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    2. 識字教案

      時間:2023-04-14 10:37:41 教案 投訴 投稿

      有關識字教案范文集合7篇

        在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的識字教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      有關識字教案范文集合7篇

      識字教案 篇1

        教學內(nèi)容

        識字1

        擬 2 課時累計

        第45課時

        第 2 課時

        教學目標

        1、認識一、∟、┐、八、乙、∣筆畫名稱。

        2、會按筆順寫十個字。

        3、學會細心觀察,按順序?qū)懽值牧晳T。

        重點難點

        重點:識記∟、┐、乙、∣并會區(qū)分。

        難點:四、五、六、七的筆順及位置。

        教學簡要過程及重、難點的突破

        一、天天練:

        背誦兒歌,練習正確的寫字姿勢。

        二、復習:

        1、出示生字卡片認識:

        yī èr sān sì wǔ

        一 二 三 四 五

        liù qī bā j iǔ shí

        六 七 八 九 十

        2、背誦課文。

        三、認識田字格

       。1) 出示田字格

       。2) 認識橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///

       。3) 指導學生認記

        四、分析字形認識筆畫

        1、出示一

       。1) 有幾筆寫成?

       。2) 一的筆畫是橫。

       。3) 一的寫法,起筆在橫中線上。

       。ㄗ⒁庾寣W生看清起筆處距離邊框的長度)

        實施修改意見

        讓有基礎的學生當小老師。

        起筆時把筆往下按得重一些,中間直,略微向右傾斜,收筆要頓筆。

        (4) 師示范

       。5) 指導學生書寫,注意寫字姿勢。

        2出示二

       。1) 指導短橫的寫法,頓筆不要太重

       。2) 指導二、三在田字格中的位置。

       。3) 學生練習

        3、出示四

       。1) 師范寫,學生數(shù)筆畫。

       。2) 出示筆畫,教學生認讀:

        豎 ∣ 橫折┐ 撇 豎彎∟

        (3)筆順:

       。4)學生書空

        (5)生在田字格中描紅試寫。

        4、依次指導五、六的寫法

        重點:五和六的'筆順

       。1) 認識:撇點、捺點

        (2) 指導學生寫五、六

        5指導寫七八

        (1) 認識豎彎鉤和豎彎的區(qū)別

       。2) 筆順:一、七

        (3) 認識撇、捺

        (4) 范寫描紅,再寫七、八

        6、指導寫九、十

       。1) 認識橫折彎鉤

        (2) 指導寫九、十

        7、按書上的筆畫,筆順寫十個字

       。1) 先描紅

       。2) 仿寫,注意字要寫得和前面描紅一致

       。3) 寫一筆寫成的一

       。4) 寫兩筆寫成的二、十、七、八、九

        (5) 寫三筆寫成的三

       。6) 寫四筆寫成的五、六

       。7) 寫五筆寫成的四

        除教師范寫,讓能力強的學生上前試寫。

        指導描紅教師要細

        精搜彩集創(chuàng)信意息

        精彩創(chuàng)意:

        天天練:

        背誦兒歌,練習正確的寫字姿勢。

        實施修改意見

        能力強的學生上前試寫

        作實業(yè)踐設活計動

        1、 描紅寫生字兩遍

        仿寫生字二遍

        2、背誦課文

        實施修改意見

        教學札記

        課文插圖對學生理解詩文大有幫助。我首先讓學生仔細觀察圖畫,看看圖上有哪些景物,并結合訓練表達。在音樂中學生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次寫漢字,所以要著重指導好筆畫。其中橫折彎鉤是重中之重。

      識字教案 篇2

        【設計思路】

        《識字5》是人教版小學語文實驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語,內(nèi)容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口。可讓學生在“讀讀,想想,猜猜,做做”的活動中主動識字,在朗讀中總結猜謎竅門,在游戲中鞏固生字新詞,啟發(fā)學生在生活、學習中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。結合教材特點,本課教學設計的著眼點放在學生活動上。

        【教學目標】

        1.認識“團、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個生字。

        2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的,培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。

        3.有搜集謎語和自編謎語的興趣。

        【教學重點 難點】

        1.認識12個生字,能在不同的語言環(huán)境中認識生字。

        2.能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個字。

        【課前準備】

        多媒體課件;生詞卡片;有關謎語。

        【教學過程】

        一、激發(fā)興趣,從單元導入

        1.同學們,上課前老師先做個小調(diào)查好嗎? (出示詞語“困難”。)

        你們認識這個詞語嗎?你們在生活、學習中,遇到過困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學生相互交流。)是啊!遇到困難要想辦法解決,請同學們一起讀讀單元導語泡泡里的話。(讀泡泡里的導語)

        2.這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事,里面有愛動腦、會動腦的人,你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎?(想)

        3.那好,現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場,(播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片)請咕咚主持這次“猜謎闖關”大賽!安轮i闖關”還要評選出“智慧星”,你們有信心闖關成為智慧星嗎?(有)

        【設計意圖:意在激發(fā)學生的學習興趣,大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動態(tài)的多媒體動畫出現(xiàn),使學生在愉悅的氣氛中進入新課學習,營造了有趣和諧的課堂氛圍,并以此為線索,在后邊設計“猜謎闖關”“摘智慧果”“找朋友”等多個游戲,使之貫穿整個課堂,識字教學和游戲情境融為一體,讓孩子在游戲中學,在游戲中樂!

        二、闖關游戲,識記生字

        (一)猜謎闖第一關

        1.“猜謎闖關”現(xiàn)在正式開始,請同學們快快翻到課本第79頁《識字5》,讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到不認識的字,你有什么好辦法?(自由讀書)

        2.剛才,大家讀課文讀得很認真,這則謎語的謎底你猜出來了嗎?(“眾”)是我們學過的三人“眾”,對嗎?(畫外音咕咚說話:猜對了!祝賀你們!)現(xiàn)在去掉拼音請同學們再把第一則謎語讀一讀,要讀準字音喲!(自由讀第一則謎語)

        3.我們通過讀書猜出謎底是“眾”。這次可有難度了,誰能通過表演,讓大家猜出謎底是“眾”呢?(三個同學做動作表演。)注意先分說前兩句,之后三人再齊說“團結起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動作。(齊做動作表演讀)老師在黑板上出示“團結”“力量”“誰”三個詞。在“團”和“量”上加紅點。

        4.編字謎識記“團”“量”。

        (1)(多媒體課件)“團”“量”是我們這節(jié)課要認識的生字,咕咚要變魔術了,請大家注意看啊! “國”字里邊的“玉”慢慢地變沒了,把“才”字請進來,會發(fā)生什么變化呀!(變成了“團”)我們一起跟它打個招呼吧!請你們用編字謎的方法來給“團”編個字謎吧!“國字玉出門,人才進了門!薄皥F”和“結”組成好朋友,“結”念第幾聲呀!(第二聲)大家一起讀詞語。

        (2)猜謎語有趣,編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎?(元旦到,家里真熱鬧。)

        (3)大家真聰明,猜字謎難不住你們,編字謎也難不住你們,你們真的很會動腦筋呀!(邊做動作邊齊讀第一則謎語)

        【設計意圖:利用形象直觀的多媒體進行識字教學,充分調(diào)動學生的積極性,學生既動腦,又動手,強化了記憶。他們“手、腦”并用的潛能,得到了最大限度的發(fā)揮。可以看出,學生在活動和游戲中識字是比較輕松、愉快的。】

        (二)猜謎闖第二關

        1.祝賀大家順利闖過第一關,下面這一關可就有些難度了,誰愿意為大家讀讀第二則謎語?(指名讀第二則謎語)

        2.小朋友們,這一則謎語可難了,你們猜得出來嗎?(秋)

        能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎?誰有不同的猜謎方法啊?(相互交流)你們都是愛動腦筋的孩子。我們再來看看(多媒體演示“秋”),把這則謎語讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語)

        3.這一則謎語里有許多生字寶寶,都沒有難住大家,你們可真會學習啊!現(xiàn)在請以四人一小組為單位,讀讀第二則謎語,完成這兩項任務:(1)畫一畫:畫出這則謎語里要求認識的生字。(2)想一想:想出最好的辦法記住它們,然后和小組的同伴說一說。

        【設計意圖:從低年級開始,我們就要注重培養(yǎng)學生合作、探究的意識,讓學生通過自主識字,享受自主學習的樂趣;通過合作探究,共同獲得新知,體會做學習主人的情趣!

        4.(師生交流)哪個小組先來交流你們的成果?你可以說說通過和你的小伙伴共同努力,認識了哪些生字?也可以說說你是用什么方法怎樣記住的?(學生自由交流“相、遇、及、時、攻”生字的記憶方法,教師隨機點撥)

        5.多聰明的孩子啊!既會動腦筋猜謎語,又會讀書,還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力,小伙伴互相交流想法,認識了生字寶寶,F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下,我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?(總結方法:加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動畫片、路邊的商標牌匾,等等)

        6.你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢!(祝賀你們!闖過第二關)

        (三)猜謎闖第三關

        1.第二則謎語很難,生字也很多,可你們很快就猜對了,生字也都能讀準確了。是你們小組共同努力的成果呀!同學們,你們在合作的時候,要怎樣做呢?(相機出示詞卡:互相尊重,認識生字“互、尊、重”)

        2.認識“令”“純”

        “令”字特別容易看成什么字? (今)你能根據(jù)“今”和“令”之間的關系給它編一個字謎嗎?(今天多一點)我們在哪里最常見到“純”字?(聯(lián)系生活記憶生字)

        3.同學們,好朋友之間要互相尊重。“互相尊重”可少不了一個字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語里了,下面我們進行第三則謎語闖關,這一關真的很難闖,讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語。)

        4.咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語你們一下就猜出來了?垂具说谋砬椋惺裁丛捯f?咕咚你有話想說嗎? “我想來驗證一下謎底‘青’是否正確!蹦呛茫屛覀円黄鹑タ纯。(課件演示“青”與其他4個偏旁組成的字)

        5.咕咚你還有什么想說的嗎?我還要說“祝賀你們,闖過第三關!”大家今天表現(xiàn)得這么出色,為了獎勵大家,請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧!(學生:“智慧樹,智慧果,智慧樹下你和我,歡樂多又多!)

        三、智慧樹樂園,鞏固生字

        (一)摘智慧果比賽

        1.小朋友,大家好!歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們在“猜謎闖關”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來,我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎?請你自己先讀一讀。

        2.講游戲規(guī)則:你認識哪個字就把這個智慧果摘下,表示你摘到了一顆智慧果?凑l摘到的智慧果多,比賽過后,誰就能評選為“智慧星”,再請你把這些果子的名字領著大家一起讀一遍。

        【設計意圖:低年級兒童活潑好動、爭強好勝,我正是針對這一特點設計了這一游戲活動。讓學生在玩中鞏固生字,增強識字興趣,既活躍了課堂氣氛,又很好地體現(xiàn)了編者主動學、玩中學的編排意圖!

        (二)找朋友

        每個小組長拿一張題卡,小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求:

        1.先讀一讀題卡上的字。

        2.連線組詞。

        3.讀一讀組成的詞語。(匯報學習成果。)

        【設計意圖:新課標倡導合作的學習方式,在設計這個練習時,本著全員參與的原則,以小組為單位進行活動,在團結合作的學習氛圍中體現(xiàn)學生的主體地位。】

        (三)讀句子

        1.這真是一場及時雨啊!

        2.我們遇到困難,要團結起來,互相幫助。

        3.小強的.力氣很大,能自己搬起一箱純凈水。

        【設計意圖:這幾個句子中包含了本課學習的生字詞,把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此,這項練習就是讓學生在讀中感悟,在讀句子的同時,鞏固生字,理解詞語!

        (四)猜字謎游戲

        1.四四方方一座房,才字里面裝。

        2.日下一橫長,里字下邊藏。

        3.千里相逢在一起。

        【設計意圖:本課教材就是讓學生在猜謎中識字,為了發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能,我按照由易到難的順序設計了四個有趣的游戲練習,讀字、組詞、讀句子、猜謎語,通過多種形式的活動,鞏固識字成果,從而也激發(fā)了學生收集謎語、自編謎語的興趣。】

        四、變魔術去掉拼音,再讀這三則謎語

        游戲好玩嗎?生字你們都認識了。請你給自己一個大拇指,夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來當一次魔術師,我們變、變、變,拼音沒了,你還認識這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動作,再來讀讀這三則謎語。

        五、認真觀察,指導書寫

        1.出示要寫的字。教師:“你認為哪個字比較難寫?(跟、量、最)”

        2.老師:“你想提醒大家在寫字的時候注意什么?”學生觀察字形和在田字格中的占位,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

        3.抓住要點,板書示范。教師:“寫‘量、最’這兩個字時,上面的‘日’要寫扁一些,中間一橫長,橫與橫之間要挨緊一些,各橫之間的距離大致相等。”

        4.學生在課后練習的田字格中描紅、臨摹,比較對照,最后再書寫。教師巡視,個別指導。(放音樂)

        5.小組互相評議,誰寫的字最漂亮,展示作業(yè)本,教師進行點評。

        【設計意圖:寫字是一年級識字教學中非常重要的環(huán)節(jié),學生首先要認真讀帖,自主學習筆順,教師進行扎實的寫字指導,從每一個關鍵筆畫開始,都要進行講解,學生練習書寫,并進行展示評價。這樣開展寫字教學才能扎實有效,能讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,提高寫字質(zhì)量!

        六、拓展延伸,走向課外

        猜謎語多有趣!不僅讓我們學會了動腦筋,還能認識很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語,也可以自己創(chuàng)編幾個謎語。我們比一比,在找謎語和編謎語時,誰能認識更多的生字寶寶?讓我們在下次活動課上一起分享收獲的快樂吧!

      識字教案 篇3

        一、兒歌創(chuàng)設情境,導入新課

        小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空,你們說好嗎?(課件展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂)

        喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來學習識字6,來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。(板書課題)

        請小朋友們齊讀課題。

        二、引詞認讀詞串(課件展示:農(nóng)家小院納涼圖)

        1、指導認讀第一行詞串:太陽公公躲到了山后,美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞?(出示:夜晚)

        看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)

        誰來說說“繁星”指得是什么呢?誰能讀出星星的多?這些繁星一閃一閃的,看起來怎么樣?(出示:亮晶晶)

        星星很亮,還會眨眼睛呢!誰能讀出星星的亮?

        2、在這樣一個夜晚里,你們看在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢?

        生回答(出示:爺爺、奶奶、小丁丁)

        爺爺、奶奶愛你們嗎?讓你們帶著滿心的.愛喊他們一聲——爺爺、奶奶;這聲音多么慈愛!那你們也當一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁”吧!你們仔細觀察一下這三個詞語的讀音,看看有什么相同的地方?

        生答(第二個字都讀輕聲)

        師總結,生齊讀,開火車讀。

        3、指導認讀第四行詞串:小朋友們看,畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么?(出示:竹椅)

        爺爺手里還拿著(出示:蒲扇)讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。

        天上有閃爍的繁星,花叢中也有閃亮的星星,它們是誰呢?(出示:螢火蟲)對了,還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢!誰來讀讀這個詞?

        4、請你認真觀察這幅圖,你看看爺爺?shù)纳袂椋孟裨诮o小朋友講些什么?他會講些什么呢?請你展開想象的翅膀說一說。對他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢!

        三、認讀詞語

        讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時一樣,要讀出節(jié)奏。(師引背古詩)我們今天學得這篇韻文就可以按這個節(jié)奏來讀。(劃出節(jié)奏范讀第一行)請小朋友們,自己練習讀一讀第一行。(劃出其余三行節(jié)奏)同桌互相練習讀一讀這篇韻文,聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎?

        師有感情的朗讀全篇韻文,說自己讀書的秘訣:老師在讀書的時候,一邊讀,一邊在腦子里放電影,想象著美麗的畫面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時候,就想到夏天的夜晚,天上繁星點點,星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛,亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情來了。你們也照老師的方法來讀一讀吧!看誰的腦子會畫畫。

        生齊讀,比賽讀,開火車讀。

        四、總結

        今天,我們到農(nóng)家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖,你喜歡嗎?那么就用你手中的畫筆畫一幅美麗的夜景圖吧!


      識字教案 篇4

        一年級下冊識字6教學設計和課后反思。

        教學目標:

        1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字,會寫“沙、!眱蓚字。

        2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。

        教學重點:

        1、認識“海、鷗”等9個生字。

        2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

        教學難點:初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

        課前準備:生字卡片、圖片等。

        教學過程

        一、談話導入,激發(fā)興趣。

        小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

        二、學習、感悟課文第一節(jié)。

        1、出示海灘的圖片。

        說說你看到了什么?

        板帖:海鷗沙灘

        軍艦帆船

        2、小朋友真會觀察,這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

       。1)自己讀。

        (2)誰會讀?指名讀。

       。3)齊讀。

        3、真了不起,可里面的生字你會認嗎?

       。1)指名讀。

       。2)開火車讀。

       。3)小朋友,在這么短的時間里,你記住了哪個生字?是怎么記的?

       。4)讓我們再來一起讀一讀生字。

        4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時你最大的愿望是什么呀?

        5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的`地方,請小朋友自己打開書來讀一讀。

        (1)自己讀。

        (2)誰愿意來讀?

       。3)聽到小朋友讀得那樣認真,老師也想來試試。(范讀)

       。4)請同桌一起讀。

       。5)起讀。

       。6)看著圖試著背一背。

        三、課間操《火車開了》。

        四、學習課文第二小節(jié)

        1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?

        2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。

        (1)自由讀。

       。2)老師也想把它讀得好聽一點,可是呀,怎么讀也讀不好,誰能教教我?

        (3)指名讀。

       。4)范讀。

        (5)男、女聲比賽讀。

        3、小朋友,這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶,你能把它圈出來,讀一讀嗎?

        (1)學生自己圈生字。

       。2)教師貼出生字卡片。

       。3)指名讀。

       。4)組詞,請小老師領讀。

       。5)你用什么方法記住哪個字的?

        五、出示課文一、二小節(jié),復習,鞏固。

        1、小朋友,剛才我們學習了課文的一、二小節(jié),請你們自己美美的讀一讀。

        2、讀后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、請女同學讀前兩個字,男同學讀后兩個字,美美的體會一下。

        4、呀,我真不小心,把課文的順序打亂了,你們能幫我排列一下嗎?(四人小組合作排列課文)

        5、復習生字。(鷗、艦、秧、塘)

        六、指導書寫:“海、沙”。

        教學反思:

        《識字六》這篇課文是一篇典型的學習數(shù)量詞的課文,在之前的學習中學生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法,只是這次的學習更為系統(tǒng)些,在課文開始之前,我讓學生回顧了以往的知識,學生在舊的知識的基礎上對新的知識能夠比較好的掌握,我以童謠的方式教學生朗讀,使學生覺得朗朗上口,再以大組對讀、師生對讀等方式,學生自然覺得非常有意思。

      識字教案 篇5

        學習目標

        1.認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。

        2.能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對的詞語。

        3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

        課前準備

        師生各自準備本課的生字卡。

        第一課時

        一、學生自讀本組教材的導語

        1.學生借助拼音讀教材的導語,并思考:好孩子應該具有哪些良好品質(zhì)?(愛勞動、愛集體、誠實)

        2.老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?(說自己的長處,從而培養(yǎng)學生的自信)

        二、學生初讀課文,了解課文內(nèi)容

        1.借助拼音朗讀課文,要求:字音要讀正確。

        2.再讀課文,同桌互讀互聽。

        3.學生匯報朗讀情況。

       。1)在小組內(nèi)匯報朗讀,互評。

       。2)指名朗讀。對于學生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學間進行互評。

        (3)自由練習朗讀課文,要求讀流利。

       。4)把你最喜歡的句子讀給同學聽。

        4.課件出示不注音的課文,讓同學們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。

        三、學習新詞,識記生字

        1.學生再讀課文,邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

        2.交流:哪些詞語是你不明白的?

        3.出示詞語,讀一讀。

        4.創(chuàng)設故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語。

        “小剛和小峰是同班同學。小剛學習非常優(yōu)秀,有了成績也不驕傲,老師說他是個虛心學習的`孩子;小峰學習不認真,取得一點兒成績就翹尾巴,是個驕傲的孩子!

        “小剛待人熱情,有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢,有客人來連招呼都不打,親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”

        “小剛還是個十分誠實的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了,小伙伴都說他是個虛偽的孩子。”

        邊說邊問:

        你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

        5.學習生字。

        (1)出示生字,指名讀。指導讀準字音,如“誠實、招”是翹舌音,“贊”是平舌音。

       。2)這些生字中你覺得哪幾個是最難記的,動動腦筋,有好方法記住嗎?

       。3)讀詞:虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手

       。4)用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

        四、課后拓展

        1.出示課后“我會讀”中的對子讓學生認讀。

        2.鼓勵學生背一背。

        第二課時

        一、復習舊知,導入新課

        1.運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮,迷宮中有許多生字,只要學生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

        2.同學們對上節(jié)課的生字掌握得非常好,誰來讀一讀課文?(生讀文)

        二、質(zhì)疑問難

        1.請同學們思考:通過讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?(每一句話上下行字數(shù)相同,都含有一組意思相反或相對的詞或詞語)

        2.這就是對子,也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長。

        3.教師拍手示范讀,學生一齊拍手讀。

        4.教師拍手示范讀,學生一齊拍手讀。

       。ㄊ签ぉし;長──短;虛心──驕傲;誠實──虛偽)

        三、指導學生書寫生字

        1.請同學們仔細觀察本課要求書寫的生字,說一說這些生字都是什么結構的,寫時要注意什么。

       。ū菊n要求書寫的字有五個是左右結構的,都應該寫得左窄右寬,但是,要引導學生觀察其中一些細微的差別:“短、對”二字,只是左邊略窄于右邊;而“冷、淡、情”三個字,左邊明顯地窄于右邊!盁帷弊种虚g一點不能丟掉。)

        2.教師示范書寫,注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如:“淡”右上的“火”要捺變點;“情”字右下的“月”第一筆是豎,不是撇等。

        3.學生練習書寫。教師巡視指導。

        四、拓展練習

        1.你最喜歡課文中的哪個對子,請把它寫下來。

        A:_________________________________________

        B:_________________________________________

        2.課外收集一兩條對子,讀給同學聽。

      識字教案 篇6

        活動目標:

        1、激發(fā)幼兒對游戲識字的興趣,體驗游戲識字的'快樂。

        2、理解兒歌內(nèi)容,欣賞兒歌《小鴨》。

        3、學習詞語:小鴨,單字:魚、蝦。

        活動重點:理解兒歌內(nèi)容,欣賞兒歌《小鴨》。

        活動難點:學習詞語:小鴨,單字:魚、蝦。

        活動準備:會玩游戲“開火車”、“照相”、“小孩小孩真愛玩”,小紅旗一面,圖畫一張,字卡若干,范文一片。

        活動過程:

        一、開始部分:

        出示圖畫,激發(fā)幼兒活動興趣。

        今天,老師給你們帶來了一幅漂亮的畫,你們想看嗎?

        二、基本部分:

        1、鼓勵幼兒大膽講述圖畫內(nèi)容,發(fā)散幼兒思維。

        A、你看到了什么,小鴨的嘴巴怎么樣?它是怎么唱歌的,走起路來是什么樣的?我們一起學學。

        B、還有什么?它們在干什么呢?

        C、誰愿意看著這幅圖編一個故事。

        2、欣賞兒歌《小鴨》

        欣賞三遍,第一遍教師示范;第二遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲;第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。

        3﹑游戲識字:小鴨,單字:魚、蝦

        A、“開火車”;B、“照相”;C、“小孩小孩真愛玩”;D、“捉迷藏”。

        三、結束部分:

        幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交朋友

      識字教案 篇7

        教學要求:

        1、認識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;

        2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

        3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

        教學時間:2課時。

        教學準備:

        識字卡。小黑板。

        教學過程:

        第一課時

        一、激趣導人

        在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學幾個。

        二、初讀課文,認識生字

        1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準字音。

        2、同桌互讀互聽。

        3、學生說說自己的記號方法;教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

        4、教師出示字卡,指名學生讀、齊讀、搶讀。

        做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。

        5、再讀課義,要求認準課文中的生字,讀通課文。

        三、寫字教學

        1、仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

        如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

        2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學生描紅、書寫。

        3、學生寫字,教師巡視,個別指導?偨Y、表揚寫得好和進步大的孩子。

        四、自讀課文

        五、布置課下收集諺語

        第二課時

        一、復習鞏固生字

        1、自讀生字。

        2、教師指名、齊讀。

        二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容

        1、整體感知課文。

        a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?(啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)

        b、自己讀一讀,感受感受。

        2、理解課文內(nèi)容。

        a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。

        課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓)

        b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v

        c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。

        讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉!

        朗讀全文。

        3、積累

        記背本課諺語。

        交流收集到的其他諺語,并說說諺語的'意思。

        附:諺語

        十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)

        雨過天晴。(天空純藍,往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)

        天上星星跳,風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)

        東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)

        人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預示將要下雨。)

        朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關?諝庵兴鄷r,呈暗紅;水汽少時,呈青白。)

        日暈三更雨,月暈午時風。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)

        朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時,往往預示著將有雷雨天氣的降臨。)

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