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西門豹教案模板集錦六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的西門豹教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
西門豹教案 篇1
《西門豹》教學(xué)建議
1不會認(rèn)的字，可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意“淌”(后鼻音)；會寫的字，注意區(qū)別形近字，如“淹”與“掩”、“官”與“管”、“旱”與“早”，注意“淹、渠、灌、溉”中三點(diǎn)水在田字格的不同位置。
2?理清課文思路，把握主要內(nèi)容。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個方面：調(diào)查→除害→開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運(yùn)用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，分析體會人物對話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對話主要有如下特點(diǎn)：
(1)以對話反映故事內(nèi)容。西門豹初到鄴地，看到土地荒廢，民不聊生，于是進(jìn)行調(diào)查。文章妙在沒有細(xì)致描寫西門豹怎樣查看，怎樣專訪，怎樣研究，只用他的“四問”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮矸从�，省卻了許多煩瑣的敘述交代，顯得干凈利落，真實可信。
(2)以對話表現(xiàn)人物機(jī)智。西門豹弄清了鄴地田荒人少的原因后，說道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信，似乎賞識，實際上是欲擒故縱�！拔乙菜托履铩�，一語雙關(guān)，他要借送新娘懲辦首犯的計劃已然成竹在胸，這樣說只是防止過早泄露，避免打草驚蛇而已。如此話語，無不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧，這是對話的妙處。
(3)以對話揭示矛盾斗爭。到了送新娘的日子，西門豹借口新娘不漂亮，“麻煩你去跟河伯說一聲”“麻煩你去催一催”，他不直接戳穿壞人騙局，而是用既幽默又客氣的話語，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開針鋒相對的斗爭，懲治了邪惡，教育了百姓。
3通過大膽提問，以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個能整合課文內(nèi)容，思考價值比較大的問題共同討論、探究。比如，你覺得西門豹是一個怎樣的人?你是從什么地方看出來的?可明確以下幾點(diǎn)：
(1)從課文第一部分可看出西門豹是一個善于調(diào)查研究的人，他精心選擇調(diào)查對象，問得也很巧。
(2)從課文的主要部分可看出西門豹是一個有智慧、講策略的人。當(dāng)西門豹從老大爺那里了解到真實情況后，他并沒有馬上揭穿事情的真相，也沒有立刻采取措施，反而說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！边@一番話，表面看來仿佛是西門豹對巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同，而實際上西門豹此時早已識破巫婆、官紳愚弄百姓、騙取錢財?shù)哪且惶�，并且想好了將計就計、揭穿騙局的一整套方案。這足以說明西門豹智慧過人。如果有時間，教師可以給學(xué)生講一講西門豹罷官的故事，增加對西門豹的`了解。又比如，為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉，而去參加河伯的婚禮呢?這個問題，是課文難點(diǎn)所在。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水利打下堅實基礎(chǔ)。
4課后思考練習(xí)第二題，應(yīng)在重點(diǎn)理解課文的第二部分的基礎(chǔ)上完成。這一部分生動地記敘了西門豹是怎樣一步步地實施揭穿騙局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的。巧妙之一，安排周密。西門豹說“把新娘領(lǐng)來讓我看看”，這樣一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不滿意為由先救下姑娘。巧妙之二，不動聲色。西門豹假裝客氣，以“麻煩”巫婆向河伯通報情況為借口，將巫婆投進(jìn)漳河。巧妙之三，假戲真做。西門豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口，將官紳頭子投進(jìn)漳河；以巫婆和官紳很久不回來，“請你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩�，又要把官紳們�(nèi)酉抡暮�；官紳們跪下磕頭求饒，西門豹并沒有立刻放過他們，而是說“再等一會兒”(這“一會兒”對官紳們的震懾可想而知)；過了一會兒，西門豹才讓官紳們起來，并讓他們回去。(這時西門豹知道官紳們是徹底被制服了，達(dá)到了破除迷信，教育老百姓的目的。)巧妙之四，講究策略，區(qū)別對待。在這一連串的過程中，西門豹胸有成竹、不露聲色地實施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計劃，表現(xiàn)了他的過人的智慧和謀略。
同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙，但是不是唯一的辦法。你還能想出其他的辦法嗎?這樣，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。
5進(jìn)行角色表演。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。
表演要以熟讀課文為基礎(chǔ)，注意層次性。首先，基本上按照課文的描寫表演�？梢宰寣W(xué)生先分小組練習(xí)表演，然后以小組為單位進(jìn)行匯報。其次，可以讓學(xué)生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言，再進(jìn)行表演。表演時還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬�，適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。
西門豹教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。
2．學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
3．了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！
二、初讀課文，感知引疑
1．聽課文錄音，
思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2．檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
3．說說你讀懂了什么，有什么疑問？
三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段
1．學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的.步驟，方法。
2．再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
四、研讀課文第一段
1．西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？
（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）
2．交流，匯報，得出結(jié)論：
�。�1）巫婆官紳給河伯娶媳婦
（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個句子中的不同意思
3．共同討論，寫調(diào)查報告
4．交流
五、練習(xí)拓展：
修改調(diào)查報告
西門豹教案 篇3
【教材簡析】
這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ挘搴硬⑾眿D的來龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語，正確完成課后練習(xí)。
【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計】
一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。
二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法：（一）是找與前后內(nèi)容不相一致的詞；（二）是找表面看似乎多余的詞；（三）是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。
三、抓住重點(diǎn)句子，體會當(dāng)時當(dāng)時的實景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、提示課題
簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。
二、簡介課文，了解大意
�。ㄒ唬┖喗檎n文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。
�。ǘ┏踝x課文，了解課文大意
1．文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？
�。▏�(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）
2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。
三、理清線索，分好段落
�。ㄒ唬┱w感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的'線索，給課文分段。
第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）
第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）
第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠）
四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)
（一）導(dǎo)讀、自讀課文
1．西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？
（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？
�。�2）是誰給河伯娶媳婦的？
�。�3）新娘從哪里來？
�。�4）漳河有無發(fā)過大水。
2．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>
（二）再讀課文，深入討論
1．從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？
�。�1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。
�。�2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。
�。�3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。
（4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。
2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景？
3．學(xué)生動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。
4．小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。
（三）將計就計，懲辦巫紳
1．西門豹是怎樣將計就計地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？
（1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。
�。�2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。
（3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。
2．為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。
（這個問題，是課文難點(diǎn)所在。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅實基礎(chǔ)。）
3．體會西門豹不說一個“殺”字，不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。
4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語。
�。�1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？
（2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了�！敝械摹罢娴摹闭f明了什么？
（3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。
5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。
（把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。）
6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。
（四）講讀第三段
1．齊讀最后一段。
2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？
3．為什么要先破除迷信，后興修水利？
【板書設(shè)計】
示例一：西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛戴→獲得豐收→興修水利
示例二：原因首惡者摸清底細(xì)調(diào)查了解
受害者漳河情況西門豹破除迷信迎接新娘懲辦巫紳懲治巫婆巧妙懲處官紳興修水利（略）
西門豹教案 篇4
教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理
2．按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫出段落大意。
3．熟讀課文，能按照提綱展開想象，詳細(xì)復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。
4．學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)理解：荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．通過了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。
2．按事情的發(fā)展順序給課文分段，初步掌握概括段意的方法。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時間：
三教時
教學(xué)過程 ：
第一教時
一、揭示課題，簡介時代背景。
1．板書課題：19．西門豹齊讀課題。
2．簡介時代背景。
二、初讀課文，讀通課文。
1．出示自學(xué)要求，自學(xué)課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義：田地荒蕪，人煙稀少。
�。�2）讀通課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號。
�。�3）思考：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。
2．交流。
（1）“開火車”分節(jié)朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）解詞：田地荒蕪，田地因無管理而長滿野草。
人煙稀少，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。
這兩個詞寫出了西門豹去鄴地時，鄴地的情況。
�。�3）本文可分三大段。
第一段：（第一節(jié)～第九節(jié)）
第二段：（第＋節(jié)～第＋二節(jié)）
第三段：（第＋節(jié)～第＋四節(jié)）
三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第一段。
1．指名讀第一節(jié)，思考，這一節(jié)交代了些什么？
交代了故事發(fā)生的時間：戰(zhàn)國時候（距今兩千多年）；
地點(diǎn)：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調(diào)查情況
2．默讀第一段，邊讀邊思考。
西門豹為了調(diào)查情況，向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉�問題，內(nèi)容是什么？用（）表示。
3．輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容，以一句話概括出西門豹了解到的情況。
交流：
（1）“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀少。
�。�2）以巫婆和官紳為首騙錢害人
（3）窮人的孩子受害最深
�。�4）漳河沒有發(fā)過大水，反而年年鬧旱災(zāi)。
4．從這些情況中，你看出了什么？
說明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口；也說明西門豹是個辦事注重調(diào)查研究的官吏。
5．輕聲讀第九節(jié)，思考：
西門豹明白了事情的真相后，為什么不馬上懲辦惡人，反而說下次河伯娶親時去送新娘呢？這句話在文中起了什么作用？”
說明西門豹做事講究策略，準(zhǔn)備將計就計懲治惡人。
這句話在文中起了承上層下的過渡作用。
6．齊讀第一段，概括段意。
四、布置作業(yè)
1．抄寫詞語并家默；
2．熟讀課文。
第二教時
一、復(fù)習(xí)第一段，引人第二段。
齊讀第一段，指名說說段意
師述：西門豹是怎樣將計就計嚴(yán)懲巫婆和官紳的？我們一起來學(xué)習(xí)本文的第2段。
二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第二段。
1.默讀第二段，邊讀邊思考：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。
2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？
提心吊膽，形容＋分擔(dān)心或害怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場，害怕極了。
3．指名讀第十二節(jié)，思考，文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態(tài)？
磕頭，求饒
4．輕聲讀第2段，思考。
西門豹為什么會想出“投入河中”的方法來嚴(yán)懲惡人的？（西門豹巧妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實教育了被愚弄的群眾。）
5.齊讀第2段，概括段意。
三、根據(jù)提綱，展開想象復(fù)述第2段。
1．看到西門豹帶著衛(wèi)士也來到漳河邊，巫婆、官紳會怎么想？
2.西門豹是怎樣將計就計分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當(dāng)時的丑態(tài)是怎樣的？
3. 西門豹把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河后，對著漳河站了很久，這時“娶親”場所的'氣氛和人們的心情會變得怎樣。
4. 西門豹終于松了口，讓官紳們回去，這時老百姓和官紳們會有怎樣的不同表現(xiàn)。
第三教時
一、指名復(fù)述第2段。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1．輕聲讀第三段，思考，文中的“從此”指的是什么？
“從此”是指西門豹破除迷信，懲治惡人以后。
2．再讀第三段，思考，興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空。（填寫關(guān)聯(lián)詞）
�。ǎ┙^河伯娶媳婦，（）能使老百姓安心地開鑿渠道，發(fā)展生產(chǎn)，安居樂業(yè)。
3.齊讀第三段，概括段意。
三、總結(jié)全文。
1．齊讀全文。
2．學(xué)習(xí)了本文后，你知道西門豹是個怎樣的人？
四、練習(xí)。
1．課后練習(xí)4：聯(lián)系上下文，說說帶點(diǎn)詞的意思。
（1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）
�。�2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財，騙財害老百姓。）
（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)年年都會發(fā)生。）
2．把詞語補(bǔ)寫完整，再說說意思。
田地（荒蕪）。田地因無人管理而長滿野草。
人煙（稀少）。居住的人很少。
提心（吊膽）。形容十分擔(dān)心或害怕。
磕頭（求饒）。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對方寬恕。
面如（土色）。臉色難看，形容＋分害怕。
3．寫反義詞。
沉（�。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀少（稠密）
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)冊。
六、課外閱讀
西門豹教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容,體會文章中心思想
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動
學(xué)生學(xué)習(xí)活動
導(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書課題。
思考：
從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?
西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?
從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門豹了解到哪些情況?
出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊�！睆谋砻嫔峡矗硬_實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少。“年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局�！斑�真靈啊”是反話，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。
這一節(jié)在文中起什么作用?
過渡語：西門豹會怎樣做呢?請同學(xué)們看課文第二段
指名讀第一段
(找老大爺問怎么回事)
(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來?④漳河有沒有發(fā)大水?)
(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。)
即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。
自由讀第二段
讀完這段后，你們知道了什么?
課文中又是怎樣描寫的?
理解句子含義
(1)西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。”
(2)等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。
那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?
.這段共有六個自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說出層意。
(①西門豹參加河伯娶媳婦的`儀式;②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)
(三)過渡語：西門豹破除迷信后又做了些什么呢?
西門豹又做了些什么?
這一段哪些地方與開頭照應(yīng)?
(開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。)
前后討論知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……
指名讀有關(guān)段落
(西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口�！奥闊笔潜砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。)
(“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子。“還不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子。“麻煩”，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。)
(這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)
請同學(xué)們齊讀最后一段
興修水利引水灌溉
“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。)
再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。
說說這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。)
總結(jié)全文
1.指名正確流利有感情地朗讀課文。
2.全文主要寫了西門豹的什么事?
3.通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?
(善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)
板書設(shè)計
西門豹
調(diào)查了解
破除迷信
有勇有謀
懲辦惡人
敢作敢為
興修水利
與民作主
為民除害
西門豹教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、預(yù)習(xí)探究
同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！
1、聽課文錄音，
思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文
3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？
二、合作交流
1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
3、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，共同研究）
4、交流，匯報，得出結(jié)論：
�。�1）、巫婆官紳給河伯娶媳婦
�。�2）、年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個句子中的'不同意思
5、共同討論，寫調(diào)查報告
6、交流
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
二、品讀體驗
1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
�。�1）、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去�！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
（2）、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進(jìn)漳河。
�。�3）、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？
5、西門豹還為百姓做了什么事？
三、鞏固延伸
現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？
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