。

        --"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

       。、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

        --"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))--"原來青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就好像在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好。"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高興。"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱。≌鏌岚。。

       。、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

        說明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的`叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來來,我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛,它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

       。、初步嘗試同聲合唱。

        --"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂,你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)

        說明:在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂!

        三、音樂游戲:青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。

      大班教案 篇2

        教學(xué)目的:鼓勵(lì)幼兒合作探索,研究立體布藝的制作。

        嘗試用卷、折的方法制作簡(jiǎn)單的造型,體驗(yàn)布給我們帶來的樂趣。

        培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:雙層黑色布袋,十個(gè)左右立體布藝造型,各色布料,人手一朵花、一面小紅旗事先放在幼兒椅子下面,其它輔助材料,背景音樂。

        教學(xué)過程:

        教師:今天,老師要給小朋友來變個(gè)魔術(shù)。(教師演示用雙層布袋變出布,將變出的布分發(fā)給每個(gè)組)

        教師:小朋友,請(qǐng)你們看一看、摸一摸桌上的布說說有什么感覺?

        幼兒:我覺得這塊布軟軟的,我覺得這塊布顏色很漂亮,我覺得這塊布很光滑……

        教師:你們能讓這塊布站起來嗎?

        讓幼兒嘗試,并回答。

        教師:老師倒可以讓布站起來,信不信?(出示教師做好的立體布藝造型。)

        “瞧,布站起來了!薄澳銈兿氩幌胫浪窃鯓诱酒饋淼模俊

        “現(xiàn)在我們來做做小研究員,兩個(gè)好朋友一起來研究這個(gè)布是怎樣站起來的。你們可以把它拆開看,但拆之前一定要看清楚它原來是什么樣子的,你還要試著把它裝回去。(教師給幼兒分發(fā)造型。)

        幼兒探索,匯報(bào)說說發(fā)現(xiàn)布是怎樣站起來的。引導(dǎo)幼兒說出可以用卷、折等的方法讓布站起來。

        教師:

        小朋友,真聰明,老師的`本領(lǐng)都被你們學(xué)去了,老師相信現(xiàn)在你們也能讓布站起來了。老師還要送你們一樣法寶:當(dāng)你在做的時(shí)候遇到困難了,你可以拿著椅子下面的花送給客人老師,請(qǐng)她來幫忙,這個(gè)法寶只能用一次,所以,一定要在你實(shí)在想不出來的時(shí)候才能用。

        幼兒嘗試創(chuàng)作立體布藝造型,教師巡視指導(dǎo)。放背景音樂

        展示評(píng)價(jià)。(給自己喜歡的作品插上小紅旗,讓幼兒介紹自己的作品名稱,是怎么做的。

        結(jié)束。

      大班教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在嘗試過程中,探究光與影的關(guān)系。

        2、在相互合作、分享中,交流影子的變化。

        3、愿意表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:手電筒紙偶一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室音樂

        活動(dòng)過程:

        一、開始部分:

        1、教師創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,初步了解光與影。

        教師:“你們覺得怎么了?快看!你們看到了什么?(光)哦!光是走怎樣的路線呢?我們也一起來試試吧!

        教師小結(jié):光是沿直線傳播的。

        2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)影子的形成。

        教師:看!這是什么?你們?cè)趬ι峡吹搅耸裁?為什么?huì)有影子?(幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊回答)

        教師小結(jié):物體擋住了光就會(huì)產(chǎn)生影子。

        二、基本部分:

        1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂跳舞,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的'變化。

        教師:讓我們一起隨音樂跳個(gè)舞吧!

        2、教師出示玩偶,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

        教師:

        (1)看!誰來了?還有好多小動(dòng)物也來和我們跳舞了!

        (2)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭,小兔跳一跳……

        師幼共同小結(jié):我們離光源遠(yuǎn)了影子就變得清晰了,我們離光源近了影子就變得模糊了?傊,物體離光源位置發(fā)生變化時(shí),影子就會(huì)隨之發(fā)生變化。

        3、利用玩偶幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體不動(dòng)光源發(fā)生改變時(shí)影子的變化。

       。1)教師:我們來做小動(dòng)物的燈光師吧?用我們的小手電照照,看看你們有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒隨音樂自主探索)

       。2)師幼共同小結(jié):原來,燈光在上時(shí)影子在下,燈光在下時(shí)影子在上……光源與影子的方向是相反的。

       。3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光源數(shù)量的變化會(huì)影響影子的數(shù)量。

        教師:小動(dòng)物們有一個(gè)請(qǐng)求,想請(qǐng)兩位燈光師為他們服務(wù),我們也試試吧,看看有什么發(fā)現(xiàn)!

       。4)師幼小結(jié):光源的數(shù)量增加影子的數(shù)量也隨之增加。

        三、結(jié)束部分:

        幼兒分組活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂趣。

        1、觀看手影短片。

        2、邀請(qǐng)客人老師一起跳影子舞。

        3、自主探索影子的變化。

        四、活動(dòng)反思:

        整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn),真正做到了在做中思考,在做中發(fā)現(xiàn),在做中進(jìn)步。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入、層層遞近,總體來看,預(yù)設(shè)目標(biāo)完成,在活動(dòng)中孩子們也體會(huì)到了成功的喜悅。

      大班教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,感受語言的豐富與優(yōu)美。

        2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達(dá)的能力。

        3、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、背景圖片;蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(gè)

        2、大樹、池塘、草地的場(chǎng)景

        3、課件、錄音機(jī)、磁帶

        活動(dòng)過程:

        1、今天,我們要去觀看夏季音樂會(huì),你們高興嗎?

        那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!

        2、音樂會(huì)已經(jīng)開始了,讓我們聽聽,

        是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)

        他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)

        他們?cè)谑裁吹胤匠?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)

        你能用一個(gè)好聽的詞來形容一下嗎?教案來自:大;考吧幼;師網(wǎng).(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)

        3、小演員的歌聲交織在一起,就匯成了一支美妙的夏天的歌,聽:

        夏天的歌在哪里?嗡,嗡,嗡,在綠綠的草叢中。

        夏天的歌在哪里?知了,知了,在高高的大樹上。

        夏天的歌在哪里?咕呱,咕呱,在清清的池塘里。

        夏天的歌在哪里?轟隆,轟隆,在高高的天空中。

        4、他們的歌聲好聽嗎?那就請(qǐng)小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的`動(dòng)作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動(dòng)作,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌二遍)

        小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽了!

        5、創(chuàng)編詩(shī)歌:

        讓我們看看又有哪些小演員來到了音樂會(huì)?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點(diǎn))他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里,請(qǐng)小朋友幫忙,想一想,和旁邊的小朋友商量一下,應(yīng)該怎么編?

        6、夏季音樂會(huì)的小演員們都到齊了,讓我們找一找,還有誰來了?是怎么唱歌的?

        請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱,把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。

        7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽的名字吧!

        8、在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員,讓我們一起去找一找,把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!

      大班教案 篇5

        現(xiàn)在的孩子都是“4.2.1”家庭,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心很重要。孩子表現(xiàn)出許多問題不盡人意。比如:有些孩子在喝完水后,將水杯隨手一放,下一次喝水時(shí)找不到杯子了;自己玩的玩具弄的亂七八糟;孩子不認(rèn)識(shí)自己的東西;每天都有丟東西的現(xiàn)象;孩子不會(huì)整理自己的物品,自理能力差;孩子自己的衣服也不會(huì)疊,即便疊了,放的時(shí)候也放亂了。孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)、責(zé)任心的培養(yǎng)是很必要的。我園提倡老師們用“五常法”管理班級(jí),其中就有“常整理”。把這種理念引入孩子們的日常生活中,通過孩子自己整理與歸類,形成良好的分類、整理習(xí)慣。孩子們往往會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果,并從中受益。

        [活動(dòng)目的]

        通過孩子自己整理與歸類,形成良好的分類、整理習(xí)慣。

       。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

        每個(gè)孩子的小書箱、紙板、刻刀、小盒子

       。刍顒(dòng)過程]

        天早上孩子們來園后,我們給孩子批完昨晚的繪畫作業(yè),讓他們自己粘貼到作業(yè)欄里。有幾個(gè)小朋友說:“我的膠棒找不到了。”(活動(dòng)開始了)

        幼兒甲跑過來說:“老師,我有膠棒,就是還沒有找出來!

        師問:“為什么找的這么慢呢?”

        幼兒乙說:“我的膠棒在最下邊,拿的時(shí)候就很難拿!

        幼兒丙說:“我把箱子里的東西都翻了一遍還是沒有找到!

        聰明的幼兒丁好像是看出了原因:“是因?yàn)槲覀兊南渥永锾珌y了!

        師(引出問題):“怎樣才能讓小朋友又快又準(zhǔn)確的拿出我們想要拿出的東西呢?”

        孩子們展開了討論:有的說:“我們把東西擺整齊了”有的說:“我們把大的東西放在一邊,小的東西放在一邊!边有的說:“把膠棒放到上面就好找了。”其中一個(gè)孩子說:“我知道了,把箱子擺的整整齊齊的就好找了!薄

        師:“怎樣擺才算是整齊呢?”

        我們又讓孩子們進(jìn)行討論,孩子們踴躍發(fā)言,但符合問題的很少。我反思了一下,原來“整齊”只是個(gè)抽象的含義,孩子不了解這個(gè)詞的具體內(nèi)涵,自然解釋不到點(diǎn)子上,于是我選擇了一種適合孩子的具體形象的方法來讓孩子理解。

        孩子進(jìn)行整理嘗試,經(jīng)過一段時(shí)間的忙碌,孩子們能將小書箱整理的比較整齊。孩子們對(duì)整齊有了初步具體的認(rèn)識(shí)。在整理的過程中,孩子們整理出了很多廢品,還整理出了許多別人的東西,在活動(dòng)中,也學(xué)會(huì)了舍棄,做到了誠(chéng)實(shí)。他們成功了,孩子們都高興的跳起來,因?yàn)槭撬麄冏约旱某煽?jī),他們共同努力的結(jié)果,他們體會(huì)到了成功的喜悅。

        看到孩子們的`成功,我也感到高興。我想將問題有更深層次的發(fā)展,于是,我提出了新要求:

        師:“怎樣讓你的小書箱擺放更合理,一下子就能找到你要找的東西呢?”

        幼兒甲:“把大的書放在下面,小的東西放到上面。”

        乙:“把大的放在一邊,小的放在一邊!

        丙:“把小的東西放到邊上!

        師:你試試拿出你的《幼兒用書》!

        孩子在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn),從箱子里拿出東西,就會(huì)把原來的擺放弄亂。

        師:“怎樣才能使箱子里的東西不亂,而且又容易拿出呢?”

        幼兒:“把象鉛筆、橡皮、小刀一樣的東西分著放!

        師:“怎樣分開呢?”

        幼兒:“里面放塊木板!薄拔矣袀(gè)好主意,放硬紙板也行!”“里面放個(gè)紙盒!薄鞍压ぞ叻旁诤凶永锞筒粊y了!薄

        孩子說到了“工具”,我就和孩子們一塊討論箱子里的東西哪些是工具?還和孩子們一起把箱子里的東西進(jìn)行了分類,經(jīng)過討論孩子們把箱子里的東西都分清楚了。

        師:孩子們,試試整改一下自己的小書箱,讓你的東西擺放整齊而且拿東西還不亂!

        我給孩子們提供了紙隔板和小盒子,孩子們根據(jù)自己整理的情況選擇了合適的材料,對(duì)自己的小箱子進(jìn)行整改……在孩子設(shè)計(jì)、制作的時(shí)候,我注意到了孩子的需要,在孩子需要時(shí)我應(yīng)該給予的技術(shù)上的幫助。經(jīng)過努力,有的孩子在箱子里放個(gè)小盒子,將工具放在里邊;有的孩子隔放塊紙板,將工具放在另一邊。任務(wù)完成的相當(dāng)不錯(cuò)。

        我又提出了新的問題:“怎么能夠讓你箱子里的東西一目了然,不用打開箱子就知道怎樣擺放呢?”

        這時(shí)幼兒都認(rèn)真思考起來……

        康康說:“我們可以畫下來,貼在箱子外面,小朋友看見就知道了!

        琪琪說:“我們可以設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,貼箱子外面。”

        我肯定了孩子們的想法,用繪畫的形式記錄下來,做成標(biāo)志。孩子們根據(jù)自己箱子里的擺放情況開始設(shè)計(jì)標(biāo)記……孩子們對(duì)于標(biāo)志的設(shè)計(jì)都很投入,孩子們?cè)O(shè)計(jì)完后我們共同講評(píng)設(shè)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行裝飾和粘貼。

        通過整理、改進(jìn),孩子們的物品一目了然,孩子們也覺得這樣放東西時(shí)方便多了。孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)比較容易接受,而且這個(gè)過程全部是經(jīng)過孩子討論而得出的結(jié)果,所以孩子們的印象也比較的深刻,也知道去遵守這個(gè)規(guī)則,根據(jù)小標(biāo)記取放物品。

        孩子的問題無小事,讓孩子主動(dòng)參與活動(dòng),孩子在活動(dòng)中是愉悅的,積極主動(dòng)的。把“球”拋給孩子,引導(dǎo)孩子去思考、去尋求答案,這才是我們想要得到的。

      大班教案 篇6

        讓幼兒觀看視頻,自己發(fā)現(xiàn)有哪些是好的習(xí)慣,讓孩子自己來講,孩子們看視頻的'時(shí)候都很認(rèn)真,但是可能是小班孩子的天性,他們一邊看一邊說,發(fā)現(xiàn)什么就立刻講出來,這里的設(shè)計(jì)還有所欠缺。孩子們發(fā)現(xiàn)了視頻里的好習(xí)慣,我便按著順序來引導(dǎo)他們讓他們向著視頻里的小朋友學(xué)習(xí),什么時(shí)候應(yīng)該干什么,讓他們從小養(yǎng)成好習(xí)慣。另外請(qǐng)孩子來講其他好習(xí)慣,可能他們對(duì)好習(xí)慣還沒有什么概念,這里對(duì)他們來說稍微有店難度。

      【大班教案】相關(guān)文章:

      大班教案01-21

      大班的教案04-12

      大班游戲教案:好玩的繩梯_大班體育教案07-07

      大班藝術(shù)教案:捏面人_大班體育教案07-07

      大班健康教案:保護(hù)牙齒_大班健康教案07-07

      大班體育教案:跳短繩_大班健康教案07-07

      大班綜合教案:好吃的雞蛋_大班綜合教案07-07

      大班其他教案:有趣的輪子_大班其他教案07-07

      大班綜合教案:水果拼盤_大班綜合教案07-07

      大班藝術(shù)教案:歡樂秧歌_大班藝術(shù)教案07-06