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    2. 鳥的天堂教案

      時間:2023-04-10 15:55:30 教案 投訴 投稿

      實用的鳥的天堂教案范文合集9篇

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的鳥的天堂教案9篇,希望對大家有所幫助。

      實用的鳥的天堂教案范文合集9篇

      鳥的天堂教案 篇1

        教學目標:

        1、認識榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,體會大自然的美。

        2、理解為什么鳥的天堂的確是鳥的天堂。

        3、練習有感情的朗讀課文,感受作者熱愛南國風光的感情,感受文中描寫的鳥的天堂中人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

        4、領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

        教學重點:

        作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。

        教學準備:

        學生:收集有關鳥的天堂的資料。

        教師:課件

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境,導入新課

        1、板書:鳥。問:你想到了什么?

        板書:天堂。問:你想到了什么?

        那么你看到鳥的天堂這四個字你有什么問題呢?(板書問題)

        2、真不錯,從這些板書可以看出大家是愛動腦的好學生。愛動腦的孩子們,下面就讓我們聽巴金爺爺告訴我們答案吧。ㄉ痤}回答,會得勾掉,不會的留著)看來,我們只讀一遍課文是不能解決所有的問題,那么就請大家用自己最喜歡的讀書方式再來一遍,解決剩下的問題。

        二、解決重難點

        1、小組討論,填寫下列表格

        2、小組匯報。從何處看出事物的特點?為什么喜歡?你能在文中找出說明你喜歡理由的句子嗎?

       。洳糠郑

        3、指導朗讀。重點體會樹的特點。

        4、小結(jié):這真是一株美麗的南國的樹,美在它的碩大無比,美在它的生機勃勃,更美在它的獨木成林。(板書:獨木成林)

       。B部分)

        5、指導朗讀。

        6、小組合作學習,完成填空,看誰填得多、填得好。

        這里的鳥真多啊,

        這里的鳥真啊,

        7、集體交流。

        8、小結(jié):這真是一幅眾鳥歡躍圖,鳥兒是多么的自由自在,與自然是那么的相親相愛。(板書:眾鳥歡躍)

        三、領悟方法

        過渡:我們隨著作者欣賞了兩種景色,感受了兩種形態(tài)的美,一種動態(tài),一種靜態(tài)。

        1、找出相對應的部分。

        2、這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象,作者描述的方法也不同,有靜、有動,同學們都喜歡。這是因為作者能留心觀察周圍的景物,所以能抓住事物的特點寫,寫出自己的感受。我們應該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼隆?/p>

        3、用朗讀的形式體會作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法,同時讀出自己的喜愛之情。

        四、體會情感

        過渡:當小船向著鄉(xiāng)村劃去的時候,作者感到了一點兒留戀,昨天是他的眼睛騙了他,那鳥的天堂的確是鳥的天堂!

        1、理解:鳥的天堂的確是鳥的天堂!

        第一個鳥的天堂為什么加引號,第二個為什么不加引號?表達了作者怎樣的感情?朗讀

        2、為什么大榕樹能成為鳥的'天堂?

       。ù箝艠渲車h(huán)境安寧,景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到保護。)

        五、拓展練習(作業(yè))

        目前鳥的天堂已成為一處游覽勝地,請你為當?shù)貙в螌懸黄喍痰慕庹f詞。解說詞的一般格式是:

        鳥的天堂的具體地址在哪兒

        鳥的天堂的有多少年的歷史了

        鳥的天堂最初是怎樣形成的

        鳥的天堂里有哪些種類的鳥

        人們是怎樣保護鳥兒的

      鳥的天堂教案 篇2

        學習目標:

        1.學習本課3個生字,能正確讀寫課后練習題3的9個詞語;

        2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個自然段;

        3.默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識;

        4.領悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法,體會文章語言的準確、生動。

        教學重難點:

        1.指導學生有感情朗讀課文,積累、運用語言;

        2.體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法,發(fā)表自己的獨特見解,并能用各種方式表達個人閱讀感受。

        教學準備:

        1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開資料展示會。

        2.多媒體課件。

        教學時間:2課時

        第一課時

        一.自選目標,展示預習成果。

        課前,教師提供給學生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預習要求”,學生根據(jù)自己的學習水平,自選目標和方法來預習。課前5分鐘,學生對照“預習要求”,匯報自己完成哪些任務。課始,教師抽機檢查,鞏固預習所得。

       。ㄔu:語文學習是個性化行為。自選目標的預習考慮了學生個體差異和潛能的獨立學習。預習成果的展示,讓學生體驗到成功的樂趣。)

        二.整體感知課文。

        1.交流自學感受:鳥的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。

        2.速讀課文:找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。

        課件出示:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

        三.揭示研讀專題,開展研讀。

       、

        讓學生圍繞以上這句話提出問題,從中提煉研讀專題:

        ①

        前一個“鳥的天堂”指什么?后一個鳥的天堂指什么?

       、跒槭裁窗徒馉敔敃l(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂

        ”這樣的贊嘆?

        1.獨立研讀課文

        2.小組合作研讀,得出初讀成果。

       、

        集體交流:

        1.

        引入學習描寫大榕樹的相關段落。重點學習七、八自然段,體會榕樹的美。

       、

        圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關語句,利用多媒體課件演示,讓學生了解大榕樹的特點,體會、領悟作者的表達方法。

       。ㄍㄟ^交流,相互啟發(fā),共享學習心得。教師順勢進行朗讀指導)

       、

        圍繞描寫榕樹葉子的'相關語句,啟發(fā)學生聯(lián)系上下文,聯(lián)系學生實際,以及自己的感受談體會,鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解。(教師要珍視學生的個體感受。)

        通過以上環(huán)節(jié),歸納:

        遠:許多株

        一簇簇

        榕樹

        大

        近:一株

        干:不可計數(shù)

        綠

        根:垂

        伸

        茂盛

        枝:臥

        富有生命力

        葉:翠綠

        堆

       、

        教師參與朗讀7、8兩段,進一步指導學生有感情地朗讀課文,深入體會、感悟榕樹奇特的美。

        (評:把閱讀與質(zhì)疑有機結(jié)合,把閱讀與思考有機結(jié)合,把閱讀與感悟有機結(jié)合,讓學生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學習過程,在“自主、合作、探究”的學習行為中,獲取知識、形成能力)

        2.引入學習描寫群鳥的相關段落,體會百鳥齊飛的動態(tài)美。

       、

        演示課件(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),讓學生重點品味12、13自然段;

       、谱杂删氉x12、13自然段,再小組個人賽讀,每組評出最棒的一個人;

       、切〗M推薦,選兩位同學朗讀12、13自然段;(課件配樂)

        ⑷交流感受:你想到了什么?

        ⑸師生共同感悟,這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

       。ㄔu:以不同形式的讀來代替講,在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達技巧,拓展升華和積累語言,提高學生的語文素養(yǎng)。)

        四.創(chuàng)設情境,進行語文實踐。

        推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題:我們的生活多么快樂。

        要求:根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容,發(fā)揮想象,自由表達。

        1.以小組為單位,自由練說,評出一位高手參賽。

        2.生準備后交流,生生互相評價。

        小結(jié):精彩的演講,使我們更加喜愛大榕樹,也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時,我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@:

        齊讀:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

        (評:把演講這一學生熟悉的活動方式引進課堂,把教材“還原”成生活場景,讓學生在現(xiàn)實的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”,活化了教材。)

        五.自選練習

        教師出示以下三組不同形式的練習,學生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項,可以小組合作完成。

        1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;

        2.畫鳥的天堂:根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂,可插入簡短的文字說明;

        3.結(jié)合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設計導游詞,可以小組合作實地當一回導游演習一下。

       。ㄔu:差異性的練習設計,尊重了學生的個性,體現(xiàn)了教學的彈性,使不同層次的學生都能得到發(fā)展。)

      鳥的天堂教案 篇3

        一、課前準備:

        1、收集有關鳥、樹的詞語。

        2、讀三遍課文,給生字注音。

        3、抄寫本課4個字的詞或詞組12個和3句優(yōu)美

        句。

        二、教學目標:

        1.學習生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應接不暇”。

        2.訓練學生按作者游覽順序給課文分段,概括段

        意。

        3.引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪

        些地方描寫了事物的動態(tài),從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力。

        三、教學重點:

        1.了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的

        含義。2.學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

        四、課時安排:

        三課時

        五、學生活動設計:

        1.回答文中設計的問題,勾劃重點詞句。

        2.同位討論、小組交流、理解重點句。

        3.觀察圖,發(fā)揮想象,進行語言表達能力訓練。

        4.質(zhì)疑問難。

        六、教學過程:

        第一課時

       。ㄒ唬┟鞔_目標。

        1.檢查預習情況,質(zhì)疑問難。

        2.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

        3.理清層次,給課文分段,概括段意。

       。ǘ┱w感知。

        作者去了幾次“鳥的天堂”,分別看到了什么景

        色?

        (三)過程。

        1.檢查預習、質(zhì)疑問難。

       。1)指讀課文、正音、解詞。

        ①讀準字音:

        “顫”chàn“應接不暇”中“應”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì

       、诶斫庠~語:

        留戀:不忍舍棄或離開。

        不禁:不由自主地。

        展示:明顯地表現(xiàn)出來。

        南國:指我國的南部。

        顫動:本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。

        應接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看

        不過來。

       。2)用“______”劃出文中你認為寫得美的詞句

        來讀一讀、細體會。

        (3)自由讀課文,質(zhì)疑問難。

        2.揭題,學生自悟:

        (1)板書課題。

        “天堂”指什么?在文中怎樣理解?

        文中“鳥的天堂”指的是什么?

        (2)默讀全文思考:

        作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不

        同?

       。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B的天堂”。第一次是在黃昏鳥

        都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽剛剛升起的時候,正是鳥兒最活躍的.時刻,所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。)

        3.小組討論:我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

        第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船

        出去游玩。

        第二段(5~9自然段):寫我和朋友們第一次經(jīng)

        過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。

        第三段(10~13自然):寫第二天早晨,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。

        第四段(14自然段):寫作者對“鳥的天堂”的

        贊美和留戀。

        第二課時

       。ㄒ唬┟鞔_目標。

        1.分析課文,理解課文內(nèi)容。

        2.初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

        3.體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

       。ǘ┠繕送瓿蛇^程。

        1.學習第一段。

        讀一讀、說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中

        體會出來的?

       。1)(作者吃過晚飯,黃昏時,在河邊與朋友乘

        船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到,當時環(huán)境十分幽靜。

        從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。)

       。2)練習朗讀,體會作者游玩時愉悅的心情。

        2.學習第二段:

        (1)出示文中插圖。

        看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣

        的大樹。

        (獨木成林,枝繁葉茂,充滿生機與活力,郁郁

        蔥蔥??)

       。2)默讀思考:作者是按什么順序描寫榕樹的?主要寫了榕樹的什么特點?用______線劃出來。

       。3)小組討論、互相交流: (這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。描寫“大”的語句:①“在一個地方,河面變窄了!雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方!雹邸爱斘艺f許多株榕樹的時候??”④“我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)”。描寫“美”的語句:①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上??

      鳥的天堂教案 篇4

        一、 教材分析

        《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品,作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的情景,展示了一派美麗動人南國風光。

        (一)教學重點:

        1、有感情地朗讀課文,抓住重點段落和語句體會“鳥的天堂”為什么被稱為“鳥的天堂”。

        2、指導學生朗讀和背誦課文,邊讀邊想象畫面,感受南國風光的美麗,積累、運用語言。

        (二)教學難點:

        抓住重點段落和語句體會“鳥的天堂”為什么被稱為“鳥的天堂”。學習抓住特點進行描寫的方法。

        二、教學準備:

        多媒體課件

        1、搜集鳥的天堂的圖片資料,在百度中搜索《鳥的天堂》課件,并對其進行選擇、整理,制作成PPT課件用于課堂教學。

        2、學生課前查閱有關鳥的天堂的資料。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《鳥的天堂》的相關教學材料,找了很多教案作參考,了解到教學的重點和難點,確定課堂教學形式和方法。

        三、 教學目標

        1、認識8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙“等詞語。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、邊讀邊想象鳥的天堂的畫面,感受南國風光,積累課文優(yōu)美的'語言,體會熱愛大自然的感情。

        4、領悟作者抓住景物特點驚醒描寫的表達方法。

        四、 教學方法

        課文的語言優(yōu)美。非常合適朗讀,在教學中把讀貫穿全文。我在朗讀教學中采用了多種方法進行朗讀。讓學生經(jīng)歷了一個自讀、學讀、練讀、美讀的過程。在充分讀文的基礎上開展拓展性活動,讓學生真正融入文本中。

        教學過程

        一、 情境導入

        1、同學們,在你們心目中天堂是什么樣子?交流,那鳥的天堂呢?你想象一下鳥在那里會怎樣生活?下面,老師帶大家去鳥的天堂體驗一番,好嗎?

        2、 交流自己查找的資料

        3、 (出示圖片)

        4、 誰來說說你有什么感受呢?板書(鳥多 自由)

        二、 教學過程

       。ㄒ唬 檢查預習。

        1、 小組檢查課文朗讀情況。

        2、 小組檢查生字詞語認讀。

        3、 讀得正確流利的組長畫星。

        4、 教師檢查預習,看看這些生詞你會讀了嗎?(出示課件)

        5、讀得很好,那么這些詞語你有不理解的嗎?提出來,讓我們共同解決。

       。ǘ 初讀課文,理清順序。

        1、把這些詞語放在課文中你還會讀嗎?誰愿意來朗讀課文?其他同學跟我一起聽他讀,看他們字音讀得準不準?

        一邊聽一邊思考:作者和他的朋友幾次去了鳥的天堂”每一次見到了什么景象?

        2、學生匯報,

        課件出示課文第6、7、8段的有關段落。

       。ㄈ 品讀課文,感受特點

        1、認真讀課文思考,為什么這里會成為鳥的天堂,小鳥是怎樣在天堂里生活的? 邊讀邊劃出有關的句子,認真讀一讀,寫一寫自己的體會,寫完后在小組內(nèi)交流生匯報。

        這么美,這么大的樹,我們怎么才能讀出來呢?

        2、指名讀7—8自然段。評價:讀得怎么樣?想不想聽老師讀。

        教師讀,這兩個自然段應該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)

        齊讀。

        同學們讀得非常好,假如你是一只小鳥,看到這么美的大榕樹,你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?

        現(xiàn)在,老師想讓你以小鳥的身份,給大榕樹寫一句或幾句廣告詞,讓你的同伴知道這里很美。

       。ㄋ模┛磮D片指導朗讀

        過渡:是啊,正因為這棵枝干茂盛的大榕樹,給鳥兒提供了廣闊的生活空間,同時,這里的人們與鳥兒和諧相處,所以,這里成為了鳥的天堂。

        那小鳥在這里怎樣生活的?你是從哪些詞語句子體會到的 ?

        1、出示課件(12—13自然段的內(nèi)容)

        2、自由讀這一部分,這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點?(活潑可愛、鳥多)你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)

        3、當學生讀到“應接不暇”一詞時,問:這個詞是什么意思呢?

        4、這一段主要應讀出它的什么特點來呢?(熱鬧)對,這就是它的動態(tài)美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài),讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。

        (引導讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛;引導讀“到處都是鳥聲,到處都是鳥影”和“眼睛應接不暇…”讀出鳥的多。)

        5、學生讀完后問:這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說什么呢?(可能在說,我在這里真快活。)假如你就是這只小鳥,你為什么會喜歡這個地方呢?讓我們將自己的視角再回到小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上。

        再次指導讀6、7、8自然段

        (五) 交流 朗讀感悟

        過渡:是呀,鳥的天堂的確是鳥的天堂!

        (1) 課文中哪些句子寫得好?你喜歡課文中的哪些句子?讀一讀你自己喜歡的部分。

        指導感情朗讀,并且體會領悟作者在表達中飽含的感情。

       。2)走近作家巴金

        巴金,原名李堯棠,字芾甘。四川成都市人(祖籍浙江嘉興),1904年11月25日生于成都一個舊式的大家庭中。

       。┩卣归喿x

        鳥的天堂

        田漢

        三百年來榕一章,濃蔭十畝鳥千雙。

        并肩只許木棉樹,立腳長依天馬江。

        新枝還比舊枝壯,白鶴能眠灰鶴床。

        歷難經(jīng)災從不犯,人間畢竟有天堂。

        這首詩,是著名的劇作家田漢同志1962年到新會,游覽鳥的天堂時即興而作。

       。ㄆ撸╈柟虣z測

        昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

        這句話中第一個“鳥的天堂”加了引號是因為( );第二個沒有加引號是因為( )。( 把序號填在括號里。)

        1、對大榕樹的稱呼。

        2、這的確是鳥棲息的好地方,是作者由衷的贊嘆。

      鳥的天堂教案 篇5

        情景說明:

        教材簡析:

        這篇課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”的名副其實,表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情,身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的`天堂》教案設計及反思。

        教學要求:

        認識大榕樹的奇特美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然的教育。

        教學重難點:

        重點:了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。

        難點:分辨事物的動態(tài)和靜態(tài)描寫。

        教學準備:“鳥的天堂”投影片一套。

        教學過程:

        第二課時

        一、引領學生走進“鳥的天堂”

        師:請同學們自由讀第一段(1—4自然段),把你知道的內(nèi)容告訴給大家,教育論文《身臨其境 探索創(chuàng)新 實現(xiàn)對話 ——《鳥的天堂》教案設計及反思》。

        生:(自由回答)

        生:我知道了時間、地點、人物。

        師:(過渡)船快到了河中心,你們看到了什么?

        生:許多株茂盛的大榕樹。

        板書:大榕樹

        二、與榕樹對話

        師:同學們,是許多株茂盛的榕樹嗎?(出示投影片)

        生:是

        生:不是

        師;從投影片上可以看出,榕樹具有什么特點?

        生:榕樹很大,是一株

        板書:遠看——枝大葉茂

        師:請同學們有感情朗讀7—8自然段,把你知道的和不知道的告訴給同學們,大家一起學習。(出示投影片,學生觀察,想象情景)

        師:你會怎樣贊美大榕樹?

        生:(給學生自由充分發(fā)言回答問題的機會)

        生:近看是一株大樹。

        生:枝干的數(shù)目不可計數(shù),枝上生根,綠葉多,翠綠的顏色,明亮。很奇觀。

      鳥的天堂教案 篇6

        教學目標:

        1、認識大榕樹的特點,體會眾鳥紛飛的熱鬧場面,受到熱愛大自然的教育,增強環(huán)保意識。

        2、領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

        3、能較有感情地朗讀文段。

        教學重點:領悟作者的表達方法。

        教具準備:掛圖、課件、朗讀磁帶等。

        教學設計:

        一、談話引入,揭示課題,明確學習目標。

        二、質(zhì)疑激趣、變序?qū)搿?/strong>

        1、復習:作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?每次經(jīng)過的時間和看到的景象有什么不同?

        2、質(zhì)疑:作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出了怎樣的贊嘆?速讀課文,從文中找出一個感嘆句來說一說。

        3、出示文字投影(課文最后一句)、讀、質(zhì)疑,教師相機板書關鍵詞:昨天眼睛騙了我 “鳥的天堂” 鳥的天堂

        4、存疑:這些問題通過學文去解決。

        三、認識榕樹特點,感受靜態(tài)美。

        1、作者第一次去鳥的天堂看到什么?(出示榕樹近景圖)

        2、問:課文的哪些段落描寫了大榕樹?(5—9)

        3、輕讀、思考:(獨立思考、小組討論)

        1)、課文寫出了榕樹的哪兩個特點?

        2)、你喜歡哪一個描寫榕樹的句段?找出來有感情地讀一讀,然后想一想這樣寫有什么好處。

        4、全班交流:

        1)、認識榕樹的特點:大、茂盛

        2)、交流體會:

       。1)、指名說。

        (2)、議:句子寫出了榕樹的什么特點?是什么描寫?及理解部分重點詞句的意思,如“不可計數(shù)”、“那翠綠的顏色……新的生命在顫動”等。

       。ㄖ攸c引導理解7、8自然段中描寫榕樹的語句)

        5、通過品讀,相信很多同學都感受到了榕樹的美,文中用了哪句話來贊美它?表達了作者怎樣的思想感情?(這美麗的南國的樹:喜愛、贊美)

        6、用贊美之情朗讀具體描寫榕樹的7、8自然段。(自由練讀、指名讀、齊讀)

        7、小結(jié):這部分內(nèi)容抓住榕樹“大”而“茂盛”的特點,寫出了榕樹的靜態(tài)美。

        四、釋疑,感受眾鳥紛飛的熱鬧場面,體會動態(tài)美。

        1、釋“昨天眼睛騙了我”之疑:

        1)、作者第一次看著“這美麗的南國的樹”,朋友說這是鳥的天堂,可是當時“我”有沒有看見鳥呢?為什么?(鳥棲息了)

        2)、因為如此,所以作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后不禁說——(引答:昨天眼睛騙了我。)

        2、引入:為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂呢?

        3、課件演示眾鳥紛飛的情景,激趣,為品句打下基礎。過渡:課文的哪些段落寫了這個情景?(12、13)

        4、聽讀、思考: 你喜歡哪一個描寫鳥兒的句段?練習有感情地讀一讀,然后想想:這樣寫有什么好處?(獨立思考、小組交流;全班交流:相機引導學生理解句子寫出了鳥“多”、“快樂”的特點及解詞“應接不暇”。)

        5、通過圖、文我們可以感受到作者當時的心情是怎樣的?(興奮)

        6、感情讀12、13自然段。

        7、小結(jié):從品讀句子中,我們可體會到,寫鳥的這部分內(nèi)容采取了什么方法描寫?(動態(tài))

        8、釋疑:

        1)、聯(lián)系圖、文思考:這里對鳥兒來說是個怎樣的地方?用一句話來說一說。

        2)、生答(鳥兒幸福生活的`樂園等),釋不帶引號的鳥的天堂之疑。

        3)、問:“鳥的天堂”指的是什么?為什么帶引號?

        4)、小結(jié):學文后大家有沒有產(chǎn)生這樣的感受呢?出示文字投影:昨天是我的眼睛……的確是鳥的天堂。。ㄗx,了解釋疑情況,回應開頭)

        五、談話總結(jié)、結(jié)束教學。

        1、作者在課文中表達了什么思想感情?(熱愛、贊美)是怎樣表達的?(靜、動態(tài))

        語文教案-鳥的天堂(第二課時)

        標簽:人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案, 語文教案-鳥的天堂(第二課時),

        2、這一靜一動,相互映襯,突出了“鳥的天堂”的美麗,那人間的天堂該是怎樣的呢?

        3、結(jié)束談話:我們必須保護好我們賴于生存的環(huán)境。

        六、作業(yè):

        “鳥的天堂”已成為一處游覽勝地,請根據(jù)課文內(nèi)容并收集一些資料,為導游寫一篇解說詞。

        板書:

        鳥的天堂

        大

        傍晚 榕樹 { (靜態(tài))

        茂盛

        多 } 熱愛、贊美

        早晨 鳥 { (動態(tài))

        快樂

       。ㄓ姓n件)

      鳥的天堂教案 篇7

        教學目標:

        1. 熟讀課文,有感情朗讀課文有關部分,背誦課文第12、13自然段,感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。

        2. 學習本課生字新詞,理解“陸續(xù)”、“應接不暇”等詞語的意思。

        3. 分辨課文中作者的見聞和聯(lián)想,體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

        教學重點:

        1. 感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

        2. 分辨課文中作者的見聞和聯(lián)想。

        教學難點:

        1. 有感情朗讀課文有關部分。

        2.想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

        教學時間:2課時

        第一課時

        教學目標:

        1. 初讀課文,有感情朗讀課文第一部分的7、8自然段,感受大榕樹的美麗奇特。

        2. 學習本課生字新詞,理解有關詞語。

        3. 認識“鳥的天堂”,分辨課文中作者的見聞和聯(lián)想。

        教學過程:

        一、 談話揭題,激發(fā)興趣

        1. 作者簡介。

        2. 揭示課題。

        二、 初讀課文,整體感知

        1. 自由讀課文。

        要求:(1)讀正確;(2)讀通順。

        思考:談談你對“鳥的天堂”的認識。

        2. 檢查反饋。

       。1) 課堂交流:你對“鳥的天堂”的認識。

        (2) 個別讀課文,隨機學習生字和部分新詞。

        三、 再讀課文,理清文脈

        1. 速讀課文。

        思考:課文可以分成兩個部分,怎樣分?為什么?

        (1) 自己讀讀、劃劃、想想。

       。2) 小組討論,重點討論“為什么?”

        2. 檢查反饋。

        四、 精讀課文,感受情趣

        1. 輕聲讀課文第5、7、8自然段,想象所描寫的情景,說說想到的情景?

        2.質(zhì)疑:在這些句段中,有哪些你不太理解的問題?

        (尊重學生的質(zhì)疑,鼓勵學生相互作答,教師重點指導“翠綠的顏色……”一句。)

        3.在這些句段中,選擇你最喜歡的有感情朗讀。

       。1) 嘗試有感情朗讀。

       。2) 朗讀指導。

       。3) 有感情朗讀有關句段。

        設計說明:

        對作者巴金作簡單介紹,既是一種文學修養(yǎng)的熏陶,也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學生的學習興趣。

        自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法,目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。

        這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀,學生的回答不可能完美,但有助于了解學情;教師的寬容評價,有利于學生樹立閱讀的信心。

        讀的是個別學生,檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂,但有實效。

        簡化分段,強調(diào)理清分段的思路,引導學生多角度思考問題,初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。

        質(zhì)疑是一種重要能力,既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力,又激發(fā)學生邊讀邊思。

        給學生選擇的權(quán)利,也就是培養(yǎng)學生的鑒別能力,培養(yǎng)學生自主的閱讀能力。

        第二課時

        教學目標:

        1. 熟讀課文,有感情朗讀課文第二部分的12、13自然段,感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

        2. 學習課文第二部分,理解“應接不暇”等詞語的意思。

        3. 精讀課文,體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法,了解作者觀察描寫的精細、巧妙。

        教學過程:

         一、 精讀課文,感受情趣

        1. 自由讀課文第12、13自然段。

        思考:用一句話表達你的感受,并想想你的感受來自于課文的什么地方?

        2.根據(jù)學生的回答隨機點撥:

        ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

        ②理解“我注意地看著……第三只又飛走了。”

        A.想象句子所描寫的情景。

        B.聯(lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。

        有感情朗讀句子。

        3.背誦課文12、13自然段。

        二、 熟讀課文,體會寫法

        1. 自由讀課文第一段、第二段,完成書面作業(yè)。

        作業(yè):

        第一段和第二段描寫的是同一個地方的景象,兩段的不同之處在于①觀察的時間;②主要的景物;③景物的特點;④描寫的'方法。

        上述要素之間的聯(lián)系在于:

        2. 小組交流、討論。

        3. 課堂交流。

        三、 延伸課文,鼓勵探索

        1. 置疑。

        2. 介紹“鳥的天堂”,鼓勵學生熱愛生活,熱愛美。 設計說明:

        寬泛的問題,有利于擴大學生的閱讀心理空間,善于表達自己的感受是一種能力,也是一種素質(zhì)。

        作業(yè)采用書面形式主要是為了促進學的深入思考;練習的目的是讓學生從整體上深入理解課文,體會寫作方法與事物特點之間的關系,滲透內(nèi)容決定形式的思想。

        在置疑中幫助學生解決一些感興趣的問題,彌補一些教學中遺漏的問題,可以稱為教學民主,也可以理解為因?qū)W而教。

        作業(yè):(先獨立嘗試,后小組討論)

        第一段和第二段描寫的是同一個地方的景象,兩段的不同之處在于:

       、儆^察的時間:第一段 傍 晚 第二段

       、谥饕木拔铮旱谝欢 第二段

       、劬拔锏奶攸c:第一段 第二段

       、苊鑼懙姆椒ǎ旱谝欢 靜態(tài)描寫 第二段

        以上要素之間的聯(lián)系在于:

        ① 例:傍晚,鳥休息了,所以描寫榕樹的靜態(tài)。

       、

       、

        ④

       、

        ⑥

      鳥的天堂教案 篇8

        一、教學目標

        1、掌握文中的生字新詞,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        2、解事物的靜態(tài)和動態(tài),感受并欣賞文中描寫大榕樹的靜態(tài)美和動態(tài)美。

        3、理解文中重點句子的意思和所表達的思想感情。

        4、培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

        二、教學重點

        抓住重點句子領會作者的表達方法,從而培養(yǎng)學生的語言感受能力。

        三、教學時間 2課時

        第一課時(自學為主)

        一、教學過程

       。ㄒ唬┱勗拰 課文

        1、通過昨天的預習你對作者以及課文知識了解了什么?說一說(簡介作者)

        2、激疑審題:天堂指什么?它是怎樣的?(美的、充滿歡樂的)

        3、課文里的鳥的天堂是寫的什么呢?

        (二)初步感知課文

        1、把課文讀正確、流利。

        2、想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。

        3、把不理解的地方打上問號。

        (三)檢查自學效果。

        1、指名讀課文,在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。

        2、談自己讀的感受。

       。ㄋ模┰僮x課文理清思路

        1、作者是怎么去鳥的天堂的?去了幾次?每次去的.時間有什么不同?第幾次才真正見到鳥的天堂

        2、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫下來。并說說表達了什么感情。

        (五)、再讀課文

        第二課時

        (一)復習舊知

       。ǘ┳灾鲗W習,談感悟體會鳥的天堂靜態(tài)美和動態(tài)美

        1.抓段落,談感悟。在學生整體感知課文的基礎上,鼓勵學生暢所欲言,各抒己見,

        2.抓句子,談感悟。在學生?談喜歡段落的基礎上,先引導學生找出自己喜歡的句子,反復閱讀,細細品味,從文章的字里行間去尋找美。

        3.抓品讀,促感悟。這是一篇訓練學生朗讀的好課文。在教學中,引導學生品讀。

        4.主動探究,悟環(huán)保。

        (三)綜合實踐,練能力。

        鳥的天堂含有一種脭人的力量,在這里,一切都顯出一種夢境般的美麗。如今鳥的天堂美名傳揚四海。在大力發(fā)展旅游的今天,如何吸引中外游客到此一游呢?如果你就是一位導游詞設計者,你能否根據(jù)來自不同地區(qū)的游客,設計出不同人群的導游解說詞呢?

        寫作背景:

        情景一:一群來自廣東南方旅行社的游客,來到了鳥的天堂,面對著這些榕樹比較熟悉的游客,你開始講解

        情景二:一天,旅行社安排你接待一個由東北人組成的旅游團。他們中的人大多數(shù)是第一次見到榕樹,你該如何向他們介紹鳥的天堂?

        情景三:國際旅行團帶來了一個由加拿大、俄羅斯等國的外賓組成的旅游團,他們多數(shù)人是第一次到中國,你準別怎樣講解?

        2.請學生自己選一個感興趣的情景設計導游詞。

        注:

        (1)解說詞能針對不同的游設計,繁簡適度;

        (2)導游講解態(tài)度和藹、親切、落落大方

      鳥的天堂教案 篇9

        課前談話:上有天堂,下有蘇杭(板書:天堂)

        讓學生就杭州(天堂)發(fā)表見解

        一、揭題

        二、整體感知

        1、自由選讀。

        挑自認為最優(yōu)美或最生動的句子讀給同桌聽。

        2、同桌互讀

        3、點評

        師:學會欣賞往往是進步的開始。

        三、局部感悟

        1、選擇角色,朗讀展示。

        師:大榕樹生機盎然,鳥兒們活力充沛,選擇樹還是 鳥?

        選擇樹的同學齊讀(7、8段)

        選擇鳥兒的同學齊讀(12、13段)

        2、樹、鳥分組對話。

        1)細讀描寫樹、鳥的段落,找出描寫各自特點的詞

        寫在黑板上,允許同桌討論(可以是文中,也可自己想)。

        2)梳理已呈現(xiàn)的.詞語

        學生觀察,自主上前修改或擦除重復詞語。

        3)選用、串連詞語做第一人稱介紹。

        自由選擇、組合準備上講臺介紹

        樹:......

        鳥:...... (爭鋒相對)

        四、換位整合

        1、教師介入導向:文中的樹和鳥應該是什么關系?

        2、變換角色朗讀。(欣賞、體驗)

        1)分角色朗讀。

        2)談體驗

        這次讀下來有什么新的收獲,有什么想說的?

        學生談體驗。

        師:互相欣賞本身就是一種和諧

        3、教師引讀第13段。

        現(xiàn)在允許我也吐露一下心聲......

        五、拓展體驗

        1、假如你是小畫眉,此時會有什么感受?

        你可以像歌唱家那樣唱一唱。

        你可以像詩人那樣讀一讀。

        你可以像畫家那樣畫一畫。

        可以組合、合作完成。

        2、交流共享

        《畫眉之歌》

        詩、畫

        打油詩

        詩歌......

        結(jié)束語(師):人,詩意地棲居在大地上

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