亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 《秋天的雨》教案

      時(shí)間:2023-04-10 09:13:17 教案 投訴 投稿

      關(guān)于《秋天的雨》教案范文合集八篇

        作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的《秋天的雨》教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

      關(guān)于《秋天的雨》教案范文合集八篇

      《秋天的雨》教案 篇1

        活動目標(biāo):

        1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

        2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,描繪秋天的故事。

        3、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。

        4、跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)閱讀的積極性。

        5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作,學(xué)會合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

        活動重點(diǎn):理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

        活動難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動作。

        活動準(zhǔn)備:

        1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

        2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

        3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

        活動過程:

        結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

        動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

        1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

        小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

        2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事說

        2.1請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

        教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

        2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

        天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

        2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

        2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

        2.5秋天的小動物在干什么?

        小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。

        3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)仿

        3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的美。

        師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

        3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

        1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

        師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

        師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

        2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

        師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

        3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

        師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。

        師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

        師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

        4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的.過冬方法。

        師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

        師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

        5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

        教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

        3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

        師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。

        4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)

        4.1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

        4.2認(rèn)真看視頻

        4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

        給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

        本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的過程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會,教師一定要充分利用好這次機(jī)會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

        4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

        階段小結(jié):教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給以反饋,小朋友相互之間的評價(jià)也會給以反饋,在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對自己的評價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價(jià)自己和其他小朋友。

        5、第五關(guān):表現(xiàn)散文演

        5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

        5.2播放音樂視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。

        活動延伸:

        1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

        2、家園合作,家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。

      《秋天的雨》教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課生字、新詞。

        2、理解課文,體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

        3、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、作者從哪幾個(gè)方面描寫秋天的。

        2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對秋雨的喜愛。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一:情境導(dǎo)課:

        1、口語訓(xùn)練:夏天還沒走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來,讓我們來贊美秋天吧!

        2、學(xué)生交流,教師指導(dǎo)說話。

        過渡:美麗的秋天來到了我們身邊,那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里,細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧!

        二、初讀感知

        1、教師配樂范讀課文。

        師:聽完老師的朗讀,我想你們一定被秋天的雨深深地打動了,快來說說你的感受吧!

        2、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)說出難忘,神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)

        過渡:神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天,昨天,老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,我相信大家生字一定會認(rèn)了,下面我們就來響亮地讀讀吧!

        三、檢查生字生詞

        1、(課件出示生字)讀生字,擴(kuò)詞(開火車、指名讀,領(lǐng)讀)

        2、讀詞。

        重點(diǎn)指導(dǎo):爽,指導(dǎo)寫法,教師田字格寫,學(xué)生學(xué)習(xí)寫法,書空。扇,多音字的應(yīng)用。

        3、學(xué)生本上練寫。

        過渡:大家生字掌握的這么棒,老師真為你們高興,不知道你們課文讀的是不是也這么棒?(課件出示自瀆要求:(1)、課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要講了什么呢?(2)課文是哪幾個(gè)方面寫秋天的.雨的?)

        四、自讀課文,研文學(xué)文。

        1、學(xué)生讀自學(xué)要求,學(xué)生帶要求自由讀課文。

        2、讀后交流問題

        師:大家認(rèn)真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話,用直線畫出來,(學(xué)生畫句子朗讀)。

        過渡:大家概括的非常好,在文章中,作者在每個(gè)自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思,這種句子叫總啟句。

        (1)生交流讀句子。(出示課件)

        師:大家看,這幾句話連起來,就像一首優(yōu)美的小詩,讓我們來美美的讀一讀吧。

        (2)學(xué)生朗讀小詩。

        (3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫秋雨的。

        過渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,給我們打開了秋天的大門,讓我們來走進(jìn)秋天里吧!

        3、自瀆第一自然段

        朗讀要求:秋天的雨是怎么打開秋天的大門的?仔細(xì)讀文。

       。1)學(xué)生讀文。

       。2)學(xué)生交流讀后感。

        4、精講第二自然段

        過渡:秋天的雨趁我們沒留意,給我們把秋天的大門打開了,給我們帶來了一個(gè)什么樣的秋天?

       。1)自由朗讀第二自然段(要求:你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來)

        a、五彩繽紛是什么意思?(生交流,聯(lián)系上下文理解)

        b、用五彩繽紛造句

       。2)默讀第二自然段,找出表示顏色的詞語,把它圈出來。

        (3)學(xué)生交流(出示第二自然段)把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。

       。4)學(xué)生練讀,指名讀。(隨機(jī)課件出示銀杏葉,楓葉等,教師指導(dǎo)朗讀)

       。5)學(xué)生配樂朗讀。

        過渡:聽了你們的朗讀真是美的享受,現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度,你們能不能背下來?

        5、學(xué)生背誦第二自然段(集體背,指名背)

        6、說話訓(xùn)練:

        師:秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種,我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧!

       。1)(課件出示:瞧!秋天的雨把這些顏色還給了誰?小朋友快點(diǎn)想想吧!

        1.秋天的雨把紫色給了葡萄,()像()。

        2.秋天的雨把紅色給了蘋果,()像()。

        3.秋天的雨把()色給(),()像()。)

        (2)學(xué)生自由發(fā)言交流。

        五、總結(jié)全課:在你們的幫助下,秋天變的更美麗了,作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛,碩果累累的秋天,下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧!

        板書設(shè)計(jì):

        鑰匙打開了大門

        顏料五彩繽紛

      《秋天的雨》教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)8個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字扇的讀音,正確讀寫清涼、留意等12個(gè)生字所帶的詞。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

        3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

        4、積累好詞佳句。

        一、談話激趣導(dǎo)入新課。

        1、有個(gè)字同學(xué)們都會讀、會寫,但不一定了解它。你信不信?這個(gè)字就是(課件出示雨字)。

        2、雨很奇特,不同的季節(jié),有不同的特點(diǎn)(邊說邊出示四季的雨景)請看,這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景?連一連。齊讀。

        3、今天我們就一同來認(rèn)識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

        二、初讀課文。

        1、想了解神秘的秋雨嗎?翻開課本42頁,用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文,請注意:把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,特別要注意生字中有許多輕聲詞。

        2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀?

        3、剛才讀課文時(shí),你覺得哪個(gè)句子比較難讀,來給大家提個(gè)醒?

        黃黃的葉子,像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(指導(dǎo)扇的讀音)

        4、現(xiàn)在再讀一讀課文,同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想,秋雨給大自然帶來了什么變化?和同桌互相讀一讀吧。

        5、秋雨給大自然帶來了什么變化?根據(jù)學(xué)生回答板書

        三、細(xì)讀品味,感受秋天的雨。

        (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

        1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個(gè)小朋友說的?你是在哪個(gè)自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。

        2、師故作納悶,鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙?你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來打開(秋天的大門)哦,我明白了,你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來,秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真神奇啊,把第一句讀一讀吧。

        3、秋天的雨是怎么來的?夏天的天氣很炎熱,前不久下了幾場雨,我們就感覺現(xiàn)在天氣涼爽多了,秋天就是這樣趁你沒留意,不知不覺地、輕輕悄悄地來了。

        4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。(指名讀)(評價(jià))老師來讀一讀,你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。

        (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

        1、秋雨帶著清涼和溫柔,把秋天的大門打開后,我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。

        2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,它給大家送禮物來了,(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來看看。

        3、禮物真多啊,課文里是怎么描寫你得到的禮物的?快找出來,大聲讀一讀。

        4、誰得到了銀杏葉?你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀,用你的聲音告訴大家。

        5、請得到楓葉的同學(xué)也來說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個(gè)詞,知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫,許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛,邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎?一起讀一讀。

        6、多美的句子呀,我們再一起欣賞欣賞吧。女同學(xué)讀第一句,男同學(xué)讀第二句。

        7、秋雨還帶來什么?學(xué)生一邊描述,課件出示相關(guān)畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說的?請你找出來讀一讀。金色的海洋,這告訴我們今年又是一個(gè)豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學(xué)站起來,我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)

        8、(課件)看看果樹,你擠我碰是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會你擠我碰?是呀,果樹上碩果累累,它們都爭著要人們?nèi)フ亍N覀円黄鸢堰@句話讀一讀,讀得高興些。

        9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花,舉起來,有紅的,有黃的,有白的,還有紫的。(課件:第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的、、、、、、(教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動作)你們也來讀一讀,好嗎?邊讀邊做動作。句子中有個(gè)省略號,為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀,菊花的顏色可多了,我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。

        10、菊花的顏色還有很多很多,現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外,還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子,這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)

        11、秋雨給大地帶來這么多顏色,我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉,我要對秋雨說:秋雨秋雨,謝謝你,因?yàn)橛辛四,我穿上了黃黃的衣裳,秋風(fēng)一吹,我就翩翩起舞,真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花,你要對秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學(xué)說一說。

        12、秋雨雖然透明無色,卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀,把秋天的美記在心里?梢詭媳砬椋由蟿幼。

        13、讀得真好,如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來,就更棒了,背一背吧。

        四、總結(jié)拓展。

        這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景,欣賞了許多詩一般的句子。請同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句,甚至可以是整段話,試著背下來。(把今天學(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長或?qū)W習(xí)伙伴聽,也可以給自己錄錄音。)還要收集有關(guān)秋天的`資料,可以是實(shí)物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        第二課時(shí)

        一.教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

        2.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

        3.積累好詞佳句。

        二.教學(xué)重點(diǎn):體會秋天的美好。感受課文的語言美。

        三.教學(xué)難點(diǎn):被藝術(shù)化了的語言。

        四.教學(xué)準(zhǔn)備

        1.關(guān)于秋天的課件。

        2.彩色筆、水果。

        3.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。

        五.教學(xué)過程

        一.賞秋色,激情導(dǎo)入

        1.同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?能說說為什么喜歡秋天嗎?

        2.喲,同學(xué)們都這么喜歡秋天!瞧,老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時(shí)候可隨意說說看到的景象)

        3.說說看到的景象。

        過渡:是啊,秋天的雨就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨(齊讀課題)

        二.品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)。

       。ㄒ唬┲该x第一自然段,說說你知道了什么?

        1.為什么說秋天的雨是輕輕地?

        2.指導(dǎo)朗讀。

        過渡:秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的大門,打開這扇秋天的大門你會看到什么呢?

       。ǘ┻x擇喜歡的方式讀24自然段。匯報(bào)內(nèi)容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

       。ㄈ┌凑兆詫W(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。

        1.選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí)。

        2.推選出組長分配學(xué)習(xí)任務(wù),可以用以下方法自學(xué):

       。1)美美地讀一讀。

       。2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)

       。3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)

        3.生匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。

       。1)填一填描寫顏色的詞語:

       。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

        (2)好多好多香甜的氣味,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會被香味勾?

        (3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?

        三.總結(jié)感受,拓展活動

        1.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來了什么?

        2、有感情地朗讀最后一段。

        四.反復(fù)誦讀,體會升華

        秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁防首x)

        五.作業(yè)超市:

        1、收集描寫秋天的詞句。

        2、把秋天的景物畫下來。

        3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

      《秋天的雨》教案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)】

         1、認(rèn)識本課生字,理解重點(diǎn)詞語。

        2、展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的優(yōu)美。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)對秋天的喜愛。

       。础⒅仉y點(diǎn)通過朗讀,感悟語言的優(yōu)美,感受秋天的美好。

        【教具】

         多媒體教學(xué)課件。

        【教學(xué)環(huán)節(jié)】

         一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

       。、教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。

       。病⒅笇(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

        二、初讀課文,感知大意

        1、自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

        2、課件出示三個(gè)段首句,指名朗讀:

        秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

        秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

        秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

       。、指名朗讀2~4自然段。

       。础⑿〗Y(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

        三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語言

        1、學(xué)習(xí)第二自然段,體會語句的生動形象,讀出秋天的`色彩美:

       、爬首x段首句。

       、苿(chuàng)設(shè)意境,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處:

        ①你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

        想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

        ②橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

        創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

        梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意。

        引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會言語的生動形象。

        創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣,再有感情地朗讀本句。

       、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

        教師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號的作用。

       、墙柚∨菖,理解“五彩繽紛”的含義。

       、仍~語擴(kuò)展訓(xùn)練。

       、苫仡櫛径,課件出示本段描寫顏色的詞語,學(xué)生認(rèn)讀并積累。

       。、學(xué)習(xí)第三自然段,體會用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺:

        ⑴指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。

       、浦笇(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

        ⑶引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。

        ⑷拓展,你還能聞到哪些水果的香味。

       。场W(xué)習(xí)第四自然段,體會大自然的勃勃生機(jī),讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感:

       、抛宰x本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來了)

       、茦淞掷锏男游铮参锫牭搅诉@個(gè)消息,它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。

        四、回顧全文,指導(dǎo)書寫,拓展提升

        1、教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個(gè)自然段。

       。病⒅笇(dǎo)書寫生字:“扇”“爽”:讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

       。场⒄n末總結(jié)。

       。、拓展,發(fā)展學(xué)生語言。

        五、布置作業(yè)

       。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        2、課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌:

        調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),通過朗讀體會用詞的形象傳神。

        調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),感受語段中蘊(yùn)涵的積極情感。

        激發(fā)學(xué)生自主識字,注意觀察字形,提高學(xué)生的識字能力。

        【板書設(shè)計(jì)】

         秋天的雨

        五彩繽紛

        香香甜甜______的歌

        準(zhǔn)備過冬

      《秋天的雨》教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識本課生字,理解重點(diǎn)詞語。

        2.展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的優(yōu)美。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)對秋天的喜愛。

        重難點(diǎn)

        通過朗讀,感悟語言的優(yōu)美,感受秋天的美好。

        教具

        多媒體教學(xué)課件。

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        設(shè)計(jì)意圖

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

        1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。

        2.

        指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

        二、初讀課文,感知大意。

        1.自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

        2.課件出示三個(gè)段首句,指名朗讀。

        秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

        秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

        秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

        3.指名朗讀2——4自然段。

        4.

        小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

        三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語言。

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段,體會語句的生動形象,讀出秋天的色彩美。

        1.朗讀段首句。

        2.創(chuàng)設(shè)意境,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

       、倌憧,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

        想象句中描寫的'畫面,讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

       、诔燃t色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

        創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

        梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意。

        引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會言語的生動形象。

        創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣,再有感情地朗讀本句。

       、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

        教師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號的作用。

        3.借助小泡泡,理解“五彩繽紛”的含義。

        4.詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。

        5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語,學(xué)生認(rèn)讀并積累。

        (二)學(xué)習(xí)第三自然段,體會用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺。

        1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。

        2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

        3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。

        4.拓展,你還能聞到哪些水果的香味。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段,體會大自然的勃勃生機(jī),讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。

        1.自讀本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來了)

        2.樹林里的小動物,植物聽到了這個(gè)消息,它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。

        四、回顧全文,指導(dǎo)書寫,拓展提升。

        1.教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個(gè)自然段。

        2.指導(dǎo)書寫生字:“扇”“爽”

        讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

        3.課末總結(jié)。

        4.拓展,發(fā)展學(xué)生語言

        五、布置作業(yè)。

        1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌。

        調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),通過朗讀體會用詞的形象傳神。

        調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),感受語段中蘊(yùn)涵的積極情感。

        激發(fā)學(xué)生自主識字,注意觀察字形,提高學(xué)生的識字能力。

        板書設(shè)計(jì)

        秋天的雨

        五彩繽紛

        香香甜甜

        ______的歌

        準(zhǔn)備過冬

      《秋天的雨》教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        知:

        1、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

        2、讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟秋天的美好,理解課文描寫的景物特點(diǎn)。

        3、查閱資料,生活積累,結(jié)合課外知識訓(xùn)練口語表達(dá)。

        思:讀懂課文內(nèi)容,感悟秋天的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

        能:1、培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力,從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容,感悟文章思想感情的能力。

        2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料,生活積累,培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。

        習(xí):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

        教學(xué)難點(diǎn):課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,給學(xué)生造成理解上的困難。

        教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影、干果一枚,圖片若干;課件。學(xué)生:鉛筆畫、水彩筆;秋天中動物怎樣準(zhǔn)備過冬的資料。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課:

        導(dǎo)語:(板書課題,播放動畫,導(dǎo)入并配樂范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,走進(jìn)絢爛的`金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!

        二、精讀課文:

        提問:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你還有其他的不同感受嗎?你聞到了什么?)

        學(xué)生回答:我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩,聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道,聽到了秋雨的聲音和動物、植物準(zhǔn)備過冬的聲音。(學(xué)生邊說教師邊板書:看聞聽)

        1、學(xué)習(xí)第二自然段。

       。1)過渡:秋色多美!讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧!請大家默讀

        第二自然段,你覺得秋天哪兒最美?邊讀邊畫出你喜歡的詞句。

        請用一種你喜歡的方式交流這一段吧!

       。2)自主選擇交流方法,交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會。

        投影片:選擇喜歡的方法,交流交流

        畫畫秋天。

        再美美地讀讀這段。

        說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

       。3)展示學(xué)習(xí)成果,精讀第二自然段。

        A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫,過渡:這些顏色真是漂亮極了!請介紹一下

        你用什么顏色畫什么?

       。ㄖ笀D畫)你喜歡秋天的哪處景色?有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡?(出示課件)第二自然段的品讀練習(xí)。

        過渡:你在秋天還看到了什么顏色?秋天有這么多美麗的顏色,你能用一個(gè)詞形容一下嗎?(板書:五彩繽紛)這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天帶到我們身邊,在秋雨的沖刷下,紅的更紅了,黃的更黃了!

        把這段有感情地讀給同桌聽聽吧!可以看著書讀,也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。(切換成實(shí)物投影:圖片)

        1、學(xué)習(xí)第三自然段。

       。1)過渡:我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色!咦?那個(gè)同學(xué)怎么不

        走了?是什么讓你(任意指一同學(xué))停下了腳步?

        學(xué)生回答。(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?

       。2)秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰能朗讀這段,讓聽眾流出口水!指名讀。

        誰能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。

       。3)拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;干果:栗子、榛子、核桃等)

        豐收了,我們多開心哪,能吃個(gè)夠了!感受到豐收快樂的同學(xué)請?jiān)倜烂赖?/p>

        讀讀這段。

        2、學(xué)習(xí)第四自然段。

        過渡:我們一路欣賞著秋色,聞著果香,雨聲沙沙的,象是要告訴我們什

        么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的信息)

        1、四人一組,讀讀課文,看看誰還聽到了冬天即將到來的信息?(喜鵲、松鼠、青蛙)你查閱資料了嗎?除了書上介紹的動物和植物,再說說誰知道冬天要來了,它是怎樣做的?出示實(shí)物投影,學(xué)生邊說,邊放上準(zhǔn)備的動物圖片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;備糧:螞蟻、田鼠、松鼠等;遷徙:燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等;換皮毛:貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。)

        2、說話練習(xí):俗話說:一場秋雨一場寒,最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受,冬天就要來到了!秋雨姐姐不辭辛苦,提醒大家,大家不想對她說點(diǎn)什么嗎?把自己想象成準(zhǔn)備過冬的小動物,對秋雨姐姐說說心里話吧!指名說。對話練習(xí)。

        小結(jié):沒想到同學(xué)們的知識這么豐富,老師準(zhǔn)備的圖片沒有這么全,今年我一定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準(zhǔn)備過冬的。

        三、朗讀全文,整體感悟秋天的美好。

        過渡:我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的信息。

        1、讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。(切換回課件)

        2、我也給大家配上音樂,請大家練習(xí)朗讀課文。

        四、拓展延伸,鼓勵(lì)展示。

        1、交流擴(kuò)展:學(xué)完了課文,你覺得秋天的雨是什么?課件演示:秋天的雨(

       。。學(xué)生寫句子,交流。聽了你們的發(fā)言,我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個(gè)個(gè)都是小詩人!

        2、自主作業(yè):

        學(xué)了課文后,你想完成什么樣的作業(yè)?

        (1)積累描寫秋天的詞句,制作成墻報(bào),貼在班里。

       。2)把秋天的景物畫下來。(課件展示圖畫)

       。3)寫一首描寫秋天的詩,讀給朋友聽。(或編寫歌詞,唱出來)。

       。4)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

        板書設(shè)計(jì):

        11秋天的雨

        看

        五彩繽紛

        聞

        好聞的氣味

        聽

        冬天即將到來的信息

      《秋天的雨》教案 篇7

        教材分析

        學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美

        學(xué)情分析

        學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識8個(gè)生字,會寫“爽、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。

        2.正確流利地有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,積累好詞好句。

        3.感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        重點(diǎn):使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

        難點(diǎn):品味文中語言,學(xué)習(xí)語言,積累語言,運(yùn)用語言。

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入,調(diào)動情感。

        1.同學(xué)們,從圖畫上你看到了什么?徐徐的秋風(fēng),飄飄沙沙的落葉,多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)美麗的金秋時(shí)節(jié)。(板書,讀課題)

        2.這不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生補(bǔ)充)?再讀課題。

        過渡:我已經(jīng)迫不及待了,請同學(xué)們打開書42頁,讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊。(PPT展示——學(xué)習(xí)生字:A小組長帶讀詞語;B小組內(nèi)開火車輪讀。)

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        1.四人小組朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音并在組長的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。

        2.檢查生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

        過渡:同學(xué)們喜歡秋天嗎?我們的作者也十分熱愛秋天,讀一讀你就知道到了。

        三、再讀課文,整體感知。

        1.師范讀:

        秋天的雨,是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

        師:誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀?再輕一點(diǎn)!還要輕一點(diǎn)!帶點(diǎn)喜愛之情輕輕讀!帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀!

        現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動鑰匙,打開秋天的大門吧!秋天的美景到哪里去了?風(fēng)景藏在你們的`課文里呢!

        3.四小組分讀2-5自然段,你們?nèi)裟茏x好這一段,老師就用一句話告訴你這段話的意思。(板書、師評價(jià)朗讀)

        師:詩歌一般的句子,想讀嗎?(生讀,師評)

        五彩繽紛是什么意思?五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰?

        四、仔細(xì)品讀。

        1.默讀第二自然段,思考:在這一段中,描寫了哪些景物?請用“——”劃出來。

        黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

        2.你最喜歡哪一種景物?為什么?

        句子1:

        你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

        師:銀杏樹葉像什么?你能用動作告訴我扇子是怎么扇的嗎?請大家配合動作讀一讀這句話。

        師:黃黃的銀杏樹葉被秋風(fēng)輕輕吹過,慢慢地,微微地在擺動著自己的身姿,與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰還來說一說他喜歡的景物?

        句子2:

        它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

        師:為什么喜歡楓葉?到了每年的10月,北京香山就要舉辦紅葉節(jié),那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰,可美了。同桌讀,生互評。從他的朗讀中,我們可以想到一幅怎樣的畫面?你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎?我們再來看看其他的景物吧。

        板書設(shè)計(jì)

        《秋天的雨》

        “爽、郵”

        教學(xué)反思

        《秋天的雨》是一片抒情散文,教學(xué)中,我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué),并在教學(xué)中重視語言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中,著重做到:每一次讀都有目的,每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進(jìn),學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,收到了很好的效果。

      《秋天的雨》教案 篇8

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.認(rèn)識本課生字,理解重點(diǎn)詞語。

        2.展開想象,感受秋天的美好,感悟語言的優(yōu)美。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)對秋天的喜愛。

        4.在故事情境中體會到做錯(cuò)事要勇敢地面對解決。

        5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1.教學(xué)重點(diǎn):品讀第二自然段,聯(lián)系上下文,理解詞語“五彩繽紛”。

        2.教學(xué)難點(diǎn):通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

        1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。

        2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

        二、初讀課文,感知大意。

        1.自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

        2.課件出示三個(gè)段首句,指名朗讀。

        秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

        秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

        秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

        3.指名朗讀2——4自然段。

        4. 小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

        三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語言。

        (一)學(xué)習(xí)第二自然段,體會語句的生動形象,讀出秋天的色彩美。

        1.朗讀段首句。

        2.創(chuàng)設(shè)意境,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

        ①你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

        想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

       、诔燃t色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ?

        創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

        梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意。

        引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會言語的生動形象。

        創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣,再有感情地朗讀本句。

       、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

        教師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號的作用。

        3.借助小泡泡,理解“五彩繽紛”的含義。

        4.詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。

        5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語,學(xué)生認(rèn)讀并積累。

        (二)學(xué)習(xí)第三自然段,體會用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺。

        1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。

        2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

        3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。

        4.拓展,你還能聞到哪些水果的香味。

        (三)學(xué)習(xí)第四自然段,體會大自然的勃勃生機(jī),讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。

        1.自讀本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽到了什么?(冬天快要來了)

        2.樹林里的小動物,植物聽到了這個(gè)消息,它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。

        四、回顧全文,指導(dǎo)書寫,拓展提升。

        1.教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個(gè)自然段。

        2.指導(dǎo)書寫生字:“扇”“爽”讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

        3.秋天的大門打開啦,讓我們?nèi)タ纯窗,課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的呢?

        4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段,老師告訴你們一個(gè)小秘密,每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面,而且每個(gè)自然段都有一句話直接寫出來了,你可以去找一找、想一想。

        5.反饋:第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀,就是這一句。用一個(gè)詞說就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭,發(fā)出的(聲音)

        6.小朋友,我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思,這樣的句子我們叫它——總起句?偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話喔!

        7.現(xiàn)在你一定能回答這個(gè)問題了吧。看著板書,課文就是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來寫秋天的雨的。

        8.課末總結(jié)。

        9.拓展,發(fā)展學(xué)生語言

        【教學(xué)反思】

        《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂課堂,一起欣賞了《秋天的.雨》!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩,敘事文,詩歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷懬镉,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。

        通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說:“美文需美讀!崩首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過表演讀的方法,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性;最后,配樂朗讀全文,收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。

        在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。

      【《秋天的雨》教案】相關(guān)文章:

      《秋天的雨》教案03-08

      秋天的雨教案05-31

      秋天的雨教案07-25

      《秋天的雨》教案09-13

      《秋天的雨》的教案09-04

      秋天的雨大班教案11-24

      《秋天的雨》大班教案12-12

      《秋天的雨》優(yōu)秀教案12-05

      有關(guān)《秋天的雨》教案03-28

      【薦】秋天的雨教案03-29

      Copyright©2013-2024duanmeiwen.com版權(quán)所有