【熱門(mén)】語(yǔ)文教案范文8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
[教學(xué)要求]
1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，展開(kāi)合理的想象。
2、能用完整的話具體生動(dòng)的講述故事，訓(xùn)練學(xué)生的思維、表達(dá)能力。
3、說(shuō)者態(tài)度大方，聲音響亮，聽(tīng)者要認(rèn)真傾聽(tīng)，有禮貌的提出建議。
[教學(xué)重點(diǎn)]
展開(kāi)合理的想象，訓(xùn)練學(xué)生思維和表達(dá)能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電腦。
[教學(xué)課時(shí)]
一課時(shí)。
主教案
[教學(xué)過(guò)程]
一、聽(tīng)聲音。
1、電腦播放一些聲音片斷，如：火車?guó)Q笛聲、鳥(niǎo)叫聲、樂(lè)曲聲、開(kāi)門(mén)聲等。
同學(xué)們，在我們的生活中有各種各樣的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，從電腦中聽(tīng)聽(tīng)哪些是你熟悉的.聲音？是什么聲音？
要求：說(shuō)話要完整，辨析要準(zhǔn)確。
2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后自由發(fā)言。
二、說(shuō)聲音。
1、出示三組卡片。
�。�1）、唱歌聲、笑聲、掌聲、腳步聲。
�。�2）、開(kāi)門(mén)聲、杯子碎的聲音、咳嗽聲、說(shuō)話聲、打鼾聲。
（3）風(fēng)聲、雷聲、雨聲、汽車剎車聲、喊聲。
你熟悉這些聲音嗎？你在哪兒聽(tīng)到過(guò)或是在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？
2、指名講述。
要求：要清楚，語(yǔ)言要組織有序。引導(dǎo)學(xué)生可以用多種方法，如模擬聲音，或套用一些句式，例：
當(dāng)————時(shí)，我聽(tīng)到————。
我在————，聽(tīng)到——————。
要求：對(duì)于發(fā)言者的內(nèi)容，可以有禮貌的去詢問(wèn)對(duì)方，或誠(chéng)懇的提出補(bǔ)充意見(jiàn)。
三、編故事。
�。�1）指名講述。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得清楚，要求具體，把話說(shuō)完整。
�。�2）學(xué)生補(bǔ)充。
學(xué)生在補(bǔ)充時(shí)盡量把故事說(shuō)得更合理、更完整，或提出合適的修改意見(jiàn)。
如：我認(rèn)為-------
我給xx同學(xué)補(bǔ)充一點(diǎn)------
師：我們聽(tīng)到的第三組聲音，這些聲音背后都有一個(gè)小故事，故事也各不相同。今天，我們就來(lái)比比，看誰(shuí)的想象最合理，誰(shuí)的故事講得吸引人。
4、自選一組聲音，四人小組自編故事交流。
要求：一人講時(shí)，其余三人認(rèn)真聽(tīng)，并提出意見(jiàn)，看對(duì)方講的是否合理，進(jìn)行交流、討論。
5、小組選代表上臺(tái)上講。
要求：
�。�1）同學(xué)在講時(shí)，他人認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)他講的是否合理。
�。�2）評(píng)議。他講得怎樣，并提出合理的建議。
（此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)。評(píng)論發(fā)言者說(shuō)話是否具體，想象是否合理；別人時(shí)的態(tài)度和語(yǔ)氣。）
6、。
肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)
四、作業(yè)。
今天，我們看到了集體努力的結(jié)果，大家齊心協(xié)力編出一個(gè)精彩有趣的故事，在生活中還有更多、更豐富的聲音等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、尋找其他聲音，再編故事。
2、講編好的故事寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)要求】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件：
秋天的風(fēng)光。
3、蘋(píng)果等教具。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。)
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師述：
有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是秋天的圖畫(huà)，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看。
(師)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽(tīng)。
(師)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)。
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
3、出示課題，齊讀，出字謎：
四四方方一間房，里面住著冬姑娘。
出示圖字的卡片(蘋(píng)果狀)，反復(fù)讀后組詞。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
3、小組學(xué)習(xí)：
�、� 組長(zhǎng)安排活動(dòng)：
抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助。交流記憶生字的.好辦法。
⑵ 組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：
表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。(小組自學(xué)紅綠燈)
⑶ 教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出笑臉。(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)
�、� 組交流：
① 小組擂臺(tái)賽，如：
1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。
2組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句開(kāi)火車，看哪一組的同學(xué)讀得好?
3組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法。
4組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。
�、� 梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶：
梁──粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁，木頭來(lái)幫忙。
勤、勞──都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。
③ 小結(jié)：
自編兒歌幫助學(xué)生記憶：
梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
�、� 教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫(huà)梨樹(shù)臉頰波浪高粱燃燒勤勞。
�、� 再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
四、再讀理解
1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣?少了些什么呢?
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)?
4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠?蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰?
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：
這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到，邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句，指名讀。
思考：
勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
五、學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)生字
波、浪、燈、作：
1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢?
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由讀貼，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
(怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等。)
4個(gè)字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺，作字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字。
(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字。)
5、生仿寫(xiě)。
6、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。
7、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、課8個(gè)生字，靈活運(yùn)用，積累新詞和優(yōu)美的句子。
2、感受課文，能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。
3、生熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累新詞和優(yōu)美的句子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。
課前準(zhǔn)備：
搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
教學(xué)方法：
朗讀感悟，講解討論
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題。
閱讀課后的“資料袋”。
學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、整體感受課文。
1、小組合作，自由朗讀課文。
要求讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
2、課文采用的'什么樣的敘述順序？插敘
1、12、13寫(xiě)現(xiàn)在，2-11回憶過(guò)去
3、默讀課文，思考：你認(rèn)為“絲綢之路”是一條怎么樣的路？
在課文中尋找一句合適的話來(lái)說(shuō)明。
課堂討論交流：
（1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)�！薄@是一條運(yùn)送貨物的路。
（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”——這是一條繁忙的路。
�。�3）“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。
（4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐�！薄@是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進(jìn)“絲綢之路”。
1、朗讀課文第2-11自然段，思考：課文描寫(xiě)了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？
2、討論交流。
�。�1）時(shí)間：公元前115年。可以從現(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。
�。�2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。
�。�3）人物：安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。
聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過(guò)和貢獻(xiàn)。
�。�4）事情：安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者，雙方交換禮物。
�。�5）連成一兩句話說(shuō)一說(shuō)。
3、讀課文第2-13自然段
想象：安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見(jiàn)面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。并說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出來(lái)？
隆重，熱情。
“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)?”
“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂(lè)隊(duì)奏起軍樂(lè)，人群一片歡騰�！�
有感情地朗讀第3-7自然段。
讀課文第8-12自然段。
說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？
因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人??
因?yàn)殡p方交換了許多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，很高興??
分角色有感情地朗讀課文第8-12自然段。
4、說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。
�。ɡ首x：“從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美倫美奐。”）
用自己的話說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。
四、談感受。
1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你對(duì)中國(guó)歷史上與外界的交流是不是有了一些了解？有什么想說(shuō)的嗎？
2、做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料，做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
2“絲綢之路”
一條運(yùn)送貨物的路
一條繁忙的路
一條偉大的路
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)的誦讀、揣摩、品味，把握詩(shī)人感情的脈絡(luò)，
2、詩(shī)歌中運(yùn)用的對(duì)比手法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 能用普通話正確、流利、有感情的朗誦課文。
2、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌中運(yùn)用的對(duì)比手法。
3、 體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式方面的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：多媒體計(jì)算機(jī)
課時(shí)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
04年2月5日晚8時(shí)35分，著名詩(shī)人臧克家老先生卻因病離開(kāi)了人間。
(出示幻燈片3)臧克家是繼郭沫若之后，我國(guó)詩(shī)壇上最杰出 的大詩(shī)人之一。他早在30年代初相繼出版了《烙印》和《罪惡的黑手》 等，以鮮活的生活感受和嶄新的藝術(shù)風(fēng)貌，引起詩(shī)壇的矚目。 新中國(guó)誕生后，臧克家多作政治抒情詩(shī)，我們今天要學(xué)習(xí)的《有的人》便是他這類詩(shī)的代表作。這首詩(shī)是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、了解魯迅，了解作者
2、我的積累
三、初讀課文，整體感知。
1、現(xiàn)在我們播放朗誦帶，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的同時(shí)，注意詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和重音。(播放視頻文件)
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全詩(shī)，注意普通話正確、流利、有感情。然后齊讀全詩(shī)。
3、魯迅簡(jiǎn)介
為了更好的學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們先回顧一下魯迅先生的生平。
魯迅(1881～1936)，中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛(ài)思想的影響。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國(guó)民精神。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。
同學(xué)們還能說(shuō)出哪些魯迅先生的作品?
……
1936年10月19日，魯迅先生逝世，反動(dòng)派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年，先生逝世13周年紀(jì)念日，全國(guó)各地第一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫(xiě)了《有的人》這首短詩(shī)，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無(wú)限感慨以及對(duì)人生意義的深刻思考。
4、思考討論：這首詩(shī)可以分幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么?
學(xué)生討論后明確：全詩(shī)可以分為三部分：第一部分(第1節(jié))：以鮮明的對(duì)比評(píng)價(jià)了兩種截然不同的人。第二部分(第2、3、4節(jié))：從兩種人對(duì)人民不同態(tài)度的對(duì)比中，熱情頌揚(yáng)了魯迅先生戰(zhàn)斗而偉大的一生。第三部分(第5、6、7節(jié))：從人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度的對(duì)比中，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。
四、 品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一部分
(1) 指名學(xué)生朗讀第一部分。
(2) 思考問(wèn)題：這一節(jié)詩(shī)有兩個(gè)“活”字和兩個(gè)“死”字，如何理解它們的含義?
第一個(gè)“活”指肉體活著，第二個(gè)“活”指精神活著;第一個(gè)“死”指精神的死亡，第二個(gè)“死”軀體的死亡。
死生乃是自然規(guī)律，不可逾越，也無(wú)法逃避。古往今來(lái)，多少哲人和詩(shī)人對(duì)此惆悵過(guò)，悲嘆過(guò)，思考過(guò)，議論過(guò)�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是一種生死觀，“生死有命，富貴在天”是一種生死觀，“好死不如賴活”又是一種生死觀。而詩(shī)人則徹底拋開(kāi)生死的自然狀態(tài)，把它幻化為意識(shí)形態(tài)。生死的界限變做道德的、審美的判斷。于是，有的人生即死，有的人死即生。這在科學(xué)上是不可思議的，在藝術(shù)上確是真實(shí)可信的;這里情感的`因素起著決定的作用。
2、 比較學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二、三部分
(1) 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二、三部分，思考這兩部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系?
互相照應(yīng)，2、3、4節(jié)分別照應(yīng)5、6、7節(jié)。
(2) 這首詩(shī)使用了一種很典型的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)看出是什么?這在詩(shī)中是如何體現(xiàn)的?
2、3、4節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫(xiě)反動(dòng)統(tǒng)治者對(duì)待人民群眾的態(tài)度，每一節(jié)的后兩句都寫(xiě)像魯迅這樣的人對(duì)待人民群眾的態(tài)度;5、6、7節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫(xiě)人民群眾對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的態(tài)度，每一節(jié)的后兩句都寫(xiě)人民群眾對(duì)魯迅這樣的人的稱頌。
(3) 這幾節(jié)詩(shī)中有幾個(gè)句子出自魯迅先生的作品請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)出自魯迅的哪一首詩(shī)?作者為什么這樣安排?“有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬”《自嘲》
“有的人/情愿作野草等著地下的火燒”《野草 題詞》
作者借魯迅的詩(shī)來(lái)表現(xiàn)魯迅的高尚品質(zhì)
(出示幻燈片9、8，齊讀)
(4) 這兩種人最后的結(jié)局如何?
A：(1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。(2)“名字比尸首爛得更早”，即被人民忘記，被人民唾棄。(3)“他們的下場(chǎng)可以看到”，即身敗名裂、遺臭萬(wàn)年。
B：(1)“永遠(yuǎn)記住他”。(2)“到處是青青的野草”，即魯迅精神到處被傳頌，被延續(xù)。(3)“把他抬舉得很高，很高”，表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生無(wú)比崇拜，無(wú)限愛(ài)戴的深厚感情。
再次品讀詩(shī)歌
要求普通話正確、流利、有感情。
五、課外延伸
1、迅速默讀全詩(shī)，體會(huì)：“有的人”究竟指哪些人呢?(可以互相討論)
學(xué)生討論后明確：每節(jié)詩(shī)的前兩句都指反動(dòng)統(tǒng)治者，他們雖然“活著”，卻如行尸走肉，他們欺壓百姓，下場(chǎng)可恥。每節(jié)詩(shī)的后兩句都是指魯迅以及像魯迅這樣的人，他們雖死猶生，永遠(yuǎn)活在人民心中，贏得人民的尊敬和歌頌。詩(shī)作的側(cè)重點(diǎn)是歌頌魯迅及像魯迅一樣的人。
2、既然文章主要是紀(jì)念魯迅，那么把詩(shī)的題目改為“魯迅贊”或者“紀(jì)念魯迅”好不好?
《有的人》更含蓄，而且擴(kuò)大了詩(shī)歌的內(nèi)涵，使得詩(shī)歌更具有普遍意義。
六、課內(nèi)練習(xí)
閱讀泰戈?duì)柕摹赌橙恕?比較兩首詩(shī)的異同。
七、課后練習(xí)
上圖書(shū)館借閱或上網(wǎng)閱讀臧克家作品《老馬》、《罪惡的黑手》。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。
3、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛(ài)方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字生詞。
教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入，揭示課題
復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情。
談話導(dǎo)人。一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)看病，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來(lái)讀讀這位母親寫(xiě)的這個(gè)故事。
揭示課題。
交流成果，初步感知
檢查交流預(yù)習(xí)成果。
a、用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字。
b、讀讀課文中生字所組的詞語(yǔ)。
c、說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么。
自讀課文，整體把握
自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。
交流：
a、說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的是哪些句子。
b、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
c、讀了課文，你有什么話要說(shuō)。(可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法。)
再讀課文，體會(huì)母愛(ài)
學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，自己知道了什么；在自己感受最深的'地方寫(xiě)一兩句話。
小組合作，交流各自閱讀所得。
全班討論
a、你從描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么？(交流中讀有關(guān)語(yǔ)句。)
b、你感受最深的是什么？(交流后讀有關(guān)句子。)
分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化
同桌分角色朗讀課文。
全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。
從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。
總結(jié)升華，拓展延伸
總結(jié)：
學(xué)了課文，你有什么感受？(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)表示敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能，等等。)
拓展：
在你的生活中遇到過(guò)這樣類似的故事嗎？你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎？你讀過(guò)類似這樣的故事嗎？
延伸課外：
想一想，如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy，我們應(yīng)該如何克服？
語(yǔ)文教案 篇6
一課前透視
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。
二教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)課文中委、補(bǔ)等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“員、青、等10個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)思想感情。
3、 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
三。教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
2、難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。
四教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片
五教學(xué)方法：游戲檢測(cè)生字
六教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
七教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入：
1、師：前幾天，我們班進(jìn)行了競(jìng)選。請(qǐng)同學(xué)們談一談競(jìng)選的體會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)一篇新《課文我選我》（板書(shū)課題）。讓我們來(lái)看看王寧所在的班級(jí)班委的評(píng)選吧。！齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。）
2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的'嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。
（設(shè)計(jì)意圖：課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）
�。ǘ⒊踝x課文，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
2、可以同桌互讀，你讀我聽(tīng)，交流識(shí)字方法。
3、檢查初讀課文情況，
4、落實(shí)“我會(huì)認(rèn)”里的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字。
�。�1）、用多媒體顯示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
�。�2）、教師利用生字卡片教學(xué)生讀并正音。
�。�3）、開(kāi)展“開(kāi)火車”游戲讀并組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
�。�4）、齊讀生字詞。
（設(shè)計(jì)意圖：自主讀書(shū)要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）
（三）。再讀課文，都識(shí)結(jié)合
1。生字回歸文句中，讓學(xué)生再次通讀課文，讀正確，讀流利。
2。檢查朗讀效果，發(fā)現(xiàn)未讀正確的生字詞及時(shí)評(píng)價(jià)糾正。
3。教師示范朗讀課文，學(xué)生模仿，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。
4。關(guān)注不同層次的學(xué)生，再檢查朗讀情況。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。）
�。ㄋ模�、緊扣重點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）
八板書(shū)設(shè)計(jì)
6 我 選 我
熱愛(ài)勞動(dòng)
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
九教學(xué)反思
在寫(xiě)字這一塊教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了大量的時(shí)間來(lái)觀察和講解但在最后由于時(shí)間不夠，重點(diǎn)的“青”字草草帶過(guò)，比如它的筆畫(huà)原以為學(xué)生都能知道，后來(lái)在巡視過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)很大一部分是錯(cuò)的，導(dǎo)致又回頭重新講解，所以在之后的教學(xué)中應(yīng)謹(jǐn)記將每一個(gè)生字落到實(shí)處。而學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)也是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
教學(xué)重點(diǎn)：
1、梳理課文內(nèi)容。
2、歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
3、品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言。
教學(xué)方法：
導(dǎo)讀法
教具準(zhǔn)備：
小黑板、錄音機(jī)
計(jì)劃課時(shí)：
2
備課時(shí)間：
9月15
上課時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣�！苯裉煳覀儊�(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的`信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
二、范讀課文
三、疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。
1、默讀，搜集、篩選信息：讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
2、討論歸納：堅(jiān)忍不拔樹(shù)立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理
生活簡(jiǎn)單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富珍惜時(shí)間追求自由
克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)
3、概括綱要，歸納整理：全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類，從而分析居里夫
人的人格魅力。
四、重點(diǎn)研讀
1、研讀內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。
�。�1）“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
�。�2）解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
�。�3）“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
�。�4）“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人？“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？
（5）“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？
�。�6）“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
�。�7）為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
�。�8）“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么？
問(wèn)題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。
2、品味語(yǔ)言
（1）．教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫(xiě)實(shí)，是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。
（2）找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。
◆生活對(duì)于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
六、教師小結(jié)：讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
七、作業(yè)：
1、完成“研討與練習(xí)”。
2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此，你怎么看？寫(xiě)成300字的小文章。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目的：
1、通過(guò)看圖和朗讀拼音兒歌，讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉，景色十分美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。
3、能借助拼音學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音，認(rèn)識(shí)6種基本筆畫(huà)，能用筆畫(huà)記憶字形的方法記憶字的形。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字。教師板書(shū)：
�。ㄗ寣W(xué)生小聲讀一讀；再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生大聲朗讀一遍。）通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。我們要比一比看誰(shuí)學(xué)得最好，記得最牢。
二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫(huà)
1、在實(shí)物投影上出示書(shū)中插圖，整體感知。
提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？（秋天）從哪兒看出是秋天呀？（香山紅葉）你能用一句話說(shuō)說(shuō)插圖的意思嗎？
2、從遠(yuǎn)到近觀察。
�。�1）提問(wèn)：遠(yuǎn)處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么？黃櫨和楓樹(shù)的葉子各是什么樣的？
�。�2）教師出示楓樹(shù)的葉子讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道楓葉有五個(gè)角，就像我們的小手。黃櫨的`葉子有點(diǎn)兒圓。
3、同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？什么季節(jié)的景色？那里有什么？你覺(jué)得怎么樣？
三、學(xué)習(xí)讀兒歌
1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yī、sigrave；、wǔ、yegrave；
2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：piagrave；n、liǎng、xiāng、tiān
3、借助漢語(yǔ)拼音自己讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)上記號(hào)。
4、同桌同學(xué)互相讀一讀，相互糾正。
5、教師在實(shí)物投影上出示小兒歌，請(qǐng)同學(xué)讀兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
6、教師范讀，學(xué)生隨讀。
7、認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
8、再讀兒歌，注意句子中間的停頓。告訴學(xué)生逗號(hào)的停頓比句號(hào)停頓時(shí)間短一點(diǎn)，為了便于學(xué)生掌握，讀到逗號(hào)擊一下掌，讀到句號(hào)擊兩次掌。
9、指名讀兒歌，讀出香山紅葉給你帶來(lái)的喜悅。
四、學(xué)習(xí)生字的音形義
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音
1、指導(dǎo)學(xué)生看生字表。
2、再讀兒歌，找出本課的生字，在下面畫(huà)“△”，再把生字多讀幾遍。
3、同桌小伙伴互相讀一讀生字，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
4、做找朋友游戲，鞏固生字的音。
�。�1）出示生字的拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀后貼在黑板上。
�。�2）再出示生字卡片，指名讀，讀對(duì)的學(xué)生老師把卡片送給他，讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字的形
1、學(xué)習(xí)6個(gè)基本筆畫(huà)。
2、電腦屏幕出現(xiàn)5個(gè)生字：一三五七九
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀
（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：顯示出六個(gè)基本筆畫(huà)。
（3）復(fù)習(xí)生字中紅色的筆畫(huà)。
3、請(qǐng)同學(xué)們一起跟電腦博士書(shū)空生字。
教師鼠標(biāo)點(diǎn)擊“一”：“一”放大。（1）讀“一”字；（2）跟著電腦博士書(shū)空；“三五七九”幾個(gè)字依次出現(xiàn)，方法同學(xué)習(xí)“一”相同。注意五、七、九的筆順。
（三）理解字義
1、通過(guò)朗讀兒歌，知道5個(gè)生字都是表示數(shù)字的，而且是單數(shù)。
2、結(jié)合平時(shí)生活說(shuō)說(shuō)是怎樣用這些字的？
比如：一個(gè)人的“一”，三棵樹(shù)的“三”，五本書(shū)的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。
五、教師小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！能看圖借助拼音學(xué)習(xí)兒歌，而且學(xué)會(huì)了5個(gè)生字，真棒！
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案02-07
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案10-15
語(yǔ)文下冊(cè)教案12-13
語(yǔ)文備課教案01-21
語(yǔ)文《詠柳》教案11-09
語(yǔ)文寫(xiě)作教案12-03
語(yǔ)文下冊(cè)的教案03-29
語(yǔ)文橋的教案01-13
語(yǔ)文閱讀教案03-08
語(yǔ)文《趙州橋》的教案05-25